내가 안아줘도 될까?

내가 안아 줘도 될까? - 경계 존중 교육 그림책
제이닌 샌더스 지음, 세라 제닝스 그림, 김경연 옮김 / 풀빛 / 2019년 1월

경제 존중 교육 그림책

내가 안아줘도 될까?

제이닌 샌더스 글

세라 제닝스 그림

 김경연 옮김

요즘은 예쁘다고 함부로 머리를 쓰다듬으면 안되는거 아시죠?

왜냐 우리는 모두 몸의 경계가 있는데 몸의 경계는 눈에 보이지는 않지만 누구나 존중받아야 하는 신체적이고 물리적인 개인 영역을 말해요.

몸의 경계를 배워야 다른사람에게 피해를 주지 않고, 서로 존중하고 배려하는 태도를 길러주며

내 몸의 경계를 알고 있으면 다른 사람이 내 몸에 어떤 행동을 할 때 그 행동에 어떻게 대응해야 하는지 스스로 판단하게 되어 아동 성폭력도 막을수 있어요.

몸의 경계는 유아때부터 가르치면서

나의 몸이 소중하다는 걸 느끼게 해줘야 해요.

똑같은 사람은 아무도 없기에 나는 아주 특별하고 나의 몸 또한 소중하다는 것을

아이들에게 자주 말해줘야겠어요.

누구나 자신만의 경계가 있어요.  보이지는 않지만 비눗방울처럼 우리 몸을 에워싸고 있어요

내 몸이 소중한 것을 다시 한번 알려주기 위해 딸아이에게도 내 몸의 경계선을 그려보도록했어요.

이제 그 경계선을  허락도 없이 들어오면 안되는 것을 알려주었지요.

그건, 가족도 예외는 아니라는 것도 함께.

함부로 껴안고  뽀뽀하는것은 상대방을 존중하고 배려하는 것이 아니지요

존중은 다른 사람의 뜻을 이해하고 귀하게 여겨야하는 중요한 단어에요.

상대방이 거절하면 그 선택을 존중하고 행동을 하지 말아야해요.

하지만, 상대방이 거절했는데도 계속 행동을 취한다면 나 자신은 존중받지 못하고 있다고 여기게 되지요.

때론 어떻게 대답해야 할지 모를때는 " 잘 모르겠어" 또는 아무말도 하지 않으면서 의사를 표현할 필요가 있어요.

나이가 많든 적든 나의 의사표현을 정확히 표현하는 방법을 어려서부터 자연스럽게 익힐 필요가 있는거 같아요.

어른이기에 함부로 아이를 다룰필요는 없으니까요

하지만, 어떤 사람이 나의 경계를 존중하지 않거나 내 뜻을 무시한다면 그건 상대방이 나를 존중하지 않기 때문에 안정망에 있는 사람들에게 말할 권리가 있는거에요. 그건 고자질이 아니라는 사실이지요.

내 주위에 안전망에 있는 어른은 꼭 있어야겠지요?

우리 몸의 경계는 나이, 남녀노소를 불문하고 모두의 경계를 말해요.

그래서, 친구랑 놀때도 상대방의 경계를 존중하고 상대방의 선택 역시 존중해줄 필요가 있어요.

그럼 한 친구가 양동이를 써도 되는지 물어봤을때

양동이를 가진 아이는 세가지의 선택을 할 수 있어요.

거절하기, 허락하기, 다른 제안하기

위의 세가지 방법중에서 어느 것을 선택하든 아이의 선택을 존중해줄 필요가 있다는 것을 알려주는 사례에요.

특히 어린이집에서 아이들이 서로 가지고 놀겠다고 싸우는 경우도 많지요?

저희 딸아이도 어린이집에서 싫다고 했는데도 무조건 빼앗아 가는 친구가 있는데

그것도 역시 딸아이의 경계선을 침범하고 딸아이의 선택을 존중해주지 않은것이지요.

