학교개혁은 신뢰 회복부터 ...

학교개혁은 왜 실패하는가 - 교육변화의 새로운 의미와 성공원리
마이클 풀란 지음, 이찬승.은수진 옮김 / 21세기교육연구소 / 2017년 11월

<오디오클립 한주한책 서평단> 이헌입니다. 

한사람의 변화가 세계의 변화를 이끌 것이냐, 공동체의 변화가 개인의 변화를 가져오는가에 대한 이론은 퇴색한 이론이 된 지 오래다. 상호보완이라는 이름으로 우리가 잊은 것은 개별 책임일 거다. 이 책은 학교 개혁이라는 문제를 개별책임으로 보기 어려운 이유를 다양한 학자들의 견해에 붙여 진술한다. 더불어 개혁이 성공하기 위해서 무엇이 중요한지 알려주는 도서이기도 하다. 당연히 교사가 개혁의 중심에 있다. 그러나 교사 개인의 헌신만으로는 학교 개혁이 실패할 거라는 이야기도 하고 있다.

1부의 내용 중 나에게 중요한 시사점을 뽑는다면 누구에게 표를 줄지 고민할 때 도움이 되는 내용이라는 점이다. 왜냐하면 교육 정책 역시 위정자의 중요한 공약 중 하나이기 때문이다. 학교교육은 공통의 기억과 문화를 지속하게 만드는 일이며, 당대의 가장 정치적 의도가 가장 짙게 녹아있는 것이라는 주장이 있다. 그러니 투표가 얼마나 중요한가. 1800년대 후반 ‘신정심상소학’이라는 최초의 근대적인 교과서를 만든 이래로 지금까지 거의 모든 교과서와 교육 과정은 그리고 학교의 정책들은 정치가들의 영향 아래 있었다. 당연히 어떤 정책에 투표를 할 것인지 중요해진다.

개혁 위주의 교육 정책이 얼마나 위험한지 구체적인 사례를 들어 설명한 부분에는 공감이 되는 부분이 많았다. 그 이유를 간단히 말하자면 자칫하면 방향이나 목적을 잃을 수 있기 때문이라는 것이다. 개혁 위주의 교육 정책은 안정적인 시스템의 완성보다는 정해진 결과물을 강요하는 개혁이거나 일부 리더의 헌신에 의해 운영될 수 있기 때문이라는 것이다. (사실 우리 역사에서 봤을 때도 우리 나라가 정조라는 강력한 리더가 사라지자 갑작스럽게 우리 나라의 국력이 쇠퇴한 일도 있지 않았던가) 이러한 내용으로 미루어봤을 때 우리 아이들이 받는 대부분의 내용은 수많은 예상된 계획들로 짜인 허상일 수 있겠다 싶었다. 학교 특강에 간혹 불려가는 일이 있는데 그 때마다 얼마나 많은 서류들을 냈는지, 그 서류들은 얼마나 많은 계획들로 채워져 있는지 반성이 되기도 한다.

마음에 와 닿는 문장이 두 개 있었는데 다음과 같다.

학생의 학습이라는 진정한 가치가 발현되는 것은 

함께 협력하는 사람들 간에 의미의 공유가 이루어질 때이다. (76쪽)

성공이라는 것은(..중략..)옳고 그른 것에 대해 

다양한 의견을 지닌 집단과 개인의 참여를 이끌어내는 것이다.(80쪽)

당연한 말이다. 그런데 후반부 내용을 읽으면서 우리 사회에서는 실행이 문제라는 생각이 든다. 우리 사회는 불신이 만연해 있다. 불신이 만연한 우리 현실에서는 도입과 실행, 평가 과정에 모두 걸림돌이 존재하리라는 생각이 든다. 도입 과정에서는 교사들이 과중한 업무라고 인식할 테고, 혁신을 시도한 리더와 교육 당국은 어떻게든 성과를 가시적으로 보여야만 다음 해 예산이 책정될 것이므로 무리한 요구를 하게 될 것이다. 그러다 보면 저자가 지적했듯이 개혁의 목적보다는 그냥 행위 자체에 몰입해 당초의 방향을 무시하고 개혁의 동력을 잃은 정책이 될 것이 불을 보듯 뻔하다. 지금까지 변화해 온 입시 정책이 그랬고, 교과 정책이 그러했으며 독서 정책이 그랬다.  저자의 말처럼 수정 보완보다는 위정자들의 업적을 위해 "뒤짚어엎기"가 많았고, 그 혼란은 오롯이 학생들이 감내했으니까. 변화의 소용돌이 안에서 사교육으로 내몰리거나 학교 자체를 떠나는 학생들은 교육의 목표보다는 어른들 세계의 부조리를 먼저 배우는 악순환이 계속되는 게 지금의 실정이다. 외국으로 떠도는 교육 난민을 생산한 것도 우리의 실정이다.

2부의 내용은 좀 더 구체적인 교육 당사자들이 무엇을 어떻게 해야 하는가에 대한 제안을 담고 있다. 그 내용들을 교육 당사자들과 공유하면 좋을 것 같다. 이건 책 안에 들어있는 관념이 아니라 우리의 문제라는 걸 인지했으면 좋겠다. 교육 관계자들의 프로그램에 외국 연수를 통한 개혁 프로그램이 있다면 그에 앞서 이 책을 세미나로 공부한 후 현장을 살피는 것도 효과적이라는 생각이 든다.

