살랑 민들레 홀씨 날아

살랑 민들레 홀씨 날아
마루야마 아야코 지음, 우민정 옮김 / 사파리 / 2026년 3월

#도서협찬 #살랑민들레홀씨날아

그림체가 예뻤다. 수채화느낌일까? 아니면 스텐실일까? 아니면 어떤 부분은 얇은 유화일까? 다양함이 한 곳에 모두 모인 것만 같았다. ‘정말 봄이구나!! 이제 조금만 있으면 민들레가 피고, 하얗게 되고, 또 온 세상을 눈 내리는 겨울처럼 뒤덮겠구나!!’싶었다. (혹시나 싶어 그림에 대해 찾아보니, 역시 예상이 비슷했다. 나무판에 사포를 붙인 다음, 그 위에 아크릴 물감으로 그림을 그렸다고 한다. 그렇기에 질감이 조금 남달랐던 것 같다. 스텐실 느낌도, 아크릴이니 유화 느낌도!! 너무 독특했다!!)

아무래도 시골 동네여서인지 도시보다는 민들레가 여기저기 많이 피어있다. 정말 ‘이런 곳에서도 민들레가 핀다고?!’ 할 정도로 말이다. 오죽했음 동네에 핀 민들에의 잎을 따서 반찬으로 해 먹을 정도다!! 민들레 무침이라고 들어 보았는가!! 가끔 유채나물도 먹는데, 민들레 잎은 와우~~ 여기 와서 오이랑 민들레 잎이랑 부추랑 등등 섞어서 무쳐먹는 것이 일상이다!!

그리고 이제 노랑 민들레가 하얗게 되어 버리면 우리 아들은 학교오가면서 “후~후~”입으로 부느라 정신이 없다. 온 동네의 민들레꽃을 동네 아이들이 돌아다니면서 다 부는 것 같다. 여기는 아이들의 입금으로 바람에 날리기 전에 아이들의 입에서 나오는 바람으로 먼저 날아가는 것만 같다;;;

그리고 운전하면서 돌아다니면 민들레 홀씨들이 하얀 눈처럼 차의 창문으로 돌진해 온다;; 이런 모습 도시에서 흔하게 볼 수 있을까? 여기는 진짜 앞이 안 보일 정도로 민들레 홀씨들이 날아다닐 때가 있다.

<살랑 민들레 홀씨 날아> 그림책은 꼬꼬마 소녀 나리의 궁금증에서 시작된 모험 이야기 같아요. “봄이 되면 민들레 홀씨는 어디로 날아가는 걸까? 나도 따라가 보고 싶어.” 민들레 홀씨를 잡고 날아갈 정도면 진자 가볍고 작은가 봐요;; 아들이 보더니 “엄마!! 나도 민들레 잡고서 날아갈 수 있을까요?”하는데;; 아이들의 상상력은 그저 터무니없다기 보다는 재미있고, 커서도 그런 마음을 간직했으면 좋겠다는 생각을 해요. 이 엄마는... 어릴 적부터 그런 상상력이 없었지만요;;

우리 꼬꼬마 소녀 나리는 강아지와 함께 민들레 홀씨를 잡고 어디로 날아가게 될까요?

그리고 나리는 어떤 모험을 하게 될지.. 궁금해지는 것 같아요.

우리 아들은 동네에 빨리 민들레가 필 때만을 기다리는 것 같아요!!

온 동네가 민들레 홀씨로 또 한바탕 난리가 나겠어요^^;;

교과서 속 인물에게 배우는 최소한의 개념 수업

교과서 속 인물에게 배우는 최소한의 개념 수업 - 수행평가에 필요한 사회 핵심 개념 꿰뚫기
박성경 외 지음 / 미디어숲 / 2026년 4월

#도서협찬 #교과서속인물에게배우는최소한의개념수업

초등3학년 때부터 사회라는 과목을 접한다. 그리고 5학년쯤 되면 한국사와 역사를 배우면서 영역이 넓어진다. 중학교에 가면 이제 정치와 법, 윤리, 지리 등 더 다양하게 배운다. 초등학교 때의 사회와는 차원이 달라진다. 영역이 넓어지고 확장되어지니 외워야할 것들이 차고 넘친다. 그런데 사회를 담당하시는 분들은 항상 이렇게 말씀하신다. “사회는 암기가 아니라, 이해의 과목이다”라고. 그렇기에 역사와 같은 부분은 이야기와 시대상으로, 지리는 여행처럼, 정치와 법은 기사를 읽는 것처럼, 그렇게 읽으면 좋지 않을까 하는 생각을 해 본다.

