[하늘마음] 분수대 아이

분수대 아이 - 진짜 소년이 되고 싶어!, 한국출판문화산업진흥원 2017년 우수출판콘텐츠 선정작
이화연 지음, 잼잼코믹스 그림 / 하늘마음 / 2017년 11월

하늘마음] 분수대 아이

있을수 없는 일이 일어난다면 .... 정말 믿을 수 있을까?

이야기가 그렇다. 있을수 없지만 누구나 이런 생각을 해 볼 수 있을것이다.

어릴적 듣던 괴담에 학교 동상이 밤만 되면 돌아다닌다는둥 저주에 걸렸다는둥 ... 특정한 날엔 피 눈물을 흘린다 등등 수많은 괴담이 존재한다.

제이, 분수대 아이 3호, 그리고 생각하는 조각상

"그는 보통 아이를 조각했는데, 그가 만든 아이들은 각자 다른 얼굴과 옷차림을 하고 있었다.  아이들은 하나하나 자신만의 성격을 지닌 것처럼 보였다. 어떤 사람들은 그가 만든 아이 조각상들이 살아 있는 아이들 같다고 생각했다."...본문중

"분수대에 오는 사람들은 늘 자기가 원하는 것만 얘기했다.  그들은 내 말을 한 번도 들어주지 않았다."...본문중

그리고 나도 생각을 해보았다. 우리가 동전을 던지면서 혹은 누군가를 기다리면서 무얼하고 있었는가에 대해서 말이다.

동전을 던지면서 내 소원은 무엇인데 이걸 꼭 들어주었으면 해라고 내 말만했다.

요즘은 많은 이들이 그렇듯이 여행지가 아니면 그렇게 할 일도 없겠다 싶다. 대신에 일상중에 많은 부분을 차지하는 스마트폰을 보고 있다.

"도대체 왜 나는 이 조각상 안에 갇힌 것일까?  누가 나한테 이렇게 못된 짓을 한 것일까? 

나는 할 수만 있다면 나 자신을 내팽개치고 싶었다.".....본문중

나에 대한 생각을 해 볼 수 있는 제이....조각상이라면 나에 대한 본질에 대한 의문을 품지 않았다면 불행한 일들이 없지 않았을까? 한다.

가장 안타까운 것은 조각상에서 아이가 되었지만혹은 흑인은 샘을 따라 다니면서 인종이 다르기 때문에 경찰관에게 잡혀 윌슨이라는 경찰관에서 작은 박스에 감금당하고  본래 자신을 만든 사람에게 배신을 당해 팔려가서는 온갖 실험을 당하는 실험쥐마냥 지내는 제이가 불쌍했다.

하지만 제이는 사람이기때문에 자신의 본질에 대한 의문이 드는건 당연한거라 생각한다.

고생 끝에 낙이라고 했다. 모든 일을 겪어보고 항상 곁에 있던 샘이나 실험실에서 해리를 만나서 도망치기까지 ... 순탄치 않는 삶을 살아온 제이의 인생의 끝은 어디일까?

"다시 깨어난 그날 이후, 나는 밤에도 뛰는 심장을 갖게 되었다. 잘 때도 더 이상 조각상으로 변하지 않게 되었다."...본문중

제이가 가장 의문을 품었던 것이 모두 해결되었다.

우리 아이뿐만 아니라 어린 학생들 그리고 꿈을 키워가고 싶은 사람이면 항상 '의문'을 가지고 있어야 한다고 생각한다.

그래야 생각하고 상상하고 꿈을 꾸고 행동하고, 만들고, 창작한다.

원한다면 생각해보고, 상상하고, 움직이고, 해보지 않는다면 그게 어떤건지도 모를것이다. 

실패를 했다고 실망하지 마라! 방법은 많다, 100가지의 방법중 아직 99가지의 방법이 남아있다. 다시 해보자!

김양이의 독후활동이다.

책을 읽고 떠오르는 낱말을 쓰고, 그림을 그려보세요.

분수대, 아이, 실험실

위의 낱말을 넣어 짧은 글을 써보세요.

분수에서 살던 아이가 자고 일어나 보니 실험실이어서 당황했다.  근데 바로 분수대 옆이 실험실이였다는 생각이 나서 다시 분수대로 돌아갔다.

