데굴데굴 콩콩콩

데굴데굴 콩콩콩 - 제11회 웅진주니어 문학상 단편 부문 대상 수상작, 2021 행복한 아침독서 추천도서, 2020 문학나눔 선정 도서 ㅣ 웅진책마을 106
남온유 지음, 백두리 그림 / 웅진주니어 / 2020년 2월

남온유 작가님의 3가지 단편 동화로 이루어진 작품이다.

데굴데굴 콩콩콩과 가족의 발견, 할말이 있어 이렇게 세편이다.

마음이 안쓰럽다가 따뜻해지다가 마지막에는 가슴이 쿵 못이 박힌 이런 여러 감정을 느낄 수 있는 동화집이다. 작가가 이야기 하고 싶은 것들이 동화를 통해서 고스란히 전해져 온다.

-데굴데굴 콩콩콩

아이는 엄마보다 부족하다. 엄마는 말을 제대로 하지 못하는 세은이에게 "또박또박 말하라고 했지? 말끝을 흐리지 말고. 할 수 있어. 알았지?" 이렇게 다그친다. 이런 엄마 앞에서는 세은이는 더더욱 작아질 수 밖에 없다. 엄마도 저렇게 말을 뱉고 후회하지 않을까? 사실은 모든 원인이 엄마에게 있다는 걸 , 나는 이제서야 안다. 아이가 하고 싶은 말을 마음껏 할 수 있도록 기다려 주지 않아서 아이는 더욱 자신이 없어져서 콩알 처럼 작아지고 만다는 것.

콩알이 되어 쓰레기봉투속에 있다가 친구들이 노는 곳까지 가버린 세은이. 평소 좋아하던 승우가 눈사람을 만들다 콩알을 눈사람에 찍어주며 '복점'이라고 한다. 아이들이 자기 덕에 좋아한다는 것이 좋았던 세은이는 다시 쑥쑥 커저 세은이가 된다. 콩알처럼 작아지는건 엄마의 다그침이었다면, 다시 자존감을 높여 원래의 세은이로 돌아오는 건 친구들 덕인것이다. 세은이도 누군가의 인정이 필요했던 것 아닐까?

데굴데굴 콩콩콩은 아이의 느림을, 부족함을 속태우며 다그치는 어른들이 보아야 할 동화다.

-가족의 발견

윤재는 어느 날 엄마 심부름으로 5층에 잡채를 배달하러 간다. 그곳에서 '어깨가 구부정한 할머니'와 첫 만남을 하게 된다. 몸이 매우 편찮아 보이시는 할머니에게 그 다음에도 모둠전을 드리는 심부름을 하게되는데. 그곳에서 임종노트를 발견한다. '금빛 상조에 연락하시오. 계약자 이름은 이순금입니다. 빈소는 차리지 말고, 장례식도 하지 마시오. 올 사람이 없습니다.' 그걸 발견한 윤재는 5층 할머니에게서 돌아가신 할머니의 빈자리를 찾게 된다. 돌아가신 할머니가 윤재의 달팽이를 좋아했던 게 생각이 나서 달팽이를 5층 할머니께 맡기게 되면서 둘의 인연은 더 깊어진다.

홀로 된 노인들의 고독사 문제에 대해 심각하게 생각하고, 따뜻한 결말을 만들어 준 작가님께 고마운 마음이 들었다. 외로운 노인들 문제에 대해 우리는 마치 노인이 되지 않을 것처럼 영원히 청춘일것처럼 생각하고 있는건 아닌지. 읽는 내내 외로우셨던 우리 할머니 생각이 나서 마음이 아팠다.

배고픈 거미와 행복한 코끼리

에릭바튀의 그림책은 유쾌하고 귀엽다. 캐릭터도, 그들이 하는 행동도- 감상하는 동안 잠시 근심걱정이 사라지는 기분이다. 선명한 색감을 보는 재미도 있다.

