우신영 작가의 따뜻한 이야기 두번째

언제나 다정 죽집 2 - 고양이롤의 비밀 ㅣ 일공일삼 117
우신영 지음, 서영 그림 / 비룡소 / 2025년 11월

『언제나 다정 죽집 』4학년 교과서에 수록된 책이다. 이 책을 나는 비룡소 독서연수에서 우신영 작가와의 시간을 통해 알게되었다. 우신영 작가는 어릴 적 먹었던 할머니의 죽을 생각하며 이 책을 쓰게 되었다고 한다. 언제나 다정 죽집2는 원작에 이은 두번째 이야기이다. 작은 죽집을 무대로, 사람과 존재들이 서로를 다정하게 보듬는 이야기를 담고 있다. 이번 이야기는 죽집에 닥친 새로운 위기와 사라진 팥냥이를 찾는 과정을 중심으로 펼쳐지는데, 따뜻한 분위기 속에서도 ‘상처’, ‘고독’, ‘악의’ 같은 현실적인 문제를 섬세하게 다루고 있어 더 깊은 여운을 준다. 특히 부엌 친구들이 서로를 믿고 힘을 모아 어려움을 해결해 가는 모습은, 작은 친절이 얼마나 큰 힘을 발휘하는지 다시 깨닫게 해준다. 또한 익명의 악플로 인해 흔들리는 다정이와 죽집을 지켜내려는 주변 인물들의 연대는 우리가 일상에서 종종 잊고 지내는 마음의 가치들을 떠올리게 한다. 2권은 “신메뉴 ‘고양이빵’으로 새롭게 단장한 다정 죽집”에서 시작된다. 죽집은 이전보다 많은 사랑을 받고 있고, 분위기도 밝다. 죽집의 ‘부엌 친구들’과 함께 가게를 지켜온 고양이 ‘팥냥이’가 사라지는 사건이 벌어진다. 팥냥이의 행방, 그리고 “고독한 호랑이”의 정체는 무엇일까? 이 수수께끼가 2권의 중심 갈등이다.부엌 도구들, 그리고 남은 이들은 힘을 합쳐 이 위기를 이겨내려 한다. 2권은 단순히 “낡은 죽집을 살린다”는 단순한 회귀가 아니라, “사람과 사람 사이 — 또는 사람과 존재 사이의 다정함”을 지키기 위한 노력과 비밀의 발견, 회복의 이야기다. 이 책은 단순히 재미있는 동화가 아니라, 누군가를 위로하는 일의 의미와 관계의 소중함을 전해주는 이야기다. 읽는 동안 마음이 따뜻하게 차오르고, 마지막 장을 덮고 나서도 다정함이 오래 남는 책이었다. 

14개의 국립박물관을 가기전에 읽어보기~

그 유물, 진짜로 봤어? - 교과서 속 유물을 찾아 떠나는 박물관 여행 ㅣ 철수와영희 손에 잡히는 박물관 1
박찬희.배성호 지음 / 철수와영희 / 2025년 10월

  이 책은 청소년 눈높이에서 박물관을 ‘시험 대비 장소’가 아니라 ‘질문이 자라는 장소’로 재구성하고, 유물의 스토리·시대배경·관람 포인트를 한 호흡으로 엮은 책이다. 교과서에서 사진으로만 보던 유물을 진짜로 만나러 가 가볼때 『그 유물, 진짜로 봤어?』는 박물관에서 무엇을 보고 어떻게 생각하면 좋은지 친절하게 알려 주는 책이다.  왕이 쓰던 물건, 옛사람이 밥 먹을 때 쓰던 그릇, 비밀이 숨어 있는 장신구까지, 유물의 모양과 쓰임, 그 시대 사람들의 생활을 쉽고 재미있게 설명해준다. 또 전시장 앞에서 놓치지 말아야 할 관찰 포인트와 스스로 만들어 볼 질문도 알려 준다. 

  초등 교과서 속 유물을 “사진 암기”에서 “현장 탐구”로 전환하고 싶다면 이 책이 유용하다. 『그 유물, 진짜로 봤어?』는 유물의 형태–기능–의미를 따라가며 관찰 질문을 스스로 만들게 하는 구조라, 사전‧현장‧사후로 이어지는 수업 설계가 쉽다. 견학 전 배경지식 정리, 관람 중 체크리스트와 스케치, 이후 큐레이터 노트·미니 전시 제작까지 바로 적용 가능합니다. 2022 개정 교육과정의 탐구·의사소통 역량, IB식 질문 중심 수업과도 궁합이 좋다. 심화 논의(보존 윤리·비교 문화)는 교사 자료로 보강하면 한 차시가 자연스럽게 프로젝트로 확장될 수 있겠다. 유물의 기능·재료·용도를 단서로 추론하게 하는 구성은 ‘형태→기능→의미’로 이어지는 관찰 루틴을 도입해도 학생들이 금방 따라온다. 답을 주입하기보다, 전시장 앞에서 스스로 질문을 만들게 이끄는 장치들이 교사에게는 바로 ‘활동지 아이디어’가 된다. 견학 전(사전 개념 다지기)–견학 중(관람 체크포인트)–견학 후(에세이/포스터/큐레이터 노트)로 삼분 수업안을 구성하기도 쉽다.