에휴~~~~ 애미만 아는 한숨이다. 애미는 또 오늘도 한숨이 늘어갔다.

일제 강점기 교실 이야기 ... 다 말해! 다마레!

다 말해! 다마레! - 일제 강점기 교실 이야기
김기정 외 지음, 김금숙 그림 / 해와나무 / 2017년 12월

일제 강점기 교실 이야기 ... 다 말해! 다마레!

맨 앞에 나온 들어가는 말에 나온 기획자의 의도에서 깜짝 놀랐다.

헌책방에서 일제 강점기때 책속의 '황국신민서사'를 발음나는대로 그대로 한글로 받아적은 쪽지라는 말에 어리고 어린 아이들에게 억지로라도 우리의 말 대신에 일본어를 주입하고 우리의 말을 말살하려는 일본의 만행을 생각하고 했다는 부분에서 찡했다.

국민교육헌장 외우는 것 역시 70년대 학교를 다닌 사람으로 공감하는 내용이다.

그 뜻이 어떤 뜻인지 그것이 중요하랴 혼나지 않으려면 매 맞지 않으려면 외워야 하는 것은 공통이였다.

5개의 이야기를 담아내고 있다.

[다 말해! 다마레!] 일본어로는 다마레가 닥쳐라는 뜻이다.

우리나라 말을 하면 국어상용패를 받게 되고 그래서 선생님한테 지독한 벌을 받게 되는데, 이야기에서 용칠이가 전학온 히로시를 이용해서 슬기롭게 대처하는 것도 볼만하다.

[가나다선생님] 이야기에서는 창씨개명이라는 것을 다루고 있다.

학교를 다니거나 선생님을 하거나 창씨개명을 해야한다는 것이다. 먼저는 학교를 가야한다면 일본말 이름, 나이, 출신지, 부모이름을 일본어로 할 수 있어야 한다. 그중에서 국어를 가리쳤던 김선생님은 국어를 가르칠 수 없으니 주판을 가르치고 대신 창씨개명을 가나다로 고쳐서 아이들은 가나다라마바사라는 별명을 붙인다. 너무 웃긴건 창씨개명의 이름을 너무 의미없이 막 지었다라는 느낌을 지우지 못했다. 

[고갯마루 도깨비] 이야기에서는 황국신민서를 다룬다.

이곳에 아타나베 순사가 마을 사람 누군든 잡고 황국신민서를 외우게하는 장면이 나온다. 옛이야기에 꼭 등장하는 도깨비가 나오는 언덕에서 아이들이 '임금님 귀는 당나귀 귀'라고 하는 것처럼 우리나라말로 큰 소리로 외치는 장면이 인상깊다.

[조선어는 조선말로] 교실에서 일본어가 국어가 되는 모습을 그리고 있다.

"조선어를 배울 때에도 일본말로 가르친다오"....본문중

'복남은 일어나서 조선어 선생의 조선어 가르치는 꼴을 흉내 낸다. 물론 쓰는 말은 일본어다. 복남이가 한창 흥이 나서

"시즈카니 시테 구레(조용히 해 줘)"

"혼오 아게(손을 들어)"

"민나 잇쇼니(모두 함께)"..............본문중

[벌쟁이]는 일본강점기때의 아이들의 모습과 해방이 되고 나서의 모습을 담아내고 있다.

정애라는 아이가 있다. 학교에서 공부하는 시간보다 일본어를 못해 벌 서는 시간이 더 많은 아이다. 해방이 되고 기요코라는 일본에서 사다온 조선아이지만 조선말을 못해서 아이들은 기요코와 놀아주지 않아서 왠지 벌 서던 그때가 생각나 일본어로 말을 걸다 선생님한테 뺨을 맞는다.

김양이 쓴 독서록이다.

무언가 읽으면 항상 쓰게 하지만 역시 무작정 쓰라고 하면 힘들어한다.

그래서 가끔은 질문을 몇개를 던진다.

독서록에는 내가 지은이라고 생각하고 이야기의 뒷부분을 상상하여 꾸며 보세요.라는 지문이 있기에 넘어갔다.