<교과서 속 인물에게 배우는 최소한의 개념 수업>은 지리, 윤리, 일반 사회 영역에 따른 여러 인물들에 대해서 이야기를 하고 있다. 이들은 우리가 배우는 교과서에 나오는 사상가로 총 17명의 생각과 실제 사례를 함께 담았다. 윤리와 사회 영역에서는 그래도 우리가 알고 있는 인물들이 더러 나온다. 노자나 소크라테스, 그리고 보이지 않는 손의 애덤 스미스까지. 그런데 지리 영역은 기후와 도시 변화의 영역으로 조금 낯선 인물들이 나오기도 하였다.

이들의 이야기는 어렵게 설명해놓고, 서회 인문의 영역을 이론처럼 빽빽하게 적어 놓지 않았다. 사상과와 학생이 대화를 나누듯이, 편하게 적혀 있다. 언뜻 보면 학생이 기자가 된 것 같다. 질문을 하고 답을 듣는다. 글이 말처럼 편하니 그냥 자연스럽게 읽힌다.

그리고 각 장마다 사상가와의 이야기로만 멈추지 않고, 배운 내용으로 수행평가, 탐구 보고서, 토론 활동으로 활용할 수 있도록 하였다. 초등 시절에는 내용요약이나 문제풀이도 있곤 했는데, 이번 책은 고1의 통합사회 부분을 이해하도록 설계를 해서인지 서술형 대비, 논술 준비, 그리고 토론까지 확장시켜 준다. 학교 내신의 시험대비도 준비할 수 있을 뿐만 아니라 수능의 통합사회까지 이해할 수 있도록 구성하여 학생들에게 많은 도움이 될 것 같다.

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(아이의 짧은 생각)

지금(중등) 학교에서 배우는 사회와는 조금 다른 것 같다.

내가 알고 있는 인물들도 있지만 이렇게 자세하게 배운 적은 없었던 것 같다. 그저 재미있는 이야기로만 배웠었다. 역시 고등학생이 되면 사회과목도 이렇게 어려워지고, 복잡해진다는 생각에 처음에는 걱정했다. 그래도 책을 좀 읽어봐서인지 내용은 배우지 않은 거 빼고는 그래도 이해는 되었다. 이 책 한 권이면 교과서에 나오는 중요한 인물들은 다 배울 수 있을 것 같다!!

소년병의 끝없는 이야기

소년병의 끝없는 이야기 ㅣ 특서 어린이문학 17
이상권 지음, 오이트 그림 / 특서주니어(특별한서재) / 2026년 4월

#도서협찬 #소년병의끝없는이야기

‘소년병’에 대해서 생각해 본 적이 과연 있었을까, 하고 조심스레 생각해 본다.

그러면서 우리나라의 상황을 한 번 떠올려 보았다.

일제 강점기 때에도, 남북전쟁 때에도.. 우리나라도 전쟁이 있었다면 있었다.

그때 어쩔 수 없었다하지만 어린 아이들도 전쟁에 함께 해야만 했다.

어른들도 무서운데, 우리 아이들은 얼마나 더 무서웠을까..

예전에 보았던 ‘태극기 휘날리며’라는 영화가 무심코 생각이 났다.

그때에는 그저 전쟁 영화이구나.. 하고 생각했지만 보면 볼수록 그들의 아픔과 슬픔 그리고 고통에 처참히 무너지는 나를 볼 수 있었다. 그리고 큰아이와 봤을 때에는 왜 그때 우리는 전쟁이라는 것을 해야만 했을까.. 고통받는 자는 왜 백성이어야 했을까.. 어린 아이들이 무슨 죄가 있을까...라는 것이었다.

아들이 문는다.

“엄마, 소년병이 뭐예요? 아픈 거예요?”

아마도 이름의 끝에 ‘병’이라는 글자가 있어서 그렇게 생각한 것 같았다.

아이에게 이야기를 해 준다.

그랬더니 “엄마, 소년병이라는 것은 정말 슬픈거네요. 그럼 나도 전쟁에 나가야할 수도 있었다는 거네요.. 진짜 무서웠겠어요.”라고 한다.

전쟁이라는 것은 솔직히 어른들의 욕심이라고 생각한다.

그냥 우리의 국민들끼리 행복하게 살아도 될 터인데.. 부족하면 부족한대로, 아니면 서로 협력하면서..

