[오늘의 한문장] 평균의 종말

이것이 바로 개개인성의 첫 번째 원칙이 가진 힘이다. 다르 사람들의 재능의 들쭉날쭉성, 즉 우리 아이들, 직원들 한새드의 들쭉날쭉한 측면을 인정할 줄 알게 되면 그들의미발굴된 잠재력을 알아보고 그런 강점을 제대로 활용하도록 이끌어주는 동시에 약점을 간파해 그 약점을 개선하도록 도와줄 가능성이 그만큼 높아진다. 

[오늘의 한문장] 평균의 종말

평균주의는 우리의 사고가 상상도 할 수 없을 만큼 제한된 패턴에 따르도록 유도한다. 게다가 이런 패턴에 따른 견해가 너무 자명하고 이성적인 것처럼 보이기때문에 우리는 그런 제한된 패턴을 대체로 의식하지도 못한다. 지금 우리가 살아가는 세계는 우리에게 스스로를 수많은 평균에 비교해 평가하도록 조장하며, 아니 강요하며 우리에게 그 정당성을 끝도 없이 제시하고 있다.

[오늘의 한문장] 평균의 종말

평균의 시대를 특징짓는 2가지 가정은 무엇인가? 평균이 이상적이며 개개인은 오류라는 케틀레의 신념과 한 가지 일에 탁월한 사락은 대다수의 일에서 탁월성을 보일 가능성이 높다는 골턴의 신념이다. 그러면 이번엔 개개인의 과학이 내세우는 주된 가정은 뭘까?
 개개인성이 중요하다는 신념이다. 

하지만 평균주의는 우리에게 대가를 치르게 했다. ‘노...

하지만 평균주의는 우리에게 대가를 치르게 했다. ‘노르마 닮은꼴 찾기 대회가 그러했듯 사회는 우리 모두에게 학교와 직장생활과 삶에서 성공하기 위해서는 특정의 편협한 기대치를 따라야 한다고 강요하고 있다. 그 결과 우리 모두는 다른 모든 사람들처럼 되려고 기를 쓴다. 아니, 더 정확히 말해서 우리 모두는 다른 모든사람들처럼 되되 더 뛰어나려고 기를 쓴다. 영재들이 영재로 불리는

현재의 21세기 교육 시스템은 손다이크가 의도했던 그...

현재의 21세기 교육 시스템은 손다이크가 의도했던 그대로 운영되고 있다. 우리 아이들은 초등학교 저학년 때부터 평균적 학생에 맞춰 설계된 표준화 교육 커리큘럼상의 수행력에 따라 분류돼평균을 넘어서는 학생들에게는 상과 기회가 베풀어지고 뒤처지는학생들에게는 제약과 멸시가 가해진다. 현시대의 여러 석학, 정치인, 사회운동가 들은 우리의 교육 시스템이 망가졌다고 거듭거듭지적하고 있지만, 실상을 들여다보면 그 지적과 정반대다. 지난 세기 동안 우리의 교육 시스템은 기름칠이 잘 돼 있는 테일러주의 기계처럼 잘 돌아가도록 개선돼오면서 애초 구상에서의 설계 목표를위해 가능한 한 한 방울까지 효율성을 모조리 짜내왔다.