오택이가 싫어졌다.  학교에 가니 오택이랑 창식이가 뒤엉켜 싸우고 있었다.  왜 그러고 있는지 묻자. 창식이가 대답했다. "오택이가 내가 조선말을 하지 않았는데 국어상용때를 주잖아."라고 대답했다.  그 틈에 오택이가 창식이의 배를 걷어찼다.  "컥"하는 신음소리를 내고 마침내 창식이가 울음을 터트렸다.  창식이의 울음소리를 듣고 가네야마선생님이 뛰어 오셨다.  "무....무슨일이냐?" 창식이가 울며 말했다.  "오택이가 때렸어요." 가네야마 선생님의 얼굴이 울그락풀그락거렸다.  덕분에 오택이는 화장실 청소 담당이 되었다고 한다.  

책을 읽으면서 나라를 잃으면  모든것을 잃는다라고 생각했다.

내 이름, 말, 글, 때론 목숨까지도 모든것이 나의 의지와는 다르기 때문이다.

물론 독립운동가나 많은 위인들이 나오는 책을 읽어도 좋을 것이다. 하지만 그때의 평범한 사람들의 일상의 이야기를 다루어서 그 시대를 살아가는 사람들의 어려움, 고난, 고통을 많이 체감하지 않을까라는 생각을 해 본다 그리고 상상해 본다.

마지막에 나온 정애의 아버지가 일본사람에게 욕을 했다고 붙잡혀서 감옥행을 하였거나 가나다선생님이 일부러 창씨개명을 가나다라마바사를 연상되게 하는 이름을 썼다가 일본 순사에게 잡혀가서 고민을 당했다거나 하는건, 누군가가 특별해서 그런게 아니라 일반 시민은 누구나 겪을 수 있는 일들이기 때문이다.

다말해 다마레에 나오는 이야기에 나오는 일본사람옆에 붙어서 더 우리나라 사람들을 괴롭히는 조선인들이 있는 부분은 마음이 아팠다.

고진 삶을 살기 싫은건 알겠지만 그럴수록 더욱 단결, 단합하여야 하는데라는 생각을 들었다.

그러고 보면 현재의 지금을 사는 우리보다 옛조상들은 우리 알고 있는 것보다 현명하고 지혜롭고 용감한 것 같다.

현재를 사는 우리들도 외부의 침략보다는 내부의 적을 더 조심해야 할 것 같다. 민주시민으로서 정신적으로 굳건해졌으면 한다.

[현암주니어]보이니? 내가 그린 느낌이!

보이니? 내가 그린 느낌이!
밥 라즈카 지음, 시몬 신 그림, 서남희 옮김 / 현암주니어 / 2017년 12월

우리가 그림으로 표현할 수 있는 것은 어디까지일까?를 먼저 생각해보아야겠다.

그림의 표현이라고 해야하나? 혹은 사람의 표현능력이라고 해야하나 고민스럽게 느껴졌다.

"보이니? 내가 그린 느낌이!"는 표현하는 법을 생각하게 해주는 책인듯하다.

주인공은 니코라는 아이

그림을 좋아하고 항상 크레파스와 종이를 가지고 다니는 아이다.

"이건 아이스크림 트럭이 아니라 띠리링띠리링이야".........본문중

"이건 해가 내얼을 따끈따끈하게 비취 주는 거예요.".......본문중

"이건 엄마 울새가 열심히 둥지를 짓는 거예요."........본문중

니코의 그림을 이해하는 사람은 없었다.

니코는 자신의 기분을 니코 자신만의 느낌으로 그림을 그렸다.

새로 이사온 아이리스라는 아이에게 보여주었는데 ...

"이 그림을 그릴 때 넌 분명히 슬펐을 거야"....본문중

"나도 이런 느낌이 들거던 슬프면 마음에 비가 내리는 것 같잖아."...본문중

책을 읽으면서 너무나 잘 알려진 화가들이 스치고 지나갔다.

나뿐만이 아니였다. 김양이와 김군이도 같은 생각을 했다.

김양이와 김군이는 아! 느낌만으로도 작품이 되는구나라고 처음 알았다고 했다. 안타까웠다.

느낌을 표현할때 너무 육하원칙을 따졌던 내가 아이들을 틀에 갇히게 만든것 같아서 후회하기도 했다.

피카소나 뭉크등 자기만의 색이 묻어나는 화가들은 처음부터 환영을 받지는 못했을 것이기 때문이다.

지극히 주관적인 느낌이나 표현법... 어느 한부분의 단면이다. 

