정말 이상한 친구일까요?

우리 학교에 이상한 친구가 전학 왔어요 ㅣ 아이세움 그림책 저학년 38
데이비드 매킨토쉬 글.그림, 최지현 옮김 / 미래엔아이세움 / 2011년 5월

저학년들이 좋아할 만한 아이세움의 그림책 들 중에서 <우리 학교에 이상한 친구가 전학 왔어요>라는 책이 있습니다.
우리 학교에 이상한 친구가 전학을 왔다는 말이 도대체 어떤 의미인지 궁금해하면서 책을 열어보았습니다.

 일단 겉표지의 그림은 귀엽고 색감이 좋더군요.

마샬 암스트롱이라는 친구가  전학을 왔습니다.
첫 날부터 뭔가 범상치 않은 분위기를 느끼며 아이들은 마샬이라는 친구의 독특함을 느낍니다. 그러면서 왠지 모를 경계가 생기는 것이지요.

저희 아이들도 전학을 한 번 했는데 이렇게 마샬처럼 독특하거나 다른 모습이 아니었음에도 불구하고 아이들의 경계가 있어서 적응하느라 힘이 들었습니다.

어쩌면 이 책의 마샬도 그림에서의 반응은 담담하게 보여지더라도 그 마음 속은 긴장하고 있지는 않을까 생각해 보게 됩니다. 

일단 외모도 그렇지만 다른 아이들과 함께 하지도 않고 특별한 음식을 먹고 여하튼 다른 아이들과 사뭇 다른 모습을 보입니다. 그러다 보니 아이들 사이에서 오해도 나올 수 있을 듯 하네요...

뭔가 독특한 아이들에게 우리는 그리 곱지 않은 시선을 두곤 하니까요~
그런데 마샬을 생일에 반 친구들이 초대됩니다. 뭔가 재미없는 파티가 되리라 예상하면서 억지로 파티에 갔던 친구들은 아주 급격한 반전을 느낍니다.
마샬의 부모님이 준비하신 너무나도 재미있고 자유로운 파티를 만끽하는 거죠
보여지고 선입견을 가지고 있던 것과는 전혀 다른 경험을 한 것이지요...
너무나 신이 나게 놀고 난 아이들에게는 독특하거나 새로 전학 온 친구에 대한 거리낌이나 뭔가 다른 시선은 이제 없는 듯 합니다.

서로에 대해 알아가면서 조금 다른 면이 있는 것이지 틀린 것은 아니라는 것도 알고 새로운 친구에게는 어떻게 해야한다는 것도 알게 되는 것 같습니다.



또 다른 새로운 친구가 전학을 왔을 때 아이들은 자연스럽게 알게 됩니다.

새로 전학 온 엘리자베스 엘에게는 적응을 할 시간이 필요하고 이런 적응을 위해서는 혼자서가 아닌 반 친구들의 도움이 필요하다는 것을요~

그래서 나와 마샬이 자진해서 엘리자베스를 돕기를 결정하면서 이 책은 끝납니다.

우리 아이들도 전학와서 주변의 친구나 선생님들이 친절한 경우 즉 이렇게 배려해 주고 적응하도록 함께 있어 준 아이는 정말 적응을 잘 하고 이 곳을 나의 집, 나의 동네로 인정하지만 배려보다는 경계를 경험한 아이는 자꾸 예전 동네로 가고 싶다면서 적응하는데 시간이 오래 걸렸습니다.

둘 다 나름 적응하는 과정이지만 친구들이 함께 하고 배려해 주는 아이가 아무래도 상처도 덜하고 즐겁게 생활하는 밑거름을 가지게 되었다는 생각이 듭니다.

누군가를 이해하는 것은 아이나 어른이나 마찬가지로 시간이 걸리는 일입니다.

나와 조금 다르다고 해서 "이상한 친구"가 되어 버리는 것은 일종의 편견이겠지요. 
그런 편견이 아이들의 마음에 많은 상처를 주곤 하는데 이런 책들을 통해 아이가 간접 경험하면서 내가 만약 전학을 하게 된다면~ 이라는 생각을 해 볼 수도 있도 내가 어떤 친구가 되면 좋을지에 대해서도 생각해 보는 시간을 가지게 된다는 점에서 추천할 만한 책이라 생각합니다.

