빠작 중학 국어 비문학 어휘 1

빠작 중학 국어 비문학 어휘 1 - 2022 개정 교육과정, 교과서 비문학 분야별 어휘를 어휘 지도와 함께 학습하는 어휘 특화서 ㅣ 중학 빠작 국어
이은정 지음 / 동아출판 / 2025년 10월

#교재협찬 #빠작중학국어비문학어휘 1권

어휘는 정말 초장에 잡아야 한다는 말을 요즘에는 실감하며 하루하루를 보내고 있어요.

초등 시절에 어휘를 잘 잡아두고, 이제 중등부터 확실하게 마스터 한다면 고등까지, 수능까지 심지어는 성인이 되어서도 정말 많은 도움이 되리라 생각해요!!!

[빠작 중학 국어 비문학 어휘 1]은 ‘어휘 익히기’, ‘확인 문제’ 그리고 ‘종합 문제’와 ‘어휘력 다지기’로 구성되어 있어요.

‘어휘 익히기’는 비문학 분야별로 약 15개의 어휘를 배우는데, 제가 가장 신선하다 느꼈던 부분은 어휘 지도였어요. 어휘 지도 안에 환경이 주제라면 <지구 환경 이대로 괜찮을까?>라는 주제로 마인드맵처럼 꼬리에 꼬리를 무는 어휘들이 나오는 거죠. 그림과 함께 컬러풀하니 아이들이 재미있게 잘 볼 수 있을 것 같았어요. 이 부분 정말 마음에 들었답니다. 그리고 두 번째로 마음에 들었던 것은 ‘끝내주는 날개’였는데. 날개를 접어 문제를 푸는데, 내가 지금 배운 어휘들을 낱말 퍼즐로 확인하는 거였어요. 공부도 하지만 재미도 추구하는 정말 최고의 방법이었어요.

그리고 ‘확인 문제’에서 내가 배운 어휘들을 다양한 형태의 확인 문제로 풀며 복습을 하는데, 위에 디지털 학습을 할 수 있는 QR코드가 있어서 더 확장하여 풀고, 학습결과를 바로 알 수 있어서 최고!!

또한 ‘확인 문제’를 했으니 이번에는 조금 더 넓게 ‘종합 문제’로 학교 시험에 나오는 문제 유형들을 풀며 내신에 대비해야겠죠!!! 그리고 고난도 문제로 수능 기출을 응용하여 수능에 나오는 어휘 문제들을 접할 수 있도록 하였어요!!

여기까지도 만족하는데, ‘어휘력 다지기’로 본책에서 학습한 어휘를 한 번 더!!! 복습할 수 있는 기회를 줌으로써 더 확실하게 익힐 수 있도록 도와주고 있어요!!

[빠작 중학 국어 비문학 어휘 1]를 매일 20~30분 정도 학습하면 4주 정도 과정으로 마무리할 수 있어요. 예문 속 빈칸도 채우고~ 무엇보다 디지털 학습 QR을 적극적으로 활용하면 좋을 것 같아요!!! 이런 부분까지 세심하게 다뤄주니 정말 좋은 것 같아요!!

그럼 학습 점검표로 매일을 체크하며 중등 어휘 확~ 휘어잡아 보자 구요!!

옛날 옛적 시간을 굽는 빵집

옛날 옛적 시간을 굽는 빵집 ㅣ 노란상상 그림책 124
김주현 지음, 도아마 그림 / 노란상상 / 2025년 11월

#도서협찬 #옛날옛적시간을굽는빵집

오랜만에 듣는, 읽는 말이다. “옛날 옛적”

어렸을 적, 할머니와 엄마한테 참 많이 들은 이야기들, 그리고 지금은 내가 아이들에게 해주는 이야기들.

그런데 분명 옛날 옛적이라 오래된(?) 그림체이지 않을까, 어떤 내용일까 했는데...

소재는 현대적인 “빵”이다. “떡”이었다면,, 우리가 알던 옛날 이야기였을까..?!

