[100자평] 물좀주소

물좀주소 - Thirsty, Thirsty
영화

돈의 굴레 안에서 지친 사람들. 강하지는 않지만 희망이 보이는 착한 영화

싸이보그라도 괜찮지 않아

싸이보그 그녀 - Cyborg she
영화

   곽재용 감독의 <싸이보그 그녀>는 일본판과 한국판이 다르다. 아직 영화를 못 본 사람이라면 일본판을 먼저 보기를 권하고 싶다. 아니, 일본판을 봤다면 한국판은 보지 않아도 좋을 것 같다. 나는 한국판은 봤지만, 일본판은 아직 못 봤다. 하지만 영화에 대해 제대로 알려면 일본판을 구해봐야 할 것 같다.   

   한국판 <싸이보그 그녀>는 한국 관객의 수준을 무시한 듯한 편집을 보여주고 있다. 편집상의 가장 큰 문제점은 관객이 몰입할 수 없게끔 만들어놓았다는 것이다. 처음부터 나레이션으로 이야기를 도입한 영화는 싸이보그 그녀로 인한 여러가지 에피소드, 그리고 과잉된 서정적인 영상과 음악으로 이야기를 끌어나가지만 그뿐이다. 관객의 입장에서는 왜 저 둘이 서로를 좋아하고, 갈등하는지에 대해 이해할 수는 있지만, 몰입할 수는 없다. 일단, 싸이보그 그녀가 오기 전 진짜 그녀와 남자주인공이 서로를 좋아하는 과정은 너무나 간략하게 넘어갔기 때문에 스토리를 보여주는 것이 아니라, 사실을 전달받는데 그칠 뿐이다. 그리고 진짜 싸이보그 그녀가 오고나서 벌어지는 에피소드들 역시 에피소드에 머물고 있다. 로봇인 여자와 인간 남자가 서로 관계를 맺어가는 과정 속에 놓여있는 에피소드들이 아니다. 오히려 그 과정 속에서 심각하게 발생할만한 에피소드들은 모두 놓치고 있다. 가장 큰 문제는 '싸이보그 그녀'가 인간 사회를 학습하고 체화해 가는 것으로 설계되었음에도 불구하고 그런 과정이 대다수 생략되어 있다는 점이다. 그렇기 때문에 인물들은 너무 쉽게 서로를 좋아하고, 너무 쉽게 화를 내고, 너무 쉽게 슬퍼하는 것처럼 느껴진다. 이야기들이 연결되지 못하고 조각조각으로만 나열되고 있다. 남자 주인공 지로가 어린 시절 고향으로 돌아가는 장면 역시 뜬끔없이 뮤직비디오가 연상되며 서정의 과잉으로밖에 보일 수 없다. 그리고 개인적으로는 남자주인공에게서 별 매력을 못 느꼈는데, 답답하기도 하고, 어리숙한 캐릭터다. (그런 캐릭터가 일본에서는 순수한 이미지로 호응되나보다.) 결국 엉성한 편집과 이야기 구조로 인해, 눈 한 번 깜빡이지 않은 아야세 하루카의 연기나, 돈과 품을 꽤나 많이 들였을 재난 영화 수준의 영화 후반부가 무색해지고 만다.  

  이 영화에서는 현재와 미래가 끊임없이 영향을 주고 받으면서, 미래가 바뀌는 것으로 나오는데, 한국판에서는 미래부터 시작하는 바람에 다소 김 샌 영화가 되어버렸다. 듣자하니 일본판은 남자주인공의 관점이라고 한다. 그렇다면 영화 후반부에서야 미래 장면이 나타나고 모든 것이 퍼즐 맞추듯이 맞춰질 것이다. 한국판보다는 일본판이 더 모범답안이라고 생각한다. 국내에서도 많은 젊은이들이 미드와 일드를 보고 있고, <용의자 X의 헌신>같은 추리 영화도 호응을 얻고 있는 마당에, <아내의 유혹>같은 막장 드라마를 찾는 시청자 수준에 맞추려고자 한 곽재용 감독의 의도가 무엇인지 모르겠다.  

   덧붙여, 노다메 칸타빌레의 '미르히' 타케나카 나오토를 비롯한 여러 일본의 유명 인사들을 찾아보는 재미는 쏠쏠하다.

무엇을 가르치느냐, 그리고 어떻게 가르치느냐

최고의 교수 - EBS 다큐멘터리
EBS 최고의 교수 제작팀 엮음 / 예담 / 2008년 6월

  이 책은 EBS 다큐멘터리 <최고의 교수>를 다시 책으로 담은 것이다. 다큐멘터리를 직접 보지는 못했지만, 책으로 다큐멘터리 이상으로 세세하게 내용을 담았다고 생각한다. 흔히 '교수'라는 직업은 '학생을 가르치는 사람'과 '학문을 연구하는 사람' 두 가지를 병행해야 하는 사람이다. 그런데 주관적인 경험에 의하면 '학생을 가르치는 것'보다는 '자신이 무엇을 연구하느냐'에 방점을 찍은 분들이 더 많지 않을까 싶다. 그만큼 이 두 가지 모두 높은 수준에 이를 수 있도록 노력하는 일은 어려운 일이다. 그리고 이 책에는 이 어려운 일을 행하는 교수들이 나와있다. 