가족을 통해 본 역사 이야기

한국사 탐험대 7 - 테마로 보는 우리 역사_ 가족
이종서 지음 / 웅진주니어 / 2006년 8월

분야별로 나와서 테마로 보는 우리 역사 시리즈 책인 한국사 탐험대 7권은 가족에 관한 이야기입니다.

우리 나라의 가족 문화가 너무나 빠르게 변화하면서 사실상 전통적으로 가족을 중시하던 우리의 모습이 많이 없어지고 패륜의 범죄들이 사회면을 장식하는 요즈음에 우리 조상들의 가족에 대한 생각과 생활상을 알아보는 것은 아주 의미가 있을 것 같다는 생각이 듭니다.

지금 우리가 알고 있는 전통적인 가족의 관계는 사실 조선 시대 중,후기의 모습에서 많이 유래된다는 생각이 듭니다.

왜냐하면 이 책에서 처음 다루고 있는 고려의 가족관계는 조선시대와는 많이 다르고 현재 생각과도 차이가 있기 때문입니다.

일단 용어에 있어서도 외가, 친가의 구분이 아니라 그저 할아버지, 할머니로 부르고 이모나 고모나 모두 '아자미'라 했으며 지금의 외삼촌이나 큰아버지나 상관없이 '아자비'로 불렀다고 나옵니다. 마치 영어에서 아저씨, 아주머니의 의미로 다 통일되는 것과 비슷한 듯 합니다.

지금처럼 불리는 것은 중국의 영향이라고 저자는 밝히고 있습니다.

게다가 고려시대에는 이혼과 재혼이 조선시대보다 훨씬 자유로웠으며 결혼해서도 조선시대처럼 시댁으로 가는 것이 아니라 여자쪽의 집에서 사는 일들이 많았다고 합니다.

제사 역시 아들, 딸들이 돌아가면서 지내고 재산상속 역시 따로 받아서 고려시대의 여자들의 위상은 어찌 보면 지금보다 더 나은 것이 아닌가 생각도 들더군요.

지금 우리가 전통을 계승하고 있다는 가족의 형태는 조선 후기에 발전된 형태였고 불교가 아닌 유교의 영향에 의한 것이라는 것을 다시 한 번 확인하고 비교하게 되었습니다.

제가 잘 모르던 고려의 생활풍습과 가족관계에 대해 알게 되어서 재미있고 신기하기도 하고 딸들만 있는 저로서는 왠지 더 마음에 들기도 합니다.^^
그리고 그림을 통해 가족간의 관계를 설명하고 있어서 자칫 복잡하게 느껴질 수 있는 가족 관계를 잘 알 수 있게 해 주는 점도 좋습니다.

이 책을 읽으면서 가족의 모습이 어느 것이 옳다 그르다의 개념이 아니라 우리의 옛 모습이 그러했는데 지금 현재 가족간의 모습은 어떠하고 앞으로 가장 올바른 방향은 어떤 모습인지 알 수 있는 계기로 삼아야겠다는 생각이 들었습니다.

그래서 현재의 하나되지 못한 가정들이 좀 더 본질로 돌아가서 가정이 바로 서야 사회가, 나라가 바로 선다는 생각을 다시 한 번 했으면 하는 마음이 들었습니다.

주거형태로 알아보는 한국사 이야기

한국사 탐험대 8 - 테마로 보는 우리 역사_ 주거
김향금 지음, 이상미 그림, 한필원 감수 / 웅진주니어 / 2006년 12월

한국사 탐험대는 처음 1권이 나오면서 한 권 한 권 사 모으다 보니 어느 덧 전권을 다 가지게 된 책입니다.

<테마로 보는 우리 역사>라는 부제에 걸맞게 각기 다른 여러 테마를 중심으로 역사를 풀어 나갑니다.

그래서 어떤 책은 선사시대가 처음이 될 수도 있지만 어떤 책은 삼국시대가 먼저 나오기도 하고 일반적으로 시대순의 역사책과는 다릅니다.

그러나 한 가지 주제를 가지고 꾸준히 접근하고 있기 때문에 아이들이 한 분야를 알기에는 더 좋은 책이라는 생각이 듭니다.