주인공은 한 마리의 고양이이다. 그리고 장소는 빵집. 빵을 만드는 고양이.

그런데 이 고양이는 무언가 특이하다. 우리가 알지 못하는, 평소 주문해 본 적도 없는, 다른 이들은 ‘이런 빵들이 있나?’싶을 정도의 아주 특별한 빵을 굽는다.

그 안에서 모락모락 빵을 만들어 피어나는 연기처럼 이야기의 꽃은 활짝 피어난다.

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음.. 그런데 넌 언제부터 빵을 굽기 시작한 거니?

글쎄.. 난 그저 노릇노릇한 식빵 하나 굽고 싶었는데..

일 억 년 전인가? 그때 난 공룡을 만났고, 절대 권력을 원하는 벌거벗은 왕도 만났어.

그리고 영원히 아름답기를 원하는 여왕도 만났고, 황금알 빵도 만들어 달라는 아이도 만났어.

난 정말 다양한 사람들을 만났지..

그러다 난 마지막으로 한 아이를 만났어...

그 아이에게도 물었지. “넌 어떤 빵을 만드록 싶니?”하고 말이야.

그런데 그 아이의 대답은 말이지..????

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마지막 장을 펼치는 순간.. ‘아!!’ 정말 망치를 머리를 쾅!!!

우와.. 이렇게 내용을 이어갈 수도 있구나!! 라는 것을 느끼게 해준 아주 재미있는..

내가 말하고 싶지만 말할 수 없는..

정말 다른 건 몰라도 마지막 장으로 인해 꼭 읽어보았으면 하는 그런 그림책이었다.

분명 난 위에서 말했듯이

주인공은 고양이이고, 빵집을 한다는 것.

그런데....?!

쓰는 사람에게만 보이는 것들이 있습니다

쓰는 사람에게만 보이는 것들이 있습니다 - 작은 기록 습관이 바꿔놓는 삶에 대하여
도야마 시게히코 지음, 노경아 옮김 / 포레스트북스 / 2025년 9월

#도서협찬 #쓰는사람에게만보이는것들이있습니다

‘나’라는 존재는 언제나 안녕 하는가!?

어디에서도 빛을 내뿜으며 살아가고 있는가?

누구에게나 잊혀 지지 않은 ‘나’로 살아가고 있는가?

그럼 ‘나’는 어떻게 생존하여 하루를 보내고 있는가!!?

얼마나 사람들과 부대끼며 ‘나’라는 존재를 드러내고 있는가!!??

‘나’자신 또한 ‘나’를 잊고 살지는 않는가!!??

에 대해 정말 생각해보게 하는 책인 것 같다.

『나의 역사_자기 역사는 전기나 자서전과는 사뭇 다르다. 쓰고 싶은 이야기가 있다면 얼마든지 쓸 수 있다. ... 아주 사소한 이야기여도 자기 역사의 멋진 소재가 될 수 있다. _p.20』

내가 살아온 길에 대한 원대한 이야기가 아니더라도, 사서가 있는 삶이 아니더라도, 그런 나의 일대기를 써 놓은 광대한 범위의 글이 아니더라도 말이다!! 그냥 그저 ‘나의 역사’_즉, 평범~한 ‘나의 이야기’일 뿐이다.

그냥 종이에 끼적이는 글처럼, 나의 비밀스러운 공책에 적는 일기처럼 그저 나의 삶의 일부인 ‘나’를 잊지 않고 기억하여 적는 것이다. 그것이 나의 역사이지, 무엇이 나의 역사이겠는가.

[쓰는 사람에게만 보이는 것들이 있습니다]에서는 우리에게 무엇을 말하고 싶은 것일까?

소소한 글쓰기를 통해 나에 대해 알아가는 것, 나의 삶을 되돌아보는 것, 다시금 살아갈 날들에 대한 희망을 품게 해주는 것, 결론은 바로 ‘나’자신인 것 같다. 어디서부터 출발을 하든, 시작을 하든 그 끝은 바로 ‘나’, 나라는 사람이다.