우리가 배우거나 보편적으로 알고 있는 법이 모두 올바르다라고 말 할 수 없다.

표현기법등은 받아들이는 사람이나 직접 만드는 사람의 지극히 주관적인거라고 생각한다.

그래서 "보이니? 내가 그린 느낌이!"가 좋다.

아이들에게 내가 가지는 느낌을 표현하는 다른 종류를 알려주고 있고 이런 방법도 있다라고 작은 힌트를 준 것 같다.

작게는 표현법이지만 크게 보자면 인생전반에 대해, 아이들의 열린표현법이나 생각등을 틀에 갇히지 않게 만들 수 있을 것 같다.

김양이와 김군이가 이날은 너무 늦게 책을 읽고 자서 독서록을 짧게 작성해야만 했지만 방학동안 책을 읽고 색으로 표현하는 놀이를 했으면 너무 재미있을 것 같다라는 엄마다운 생각을 해보았다.

누구나 생각이나 표현은 다 다르니까.

무언가 생각을 많이 하게 해주는 책은 ....참 좋다.

[어린이 나무생각] 할머니는 왜 나만 보고 있을까요

할머니는 왜 나만 보고 있을까요 ㅣ 부모와 자녀가 함께 읽는 동화
밀랴 프라흐만 지음, 최진영 옮김 / 어린이나무생각 / 2017년 11월

[어린이 나무생각] 할머니는 왜 나만 보고 있을까요

참 이쁜 그림책이라고 생각합니다.

페이지당 한줄씩 있는 분홍색도 어쩜 이리 이쁠까?

첫장에 나온 할머니의 머리핀은 왜 그리 우아해 보이는 걸까?

색도 이쁘고, 그림도 이쁘고, 글씨도 이쁘고, 주인공도 이쁘고, 동물들도 나오는데 귀엽습니다.

나만 느꼈나? 하고 아이들에게 물어보니? 김양이와 김군이도 같은걸 느꼈다고 합니다.

"할머니가 내 손을 꼭 잡았어요.

나도 할머니의 손을 꼭 잡았어요.

길을 잃지 않게 할머니의 손을 잘 잡아야해요."...본문중

할머니와 손녀의 사이가 이어져 보이는게 보이시나요?

따뜻한 손을 맞잡고 할머니와 손녀가 세상밖으로 나갑니다.

"할머니와 걸어가면서 나는 많은 발과 다리를 봤어요."...본문중

"엄청 많은 사람들이 있었지요. 마치 사람 숲처럼요."....본문중

아이가 보는 세상은 이럴겁니다.

어른이의 시선과 아이의 시선의 차가 아닐까요.

다른 시선으로 내가 만약 도시에 가서 지하철을 내리자 마자 건물들 한가운데서 하늘을 본 모습이 딱 이런 모습이겠죠.

빌딩숲사이에 있는 나!

어른들 사이에 있는 아이.

할머니와 손녀의 동선이 세세히 나옵니다.

지하철을 타고 많은 상점을 지나서 박물관에 가고 공원도 가서 산책을 하고 그리고 다시 지하철을 타고 오는 손녀와 할머니

"이비, 오늘 시내에서 무엇을 보았니?"...본문중

"나는 사람들의 숲이 제일 좋았어요. 사람 나무들은 모두 다르게 생겼어요!"...본문중

"할머니는 오늘 무엇을 보았어요?"...본문중

"생각해 봤는데, 이비, 할머니는 오늘 하루 종일 너만 봤단다.

왜냐하면 할머니는 이비만 보고 싶었거든!"...본문중  

마지막 할머니가 이비를 봐온 표정들이 나오는데

어쩜 할머니가 손녀를 너무 사랑하는 마음이 하늘만큼 땅만큼의 느낌으로 확 들어왔어요.

김양이 김군이가 시골 할머니에 가면 할아버지와 할머니는 쉼없이 먹을거를 내오시는거와 비슷하다고 할까요.

옛어른들은 먹을게 많지 않아서 먹을거를 내오는고 그것을 먹는 모습만 봐도 흐뭇해하시는것 같아요.

내리사랑은 이런거죠!!!

김양이와 김군이가 "할머니는 왜 나만 보고 있을까요"를 읽으면서 할머니가 보고 싶다고 담주에 꼭 할머니네 가기로 약속했답니다.