  이 책에 소개된 교수들의 공통점은 가르침에 대한 분명한 자신만의 철학을 확고히 세웠다는 점이다. 그리고 그들은 그것을 실천하는 사람들이다. '가르침이란 학생을 공부하게 하는 것이지 함정에 빠지게 하는 것이 아니다.'라며 열정과 책임감을 가지고 학생들을 대하는 골드스타인 교수, 학생들 스스로 배움에 대한 책임을 질 수 있게 가르친다는 조벽 교수, 학생들 스스로 말할 수 있게 도와준다는 캐넌 교수, 학생들을 딜레마에 빠뜨리며 학생들 스스로 도전의식을 지니게 한다는 샌들 교수처럼 그들은 자신있게 자신이 지닌 교육철학을 말하고 있다. 이전에 자신이 배운 방식대로, 단순한 지식의 전달자로서 교육이라는 것을 연구자인 교수의 잡무쯤으로 생각하는 분들과는 대조적이다. 이 꼭 그분들만의 문제라고 보기는 힘들 것이다. 교수가 되는 과정까지 학문의 실적은 중시되지만, '가르침'에 대한 것은 전혀 고려의 사항이 아니다. 어떤 공부를 했느냐가 중요한 것이지, 어떤 가르침을 펴느냐는 그리 중요한 것이 아니다. 과정 자체가 그렇게 되어 있으니, '가르침에 대한 자신만의 철학'을 세울 기회도 얻지 못하고, 방법도 모른 채 교수가 되는 분들도 꽤 있을 것이다. 초,중,고교사들처럼 전문적으로 '교육'에 대해 공부한 것도 아니면서 수업에 대해서는 더 자율적이고 간섭은 없다. 이는 바꿔말하면, 독창적이고 훌륭한 수준의 수업이 나올 여지도 있지만, 이에 대해 포기한다면 질은 좋을지라도 방식면에서는 나쁜 수업이 될 가능성도 있다는 것이다. 

  또한 이 책의 소개된 교수들은 확고한 자신만의 교육철학을 지닌 것 못지 않게 학생들을 존중하는 자세를 보여준다. 그렇기 때문에 철저히 학생들 입장에서 생각하고, 그들이 더 나은 학생이 되기를 바란다. 학생의 입장에서 생각하기 때문에 더 나은 수업을 위해 노력할 수 있는 것이다. 나중에 학생들이 자신의 환자들을 존중하기를 바라며 학생들을 존중한다는 노던 교수. 수술대에 학생들을 눕히며 환자의 마음을 이해해보라는 홉킨스 교수. 그들의 학생들은 자신이 교수에게 존중한 것만큼 환자를 존중할 줄 아는 좋은 의사가 될 것이다. 학생들이 생각하는 방식의 변화를 통해 자기 자신에 대한 이해를 갖춤으로써 장차 더 나은 학습 및 사고를 할 수 있도록 돕고 싶다는 허슈바흐 교수의 말은 그래서 의미있다. 단순히 지식을 전달하는 것이 교수의 입장에서는 가르치기도 평가하기도 더 편할 것이다. 그러나 그들은 자신들의 수업이 학생들에게 도움이 되기를 바란다. 그렇기때문에 그들은 평가에 대해서도 고민하며, 평가가 학생들을 측정하는 도구이기보다는 학생들에게 성취감을 맛볼 수 있는 기회로 만들기도 한다. 학점이 단순히 학생들의 지식을 측정한 값이기보다는 그들의 사고력을 기르게하는 위한 미끼이기도 하고, 시험을 망친 학생이라도 만회할 수 있는 기회를 줘서 그들에게 동기를 부여하기도 한다. 대학교육이 단순한 지식 전달이나, 기존의 것만 학습하는 교육이 되서는 성공할 수 없다는 것, 또한 대학교육이 다른 교육과는 어떤 점이 다른가에 대해서 분명히 시사하는 바다.  

  가르치는 입장이 아니라, 배우는 입장에서도 이 책은 도움이 된다. 학생의 입장에서 수업을 통해 학점보다 더 중요하게 여겨야할 점은 무엇인가에 대해서 생각해볼 수 있다. 물론 수업은 주로 교수의 주도로 이루어지고, 학생은 수동적인 입장에 놓여져 있기 마련이다. 그로 인해 수많은 침묵하는 수업들이 만들어지는 것이 현실이다. 하지만 모르는 것에 대해 실수를 두려워하지 않고, 능동적으로, 어려운 상황 속으로 자신을 밀어넣으며 수업에 참여해나간다면, 수업을 변화시킬 여지는 있을 것이다. 그로 인해 이득을 얻는 사람은 자신일 것이다. 최고의 교수들이 소개되었지만, 그들이 최고의 교수가 될 수 있었던 데에는 그들의 가르침에 적극적으로 반응하는 학생들이 있었다는 사실도 있지 말아야 할 일이다. 이 책은 읽는 사람들에게 교수는 수업을 통해 학생들에게 무엇을 가르쳐야하고, 어떻게 가르쳐야 하는지를 고민하게 해준다. 동시에 무엇을 배워야 하고, 어떻게 배워야 할 것인가도 고민하게 해준다. 