인생의 지혜라는 것은 그저 공부를 잘하거나 학문을 파고들어 지식을 많이 쌓는 것이 아닌, ‘나’에 대해서 알고, 배우고, 느끼며, 살아감에 존재감을 잘 드러내는 것, 그런 삶으로 인해 타인과 함께 공감하고 웃으며 이야기를 나눌 수 있는 것. 나의 글이 그들에게 스쳐 지나가는 글자가 되어 버리는 것이 아닌, 마음이 되었으면 하는 것. 이런 모든 것들을 담고 있는 것이 아닐까하는 생각을 해보게 된다.

<모두에게 어린 시절은 가장 꿈 많고 소중한 동화의 세계로 남는다. _p.165>

얼마 전에 큰 아이와 함께 책상 정리를 하다가 내가 초.중.고등학교 때 썼던 글이 적힌 공책을 발견하였다. 초등학교 때에는 동시를 참 많이 적었고, 중학교 때에는 시를, 고등학교 때에는 수필과 소설을 많이 있더라. 그런데 그 당시의 글들을 보면, 참 순수했다는 생각이 든다. 글들이 몽글몽글, 간질간질, 지금 이렇게 쓰라고 하면 나는.. 아마 한 자도 쓰지 못한 채 하루를 보낼지도 모르겠다. 어린 시절의 순수함이, 꿈 많고, 하고 싶은 것도 많았던 그 시절의 글들이 참 부러웠다. 그것을 쓸 수 있었던 내 자신이..

<누구나 읽고 싶은 나의 삶>

나의 이야기이니 정말 내 마음대로 쓰면 된다. 하지만 누군가와 함께 하고 싶다면, 내 글을 읽는 사람들의 생각과 마음, 그리고 그들의 대한 배려도 필요할 것이다. 공감할 수 있는 글, 읽는 사람을 도리어 생각해주는 글. 분명 나를 위해 쓰는 글이지만 우리는 함께 살아가는 존재이기에 서로가 공유할 수 있는 글이면 참 좋을 것 같다. 나도 그런 글을 쓰고 싶다.

다산의 문장 수업

다산의 문장 수업 - 다산 평생의 내공으로 삶의 질서를 만드는 하루 한 문장 필사 ㅣ 다산 사유의 길 2
정약용 지음, 한정호 엮음 / 구텐베르크 / 2025년 10월

#도서협찬 #다산의문장수업

다산 정약용하면 실학이 가장 먼저 떠오르는 것 같아요!! 나름 한국사를 열심히 한 티가 나나요?!

실학은 실생활에 필요한 학문_현실개혁적인 조선 시대의 학풍_실생활에 유익을 주는 학문. 말 그대로 진짜 실학!! 그래서인지 다산 정약용의 공부의 목적 또한 역시 실학인답게 ‘현실을 고치는 것’이라고 말해요.

그냥 ‘이것은 이러하니 옳으니라, 이것은 저러하니 옳지 못하다’로 끝나는 것이 아니라 옳다면 그래도 행하고, 옳지 못하다면 이를 고쳐 행하라. 즉, 개선을 위한 절차로 옮겨야 한다는 것이지요!! 그래서 우리가 배움의 목적, 공부의 목적을 그저 아는 것에서 그치는 것이 아닌 배운 것을 행실로 옮기는 것이며, 그 실천적인 제도와 실행으로 드러나야 한다는 것, 이것이 어쩌면 실학의 영향을 받은 학자로서 생각하고 말하는 것이지 않을까 싶어요.

[다산의 문장 수업]에서는 다산 정약용이 남긴 문장을 필사하면서 , 그 안의 담긴 의미를 따라 배우고, 내 삶의 문제에 적용할 수 있도록 하였어요. 다산이 직접 쓴 편지, 장서, 행정 문서, 절차서, 주석들을 읽고, 쓰면서 나의 삶에 적용한다는 것. 어떤 건지 한 번 같이 해 봐요!!!