이비가 본 세상의 모습은 어떤 느낌이고 어떤모습일까?하고 궁금했어요.

김양과 김군이도 세상은 어른들의 세상을 보는 방관자의 입장일까?하며 많은 생각을 하게 되었어요.

한줄 한줄 아이들과 읽으면 한층 더 사랑하는 마음이 더더더 많이 생겨나는 느낌을 받았어요.

너무 재미있고 즐겁게 읽게 되었어요.

김군의 독서록이랍니다. 김군이는 7살 한글을 아직 안배웠어요. 김양이가 독서록을 쓰면 따라 쓰기 바쁜 따라쟁이 7세!  

한울림어린이] 일곱 빛깔 요정들과 까망마녀

일곱 빛깔 요정들과 까망마녀 ㅣ 한울림 꼬마별 그림책
강혜숙 지음 / 한울림어린이(한울림) / 2017년 12월

[한울림어린이] 일곱 빛깔 요정들과 까망마녀

일곱 빛깔 요정들과 까망마녀이야기한데 ...알록달록한 색채가 이쁩니다.

영유아책은 이런 맛이 있어야 보는 맛도 있죠. 알록달록한 아기자기한 일곱색을 사용해서 말이죠. 

일곱 빛깔 요정들에게 편지가 한통옵니다.

"안녕하세요? 우리는 반짝 왕국의 어린들입니다.

...중략

하늘에는 오색 구름이 있고,

바다에는 무지갯빛 물고기가 살아요.

반짝 꽃밭에는 1년내내 알록달록 예쁜 꽃이 피어 있어요.

그런데 우리 왕국의 색이 하루 아침에 몽땅 사라져 버렸어요."....본문중

무언가 바꿀려면 아이들이 나서야하나봐요

일곱 빛깔 요정들이 출동하게 됩니다.

반짝 왕국의 빨강왕, 노랑 왕자, 파랑 여왕이 맞이해주고는 요정들은 마녀를 잡겠다고 약속하며 떠나요.

불꽃궁전에는 빨강을 되돌려주고, 파란궁전에는 파랑을, 환하게 빛나는 궁전에는 노랑을 주죠.

초록색 숲에는 초록을 그곳에서 카멜레온도 만나고, 남색바다에는 남색을, 고양이들에게도 색을 찾아줍니다.

반짝 왕국의 자랑 꽃밭에도 색을 찾아주고요

해가 지면 주황으로, 밤이 되니 원숭이들이 까망마녀가 있는 곳을 알려줍니다.

까만 마녀는 왜 색을 가지고 간걸까요?

좋은색을 모두 합치면 무슨색이 되는지 아시나요?
이것이 바로 힌트랍니다.

일곱요정들은 까망 마녀에게 색을 풀어 놓는 마법주문을 알려줍니다.

까망 마녀는 다음에 어떻게 되었을까요?

나머지는 책에서 만나봐요!!!

 

가장 마지막장에 나와있는 색의 기초지식이 나와있어요.

학교다닐때 미술 시간에 배운 기억이 나네요.

프리즘을 뉴턴이 발견했다는 건 기억을 못했는데.....

앗하고 지식습득했습니다.

뉴턴이 발견한것이 이리도 많다니하며 김양과 김군이가 놀랐다죠.

7살 김군이의 독서록입니다.

한글을 배운적이 없지만 열심히 쓰고 그리고 하고 있어요.

까망마녀는 좋겠다라고 마지막에는 결론이 나왔죠.

왜 까망마녀는 모두 가지고 있어서...나도 스크레치북으로 긁어서 그려보고 싶다라며 사달라 조르길래...

크레파스로 너가 만들어봐라고 하니 오늘 와서 꼭 하겠노라 이야기하며 유치원에 갔습니다.

일곱 색깔 요정들도 귀엽고 이야기도 재미나고 색색이 너무 이뻐서 너무 마음에 드는 책이였습니다.

일곱 색깔 요정들이 하나씩 색을 찾아주고 마녀를 찾아가는 모습도 마녀가 원래는 나쁜 마음을 먹은것도 아니고 좋은게 부럽다보다 자신이 가지고 있는것이 무엇인지 잘 알지 못했다니 ... 살짝 안타까워라고 김양이가 말을 했죠.

내가 가지고 있는것을 잘 알고 잘 활용하는 것도 무척 중요하다라고 말이죠.