눈꽃 아가

눈꽃 아가
이해인 지음, 김진섭.유진 W. 자일펠더 옮김 / 열림원 / 2025년 7월

#도서협찬 #이해인영문시집 #눈꽃아가

[눈꽃 아가] 제목부터 참 사랑스럽지 않은가.

눈꽃. 겨울에 내리는 눈을 ‘꽃’이라 표현한 것일까, 아니면 꽃에 앉은 ‘눈’을 표현한 것일까.

어떤 것을 의미하든 자연의 이름으로 그 평범한 단어가 신비하게만 들린다.

이 책의 저자인 이해인님은 시인이자 수도자(수녀)이다. 그렇기에 자연에서 얻은 모든 감명들을 사랑과 기도 속에서 자신만의 언어로 승화 시켜 영문시집으로 엮어 놓았다. [눈꽃 아가]는 첫 책이 아닌 2005년 처음 출간된 이래 20여 만에 새롭게 선보이는 개정판이다. 그녀의 시인으로서의 시작과 수도원에서의 생활의 모든 결이 고스란히 스며든 아름다운 시집인 셈이다.

[눈꽃 아가]는 대부분의 주제가 자연으로 이루어져 있다. 그러면서 영어로 번역을 함께 넣어 놓으면서 국내의 독자들뿐만 아니라 해외에 있는 독자들까지 이 아름다운 시와 기도, 그리고 사랑의 언어로 하나가 되게 만들었다. 자연의 아름다움을 노래하고, 자연을 통해 고독을 견디고, 자연을 통해 사랑을 배우며, 기도로 승화해온 이해인 수녀의 오랜 수행과 삶의 태도를 우리는 이 시들을 통해 배우게 된다.

『차갑고도 따스하게

송이송이 시가 되어 내리는 눈

눈나라의 흰 평화는 눈이 부셔라

털어내면 그뿐

다신 달라붙지 않는

깨끗한 자유로움』

‘차갑고도 따스하게’ 하늘에서 내리는 눈은 ‘송이송이 시’가 되었다. 차갑다. 하지만 따뜻하다. 겨울에 내리는 눈은 분명 ‘차갑다’라는 것을 우리는 머리로 알고 있다. 하지만 마음으로는 ‘따뜻함’을 느끼고 있다는 것이겠지. ‘차갑지만 따뜻함’ 그 안에서 느끼는 평화로움. 우리는 그것을 언제 어디에서 마음껏 누려볼 터인가. 그리고 저 혼자 날아다니는 눈의 모습을 깨끗한 자유로움으로 표현하는 것이 ‘눈’이라는 것에 ‘후~’ 작은 숨결로 생명을 불어 넣는 것만 같아 싱그럽기까지 하다. 겨울의 느낌인데도 봄이 생각 날 만큼.

『가볍게 쌓여서

조용히 이루어내는

무게와 깊이

하얀 고집을 꺾고

끝내는 녹아버릴 줄도 아는

온유함이여』

우리 주변에서 쉽게 볼 수 있는 자연이지만 그렇기에 그냥 쉽게 지나칠 수 있는 것도 자연이리라. 그런 것 하나하나에 눈을 돌리기에는 우리네 삶이 참 팍팍하고, 무겁고, 힘겨운데, 이해인 수녀의 [눈꽃 아가]에서는 사계절을 따라 변화하는 인간의 삶을 편하고 잔잔하게 보여주고 있다. 그것을 통해 나의 삶도 다시 한 번 돌아보게 되는 시간을 갖게도 된다. 그리고 간절히 기도하게 된다.

『나도 그런 사랑을 해야겠네

그대가 하얀 눈사람으로

나를 기다리는 눈나라에서

하얗게 피어날 줄밖에 모르는

눈꽃처럼 그렇게 단순하고

순결한 사랑을 해야겠네』

이해인 수녀의 [눈꽃 아가]를 한 장 한 장 마음에 품고 꾹꾹 눌러 쓰면서 내 마음에는 한 자락의 사랑이 피어난다. 그 작은 두 손으로 기도하면서 조심스레 자연의 모든 것에 감사함을 느낀다. 그렇게 새로운 벗이 생겼다.