상대방을 존중하고 배려하는 것이 어려서부터 몸에 배야하지 않을까 싶네요

그러니 내 아이들에게

이부분은 강조해줄 필요가 있어요

1. 경계 안으로 들오는 사람들에게 "안돼"를 외치게 하고 만약 말을 듣지 않으면

안전망에 있는 어른에게 도움을 요청해요

2. 사람들은 내 몸의 경계를 존중해야하고, 나 역시 다른 사람의 경계를 존중해야해요

3. 나의 몸은 나의 것이고, 나는 내 몸의 주인이에요

그리고 기억해

나는 세상에서 단 하나뿐인 소중한 존재라는걸.

경계안에 들어오지 않는 것만으로도

나는 존중받고 있다고 생각할 수 있어요.

?

우리 모두는 소중한 존재이니 몸의 경계선을 잊지마세요

아이와 함께 책을 보면서 질문하기, 제안하기, 토론하기 등 여러 활동을 할 수 있도록

페이지에 맞게 적어 놓았어요.

먼저 글과 그림을 함께 보면서 아이의 느끼는 감정을 먼저 살펴본 후에

다른사람의 감정도 살펴보면서 공감과 이해를 해볼 수 있도록 해요.

책을 그냥 읽고 넘기는 것보다는

함께 토론도 해보고, 질문도 해보면서 생각의 꽃을 피우는 시간을 갖도록 하는 것이 중요한 거 같아요

보물섬 독도 보물찾기 워크북

보물섬 독도 보물찾기 워크북 ㅣ 보물섬 독도네
연두세상 편집부 지음 / 연두세상 / 2018년 12월

보물섬 독도

보물 찾기

워크북

"독도는 어디있을까?"

"지도에서 작은 섬이요"

하면서 독도가 어디에 위치하고 있는지 기본은 알지만,

독도에 대한 특징은 자세히 알지 못했는데

<보물섬 독도네 가족들>의 재미있는 스토리를 통해

독도에 한발짝 더 가까이 다가가게 된 계기가 되었네요.

무엇보다 <보물섬 독도네 가족들>은 워크북도 함께 활동할 수 있어서

독도의 특징을 다시 한번 정리해 보는 시간도 가질 수 있었어요.

지금 딸아이가 혼자서 책을 읽는것처럼 보이시죠? ^^

노~~~

<보물섬 독도네 가족들>은 생동감 넘치는 동작과 사운드가 있는

모바일 앱을 통해 들을수 있어서

책 뒷면 QR코드를 찍어서 스토리를 들으면서 책을 보고 있어요.)

어느 깜깜한 밤에 별이에게 찾아온 갈매기를 따라 별이는 동도 할머니와 서도 할아버지가 계신 보물섬 독도를 가게 되었어요

"큰 바다 한가운데 용감하게 혼자인데 무섭지 않아요.

큰 바다 넓은 곳에 덩그러니 혼자인데 심심하지 않아요.

큰 바다 깊은 곳에 수백만 년 혼자인데 쓸쓸하지 않아요.

독도의 하늘과 땅과 바다에는 어떤 보물들이 숨어있어서

우리들은 언제나 활짝 웃고 있는 걸까요?"

독도 노래를 들으면서 딸아이도 독도는 많이 외롭고 무서울텐데도

독도 가족들이 독도를 지켜주고 있어서 행복할 거 같다면서

독도를 가고싶다는 딸이에요.

꼭 가야겠어요.

독도는 우리나라에서 아침 해님을 가장 먼저 만나는 곳, 동해의 보물이라고 불릴만큼 풍경이 아름다운 섬이에요.

그래서, 독도와 독도에 살고있는 생물들이 너무나 소중해서 나라에서는 섬 전체를

<천연기념물 제 336호 독도천연보호구역>으로 지정해 보호하고있어요.

(딸아이왈 "아~~보호해야하기에 함부러 만져서도 가져서도 안되어서 보물이구나

반짝반짝 빛나는 것만 보물이 아니에요 그죠"

하면서 독도를 제대로 이해한 딸이에요) 

섬 천제가 천연 기념물인 독도는 나라에서 관리하는 귀한 동식물이 살고 있어요.

하늘,바다, 땅에 사는 독도가족들을 살펴보면서 공부할 수 있어요.

<워크북활동>

다양하고 흥미로운 워크활동으로 독도의 보물을 찾아볼 수 있어요.

저학년 눈높이 맞춤으로 알차게 구성되어있어요.

스티커를 붙여가며 사다리를 따라가면서 식물들의 특징을 살펴볼수 있어요.