아이들은 원래 철학자다~

아이들과의 철학적 대화
가렛 매튜스 지음, 김혜숙.남진희 옮김 / 바람의아이들 / 2025년 9월

가렛 매튜스의 『아이들과의 철학적 대화』는 “아이들은 원래 철학자”라는 단언을 실제 대화 장면으로 증명해 보이는 책이다. 저자는 교사나 부모가 답변 기계가 아니라 질문의 동반자일 때, 일상의 사소한 놀라움이 사유로 확장된다는 사실을 설득력 있게 보여준다. 무엇보다 강점은 사례의 생동감이다. 아이들이 “거울 속 나는 정말 나일까?”, “규칙은 언제 예외가 될까?”라고 묻는 순간, 독자는 개념·반례·조건 바꾸기 같은 철학의 도구가 어떻게 자연스레 작동하는지를 목격한다. 해설은 짧고 질문은 정확하다. 그래서 이 책은 교실에서 바로 옮겨 심기 좋다. 교사는 판정자가 아니라 촉진자가 되고, 수업의 목표는 정답이 아니라 사고의 지형도를 남기는 데 있다. 다만 한계도 분명하다. 군더더기 없는 글맛 덕분에 원리 이해는 쉬우나, 실제 수업 운영(발화 규칙, 시간 배분, 갈등 조정)에 관한 운영 매뉴얼은 상대적으로 적다. 번역은 대체로 매끄럽지만 몇몇 용어는 오늘의 교육 담론과 결이 다소 어긋난다. 그럼에도 이 책의 가치는 크다. 립먼의 P4C처럼 체계적 규칙을 보완하면, 초등 고학년부터 중등까지 충분히 확장 가능하다. 무엇보다 아이들의 말에 철학적 가치를 부여하고, 생각하는 즐거움을 회복시키는 책—그 자체로 훌륭한 수업 촉발제다.

50장면으로 만나는 한국사 이야기

아홉 살 첫 한국사 그림책 ㅣ 지식곰곰 18
오세경 지음, 서영 그림 / 책읽는곰 / 2025년 9월

이 책은 '아홉살 첫 한국사 그림책'이라는 제목에서 알 수 있듯이 한국사의 50장면을 그림으로 만나는 역사책이다. 역사에 관심을 갖기 시작하는 아이라면 유치원생에게도 아주 재미있는 책이 될 수 있겠다. 한글을 모른다면 아이는 그림만 보여주고 부모님께서 그림에 대한 설명을 아래부분 글을 읽어주면서 책을 읽어주면 아이가 역사에 흥미를 가지고 잘 들을 것 같다. 선사시대, 삼국시대,통일 신라와 발해 시대 ~~ 등을 거쳐 대한민국까지. 대한민국의 현재 모습까지 보여준 그림책이다. 책의 왼쪽은 이야기, 오른쪽은 문화재, 인물을 간단히 그림과 글로 소개하여 가독성이 좋은 책이다. 전세계가 요즈음 한국의 역사와 문화에 대해 관심을 받고 있는데 역사와 문화에 대해 아이들이 흥미와 관심을 갖게 할 수 있는 좋은 책인 것 같다. 특히 국립중앙 박물관에 아이와 가기전에 이 책을 꼭 읽고 가면 좋을 듯~

중고등학교 생물교사 선생님의 12가지 약 재밌는 설명

기침 뚝 코가 뻥! 약국 과학 - 항생제부터 진단 키트까지, 세상 모든 약의 과학 ㅣ 곰곰문고 36
이고은 지음 / 휴머니스트 / 2025년 8월

  이 책의 저자는 서울대학교 응용생물화학부를 졸업하고 여러 다양한 일을 하다가 뒤늦게 서울대학교 생물교육과를 졸업 후 경기도에서 생물교사를 하고 있는 교사이다. 나도 학생들과 수업을 하다보면 학생들이 묻는 질문에 답하다 수업이 딴 길로 새는 일이 종종 있는데 아마 이 선생님께서도 과학수업하다 애들이 묻는 질문에 답해 주시면서 이책을 출간하기로 결심하지 않으셨을까? 처음 제목만 봤을 땐 약사님이 쓰신 책인가 했는데 책 머리말을 읽으면서 아~선생님이셨구나....나도 선생님이어서 그런지 아이들이 이해하기 쉬운 말투와 용어를 사용하여 이해하기 쉽게 쓰셨다는 생각이 든다.

  이 책은 일상에서 만나는 약 14가지 의약품 [진통제, 파스, 감기약, 비타민c, 독감진단키트, 항생제, 소독약, 구충체, 소화제, 변비약, 피임약, 멀미약, 생리대, 인공눈물]에 대한 친근하고 재미있는 과학이야기이다. 청소년도서이지만 어른이 읽어도 아주 재미있는 책이다. 

 책 중간중간 사진과 일러스트가 있어서 과학에 관심있는 초등학생들도 읽을 수 있을 것 같다. 이 책에서 재미있게 읽었던 약품은 비타민C와 변비약이다. 피로 회복을 위해 매일 꾸준히 먹고 있는 내 비타민C에 대해 감사하게 되었다. 규칙적으로 챙겨 먹는 게 중요하다고 알려주시니 잊지 말고 먹어야겠다. 변비약은 장 건강에 관심이 많은 내가 꾸준히 유산균은 챙겨 먹고 있는데 장내 미생물에 관한 이야기가 여기 나오기때문이다. 

  너무 무겁고 어려운 책이 아니라 스낵처럼 가볍게 손이 가는 그런 읽을거리를 찾고, 일상에 도움이 되는 의약품 지식을 알고 싶은 청소년들에게 추천한다.