혼자 걷던 아이에게 찾아온 위로

비 마중 온 날 ㅣ 책고래마을 67
이은아 지음, 남성훈 그림 / 책고래 / 2026년 8월

*책세상맘수다카페 를 통해 출판사로부터 도서를 제공받아 본인의 주관적인 견해로 작성한 글입니다*

요즘은 학교에 방문할 일이 거의 없지만 학기마다 공개수업이 있어 이때는 꼭 빠지지 않고 참석합니다. 아이는 열심히 하는 모습을 보여주고 싶어서인지 발표도 적극적으로 잘합니다. 그런 모습을 보는 저도 흐뭇합니다. 그런데 저번 학기에는 제가 날짜를 깜박해 공개수업에 가지 못했습니다. 저를 계속 기다렸다는 아이의 말을 듣고 정말 미안했습니다.

『비 마중 온 날』을 만났을 때 공개수업을 가지 못했던 일이 떠올랐습니다. 학교 공개수업이 있던 날 주인공 아이의 표정은 유독 쓸쓸해 보입니다. 친구들의 엄마와 아빠는 교실을 찾아왔지만 무슨 사연인지 아이의 가족은 아무도 오지 않았습니다. 주인공 아이를 보니 저를 기다렸다고 말했던 아이의 말이 떠오르며 주인공 아이의 속상한 마음이 느껴졌습니다.

​그런데 수업이 끝나고 더 속상한 일이 생겼습니다. 비가 오자 아이들은 부모님과 함께 우선을 쓰고 하나둘 학교를 나섭니다. 우산도 없고 함께 갈 사람도 없는 아이는 친구들이 모두 돌아갈 때까지 기다립니다. 그리고 혼자 학교를 나선 아이는 비를 그대로 맞으며 집으로 향합니다. 가족과 함께 우산을 쓰고 돌아가는 친구들을 보는 아이의 뒷모습이 정말 쓸쓸해 보였고 속상한 마음이 전해졌습니다.

집으로 가는 길에 아이는 숲을 지나게 됩니다. 비를 맞으며 혼자 걷는 일이 서럽게 느껴졌을 아이인데 숲길을 걸으며 조금씩 주변을 바라보기 시작한 아이는 빗속에서 만나는 풍경과 자연의 모습을 발견하며 점차 달라지는 모습을 보여줍니다. 혼자 걷기 시작했던 길에서 아이가 무엇을 보고 어떤 마음으로 바뀌었는지 보는 것도 이 그림책에서 눈여겨볼 부분입니다.

『비 마중 온 날』은 속상한 마음이 금세 사라지지는 않지만 어느 순간 주변을 바라볼 여유가 생기면서 스스로 마음을 풀어갈 수 있다는 걸 주인공 아이를 통해 보여줍니다. 특히 자연이 누군가의 마음을 위로할 수 있다는 점은 무척 공감되었습니다. 아이의 감정이 조금씩 달라지는 과정을 보며 마음을 들여다볼 수 있는 그림책이었습니다.

좋은 친구 관계란 무엇일까요

친구를 기다리던 날
아니카 헤딘 지음, 한나 클린타게 그림, 안미란 옮김 / 도토리별 / 2026년 7월

*책세상맘수다카페 를 통해 출판사로부터 도서를 제공받아 본인의 주관적인 견해로 작성한 글입니다*

상대방에게 맞춰야지만 관계를 계속 이어갈 수 있을까요? 『친구를 기다리던 날』에는 친구와의 관계를 이어가고 싶은 아이의 이야기가 있습니다. 주인공은 친구 보닐이 자기와 놀지 않자 걱정하기 시작합니다. 보닐이 왜 그러는지 생각하다가 자신에게 어떤 문제가 있는 것은 아닌지 생각합니다. 친구가 멀어진 이유를 자신에게서 찾는 것입니다.

주인공 아이는 새를 좋아하지만 보닐은 새를 좋아하지 않아 혼자 새를 관찰합니다. 그러던 중 보닐이 다가와 함께 축구를 할 거냐고 묻자 아이는 하던 새 관찰을 멈추고 보닐을 따라갑니다. 보닐과 스벤이 함께 있을 때는 그들과 어울리기 위해 웃기지 않아도 억지로 웃으며 분위기를 맞추려고 합니다. 하지만 그렇게 애써도 두 친구와 자연스럽게 어울리는 일은 쉽지 않습니다. 보닐과 함께 놀고 싶은 마음에 편지도 써 보지만 결국 보닐은 오지 않았습니다. 좋아하는 것을 멈추고 내키지 않아도 웃으며 친구에게 맞춰려고 했던 주인공의 모습을 보면서 친구와의 관계를 계속 이어가고 싶다면 우리는 상대방에게 어디까지 맞춰야 하는 것인지 생각하게 됩니다.