둘이 워크지를 서로 하겠다고 하여서 동생이 먼저 스티커를 붙이면서 활동했고,

오빠는 선그리기, 글씨쓰기, 색칠하기등을 했네요

해저산을 색칠하면서 독도가 얼마나 큰산일지 느껴보는데

아이가 도대체 얼마나 높은 산이냐고 묻더라구요 그래서

옆에 노란박스안을 보니

제주도의 한라산보다도 높은 큰 산이래요.

워크지 활동을 하면서 더욱더 독도에 가고싶은 욕구가 생기는 아들이였어요.

저도 덩달아 궁금하구요



그리고, 독도에서 살고 있는 식물, 새, 해양생물들의 특징도 살펴볼 수있어요.

아이는 독도처럼 우리 주위에 있는 동식물들도 보호하면 좋겠다고 하네요.

그런데, 정말 이름도 생소하고 신기하기도 하네요.

무엇보다 천연기념물인 독도가 우리나라 섬인것이 참 뿌듯하네요.

그러면서 아들이 일본이 그래서 독도를 자꾸만 자기네 땅이라고 우기는군요.

너무나도 아름다운 섬 독도이기에하면서

우리가 독도를 끝까지 잘 지켜나가야겠다는 생각이 들었다고 하네요.

<보물찾기 스티커>

워크지활동에 필요한 스티커와 독도 저금통에 붙일 스티커

보물섬 독도 워크지 활동에 사용할 스티커에요.

<보물섬독도 저금통 만들기 >

독도 저금통은 독도에 대해 정리가 되어 있어서

저금통 만들기하면서 다시 한번 독도에 대해 살펴보기도 했어요.

독도 저금통을 만들면서 아이들도

독도 저금통에 저금할 때는

"독도야 사랑해,

독도는 우리땅 우리땅"하면서

외칠거래요.

^^

짠 드디어 저금통 완성.

그런데 아이가 스티커를 먼저 붙이기를 해서 상단부분이 조금 지저분하게 되었지만,

완성하고 나니 예쁘네요.

독도에 관한 책도 없어서 아쉬웠는데

이번 기회에  재미있는 그림책 < 보물섬 독도네 가족들>을 통해

독도에 대해서 재미있게 배웠던 시간이였어요.

아이들도 우리나라 지도볼때마다 독도 가고 싶다고 해서

기회되면 한번쯤은 가봐야 할 거 같아요.

아이들뿐 아니라 저도 독도에 대해 자세히 알게 되었던 시간이였어요.

나만대장할래요

나만 대장 할래요 - 이기심 ㅣ 사회성을 키우는 감정 수업 5
파키타 지음, 마리그리부이유 그림, 양아름 옮김 / 풀빛 / 2019년 1월

사회성을 키우는 감정수업 - 이기심

나만 대장 할래요

파키타 글

마리그리부이유 그림

양아름  옮김

사회성을 키우는 감정 수업 시리즈 5번째 이야기는 이기심이에요.

이기심이란 무엇일까요?

이기심의 사전적 의미는 자기 자신의 이익만을 꾀하는 마음.

단체생활을 하는 어린이집, 학교에서는 이런 이기심이 생기면 안되는걸 아이들은 너무나도 잘 알고 있지요.

그래서, 딸아이랑 함께 자기마음대로, 자기가 하고싶은 대로 하는 친구가 있다면

그 친구가 어떨까하면서 먼저 감정카드를 살펴보기로 했어요.

그랬더니 자신의 감정카드로 '밉다'를 꺼내들더라구요.

작년 다니던 어린이집에서도 좀 이기적인 친구가 있었다고 하면서

그 친구때문에 조금 속상하기도 했지만, 사과를 해서 금방 풀어지기도 했다고 하네요.

친구를 계속 미워하는 마음을 가지는건 나쁘다고 하는딸.

어린 딸이지만, 저도 배우게 되네요.

어른들은 미운사람, 싫은사람하고는 선을 긋는 경우가 많잖아요.

헌데, 어린딸은 모든 사람을 포옹하는 모습에 제가 조금 부끄럽기도 했네요.

