인물사 연대기

인물사 연대기 - 5천 년 한국사를 움직인 위대한 인물 이야기
예영 지음, 장덕현 그림, 송경숙 감수 / 라이카미(부즈펌어린이) / 2012년 4월

딸아이가 한국사를 시작한 초등 5학년이다보니 

이제 한국사 책에 대해 나름 눈이 높아져서

책에 대한 기대감이 날로  커져가고 있습니다.

한국사를 시작하기 전부터 전집으로 여러번 흘려 읽기를 했었습니다.

시작부터 너무 타이트하게 읽으며 흥미를 읽게 되니까요.

그렇게 시작한 방법이 인물사로 역사를 공부하는 방법이였는데

부즈펌의 인물사 연대기 정말 대박이라고 표현하고 싶네요.

역사 속의 인물이 어디 한두분이겠습니다.

그들의 업적을 모두 외울수는 없지만

그들의 업적이나 행동이 역사에 어떤 영향을 미쳤고 어떤 영향으로 그런 행동을 했으니

아이가 알게 된다면 그것이 바로 역사니

역사 공부 제대로 한 것이겠지요.

5천 년 역사 속 인물을 하나하나 아주 깊이 있게 만나볼 수 있어서

한국사 공부가 더 깊이있어졌어요.

일반 역사책에서도 잘 다루지 못하는 고조선의 인물

위만 조선이라는 말이 나왔던 위만은 조선인가 중국인인가

나라가 망하려면 꼭 내분이 일었는데 성기대신도 그 내분을 잠재울 수 없었습니다.

5학년 1학기에 배운 발해 역사까지

특별히 모르는 인물은 눈에 띄지 않았습니다.

최치원 같은 인물은 따로 위인전으로 보총을 한터라 책읽기가 좀 더 수월하더라구요.

이 책으로 효과를 본 시기는 바로 고려사

역사라는 것이 거의 전쟁사가 보니 인물 이야기가 빠질 수 없었지만

고려부터는 전쟁의 역사 뿐 아니라 문학적으로도 인물이 많아

고려사 전체를 자세히 들여다본 느낌이더라구요.

동국이상국집의 이규보의 삶

삼국의 역사를 실은 일연의 삼국유사

우리 역사에 아주 중요한 책들이라

책 속의 작가의 이도와 시대상을 공부할 수 있었습니다.

초등에서 배우는 역사는

이 책에서 배우는 역사만큼 깊이있게 배우지 않습니다.

하지만 이렇게 읽으며 역사를 습득한다면

굳이 여렵게 외우려하지 않아도

경제사나 문학사까지 모두 익힐 수 있겠더라구요.

중학교 역사까지 아무 문제없겠어요.

창의력에 대박

잠자는 수학 두뇌를 깨우는 창의사고 수학
이충국.김은숙.곽수근 지음, 이영호 그림 / 조선북스 / 2012년 3월

과학을 좋아하는 딸은 세상은 과학으로 이루어져 있다고 말하고 

수학을 좋아하는 저는 세상은 수학으로 이루어졌다고 말을 합니다.

따지고 보는 과학도 수학없이는 설명하기 힘든데 말이죠.

제가 단지 수가 좋아서 연산이 좋아서 수학을 좋아했다면

요즘 딸아이는  창의 수학에 푹 빠져있답니다.

생활 속에서 발견한 수,역사 속에서 발견한 수

새롭게 느겼졌나봐요.

그렇게 연산을 싫어 할 때도

"가장 큰 수는 뭐야?그럼 가장 큰 수에 가장 큰 수를 더하면 어떻게 되는데..?"

뭐 이런 질문은 참 많이 했었거든요.

"무한대도 수일까?불교용어에도 엄청나게 큰 수가 많다는데 엄마는 알아?"

참 난감했답니다.

이제 제대로 정리 되더라구요.

구골

구골은 1 뒤에 0에 백개나 붙은 실로 어마어마하게 큰 수 입니다.

모래 갯수인 항해사 보다

모든 이라는 뜻을 가진 만보다

억x억x억x억x억 인 정보다 큰 수 였어요.

"엄마,구골보다 더 큰 수 알아?"

"구골보다 더 큰 수도 있어?"

"구골 플렉스..1에 0을 구골개 붙인 수야.하하.."

이렇다니까요.

물고를 터주니 더 신나서 수학의 세계에 빠져버렸어요.

위조지폐를 받은 왕서방의 실제 손해액을 구하거나

로봇 청소기가 청소하지 못하는 부분을 구하는 파트를 더 어려워 하더라구요.

차근히 읽어보면 더 이해 되겠지만

글로만 읽으니 더 힘들다고 툴툴거렸네요.

왜 트랙에서 바깥쪽 선수가 앞에서 출발하는지

얼마나 앞서 출발해야 하는지 계산하는 것은 흥미로워했고

수리수리 수락 마술 역시 인기짱

학교가서 친구들에게 써 먹겠다며 좋아하했네요.