배우고 노력하는 사자성어 명언 필사 2

배우고 노력하는 사자성어 명언 필사 2 - 나의 단단한 어휘력과 표현력을 위한 ㅣ 사자성어 명언 필사 2
김한수 지음 / 하늘아래 / 2025년 7월

#도서협찬 #배우고노력하는사자성어명언필사

‘사자성어’라 함은 말 그대로 네 글자로 된 한자어를 뜻한다. 고작 네 글자 안에 얼마나 많은 숨은 뜻이 있기에 사람들은 사자성어를 좋아하고, 필사까지 해가며 머리와 마음속에 새기려는 것일까? 어떤 이는 ‘사자성어’와 ‘고사성어’를 헷갈려하기도 하는데 ‘사자성어’는 ‘고사성어’와 달리 역사적인 유래 없이도 한자만의 조합으로도 성립이 되어, 일상 대화나 글쓰기에서 그 내용을 풍성하게 해주는 기능을 하고 있다. 즉, 각 한자의 개별 의미와 조합된 의미가 다르다는 것이다. ‘사자성어’로 삶의 지혜와 도덕적 가치 그리고 인간관계 등을 배우기도 하는데, 예를 들면, “동병상련(同病相憐)”처럼 ‘비슷한 어려움을 겪는 이들이 서로를 이해한다.’라는 뜻으로 각각의 한자마다 뜻은 다르나 서로 모여 하나의 의미가 만들어진다는 것이다.

그렇다면 우리가 세상을 살아가면서 사람들과 소통이라는 것을 할 때에 가장 많이 사용하는 것이 무엇일까? 바로 ‘말’과 ‘글’이다. 매일 같이 사람들과 부대끼며 수없이 말을 주고받으며 살아가고 있다. 그리고 편지나 메신저 등에 글로써도 멀리 있는 사람들과 (낯선 사람들과도) 소통을 하면서 지낸다. 그 말과 글 속에서 우리는 나의 감정과 생각 그리고 철학과 가치관이 모두 담겨져 있다. 하지만 그 말과 글 속에서도 온전히 표현되지 못하고, 표현할 수 없는 것도 있을 것이다. 그럴 때 필요한 것이 바로 ‘고전 속 지혜’이다. 그리고 그것은 바로 [배우고 노력하는 사자성어 명언 필사]에 응축되어 있다. 즉, 사자성어의 네 글자 속에 있는 깊은 의미로 전달하는 강한 힘이 있다는 것이다.

[배우고 노력하는 사자성어 명언 필사]에서는 세계적인 명언들을 함께 엮었다. 동서양의 지혜를 동시에 전하고자 하는 것. 그것이 이 책을 기획하게 된 동기이다. 그저 처음에 [배우고 노력하는 사자성어 명언 필사]을 보고 ‘그냥 아이들 책처럼 사자성어(한자) 만 나와서는 필사하는 이름으로 따라만 쓰라는 건가?’라는 생각도 하였다. 어릴 적부터 큰 아이에게 한자를 시키면서 사자성어를 필사하라고 한 적이 있었기 때문이다. 그때는 초등이라 사자성어 글자와 한자만 따라 썼지 그 안에 숨은 의미, 배경은 짧게 정리되어 읽고만 넘어갔었기 때문이었다.

그러나 [배우고 노력하는 사자성어 명언 필사]을 보는 순간 아이가 했었던 사자성어 명언 필사 책과는 달랐다. 단순히 사자성어와 명언을 소개하고 한자만 따라 쓰는 (마치 예쁜 글씨 쓰는 것처럼) 것이 아니었다. 각 문장마다 그 안에 담긴 뜻을 하나하나 곱씹으며 읽고 마음으로 새기고 손으로 직접 써 내려가는 진정한 ‘필사’의 과정을 함께 할 수 있었다. 아이가 했던 책처럼 그저 사자성어의 뜻만 외우고 넘어가는 지식의 습득이 목적이 아닌 마음의 성찰, 나의 내면의 성장을 [배우고 노력하는 사자성어 명언 필사]를 통해 경험하게 되는 것이었다.

‘필사’라 하면 그저 손으로 직접 글을 베껴 쓰는 행위만을 의미하는 것이 아니다. 단순히 내가 마음에 드는 글자를 예쁘게 쓰는 반복적인 행위를 말하는 것도 아니다. 우리가 이제부터 함께 할 필사는 글자 하나하나에 집중하며 그 의미를 마음으로 받아들이며 새기는 깊이 있는 시간으로 만들 것이다.