선생님은 아이들을 모둠으로 나눠 앉게 한 후, 여러가지 만들기 재료로 무엇을 만들지 함께 의논해서 결정해보도록 했어요.



친구들은 서로 자신의 생각을 이야기하기 시작했어요.

그런데, 갑자기 클로에가 소리를 지르면서 인형의 집을 만들거라고 하자

친구들은 우리는 주차장을 만들기로 했는데. 클로에가 혼자서 인형의 집을 만들려고 해서 클로에가 화가 난거라고 선생님께 이야기를 하자, 오히려

다른 모둠 친구들이 인형의 집을 만들고 싶어하는 친구들이 생기자

선생님은 그럼 새로운 모둠을 만들어서 다시 만들기를 시작하도록 했어요

하지만, 클레오는 친구들에게 만들기를 어떻게 해야할지를 명령하기 시작했어요.

그러자 친구들은 클레오 마음대로 만들기를 하자 의견을 나누면서 해야한다고 클레오에게 말하자

오히려 클레오는 친구들에게 "너네 다 정말 별로야"라고 소리치자

친구들은 선생님께 클레오는 항상 자기가 하고싶은 놀이만 한다고 불만을 토로했어요.

이때, 레아가 항상 명령만 내리고 싶어하는 친구들에게 대해 얘기하는 감정수업을 하자고 제안하게 되요.

그러면서 선생님은 감정수업을 시작하는 노래를 부르면서

아이들을 의자에 둘러 앉게 했어요.

감정수업 시리지를 자주 읽다보니

저희 집 아이들도 가끔

"엄마, 우리도 감정수업을 해요"하면서

감정수업 노래를 따라하면서 함께 토론하는 시간도 갖곤해요.^^

선생님은 친구들에게

1. 명령은 어떻게 하는 거지요?

2.누가 명령을 할 수 있죠?

3.누구의 명령에는 따를 필요가 없죠?

4.우리는 무슨 일이든 명령할 수 있나요?

5.동생들은 언니, 오빠, 형, 누나의 명령에 따라야 할까요?

6.왜 명령하는 것을 좋아할까요?

위의 질문들을 던졌어요.

아이들은 자신들의 생각을 자유롭게 이야기하고

친구들의 이야기도 경청하면서 들어요.

그러면서 명령이 상대방을 기분나쁘게 하는 것이라고 말하면서

진짜 친구를 가지려면 대장이 되어서는 안되고, 다른 친구가 자기에게 명령하도록 놔 둬서도 안된다고 결론을 내리면서 클로에에게도 생각을 물으면서

클로에도 다른 친구들의 의견을 잘 듣도록 노력한다고 약속을 해요.

이렇게 감정수업을 통해 잘못된 행동을 한 친구를 미워하기 보다는 함께

올바른 행동을 하도록 도움을 주는 것에

저희 아이들도 많은 도움을 받게 되었지요.

그러면서 아이들도

"엄마, 아빠도 저희들을 야단치기보다는 함께 감정수업을 해보는게 나은거 같아요"

하면서 오히려 훈수를 두네요.

^^

그런데, 저도 풀빛 감정수업 시리즈를 통해 느낀거지만,

선생님도 아이들도 친구의 잘못된 행동에 있어서 함께 해결해 나가려고 하지

그 친구를 비난하는 친구들은 없었어요.

이런 감정수업이 우리 나라 교육현실에도 꼭 필요한 거 같아요.

또한, 가정에서도 필요한 감정수업이구요.

정말 다시한번 감동을 받은 감정수업시간이에요

초등학생을 위한 최강공작 크래프트워

초등학생을 위한 최강공작 크래프트 워
학연사 엮음, 이지혜 옮김 / 봄나무 / 2019년 1월

초등학생을 위한

최강공작 크래프트워

이지혜 옮김

학연 편집부 엮음

최강공작 크래프트워는 모험 판타지와 SF스토리를 일러스트와 함께 담았고,

스토리에 등장하는 무기, 몬스터, 로봇을 만들수 있어 남자아이들에게 인기 있는 만들기 책이에요.

왜 장난감을 꼭 사줘야만 하나요?

흔히 일상에서 쉽게 구할 수 있는 재료만으로도 검드래곤, 우주선, 변신 로봇등 40가지 작품을 만들 수 있도록 자세한 설명까지 수록되어있어요.