윷놀이의 모와 흋이 나오는 확률도 제대로 알았구요.

정말 생활 속에서 도움되는 수학이 와르르르

지피지기면 백전백승이라는 말이 실감나더라구요.  

이 한권으로 교과서 동시를 꽉 잡다

놀면서 배우는 교과서 동시 : 고학년
정완영 외 글, 박선욱 엮음, 김혜영 그림 / 해와나무 / 2012년 3월

며칠 전 중간고사가 끝났습니다. 

그동안 열심히 시험 준비해서

내심 아이 성적이 궁금해지더라구요.

집으로 돌아 온 아이에게 물었습니다.

"시험 어땠니?"

"다른 건 다 쉬웠는데 그나마 국어가 제일 어려웠던 것 같아.

 친구들도 국어가 제일 어려웠데.."

학년이 올라갈수록 공부가 어려워지는 것은 사실입니다.

특히 사회를 많이 어려워들 하지요.

배경지식없이 단기에 공부한단고 한국사 성적이 좋을리 없거든요.

수학도 난이도가 4학년 때랑 달라 5학년 수학을 어려워들 합니다.

그런데..이렇게 어렵다는 5학년 공부

해결책은 바로 국어입니다.

국어를 잘하는 아이는 다른 과목도 잘할 수 있습니다.

국어를 잘하는 아이는

정확하게 문제를 읽고 문제를 어떻게 해결해야 할지도 안답니다.

이런 능력은 책읽기 능력 뿐 아니라 어휘력과도 관계가 있지요.

평소에 꾸준히 읽기 능력을 향상 시켜 놓으면

공부가 절로 수월해 진답니다.

이렇게 국어 공부하는 중..중요한 팁 하나

교과서 수록 된 글의 원본을 다 읽고

이야기의 전개와 인과관계를 미리 익혀 놓으면

글 읽는 시간도 단축되고 해석력도 놓아지지요.

동시 파트도 마찬가지 입니다.

동시 전체를 미리 읽어보고

작가가 전달하고자 하는 생각이 무엇인지

알아봐야 합니다.

5학년 1학기에 배운 세 편의 시

꽃잎이 떨어지는 모습을 꽃비와 나비에 비유했고

사람이 사랑가는 세상을 포도와 포도 송이,포도 덩쿨에 비유하여

서롭 돕고 살아야 한다는 의미였지요.

풀잎과 바람은 손흔드는 친구,만나면 얼싸안는 바람으로 친구를 비유해

새롭게 재미있는 표현을 익힐 수 있었네요.

동시를 감상할 때

어떤 부분이 인상적인 부분인지 찾는 것이 본 단원의 학습목표였는데

놀면서 배워요 코너에서 콕 짚어주더라구요.

이 부분은 학습에 아이 성적에 바로 연결되는 부분이였어요.

어떤 부분이 인상적인지 찾아 보기

비유법이나 운율을 느낄 수 있는 부분

그리고 새로운 표현 방법도 있었네요.

시인 선생님과 함께 읽어요 코너가

시를 어떻게 읽어야 하는지에 대한

좋은 가이드가 되어 주어서

아이 공부에 큰 도움되더라구요.

교과서에 수록된 모든 시를 한 권으로 만나볼 수 있고

시가 주려하는 깊은 의미까지 바로바로 익힐 수 있어서

아이 옆에 선생님을 모셔다 놓은 듯 든든했네요.

작가 선생님이 꼭 짚어주신 그 느낌을 살려

교과서에 배운 길을

포도와 포도송이 포도덩쿨을 표현해 보았네요.

시가 주는 느낌을 제대로 표현한 것 같더라구요.

근현대사 참 재미잇네요

지난 100년 우리는 어떻게 살았을까? - 근현대 우리 민족의 생활사
김경선 지음, 이예휘 그림 / 미래엔아이세움 / 2011년 12월

초5 딸아이를 위해 한국사 공부를 함께 시작했습니다.

세계사는 좋아하는 아이가 한국사는 재미가 없다길래

제가 좀 더 재미있게 이야기 해주려 책을 읽기 시작했지요.

그렇게 선사시대부터 조선까지 줄줄 읽었는데

제가 학창시절 공부했을 때보다 정말 잘 외워 지더라구요.

그 땐 이런 책이 없어서 그랬나 싶을 정도였어요.

읽고 또 읽게 되더라구요.

옛이야기식으로 아이에게 이야기를 들려주듯 할 수 잇을 정도 입니다.

그렇게 한국사 어느정도 자신감이 생겼는데

정작 근현대사는 등안시했었네요.

단지 아이 책에 많이 안나온다는 이유로..

그래서 이참에 좀더 정적하기로 하고

딸아이와 함께 읽었답니다.