주거에서는 우리가 일상 생활을 하는 공간인 곳이며 가족이 모여 살고 있기에 너무나도 중요한 집에 대해 알아보는 책입니다.

현재는 우리 전통의 주거 형태가 아닌 아파트나 단독 주택 등에서 살고 있기에 다소 생소할 수도 있지만 우리 조상들의 집들을 본다는 것은 아주 흥미로운 일이라 생각이 됩니다.

구석기 시대의 동굴을 시작으로 신석기 시대의 움집, 고구려의 쪽구들, 마루가 있었던 가야의 다락집, 천연재료로 짓는 한옥, 특별히 2010년 유네스코 세계문화유산에 등재된 양동마을에 이르기까지 생생한 사진 정보와 알기 쉬운 그림 설명으로 우리가 직접 다 가보지는 못해도 우리 조상들의 주거 문화를 한 눈에 알아 볼 수 있도록 하는 내용이 빼곡히 나와 있습니다.

중간 중간 다른 나라의 건축 양식이라던가 시대별로 특징적인 건축에 대해 정보를 주는 것도 잊지 않고 있는 이 책에서는 단순히 집만이 아니라 집과 관련된 여러 가지 문화와 가족의 모습, 전래된 내용까지 여러 가지를 함께 담고 있어서 아이들의 흥미를 유발시키기에 좋겠다는 생각이 들었습니다.

마지막으로 한옥의 우수성을 다시 한 번 생각하면서 아파트라는 주거 문화가 우리에게 가져온 좋지 않은 영향력에 대해 역설하고 있습니다. 그러면서 한 편으로는 요사이 우리 전통의 방법의 우수성으로 인해 한옥의 장점을 아파트나 혹은 현대의 구조와 접목시킨다는 이야기도 알려주고 있습니다.

비록 한 권이지만 우리의 전통의 우수성과 함께 역사적 배경을 훑어보는 소중한 기회를 주는 책이라 생각됩니다.

쉽게 알아가는 십계명

알고싶어요, 십계명 ㅣ 지혜성장 시리즈 2
캐린 맥켄지 지음, 박현주 그림 / 두란노키즈 / 2011년 6월

 
저희 아이는 뱃 속에서부터 교회를 다니는 아이이기에 이미 십계명의 내용은 알고 있습니다. 교회에서나 제가 여러모로 성경이야기를 들려주다보니 자연스럽게 십계명에 관해서도 이야기를 해 주었었지요.

그럼에도 불구하고 이 책을 다시 저희 아이에게 읽힌 이유는 잘 알고 있지만 생각해 보면 그저 계명을 읽거나 외우기만 했지 배경은 잘 모르고 있다는 생각을 해서였습니다.

또한 아이가 성경과 관련된 책을 읽기 좋아해서이기도 하고요.




먼저 겉표지를 열면 이렇게 아이의 이름을 적어두는 곳이 있어서 아이에게 선물한다는 느낌이 들어서 좋았습니다.

 




      

전체적인 내용은 총 3부로 이루어져있는데 1부는 십계명이 나온 배경에 관해 나오고 있습니다.

그리고 2부에서는 1~10계명을 통해 그 계명의 뜻이 무엇인지 상세하고 설명하고 있습니다.
3부에서는 예수님과 연관되어서 예수님도 지키신 10계명을 우리가 어떻게 지켜나가야할 것인가를 알려준다는 생각이 들었습니다.

이 책을 미리 다 읽었음에도 불구하고 저희 아이는 잘 때 매일 한 챕터씩 읽어달라하더군요.

60여쪽밖에 되지 않기 때문에 매일 조금씩 읽어 주어도 금방 끝나는 이야기이긴 하지만 머리맡에서 들려주는 이야기가 왠지 좋았나 봅니다.
저역시 아이가 십계명을 지키고 살았으면 하는 마음에서는 계속 반복해서 읽어도 좋겠다는 생각이 들었습니다.

무엇보다 십계명에 관한 해설서라는 생각이 들어서 아이가 십계명을 잘 이해하지 못 하고 하나의 규율로만 생각하던 것이 안타까웠는데 쉬운 내용인지라 스스로 알게 되는 점도 아주 좋았습니다.