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배고픈 거미는 배가 아주 많이 고팠는지, 거미줄에 코끼리가 걸리자 너무나 기뻐하며 즐거운 만찬을 기대한다. 코끼리를 요리하기 위해 번쩍 들고 가는 동안에도 한쪽으로 혀를 내밀고 웃으며 씩씩하게 걸어가는 것을 보라! 얼른 코끼리를 거미줄에 묶어서 깨끗하게 씻기고, 양념을 뿌리고 거기다 구운 사과도 곁들어 먹으려고 한다.

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그러나 코끼리는?

코끼리는 거미의 행동을 전- 혀 눈치채지 못하고, 거미의 모든 행위에 기분에 한껏 취한다. 거미줄로 그네를 타고, 목욕을 하고, 숨바꼭질을 하고! 그야말로 두 인물은 동상이몽이다.

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독자는 거미와 코끼리를 보면서 하나도 가슴졸이지 않아도 된다. 결국에 친구가 된 그들의 속사정은 덮은채, 둘을 지켜보며 흐뭇하게 웃게 된다.

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마지막 면지를 놓치지 말아야 한다. 거미는 첫 장면에 거미줄을 쳐 놓고 나무 뒤에 숨어서 '누가 걸릴까?' 지켜보던 그 장면 그 표정 그대로 그곳에 숨어 있다.

걱정 삼킨 학교

걱정 삼킨 학교 ㅣ 꿈터 그림동화 1
김지연 지음, 장정오 그림 / 꿈터 / 2020년 2월

 새학기가 되면 기존의 학교를 다니던 학생들도, 선생님들도 얼마나 긴장되고 떨리는데 생전 처음 입학하는 1학년 아이들은 얼마나 더 떨릴까. 아이들뿐만 아니라 학부모님들도 걱정이 많다고 한다. 그래서 서점가에도 '1학년'을 위한 책들이 많이 보인다. '걱정 삼킨 학교'는 1학년 입학생들의 귀여운 고민들이 담겨있는 동화다.' ~해야해요. ~하면 안돼.'와 같은 알려주는 안내서가 아니라 동화속 주인공과 읽는 독자의 마음을 동일시 하여 이 고민을 해결할 수 있도록 하는 재미가 있다. 

 실제 작가님이 아이를 키우면서 겪었던 경험을 바탕으로 썼다고 하니 더 생생하게 느껴진다. 

 주신이와 친구들은 학교란 곳은 유치원과는 다를 것이라는 막연한 두려움을 가진다. '글자 못쓰면 어떡하지' '교실 못찾아가면 어떡하지' ' 밥 잘 못먹는다고 혼나면 어떡하지' 와 같은 학교에서는 유치원과 달리 허용적이지 않고, 딱딱할 것이라는 무서움이 한가득이다. 실제로 학교는 유치원처럼 어린아기처럼 품어주고, 한없이 허용적일 수는 없다. 왜냐하면 학교는 스스로 해야하는 곳이고, 좀 더 많은 학생들이 다니기에 개개인별로 신경을 다 써줄 수는 없는 곳이다. 

 그러나 동화에서 나오는 것 처럼 막연히 선생님은 훨씬 무서울 것이다!라고 겁먹지 않아도 된다. 학교도 완벽한 아이를 가르치는 곳이 아니라 '실수해도 괜찮아' '잘 못해도 괜찮아'라고 따뜻하게 받아줄 수 있는 곳이기 때문이다. 

 코로나로 인해 예정된 입학이 밀려서 3월을 아직 걱정만 하며 지낼 아이들도 있을 것같다. 이 책 한권 읽으며 시작될 1학년을 기대해 보는건 어떨까? 또 시간적 여유가 있다면 부모님들도 아이의 걱정거리가 무엇인지, 들어보고 다독여준다면 새로운 시작을 축복하면서 잘 적응할 수 있으리라 믿는다. 