비오는 날 따뜻한 방에 누워 과자 먹으면서요..

같이 읽으면서 가장 질문이 많았던 책읽기 시간이 아니였나 싶습니다.

한장한장 그냥 넝머가는 단원이 없었네요.

그도 그럴것이 아이에게 생소한 단어 사진이 너무 많았어요.

세대차 팍팍 느겼네요.

차라리 근대사는 책으로 나마 좀 보았던 내용이라

등장 인물이나 사건 등 아는 것도 있었는데

오히려 근대사를 더 모르더라구요.

엄마 아빠가 태어난 70년대도 엄청난 구닥다리 이야기 같은..

사건이 하나하나 설명이 잘 되어 있지만

따로 따로 떨어지지 않게 이어져 있어서 통사 공부하기에도 그만이였답니다.

지난 100년간 우리에게 이렇게나 많은 일이 있었나 싶을 정도였는데

일제 강점기가 이렇게나 가까운 시기였는지 새삼 새롭게 느겼졌어요.

딸아이 역시 그랬어요.

일본이 우리나라를 빼앗아 가서 난 일본인들이 싫다

또 독도다 자기 땅이라 우기는 일본이 너무 싫다

일본이 어떤 나라인지 많이 들어서 인지

제가 더 설명할 필요도 없이 호불호가 분명했답니다.

얼마나전 읽은 수요집회인 종군 위안부 할머니들 이야기를 읽은 후론

더욱 일본에 대한 반일감정이 더 커졌더라구요.

안중근 서기년이 110주년이니

일제 간점기가 100년 좀 넘었는데

정말 먼 옛날 이야기가 아니였구나 싶었어요.

그리고 이어지는 6.25전쟁

저 역시 전쟁세대는 아니지만

사진이나 이야기로 얼마나 힘든 세월이였는지 이야기해주었답니다.

지금도 매국노의 후손들은 자기 권리를 외치고 있습니다.

나라를 위해 자신의 모든 것을 바친 애국자의 후손들은 어렵게 살아가고 있는데 말이죠.

왜 이런 일이 일어나게 되었는지

이젠 정확히 알 수 있었습니다.

종군 위안부 문제 역시 바찬가지구요.

모두 나라에 힘이 없었기 떄문이지요.

우리 힘으로 우리 주체적으로 문제를 해결할 수 없었고

지금도 마찬가기이구요.

지난 100년 우리가 어떻게 살았는지 잘 알 수 있었고

위안부 문제나 독도문제를 어떻게 해결해 가야할 것인지도 답을 찾을 수 있었네요.

수요일의 눈물

수요일의 눈물 ㅣ 바우솔 작은 어린이 15
최은영 지음, 허구 그림 / 바우솔 / 2012년 3월

여러가지 핑계로 우리는 잊고 살고 모르는 척하며 살아가고 있었습니다.

나라의 힘이 없었기에

친일파에 대한 처벌을 할 수 없었고

그 일에 크게 신견 쓰지 않았기에

아직도 친일파 후손은 자기 땅에 대한 권리를 주장하고 큰소리를 내고 있습니다.

종군 위안부 문제 역시 마찬가지입니다.

나라와 나라 간의 외교 문제라 치부하며

우리 정부는 오히려 수요 집회에 공권력을 행사하려 듭니다.

정작 보호해야할 사람들이 보호받아야 할 사람들이 누군인데

친일파 문제,독도 문제,종군 위안부 문제

지금처럼 그냥 내버려 둔다면 어떻게 될까요

국민적인 관심이 필요합니다.

월드컵을 개최할 때처럼

온국민이 하나로 뭉쳐야 합니다.

한목소리를 내야합니다.

더 이상 친일파 후손이 우리땅에서 자기들의 권리에 대한 주장을 못하도록 해야합니다.

그들이 주장하는 땅은 그들의 땅이 아닙니다.

일본이 자기 땅이라고 주장하는 독도도

일본 땅이 아닙니다.

조용히 침묵으로 일관하며 사죄하지 않는 위안부 문제

역시 국민적인 관심이 필요합니다.

우리가 우리 문제에 관해 더 잘알아야하고 더 관심을 기울여야 합니다.

어느 누구도 해결해 주지 않습니다.

우리 스스로 해결해야할 문제이기 때문입니다.

그렇기에 많은 나이와 아픈 몸을 이끌고 아직도 위안부 할머니들은 수요일에 모이십니다.

일본이 스스로 자신들의 잘못을 인정하기를

그리고 진심으로 사죄하기를 바라면서요.

위안부 문제가 생소한 우리 아이들이

우리 역사의 아픈 과거였던 문제에 대해 알 수 있는 좋은 계기가 되었답니다.

그리고 왜 우리는 수요집회를 계속 해야하고

왜 이문제를 기억해야하는제 잘 알 수 있었답니다.