마주보며 성장한 역사 이야기

마주 보는 한국사 교실 8 - 새 국가 건설에 나서다 (1920년~) ㅣ 마주 보는 한국사 교실 시리즈 8
배경식 지음, 허태준 그림 / 웅진주니어 / 2011년 5월

항상 우리 아이들의 역사 교과서가 되는 마주보는 한국사 교실이 드디어 대단원을 마감하는 8권 <새 국가 건설에 나서다> 편이 1920~의 역사로 만날 수 있게 되었습니다.
첫 권이 나왔을 때에 선사시대의 우리 나라 역사의 기술을 보면서 마치 교실에 앉아 한국사 수업을 듣는 것처럼 생생한 역사 기술에 즐거운 역사시간을 가지게 되었던 것이 엊그제 같은데 벌써 근,현대사에까지 이르게 되었다는 생각에 감개가 무량하다고나 할까요?

겉표지에서부터 2002년 월드컵을 등장시켜서 아이들이 친근하게 느껴지게 하면서도 6,25전쟁이나 해방의 날을 표현하면서 다소 복합적인 역사의 모습을 그리고 있습니다.

1920년부터의 역사를 기록한 이 책에서 저자는 자칫 재미도 없고 외우기도 힘든 현대사의 일들을 좀 더 관심을 갖고 호기심을 가지고 알아보라 권하고 있습니다.

저 역시 현대사는 너무 복잡하고 여러 가지 이야기들이 혹은 여러 입장들이 복합적으로 나오는 시기이기에 사실 관심이 적은 것이 사실입니다. 또한 제대로 배운 적도 그리 많지 않고요...

그러다보니 현대사는 우리에게 참으로 낯선 이야기입니다. 현대사의 연장선 상에서 우리가 살면서도 말이지요...

아이들은 더 낯설게 느껴지겠지만 다행히 이런 정황을 알고 있는 저자가 임시 정부가 독립전쟁을 선포하며 독립을 준비하는 과정에서부터 이야기를 풀어가고 있습니다.

독립전쟁을 하기 위해 군인을 길러가며 사관학교를 세우고 독립군들이 크고 작은 전투를 하였고 국내에서는 활발한 대중운동을 통해 독립을 준비하였습니다.

그런데 이런 내용들은 역사 속에 나오는 이야기이기에 어느 정도 알고서 지나가기는 했습니다만 그 당시의 시대적 문화적 배경들은 우리가 역사책으로 배우던 것보다 더 많이 그리고 더 상세하게 알려준다는 생각이 들었습니다.

 그 외에도 근대와 현대로 넘어 오면서 6,25 전쟁 이후 혼란된 사회를 바로 잡지 못 해 생겨나던 어려운 일들과 산업화의 과정에서 그늘진 부분들이 해결되지 않은 채 현재의 빈부 격차의 상황으로 이어지는 것을 보게 됩니다.

현대의 상황에 대해 공정함을 유지하면서 역사를 풀어나가기가 힘드셨으리라 생각합니다. 어느 정도 중립의 입장에 서려 노력했다는 생각이 듭니다만 조금씩 생각이 편중되는 부분들도 있다는 생각이 들어서 현대의 역사를 쓰는 것은 얼마나 어려운 일인가 다시금 생각해 보게 됩니다.

여하튼 과거의 모습을 통해 미래를 알아나가고 더 나은 그리고 모두가 행복한 대한민국을 만들어 가는 초석이 되고자 노력하는 책이라는 생각이 들어 책을 덮으면서 기분이 좋았습니다.

인생의 참다운 가치를 찾고 행복을 갖게 해 주는 것이 바로 역사라는 생각으로 책을 쓰신 저자의 글을 읽으면서 과거를 통해 우리 자신과 우리 나라가 더 나은 미래, 더 행복한 삶을 추구하면 좋겠다는 다소 원론적이지만 지극히 필요한 결론에 도달했습니다.

마주 보는 한국사 교실을 통해 역사를 공부하던 5학년 아이가 벌써 중학교 2학년이 되었습니다. 우리 아이의 모습 역시 과거가 되고 이러한 과거들이 모여서 역사가 되고... 그렇게 생각하니 참으로 뿌듯한 마감이라는 생각이 듭니다.

여러 모로 도움이 많이 되었던 마주보는 한국사 교실을 앞으로도 자주 들춰보게 되리라 생각합니다