[오늘의 한문장] 제국대학의 조센징

생활의 수단으로서 사무 지식과 
행정 기술을 습득한 
관료 계급의 생리 중 하나는 
체제에 대한 비판을 회피하고
 그것에 복종하는 것이다. 
독립된 국가에서도 그러하거늘 
하물며 식민지 체제에서......

[오늘의 한문장] 제국대학의 조센징

강좌제는 연구와 교육상의 가장 
기본적인 조직 단위였다. 강좌는 
학과와 학부에 우선했다. 강좌가 
기초 단위로 존재하고 
그것의 집합체로서 학과와 학부가
 조직되었다. 문부성이 
강좌제를 도입한 중요한 이유는 
학문의 전문화에 있었다. 이 강좌제는
 교육보다는 연구를 우선하는 제도였다. 
배우는 학생이 없어도 필요한 세부 전공이라면
 강좌가 존재했다. 강좌제는 
교수들이 자기 학문분야의 이름을 내건 
독립 영역을 보장받는 계기가 되었다.
또한 강좌제는 교수가 연구에 
전념할 수 있는 경제적 안정을 제공했다. 
강좌제 도입 이전에는 
제국대학 교수로 임용하기 위해
유학을 보냈던 인재들이 돌아와서 
다른 직장을 선택하는 일이 드물지 않았다. 
사람은 사명감만으로 살 수 없다. 
당시 정부 직할의 여러 관청은 
더 많은 봉급으로 유학한 인재들을 끌어들였다.
 이에 문부성은 각 강좌에 
교수 봉급에 준하는 ‘직무 봉급강좌 봉급)‘
을 부과했다. 당시 
1,000엔의 연봉을 받는 교수에게 
강좌 봉급으로 1,000엔을 더 얹어주어 
교수의 유출을 막은 것이다.
문부성은 제국대학에 예산을 배분하면서도 
강좌제를 활용했다.

[오늘의 한문장] 제국대학의 조센징

이 제국대학 유학생들은 총독부 식민 통치를 
유지하는 관료의수급처였으며, 관공사립() 
교육기관과 식민지 언론·출판및 경제계의 
핵심 인사들이었다. 또 해방 이후에는 
남북한 국가건설의 중요한 인적 자원이었다. 
그들 중 많은 이들은 남북한 근대 학술의 
기원이 되었다. 달리 말하면, 
제국대학은 일본만이 아니라 
식민지 및 남북한에서도 
국가 엘리트 육성 장치였다.

8장 식민지인, 과학기술을 통해 제국의 주체를 꿈꾸...

8장
식민지인, 과학기술을 통해 제국의 주체를 꿈꾸다

과학자)과 조국 식민지판
 ‘문송합니다‘차별을 극복하는 ‘과학‘ 
판타지 식민지 문학이 그린 과학기술(자) 
교토제국대학의 두 조선인 교수 이야기
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2024-01-14 수정된 글