그런데 왜 자신의 국민들을 앞세워, 아이들을 앞세워 이렇게 전쟁이라는 것을 하는 것일까.

정말 아이들이 무슨 죄가 있을까 싶다.

이 아이들도 다른 아이들처럼 꿈이 있을 것이다. 하고 싶은 것도 많을 것이다. 그런데 그 손에는 책이 아닌, 연필이 아닌, 총을 들고 있다. 표지를 보면서 어찌나 마음이 먹먹하든지. 그리고 같은 나라임에도, 같은 어린이인데도 함께 총을 겨누어야 한다. 하고 싶지 않지만, 죽이고 싶지 않지만.. 그렇게 하지 않으면 내가 죽고, 동료가 죽는다. 무서운 일이다. 두려운 일이다. 그럼에도 이 아이들은 해야만 한다. 무슨 일이든지 간에.

책을 읽으면서 마음이 무거웠던 이야기 중 하나는 <악마가 된 소년>이었다. 아마 그 아이도 처음부터 악마는 아니었을 것이다. 악마라고 불리 우지도 않았을 것이다. 그저 한 평범한 소년이었을 것이다. 하지만 무엇이 그 아이를 악마로 만들었을까. 열 살 때 집 근처에서 놀다가 반군에세 납치당해 소년병이 된 아이, 전쟁의 피해자였던 아이가 지금은 악마로 불리우는, 그의 이름만 들어도 부들부들 떨리는.. 그도 아마 살아남기 위해 버티고 버티다 자신을 잃어버린 것일 테다. 그 어떤 것으로도 이를 당연시 여기지는 못하지만 그래도 그 아이의 인생은 참으로 안타까울 뿐이다. 그 아이의 마음은 그 누구도 모르는 일이니까..

이토록 전쟁이라는 것은 참혹하고 무서운 것이다. 그들이 살아남아 고국으로, 고향으로 돌아온다 하더라도 그 누가 얼마나 반겨줄까. 우리나라도 위안부 할머니들에게 그토록... 나쁜 사람은 다른 사람들인데.. 정작 도움을 받고, 위로를 받고, 사랑을 받아야 할 이들이 돌아갈 곳이 없다. 의지할 곳이나 사람이 없다. 혼자다. 그런 비극이 다시는 일어나지 않았으면 좋겠다.

그들에게 절망이 아닌 희망을 안겨주었으면 좋겠다.

총이 아닌 자신의 좋아하는 모든 것들이 아이들의 작은 두 손에 안겨 있었으면 좋겠다.

바쁜 3,4학년을 위한 빠른 소수

바쁜 3, 4학년을 위한 빠른 소수 - 3, 4학년 소수, 한 번에 잡자! ㅣ 초등 바빠 연산법
징검다리 교육연구소, 이상숙 지음 / 이지스에듀(이지스퍼블리싱) / 2023년 12월

#교재협찬 #바빠34학년을위한빠른소수

바빠 영역별 수학에서 덧셈과 뺄셈을 시작으로 3월부터는 곱셈과 나눗셈을 집중적으로 했어요. 다행히도 곱셈은 당연히 구구단과 함께 바빠로 잘 해냈고!! 나눗셈은 생각보다 잘해주었어요!! 그래도 곱셈까지 기초를 잘 다져줘서 나눗셈을 이해하는 데 어렵지 않았거든요. 그리고 이제 분수와 소수를 시작하는데...

분수는 당연히 중요하니.. 이제 계속 나올 영역이라 열심히 하고 있지만(그리고 분수는 그래도 자연수들이 모인 것이잖아요. 숫자만;;;;) 소수는 초등 수학에서 처음 접하게 되는 거잖아요. 무엇보다 ‘.(점)’이 있어요!! 읽는 법도 다르고.. 와우!!

특히 이제 분수도 어려운데 소수도 소수의 덧셈과 뺄셈, 곱셈과 나눗셈‘까지 하려면.. 와우!!! 진짜 우리 아이들 험난하겠어요!! 그래도 포기할 수 있나요? 어른들 말씀대로 ’포기‘는 배추나 셀 때 쓰는 말이지요^^ 그래서 이제 3.4학년 때 배우는 소수 부분을 이 한 권의 책으로 집중 훈련을 할 거예요!!! 기초부터 말이지요.