그렇게 [배우고 노력하는 사자성어 명언 필사]와 함께 지금부터 나의 내면을 성장시켜 보자!!

까칠한 재석이가 비상했다

까칠한 재석이가 비상했다 ㅣ 까칠한 재석이
고정욱 지음 / 애플북스 / 2025년 7월

책 제목: 까칠한 재석이가 비상했다

저자: 고정욱

《까칠한 재석이》 시리즈는 문제아였던 주인공 재석이가 성장하면서 점점 더 성숙하고 책임감 있는 사람으로 변화해가는 이야기를 그린 청소년 성장 소설이다. 이 책은 시리즈의 마지막 이야기다. 벌써 마지막이라니 조금 아쉽다..

재석이는 이제 고등학교를 졸업하고 인생의 새로운 길로 나아가려는  과거의 방황과 실수를 극복해 나간다. 이제 자신과 주변 사람들의 삶에 책임을 지려는 어른으로 성장하고자 합니다. 재석이은 친구들, 가족, 그리고 사회의 관계에서 부딪히고 고민하면서도 점차 더 넓은 세상을 이해하게 됬다.

이 이야기에서는 재석이의 진로, 꿈, 인간관계, 정의 등에 대해 더 신중하게 고민하고, 재석이만의 길을 선택하고 날아오르기 위한 마지막 성장의 과정이 그려집니다. 단순하게 개인적인 성장만이 아니라, 사회 문제에 대한 의식과 더 다양하고 넓은 시야에서의 실천까지 함께 고민하며 성숙한 재석이로 성장하는 스토리다.

까칠한 재석이 시리즈는 청소년 독자들에게 자기 성찰과 사회적 책임감에 대해 생각하게 해주는 책인것 같다. 1권부터 10권까지 재석이가 성장하면서 사회적 갈등도 겪고 자기 성찰을 찾는게 독자로써 보였다.

대표적인 성장 소설의 정석이라 불릴 만큼 교육적이면서도 흥미있는 내용의 시리즈였다.

나의 인생의 길잡이가 되어주는 책이었다.

1등은 행복할까?

1등은 행복할까? ㅣ 십대를 위한 자존감 수업 11
김세진.손슬아 지음 / 자음과모음 / 2025년 7월

#도서협찬 #1등은행복할까

자음과모음 청소년에세이신간도서추천 ‘1등’과 ‘꼴찌’였던 두 선생님의 현재 진행형 행복 찾기 프로젝트 [1등은 행복할까?]

옛날 어른들 말씀에(혹은 선생님들) 1등과 꼴찌의 차이는 종이 한 장이라고 했던가?(맞나?^^;;)

나는 아이들에게 시험을 보거나 해도 점수에 관해서는 일체 이야기를 하지 않는다. 즉, 먼저 아이들이 먼저 이야기를 하지 않는 한 궁금해도 먼저 묻지 않는다는 것이다. 그럼 아이들은 속상하든, 아니면 억울하든(?) 집에 와서 조잘조잘 이야기를 한다. 그럼 이제부터 은근슬쩍 내가 궁금한 것에 대해 유도질문해 본다.

큰 아이의 말을 들으면 초등학생 때 한 친구는 수학과 과학을 잘 한다고 했다. 그런데도 맨날 자신한테 잘난 척을 하며 “넌 이것도 모르지?”, “너 이거 이거 알아?(중학교를 가야 배우는 것들 등 현재 초등학교 과정에 없는 내용) 하면서 이야기를 한다는 것이다. 그러면서 무시를 한다는 데 이게 무시를 할 일인지. 그런데 재미있는 건 정작 내가 있는 학년의 단원평가 같은 시험을 볼 때 단답형이나 객관식은 그래도 맞지만 수학에서 서술형은 거의 다 틀린다는 것이었다. 그 말을 아이에게 듣는데 왜 이렇게 웃기던지.