친구 관계는 늘 마음먹은 대로 되지 않습니다. 가까웠던 친구와 어느 순간 멀어지기도 하고 새로운 친구를 만나며 관계가 달라지기도 합니다. 아이들에게 친구는 학교생활에서 많은 부분을 차지하기 때문에 작은 변화에도 크게 고민하거나 상처받을 수 있습니다. 『친구를 기다리던 날』은 그런 아이들의 마음을 보여주는 그림책이었습니다.

『친구를 기다리던 날』은 친구 사이에 서운한 일이 생겼을 때 상대방의 마음을 짐작하기보다 자신의 마음을 솔직하게 표현하는 것이 필요하다는 이야기를 전합니다. 아이가 친구에게 맞추느라 자신이 좋아하는 것을 포기하기보다 자신의 마음도 잘 챙길 수 있었으면 좋겠습니다. 서로 좋아하는 것이 달라도 각자의 모습을 인정하며 함께할 수 있는 관계가 좋은 친구 관계라고 생각합니다. 친구 때문에 고민해 본 경험이 있는 아이라면 주인공의 마음에 공감하며 읽을 수 있을 것입니다. 자신의 마음을 돌아보고 친구 관계에 대해서도 생각해 볼 수 있는 그림책으로 아이와 함께 읽기 좋은 그림책입니다.

https://blog.naver.com/spiderwoman1/224393624713

한눈에 이해되는 한국사, 세계사 5 ㅣ 한눈에 이해되는 한국사, 세계사 5
문재갑 지음, 최승협 그림 / 북장단 / 2026년 6월

『한눈에 이해되는 한국사, 세계사 5』에서는 한국사는 일본 식민지가 된 경술국치로 시작하고 세계사는 제1차 세계 대전의 도화선이 된 사라예보 사건으로 시작합니다. 한일병합조약이 어떻게 체결되었는지 그 과정을 상세하게 살펴보며 식민지가 되는데 공언을 한 8명의 친일파 인물들의 사진을 살펴봅니다. 잊지 말아야 할 역사와 인물들입니다. 사진 자료들 중 일제의 만행을 살펴볼 수 있는 사진자료가 함께 실려 있어 글로 읽는 것보다 당시의 상황을 더 직접적으로 느낄 수 있었습니다. 이미 알고 있던 역사적 사건도 실제 당시의 모습을 담은 사진과 함께 보니 그 시대 사람들이 겪었던 고통과 일제의 만행이 생생하게 느껴졌습니다. 일제강점기는 사건의 이름과 연도를 아는 것뿐 아니라 당시 우리나라가 어떤 일을 겪었는지 제대로 아는 것이 중요한데 그런 부분을 잘 다뤘다는 점이 좋았습니다.

아이는 세계사에서 특히 제1차 세계대전이 시작되는 과정을 자세히 살펴보았습니다. 여러 나라의 관계가 복잡하게 얽혀 있어 이전에는 왜 세계대전이 일어났는지 잘 이해하지 못했는데 책을 읽으며 사라예보 사건을 시작으로 전쟁이 어떻게 여러 나라로 확대되었는지 조금은 이해할 수 있었다고 합니다. 아직 모든 내용을 정확하게 알기는 어렵지만 복잡하게만 느껴졌던 제1차 세계대전과 제2차 세계대전까지 전체적인 흐름을 이해하는 데 도움이 된 것 같습니다.

5권은 현대사로 이어지는 과정까지 다루고 있습니다. 현대사는 지금 우리가 살아가는 사회와 가장 가까운 역사입니다. 현재 우리 사회의 모습이 어떻게 만들어졌는지 이해하려면 그 이전에 어떤 일들이 었었는지 알아야 할 것입니다. 이것이 우리가 역사를 배우는 이유 중 하나가 아닐까 생각합니다. 아이에게는 아직 어렵고 복잡한 내용도 있지만 지금부터 조금씩 접하면 앞으로 역사를 공부할 때 도움이 될 것입니다.

한국사와 세계사를 처음 접하는 아이에게 역사의 전체적인 모습을 보여주고 싶다면 『한눈에 이해되는 한국사, 세계사』 시리즈를 추천합니다. 역사를 본격적으로 공부하기 전에 읽어도 좋고 학교에서 한국사와 세계사를 배우기 시작한 아이가 교과 내용과 함께 읽기에도 좋은 책입니다.