그런데 큰아이를 가르쳐 보니 정말 기초만 잘 해 놓아도 중학교가니 잘하기 시작하더라고요!! 저희는 바빠 교재를 기본적으로 2~3권 내돈내산으로까지 사서 했거든요. 똑같은 거 또 풀고 막 이러면서요^^;; 그런데 그게 정말 도움이 많이 되었어요. 우리 아이에게는요^^

기본 문제를 풀 때에도 빠독이의 친절한 설명이 혼자 공부하는 아이에게는 이해가 되는 것을 도와주었고, 개념 설명이 길지 않아 이해하는 데 복잡하게 해주지도 않았어요. 이렇게 짧으니 꼭 읽고 넘어가더라고요. 띄엄띄엄 읽지 않아 개념을 이해하는 데 힘들어하지 않았어요. 그렇게 쉬운 부분부터 조금 더 어려운 영역까지 차근차근 계단 밟듯이 올라간 것 같아요. 그리고 단원마다 문장제도 있어서 연습하는데 좋았고요!!! 게임처럼 문제를 푸는 부분도 있어서 아들은 정말 좋아했어요!!! 큰아이 때와는 좀 다른 모습이지요^^;;

아직 소수라는 것이 좀 많이 낯설어서 많이 설명은 해줘야하지만 그래도 한 단원이 끝날 때마다 하나씩 배워가더라고요. “엄마, 이제는 이 부분 이해했어요!! 할 수 있어요!!”라고 말해 줄 때마다 뿌듯해요. 그럼 한 권 더 풀었을 때에는 그땐 진짜 혼자서 할 수 있을 것 같아요!! 

바쁜 3,4학년을 위한 빠른 분수

바쁜 3, 4학년을 위한 빠른 분수 - 10일에 완성하는 영역별 연산 총정리 ㅣ 초등 바빠 연산법
징검다리 교육연구소.강난영 지음 / 이지스에듀(이지스퍼블리싱) / 2024년 4월

#교재협찬 #바빠34학년을위한빠른분수

와!! 이제 진짜 초3 수학의 어려움이 시작되었어요!! 이때부터 수포자들이 많이 생긴다고들 선생님도 학부모님들도 후덜덜하는 부분이죠!! 바로 ‘분수!!!’

이 분수를 왜 아이들이 어려워하는 것일지 생각해 보았아요. 그건 그저 1,2,3... 같은 자연수들만 보다가 갑자기 분모라는 것이 나타나고, 분자라는 것을 알게 되고, 숫자가 가로 선 아래와 위로 나타내야 하니.. ‘이건 도대체 뭘까?’ 싶은 것이지요!! 낯설어서 무섭고, 하다 보니 이해도 안 되고.. 그저 외우기에는 문제를 풀 때 다 틀리고.. 와 정말 난감하고 어려운 길에 봉착하게 되지요!!

그래서 <바쁜 3.4학년을 위한 빠른 분수>에서는 26가지의 아이들이 궁금해할 만한 질문으로 목차를 정했어요. 초등 3.4학년 아이들이 꼭 알아야하는 분수에 대한 기본 개념들, 헷갈리는 문제들, 여럽다 느낄만한 것들을 추리고 추려서 만들었기 때문에 아이들이 이 질문에서 답을 찾아가며 분수라는 것이 무엇인지, 어떻게 이해하고 풀어야하는지를 하나하나 자세하고 섬세하게 배울 거예요!!

분수는 3학년 1학기부터 꾸준히 나올 것이기 때문에 기본 개념과 기초만 잘 쌓아 놓아도 조금은 느릴지언정 후에는 잘 하게 될 거예요!! 저희 딸이 그렇더라고요.. 그런 모습을 본 동생은 또 열심히 따라가고 있고요^^

그렇게 26가지의 질문에 답하면서 문제를 푸는 반복학습을 할 거예요!! 그래야 틀려도 다시 풀어 보고, 또 생각해보는 시간을 오래 가질 수 있으니까요!! 그렇게 개념을 탄탄하게 다져 보자고요!!!

그리고 매 단원마다 ‘생각하며 푸는 문제’인 문장제가 있어서 아이들이 문제를 읽고 생각하고 해결하는 능력까지 키울 수 있도록 해주니 사고력은 뭐~~ 덤이지요!!!!

솔직히 처음 해보는 거라 걱정은되지만(분수를 잘 따라올지) 그래도 큰아이 때 해보았으니 아들과도 함께 도전해 봐야겠어요. 그래도 수학머리는 조금 있는 것 같다보니;;; 그리고 무엇보다 바빠 선생님이 칭찬해주면 더 좋아라 잘 하더라고요.. 아들이 칭찬에 약해요.. 하하하! 그럼 열심히 해 볼게요!! 소수와 함께!!