그래서 난 아이에게 “지금 네가 하고 있는 공부를 열심히 하는 거지, 선행도 정도껏 하는 거야.” 라고 말이다. 그 아이는 반에서 1등이라고 해도 매일 집에서 아빠한테 혼나면서 공부해요. 우리 집 옆이라.. 다 들려요;; 새벽까지 공부해요. 우리 집은 일찍 자는데 그 아이 방은 새벽까지 불이 켜져요. 초등학생인데 왜 중학교 2,3학년 것까지 선행을 시키는 건지, 아무리 좋아하고 잘한다지만 그것도 적당히 재미있게 하면 좋을 텐데 말이에요.

[1등은 행복할까?]에서 선생님 두 분은 정말 삶 자체가 달랐어요. 집 안의 분위기와 환경도, 부모님도, 자신의 성격과 성향도, 주변의 반응들도 말이에요. 그러다 보니 그런 것들에 나를 맞추어 가고, 기대감이라는 것과 불안감. 그러다 보니 ‘나’라는 존재가 누구인지, 무엇인지, 무엇을 원하고, 무엇을 좋아하며, 어떤 일을 하고 싶은지 등 나중에는 ‘무’의 세계로 접어들게 되는 것 같았을 것 같아요.

우리도 때로는 그렇잖아요. 그런데 사춘기 시절, 청소년 때에는 그런 감정의 기복이, 더 많은 꿈과 성장을 위해 달려 나가야 하는데, 너무 가로막는 것들이 많이 있는 것 같아요. 참 안타까운 현실이에요.

나도 가끔은 ‘자녀의 가는 길에 어떤 부모가 되고 있는가?’에 대해 생각을 많이 해 봐요.. 적어도 내 아이는 낯선 미래에 대해 두려움은 있을지라도, 그럼에도 불구하고 당당하게 앞으로 나아갔으면 좋겠어요. 그 길 앞에는 언제나 엄마, 아빠가 있고, 네가 기다리는 것이 있다는 것을 꼭 알았으면 좋겠거든요.

아이의 두뇌를 자극하면 성장이 달라집니다

아이의 두뇌를 자극하면 성장이 달라집니다 - 뇌과학자가 알려 주는 하루 2분 육아법 ㅣ 아이 성장 시리즈
혼마 료코.혼마 류스케 지음, 명다인 옮김 / 서울문화사 / 2025년 7월

#도서협찬 #아이의두뇌를자극하면성장이달라진다

두 아이를 키우면서 많은 생각을 하게 되었다.

옛날 어른들의 말씀처럼 자녀들마다 ‘아롱이다롱이’라고, 같은 부모 밑에서 태어났어도 생김새도 다르고, 성격도 다르고, 취향도 다르고, 성향도, 생각도, 심지어는 입맛도 각양각색이다. 정말 신기하다. 어릴 적부터 지금까지 큰 아이는 100명도 키울 수 있겠다며 자부했는데, 우리 아들은..;;;; 그렇다고 주변을 둘러보면 또 너무 힘들게도 하지 않는데 아마 딸아이가 너무 나를 힘들게 하지 않고 커주어서 우리 아들이 잘해도 그저 살짝은 힘에 부친가 보다;; 그래도 애교는 많아서 위안이 되기는 한다;; 하하;; 그것마저 없었으면;;

둘째 아들의 친구들 모임이 하나 있다. 큰 아이 때는 타지에서 시골로 오는 바람에 적응하기도 바쁘고, 워낙에 인심이 박해서 학부모 모임도 못했는데.. 둘째는 감사하게도 조금은 떨어진 동네의 전혀 관련이 없는 친구들과 모임이 만들어 지게 되었다. 그 친구들과 엄마들을 만나면 역시나 자신들의 아이들 이야기에 정신이 없다. 이야기를 듣다 보면 언제나 결론이 “우리 아이는 왜?”이다. 칭찬으로 시작하다가 왜 결론은 무언가 찝찝하게 “왜?”라는 말로 끝이 나는 걸까? 어쩌면 그 “왜?”라는 말 속에 엄마들의 근심걱정이 묻어있는 거겠지 싶다. “왜 우리 아이는 남들보다 뛰어나지 못 할까?”, “왜 우리 아이는 그토록 예민할까?”, “왜 우리 아이는 공부하는 데 집중하지 못할까?”라는 말들. 그런 말을 들을 때면... 솔직히 우리 아들이 아마 최고일 텐데... 하하하!!!