겉표지만 봐도 남자아이들이 열광하는 책이지요.

​<크래프트워>는 '스토리페이지'를 읽으며 이야기속 주인공이 되는 것에서 시작하여 이야기 속에서 위기에 처한 사람들과 지구를 구하기 위해서는 크래프트 페이지를 통해 직접 만든 크래프트가 필요해요.

스토리 이야기는 '크래프터 마계전기'와 '달의 가디언' 이고,

각각 프롤로그,  세 개의 스토리, 그리고 에필로그로 이어지며, 이야기에 필요한 크래프트가 등장하여 직접 만들기를 할 수 있어요.

첫장에는 시작의 숲 이야기의 줄거리가 실려있고,

스토리에 등장하는 크래프트의 목차, 만들고 싶은 크래프트를 골라 해당 페이지로 넘어가요.​

크래프트 페이지는 각 스토리에 등장하는 크래프트를 만드는 순서가 실려있고,

크래프트의 명칭과 간단한 설명, 크래프트의 성능에 대해서도 함께 실려있어요.

필요한 재료, 도구도 함께 제시해줘서 만들기 하는데 큰 어려움도 없어요.

크래프트 레벨과 작품을 완성하기까지 걸리는 시간도 함께 실려 있어서

만드는데 참고할 수 있어요.
​
​만드는 순서가 없어서 자유롭게 만들면서 나만의 크래프트를 상상하며 만들어볼 수 있어요.

특히, 남자아이들이 누구랑 같은 검을 갖고싶어하지 않기도 하잖아요.

무한 상상력을 발휘해서 나만의 멋진 크래프트를 만들수 있는 기회이기도 하지요.

그리고, 만들때 알아 두어야할 주요 기술의 순서도 실려있어요.

크래프트를 만들기전 공작 테크닉을 참고하셔서

만드는 기법도 배우고, 재료를 구하는 곳까지 알려주는 센스까지 있어서 좋아요.

그럼, 한번 본격적으로 만들어볼까요?

이사를 하게 되면서 정신없어서 아이랑 만들기를 못하고 있다가

이번 주말에 아빠랑 함께 만들기에 도전해보았어요.

재료도 간단해요. 박스와 나무젓가락만 있으면 되요.

그리고, 테이프는 자기 취향에 맞게 붙여주면 될거 같아요.

워낙에 집에서 엄마표 만들기 활동을 많이 하는 터라 테이프가 색색이 있는 집이에요

그래서, 아이들도 자신이 좋아하는 색으로 검을 만들기로 했어요.

칼사용할때는 아빠의 도움이 필요했어요.

검을 만들고 난 후 방패를 만들려고 했는데, 책대로 만들자니 또 시간이 너무 많이 소요가 되어

집에서 굴러다니는 물건으로 간단하게 손잡이를 만들어줬더니 아주 튼튼한 방패가 되었네요.

딸아이도 함께 만들어서 둘이 검놀이를 하자,

아빠가 밖에서 검놀이를 하게 해주셨네요.


장난감을 사는것보다 직접 자신이 만들어서 갖고 노니 더 뿌듯한 듯한지

하루종일 신이났네요.

매주 하나씩 크래프트를 만들기로 아빠랑 약속했네요.^^

주말은 역시 아빠랑 만들기하며 시간을 보내면서 부자사이가 돈독해지고 좋네요.

자꾸만 샘이 나요

자꾸만 샘이 나요 - 질투 ㅣ 사회성을 키우는 감정 수업 4
파키타 지음, 마리그리부이유 그림, 양아름 옮김 / 풀빛 / 2019년 1월

사회성을 키우는 감정수업 4 - 질투

자꾸만 샘이 나요

파키타 글

마리그리부이유 그림

양아름 옮김

사회성을 키우는 감정 수업 4번째 시간은 질투에 관한 이야기에요.

질투에 관해서는 딸아이는 아직 어린이집에서는 질투를 그리 크게 느끼지 않았다고하네요.

하지만, 집에서는 엄마가 오빠랑 더 많은 시간을 보낼때 많이 질투가 난다고 하네요.

그래도 질투 즉 샘이라는 의미를 잘 알고 있네요.