무엇보다 학교개혁에 대한 신뢰를 주는 것이 우선이다. 학교개혁의 수혜자는 교사와 학생이 가장 중심에 있어야 한다.

질문이 없는 이들에게 던지는 기본서

세상은 ?로 가득 찬 것 같아요 ㅣ 세상을 배우는 작은 책 9
윤구병 지음, 이형진 그림 / 다섯수레 / 1999년 1월

출간일을 보면 좀 구식이라고 생각할 수 있지만 이런 말도 있지 않은가....

"구관이 명관".

간단한 사회 이슈와 철학자들의 아주아주아주 기본적인 문제 제기가 돋보이는 책이다. 

물론 더 찾아보면 이정도의 책이야 얼마든지 구할 수 있겠지만.... 

일단 하나 예를 들어 보자. 저자는 관념에 대해 다음과 같은 설명을 한다. 

머릿속에 이런저런 생각을 '관념'이라고 하는데, 이 관념이 

어떻게 이루어지는지에 따라 같은 말이라도 전혀 다른 뜻을 지녀요. 

그 설명 전후로 관념이라는 말이 어떻게 생겨나는지 그 결과는 어떤지, 어떻게 변화하는지 등의 추이를 구체적 예를 들어 설명한다. '추상'은 인간만이 가질 수 있는 것이기 때문에 어렵다. 고차원적 사고가 발달해야만 추상이 이해 가능한 것 같다.(아직은 '같다'는 것이 내 의견이다) 원래 미술사의 발전도 보면 구체적 사실을 구리는 것에서 최종 보스는 추상화가 아니던가. 그래서 고차원 사고가 가능해야만 추상이 이해된다고 생각했다. 암튼... 이런 고차원 사고를 안내해 주는 입문서로서 아이들에게 필요한 책이라 생각한다.  

오늘은 길들인다에 대해 생각합니다.

어린 왕자
앙투안 드 생텍쥐페리 지음, 황현산 옮김 / 열린책들 / 2015년 10월

어린 왕자가 여우를 길들인다는 이야기는 나의 꿈을 생각하게 합니다.
나의 꿈에 나를 길들이기 위해 시간과 노력이 필요하겠지요.
중년에도 꿈을 꾸는 건 좋은 일입니다. 하루하루가 즐겁거든요. 물론 좀 바쁘기도 하고, 철이 없다는 얘기를 듣기도 하지만 말입니다.
하지만 그 덕에 점점 제 몫을 다해가는 몸에 귀를 기울이기보다는 행복한 시간을 보낼 수 있다는 것에 감사합니다.

기우뚱 할 뻔한 삶에 온기를 불어넣다.

기우뚱, 날다 ㅣ 실천문학 시인선 22
김종경 지음 / 실천문학사 / 2017년 11월

  시적 순간에 귀를 열어두는 사람이라면 그는 가슴이 따뜻한 사람이다. 

  사람에 귀를 여는 사람이라면 그는 정의로운 사람이다. 

  정의로운 사람이라면 그는 우리를 변화시킬 주인공이 될 사람이다. 

  시인 김종경은 그런 사람이다. 

  <기우뚱, 날다>는 우리를 그런 길로 인도하는 시집이다. 

  아이돌의 노래가 한류를 차지할 때 

  김종경 시는 이야기가 있는 발라드 선율로 다가온다.. 

여행은 계속 되다

삶과 문명의 눈부신 비전 열하일기 ㅣ 고찬찬(고전 찬찬히 읽기) 시리즈 1
고미숙 지음 / 작은길 / 2012년 11월

  해마다 열하일기를 한 번씩 다시 읽는 이유는 자신을 위한 채찍질이다. 박지원이 보고자 했던 넓은 세상, 그리고 그 세상에서 무엇이든 알고 싶어했던 그의 욕망이 가끔씩 지루해지는 삶에 탄산수 같은 역할을 하기 때문이다. 

  일기라는 형식을 빌어 쓰긴 했으나 이것은 거대한 탐구 보고서이다. 하필이면 전성기 청나라의 황제 칠순이 장마철이었다. 하필이면 연경에 있어야할 황제는 열하의 행궁에서 칠순연을 한다. 그리고 그 노정에서 하룻밤에 아홉번이나 강을 건너야 하는 일정까지 소화한 박지원은 사실 이 사행단에 굳이 끼어 가서 고생을 해야 할 어떤 이유도 없었다. 그런 이유 하나만으로도 박지원의 여행은 힘이 있다. 그런데 거기서 이것저것 보고 듣는 것은 단순히 관찰한 것을 쓰는 것이 아니라 그와 관련된 역사나 유래 혹은 우리 나라와 비교를 해가며 마치 사행단에 일행으로 있는 것처럼 설명을 한다.  더불어 그의 생각까지 보태진 글은 한문을 번역한 글임에도 불구하고 늘 흥이 난다. 

  열하이기를 연구한 고미숙 선생님의 설명도 담백하다. 개인적으로 고미숙 선생님의 강의보다는 책에 적은 글을 읽어보기를 강추한다. 글로 읽을 때 훨씬 재미있다.