다들 상이라도 받아오고, 시험 보면 점수라도 좋지.. 하하!! 우리 아들은 언제나 “괜찮아요~~”하면서 해맑게 웃는데!!! 하하하!! 내가 그렇게 살라고 가르쳤지만... 막상.. 하하;;

그런데 나는 그저 그런 것들이 아이들의 성향이고 성격의 문제라고만 생각했었다.

그런데 언제부터인가 ‘뇌 과학’에 관한 책들이 많이 쏟아져 나오면서 읽게 되다 보니 이 모든 것들이 성격이나 습관 문제만이 아니라는 것이었다. 그 모든 것의 고민의 시작은 아이들의 뇌간에 있다는 사실!!

그렇다면 ‘뇌간’이란 무엇일까? 나도 솔직히 ‘우뇌’, ‘좌뇌’ 뭐 이런 말들은 많이 들어 봤는데 ‘뇌간’이라는 단어는 조금 생소하였다. 그래서 찾아보니 인간의 생명 중추이자 모든 감각과 운동을 조절해주는 것이라고 한다. 모든 감각이라는 것은 아마도 우리의 오감능력을 말하는 것 같고, 운동을 조절한다는 것은 운동 신경 같은 것을 이야기하나? 보통 육아서에서 이런 ‘뇌간’이라는 말을 써가면서 나오는 것 나는 (적어는 ‘나’는) 보지는 못했는데, 이번 기회에 공부가 될 것 같다.

《아이의 두뇌를 자극하면 성장이 달라진다》를 읽으면서 가장 인상 깊었던 점은 우리 같은 맞벌이 가정에게 그리고 초보 육아부모들에게 복잡하고 어려운 뇌 교육 프로그램을 제안하지 않는다는 것이었다. 가끔 어떤 육아서를 보면 자괴감이 들기도 하고, 자존감이 무너지기도 하고, 일하는 내가 할 수 없는 것들도 빼곡하게 적혀있는 것들이 많았다. 정작 다시 책꽂이에 꽂아지게 되고, 다시는 읽게 되지 않는다. 그러다 다시 좋다고 한 책을 보면 역시나.. 다들 아이들을 잘만 키우는 것 같다. 난 한 없이 부족하기만 하다.

그런데 《아이의 두뇌를 자극하면 성장이 달라진다》는 이런 부분들을 강요하는 것이 아니다. 그저 ‘하루 2분 육아법’이라는 것을 우리에게 제시할 뿐이다. 고작 2분. 우리는 아이들에게 하루에 2분이라는 시간만 투자(?)하면 된다는 것이다.

예전에 큰 아이를 키울 때 남편이 아이랑 놀아주고 싶은데 어려워했던 적이 있었다. 여자 아이라 몸으로만 놀아주기에는 너무 작고 뼈가 부러질 것 같다며;; 그렇다고 말만 종알종알할 수도 없고, 그래서 내가 남편이 제일 잘하는 것. 책을 읽어 주라고 했었다. 우리 남편은 구연동화처럼 책을 정말 재미있게 잘 읽어주기 때문이다. 아이들 책은 짧아서 2~3권을 읽어도 고작 5분 정도 밖에 되지 않는다. 1권이면 정말 2분 안에 끝나기도 한다. 정말 짧은 건;; 그럼 그때도 우린 ‘2분 육아법’을 했던 것이었는가.. 하하!!

《아이의 두뇌를 자극하면 성장이 달라진다》은 매일매일 부모들이 아이들과 자연스럽게 실천할 수 있는 놀이법 20가지를 알려 준다. 하루 2분, 이 놀이로 아이들의 뇌를 자극하면서 깨워 준다. 요즘같이 휴대폰 같은 미디어에 빠진 아이들이 보이는 산만함이나 불안정한 감정들 그리고 학습 능력 저하 등 이런 문제들을 가볍게 여기지 말고 아이들이 짧은 시간이라도 쉬고, 놀며 뇌를 깨울 수 있는 그런 시간을 줄 수 있도록 하자.

그렇게 해서 아이들의 집중력이 향상되고, 정서적으로 안정이 되며, 창의력 개발까지 가능해지도록 우리 부모들이 함께 하자!!!