그럼, 책속으로 들어가서 질투에 관해 자세히 살펴보도록해요.

요즘은  어린이집 친구가 초등학교 친구까지 쭈욱 가는 편이지요?

저희 잦은 이사로 어린이집친구가 계속 바뀌어서 베스트 프렌드가 없는편이라 조금 아쉽긴해요.

이렇게 사이좋던 레아와 엠마에게 일이 벌어졌어요.

엠마가 공주님처럼 예쁜핀을 꽂고왔다고 선생님이 말하자, 핀을 꽂고 오지 않은 엠마는

레아처럼 공주님소리를 듣고 싶었는데 듣지 못해 서운했고,

친구들과 보드게임도 하고싶었는데, 인원이 맞지않아 못하고, 결국에는 선생님 심부름을 도와드리면서

레아가 별로라고 투덜거렸어요.

여자아이들 사이에서 흔히 볼 수 있는 질투심.

결국에는 엠마가 레아를 향해 자매안한다고 소리지르니

앙리가 엠마를 놀려대어 당황한 엠마는 엎드려 울기 지작했어요.하지만, 레아는 엠마가 왜 자신에게 화가 났는지 알수 없어서 엠마에게 다가갔지만 엠마는 받아주지 않았어요.

이때, 도미니크가

엠마가 레아에게 샘이나서 슬픈거라 엠마를 위해 감정수업을 열자고 제안해요.

<자꾸만 샘이 나요>에서는 선생님이 중재역할을 하면서 훈육을 하기보다는

그 상황을 아이들 스스로 판단하고 그 상황을 어떻게 대처해나가야하는 것이 좋은지 함께 생각하고 의논하는 감정수업을 이끄는 모습이 우리나라 교육현실과는 조금 거리가 멀지만,

이런 감정수업은 좀 배울만한 거 같아요.

선생님은 아이들에게 감정수업을 왜 하는지 답을 유도해 내어 샘이 나는게 뭘까라면서 질문을 던지면서 감정수업을 시작해요.

그러면서 아이들은 자신의 생각을 이야기하면서 자유롭게 의견을 내놓아요.

누구에게 샘이 나나요?

샘이 나는건 어떤 기분인가요?

왜 샘이 나면 신경질이 나거나 화가 나거나 슬퍼질까요?

우리가 모두 똑같은게 좋은걸까요?

어떻게 하면 다른사람에게 샘을 내지 않을 수 있을까요?

등 질문을 통해서 친구들의 생각도 들어보면서

다 같이 엠마가 샘을 내게 된 이유를 찾아보고

어떻게 하면 샘을 내지 않을수 있을지 해결방안도 함께 찾아보게 되었어요.

딸아이하고도 샘에 관해 이야기 하면서

딸아이왈

"질투를 많이 하는 친구들 보면

좀 욕심이 많은 친구들이에요"라고 하더라구요.

왜 그런 생각을 하게 되었는지 물어보니

"뭐든 자신이 다 가지려하고, 다 자기것이라고 하니까요"

정말 딸아이 말대로 질투를 하는 사람들 보면 욕심이 많기 때문에 질투를 하는 것이 맞는거 같아요.

그리고, 질투가 날때는 그것을 숨기기보다는

샘이 나면 이야기를 해야 샘도 없어질 수 있다고 하네요.



어떻게하면 다른사람들에게 샘을 내지 않을까요?라는 질문에서

나 자신에 대해 멋지다고 생각하면서 있는 그대로의 내 모습에 만족하며 자존감을 갖는 것이 중요하며

다른사람과 나를 비교하지 않으면서 내가 하고 싶은 것을 해내도록 하는 힘이 필요한거죠.

감정수업을 통해, 엠마와 레아는 다시 예전처럼 친구가 되었지요.

그러면서 딸아이는 기쁘다라는 감정카드를 꺼내드네요.

또한, 선생님이 레아를 칭찬하고 엠마에게 칭찬을 안 해도 샘이 나지 않도록 자존감을 가지려고 노력하는 엠마의 변화된 모습에 박수를 쳐주고 싶네요.

자존감이 조금 약한 아이들에게

질투심이 많은 아이들에게

<자꾸만 샘이나요>를  추천해주고 싶네요.