   이 책은 전부 미국 대학교들의 교수들을 소개했다.만약, 한국이라면 어떤 교수들이 최고의 교수로 소개될 수 있을 것인가. 혹시나 하는 마음으로 EBS의 후속편을 기대해본다. 

알고 먹으면 맛있다.

음식 잡학 사전 - 음식에 녹아 있는 뜻밖의 문화사
윤덕노 지음 / 북로드 / 2007년 5월

  <음식 잡학 사전>은 여러 음식들의 유래와 역사에 대해서 담아놓은 책이다. 김밥, 햄버거, 크루와상처럼 우리 주변에서 흔히 볼 수 있고, 우리가 흔히 즐겨먹는 여러 음식들을 누가 처음 만들어 먹기 시작했고, 어떤 경로로 전파되었는지 동서양을 가로지르며 상세하게 설명해준다. 이 책의 미덕은 음식의 유래에 대해 단순히 상식 수준의 '설'이 아니라, 다양한 자료를 통해 객관적으로 서술해놓았다는 점이다. 음식 각각의 유래는 짧고 부담없는 분량이지만, 이것들을 하나의 책으로 엮기까지 저자가 꽤나 만만치 않은 공을 들였으리나는 생각이 든다. 이를 통해 독자들이 잘 몰랐던 음식의 유래가 소개되고, 더불어 음식에 얽힌 역사와 문화가 꿰어 나온다.  

  일례로 햄버거가 독일도시 '함부르크'에서 유래되었다는 것은 널리 알려진 이야기다. 이 책은 여기서 더 나아가서 몽골 유목민 타타르 사람들이 말안장에 고기를 넣어가지고 다니며 다져 먹던 것이 패티의 유래라고 설명한다. 이것이 칭기즈칸 덕분에 러시아 혹은 아랍를 거쳐 독일로 전해진 것이 '햄버거'인 것이다. KBS 다큐 <누들로드>를 통해 보듯이, 음식은 당시의 문화, 교류, 역사를 확인시켜줄 수 있는 좋은 소재인 것이다. 

  이밖에도 아메리카에서 건너온 토마토를 처음 본 중세 유럽사람들이 독이 든 열매로 생각했다는 이야기와 토마토케첩이 중국사투리에서 유래한 액젓이라는 이야기 같이 음식과 관련된 다양한 이야기들이 담겨져 있다. 이처럼 이 책은 지금과는 다른 방식과 생각으로 다뤄졌던 음식들을 소개하며 흥미를 자아내기도 하고, 세계 각국으로 퍼진 음식의 원조와 어원을 따져보기도 한다. 각각의 음식들이 짧은 글들로 이뤄져있어서 한번에 다 읽기보다는 생각날 때마다 꺼내들어 부담없이 읽을 수 있다. 알고 먹는다면 음식이 더 맛있을 것이다. 음식을 통해 쌓아가는 상식은 덤이다.  

서울동굴가이드

서울 동굴 가이드
김미월 지음 / 문학과지성사 / 2007년 5월

따지고 보면 피시방만큼 남의 눈으로부터 자유로운 곳도 드물었다. 이곳에 오는 사람들은 모니터 밖의 세상에는, 칸막이 너머의 인간에게는 관심을 가질 여유도 이유도 없었다. 네트워크 세상에서 그들은 저마다 왕이고 전사며 공주이자 요정이었다. 악의 무리를 응징하고 제국을 건설하고 이웃나라 왕자들의 구혼도 받아주어야 했다. 할 일이 너무 많았으므로 남에게 신경 쓸 겨를이 없었다. 타인에 대한 무관심이 당연한 것으로 간주되는 이 피시방 특유의 생리는 나와 잘 맞았다. -<너클>-12쪽

유통기한에는 과거가 없으므로.그것이 경수는 마음에 들었다. 과거는 힘이 없다. 현재가 인간이라면 과거는 귀신이다. -<유통기한>-44쪽

이 동굴은 입구와 출구가 같다. 원형 굴인 것이다. 한정된 공간 내에 직선 굴을 만드는 것이 비효율적이므로 원형으로 설계했을 테지만, 관람객은 이에 더러 실망하기도 했다. 동굴을 통과하고 나면 들어왔던 곳과는 다른, 새로운 어딘가가 나오리라 기대하는 것일까. -<서울 동굴 가이드>-67쪽