인사

인사 - 2020 화이트 레이븐즈 선정도서 ㅣ 그림책이 참 좋아 64
김성미 지음 / 책읽는곰 / 2020년 2월

 김성미 작가님의 '인사'는 그림이 먼저 눈에 들어온다. 다홍색에 가까운 붉은 빛깔을 띤 여우와 파란 빛깔을 띤 늑대만이 색을 가진 그림이라 더 그렇다. 배경은 검은색 단색으로 표현하고 주인공에게 집중했고, 앞 면지 뒷면지도 두 인물의 빛깔로 표현했다. 붉은색, 파란색깔이 우리가 알던 색보다 더 쨍 한 빛깔이라 어떻게 구현했을까 궁금해 하며 보았다. 색은 두 인물에게만 있지만 주변의 세세한 배경을 보는 재미도 크다. 마을 풍경들을 잘 살펴보면 작가님이 얼마나 디테일하게 관찰했는지 놀랍다. 

 '인사'는 이사를 온 여우아이와 옆집 늑대아저씨와의 '인사'에 관한 이야기다. '인사할까 말까' 고민하다 결국 늑대 아저씨가 떠나게 될때까지 하지 못하고 오해만 쌓이게 된다. 한번 인사를 놓쳤더니, 그 다음 인사가 너무 힘들게 된 .. 우리 현실에 있을법한 이야기다. 인사를 하지 못한 상태에서 두 인물은 계속 '불편함'이 마음속에 남아있다. 

 35층까지 70가구가 사는 우리 아파트는 엘리베이터에는 매일 아침 출근길 퇴근길에 많은 사람과 만난다. 아주 짧은 시간이지만 웃으며 인사를 나누는 사람도 있고, 여우나 늑대 아저씨처럼 눈치만 보고 어색하게 내리는 사람도 있다. 인사를 하는게 안하는 것 보다 훨씬 마음이 편하다는것! 짧은 시간이지만 매일 보는 얼굴은 다른 곳에서 만나도 반갑게 느껴진다. 

'인사'는 '인사를 해야한다!'라는 메시지를 준다기 보다는, 어른이나 아이나 서먹한 사이에 '인사'하는 것에 대한 고민들을 잘 담아낸 작품이다. + 예쁜 색감으로 보는 재미도 있는 그림책이다. 

노래로 그리는 행복한 교실

노래로 그리는 행복한 교실 - 선생님과 아이들의 삶을 담는 교육 이야기 ㅣ 교실 속 살아 있는 문화예술교육 1
이호재 지음 / 푸른칠판 / 2020년 3월

 3월 학급경영 자료에 항상 빠지지 않고 준비하는 것이 이호재 선생님 파일이었다. 한글파일 한가득 월별 노래와 학습지를 살펴보면서 좋은 노래를 골라 아이들과 불렀다. 그런 이호재 선생님의 노래와 이야기가 담긴 '노래로 그린 행복한 교실'이 책으로 출간되었다니 참 반가웠다. 어떻게 해서 노래가 탄생했는지도 담겨있어서 흥미있었다. 또 월별로 노래가 담겨있고, 월별로 어떻게 학급 운영을 하면되는지도 안내되어 있어서 더 뜻깊다. 작년 2019년 우리반의 반가는 '뭔가 좋은 일이'다. 1년내내 그 노래를 입에 달고 있었다. 3월 한달 부르고 안 부를 줄 알았는데, 가사도 리듬도 신나다면서 노래를 불렀었다. 

 또 아주 자주 싸우는 아이들이 있어서 '오늘도 또' 노래를 가르쳐 주고는 싸울때 마다 이름을 넣어서 노래를 불러주었다. 이 노래도 이호재 선생님의 손에서 나온 노래라니! 선생님께 너무 감사드린다. '노래'로 따뜻한 교실을 만들고, 신나고 즐거운 학교생활을 하게 하시는 선생님 너무 대단하다. 또 그 재주로 공연을 만들고 학교 전체, 그리고 지역사회에서도 영향을 주시는 선생님! 서문에 '개인의 역사'정도로 이 책을 만들었다며 겸손하게 쓰셨는데 난 그렇게 생각하지 않는다. 내가 만든 노래는 아니지만, 기꺼이 나누어주신 선생님께 감사드리며 아이들과 매달 노래를 부르며 선생님이 꿈꾸는 행복한 교실을 나역시 꿈꾼다. 기회가 되면 피아노 말고 기타를 배워 함께 부르고 싶다. 

 우리 반 아이도, 이호재 선생님반 아이들처럼 행복하면 좋겠다.