뇌박사가 가르치는 엄마이 영재육아

뇌박사가 가르치는 엄마의 영재육아 - 0세부터 6세까지 내 아이 영재두뇌 만들기
김영훈 지음 / 이다미디어 / 2020년 5월

​혹시 내 아이가 '영재'가 아닐까하는 생각을 안 해본 부모가 있을까? 아마 대부분의 부모가 자신의 아이가 영재가 아닐까하는 생각이나 영재였으면 하는 생각을 해본 적이 있을 것이다. 하지만 영재인 아이가 어른이 되어서도 영재라고 불릴까? 영재인 아이에 맞게 교육을 시키고 아이의 영재성을 더 발전시킬 수 있어야 하지만 대부분의 교육이 영재를 오히려 점점 평범한 아이로 만들기도 한다. <뇌박사가 가르치는 엄마의 영재육아>를 통해 아이에게 영재교육을 어떻게 시키는지 알아보도록 한다.

영재성이 보이는 아이들은 대부분 언어인식과 작업기억 영역이 평범한 아이들에 비해 뛰어나다. 하지만 아무리 높은 아이큐를 가진 아이가 태어나더라도 주변 환경이 뒷받침되지 않으면 타고난 영재성이 빛을 보지 못할 수도 있고 영재아라는 사실조차 모르고 넘어가는 경우도 많다고 한다. 반면 아이의 영재성을 과대평가하는 위험한 예들도 많다. 영재아 판별에 대한 특별한 기준이나 영재아 개념이 따로 있는 것은 아니라고 한다. 다만 영재교육에 대한 사람들의 인식 변화로 요즘은 타고난 영재아보다는 사회적으로 올바른 인재로 키우는 후천적인 영재교육에 더 많은 관심을 가진다.

그러면 올바른 영재교육은 어떤 것일까? 영재는 아이큐로만 판단할 수 없으며 영재교육은 언제나 신중하게 접근해야 한다. 영재아의 특성을 고려하지 않는 천편일률적인 교육은 영재교육이 아니다. 전문적인 영재교육은 영재성이 뛰어난 아이의 잠재력을 깨우고 교육으로 키워주는 것이다. 영재성을 보이는 아이들은 오감이 매우 발달해 있는데 이런 오감으로부터 얻은 정보로 복잡한 사고를 기억으로 저장한다. 미국의 영재는 아주 어렸을 때부터 선발되는데 영재교육은 아이의 유대감과 사회성 교육이나 창의력을 중요시한다. 창의력은 유아부터 초등학교 저학년까지 급격하게 발달하는데 오감 놀이를 통해 창의력을 키울 수 있다. 특히 야외 활동이나 신체 활동이 아이들의 창의력 발달에 아주 좋다고 한다. 블록놀이나 바깥놀이를 적극 추천한다. 그리고 많이 놀며 공부하는 시간도 필요하지만 뇌의 휴식과 즐거움이 아이의 회복탄력성을 키운다고 한다. 뇌의 휴식을 통해 정보와 경험을 정리하고 기억을 축적하는 숙고의 시간을 보내야 한다는 것이다. 자신의 아이는 영재교육이 필요하지 않다고 생각하는 부모들도 있겠지만 이 책 <뇌박사가 가르치는 엄마의 영재육아>에서는 영재아들을 위한 영재교육법만 있는 것은 아니다. 영유아기의 두뇌 발달에 좋은 교육법도 소개하고 있다.