매일 한 페이지씩 다산의 문장을 필사해요. 전 요즘 책을 읽다가 마음에 드는 문장을 체크하고 공책에 적거나, 다른 필사 책을 꺼내어 오늘의 기분이나 마음 상태에 따라 작성하기도 해요. 예전에는 책만 보고 글들을 마음에 새겼다면 요즘은 손으로 꾹꾹 눌러 공책에도 남겨요. 그것도 재미있고, 의미있는 것 같더라고요. 다시 한 번 읽으면서 마음에 더 콕 박히게 새겨 넣는 것 같아요.

그 필사의 내용 페이지에는 다산의 문장이 현대어 번역과 원문이 제공돼요. 한자로 써 있어서 한 번씩 함께 써보는 것도 좋을 것 같아요. 아이들에게는 한자 공부도 겸하겠어요^^;; 그리고 아래에 문장의 의미와 배경을 이해할 수 있도록 설명해주고, 문장이 우리에게 주는 의미에 대해 질문을 던짐으로써 생각하는 시간을 주기도 해요. 그리고 다음 페이지에서 함께 필사하며, 필사를 마친 후 느낀 점이나 떠오르는 생각들을 적는 공간을 마련해서 나의 생각들을 그냥 주저리~주저리 적어볼 수 있는 것 같아요!!

<열여덞. 아는 자는 들어서 그 선함을 식별하는 사람이다. 좋아하는 자는 행함으로 그 맛을 기뻐하는 사람이다. 즐기는 사람은 터득하여 그 충만함을 온전히 누린다._p.50>

진정한 앎에는 세 가지 깊이가 있다고 한다. 하나는 아는 자, 두 번째는 좋아하는 자, 그리고 마지막 세 번째는 가장 깊은 경지로 즐기는 자이다. 하지만 가장 첫 번째인 ‘아는 자’까지 가기에도 우리는 많이 힘들고 어렵다. 이것만 알게 된다 하더라도 두 번째와 마지막은 그저 달려갈 수 있지 않을까 싶다. 알게 된다는 것, 그것만으로도 우리는 모든 것을 통달하는 경지에 이르지 않을까 싶다.

다산의 문장을 하루에 한 장씩 읽고, 이해하며, 쓰면서 마음에 담는 일을 매일 꾸준히 한다면, 나의 생각이 달라지고, 행함으로 이어지며, 그것은 결국 습관이 되어 나의 삶의 방식을 변화시킬 것이다.

그러니 그 변화를 위해 지금, 이 순간부터 시작해 보자!!

돌 머리 돌석구 돌 잔치

돌 머리 돌석구 돌 잔치 - 제32회 눈높이아동문학상 우수상 수상작 ㅣ 저학년 책장
둥둥 지음 / 오늘책 / 2025년 8월

#도서협찬 #돌머리돌석구돌잔치

내 이름은 강석구!

그런데 친구들은 나를 돌석구라고 부르지.

왜냐고?!

내 머리가 돌처럼 단단해서야!!

정말??!! 아닐 걸??!!!

‘돌잔치’ 정말 이중적인 의미였다!!!

난 ‘왜 이렇게 큰 아이가 갑자기 돌잔치??’라고 생각했는데..

그 돌이 이 돌이었다니?!?!

우리 아들은 자신도 석구와 같은 2학년이기에 더 아리송해하는 것 같았다.

누나와 함께 책을 읽으면서 어찌나 웃던지..

자신의 모습과도 비슷한 석구의 모습이 너무나도 공감이 되었나 보다.

그런데 어쩌지?

“그래도 넌 2단은 외우잖아!!”라는 누나의 한 마디에 우리 아들의 자신감은 더 하늘 높이!!

누나가 아주 힘을 불어 넣어 주었다!!!