같은 시대 한국과 세계에서는 무슨 일이 있었을까

한눈에 이해되는 한국사, 세계사 4 ㅣ 한눈에 이해되는 한국사, 세계사 4
문재갑 지음, 최승협 그림 / 북장단 / 2026년 6월

『한눈에 이해되는 한국사, 세계사』는 총 5권 구성으로 되어 있습니다. 지난번 1,2 권을 읽은 아이는 이어서 3권을 읽었고 여름방학 동안 『한눈에 이해되는 한국사, 세계사 4』와 『한눈에 이해되는 한국사, 세계사 5』 까지 읽으며 한국사와 세계사의 전체적인 흐름을 살펴보았습니다. 이 책은 역사의 흐름과 맥락을 이해하는데 큰 도움을 주는 책입니다. 2학기가 시작되면서 한국사를 배우게 된 아이는 예습을 위해 읽기 시작했지만 1, 2, 3권을 읽었을 때처럼 막힘없이 읽어나갔습니다. 구성이 다양해서 지루해하지 않고 재미있게 읽었습니다. 한 번 읽는 것만으로 모든 내용을 이해하고 기억하기는 어렵겠지만 틈날 때마다 다시 읽어보게 하려고 합니다.

『한눈에 이해되는 한국사, 세계사 4』에서 다루는 시기는 17세기 초부터 20세기 초까지입니다. 한국사는 광해군의 등장부터 시작하고 세계사에서는 신대륙으로 건너간 청교도부터 시작합니다. 여러 역사적 사건들 중 어떤 부분을 흥미롭게 읽었는지 물어보니 서로 다른 세력이 충돌하며 그걸로 인해 일어나는 사건이 흥미로웠다고 합니다. 이 부분은 먼저 연도표를 통해 같은 시기에 한국과 세계에서 어떤 일이 있었는지 간단하게 보여줍니다. 세계사의 경우 같은 연도에 여러 나라에서 일어난 주요 사건도 함께 살펴볼 수 있습니다. 이후 각각의 사건을 자세히 설명하고 있어 앞에서 확인한 연도표와 비교하며 읽을 수 있있었습니다.

글의 내용을 보기 쉽게 지도로 정리해 놓아 다시 확인할 수 있게 한 구성도 마음에 듭니다. 역사적 사건에 대해 글만 읽거나 아니면 지도로만 나와 있다면 이해하기 힘들었을 것입니다. 학창 시절 역사과목을 좋아했었는데 역사 선생님이 교과서의 역사 이야기뿐 아니라 관련된 이야기도 함께 하며 눈높이에 맞는 설명을 해주셔서 수업시간이 즐거웠던 기억이 납니다. 재밌게 공부해서인지 성적도 좋았는데 이 책을 보며 역사도 어떻게 설명하고 보여주느냐에 따라 아이가 받아들이는 게 많이 달라질 수 있겠다는 생각이 듭니다. 낯선 인물과 사건이 많이 등장하지만 어렵게 설명하기보다 아이들이 궁금해할 만한 이야기를 곁들이고 그림과 지도 같은 자료들도 적절하게 활용해 공부를 위한 책이기도 하지만 다음 이야기가 궁금해지며 읽게 되는 것 같습니다.

한 번 읽고 끝내기보다 앞으로 학교에서 관련 내용을 배울 때 다시 보면 오래 기억에 남을 것 같습니다. 마지막 5권에는 어떤 이야기들이 있을지 다음 서평에서 살펴보겠습니다.

비교하고 확인하며 책을 만드는 사람들

비교하고 검토하는 교열부의 쿠쥬 씨 2
고이시 유카 지음, 현승희 옮김, 신쵸사 협력 / 서교책방 / 2026년 7월

『비교하고 검토하는 교열부의 쿠쥬 씨 2』에서는 1권에서 교열자가 어떤 일을 하는지와 책이 만들어지는 과정들을 보여줬다면 이번에는 교열 과정에서 마주하는 다양한 문제와 판단에 대해 이야기합니다. 교열이라는 일은 단순히 오탈자 수정이 아닌 책의 제목처럼 비교하고 검토하는 일인데 마주하는 문장들을 의심하고 확인해야 합니다. 그러다 보면 작가에게 확인이 필요한 부분도 생기는데 교열자가 자신의 판단만으로 문장을 고칠 수 없고 작가가 의도해서 쓴 표현일 수도 있어 문제가 있다고 생각되는 부분을 어떻게 전달할지 고민하게 됩니다.

첫 시작은 사전을 열심히 보는 미즈가키의 모습을 보여줍니다. 단어 하나도 사전마다 표현하는 방식이 조금씩 다르다는 걸 알게 되면서 하나의 사전만 보고 판단할 수 없다는 것도 알게 됩니다. 문장에 어떤 의미로 사용되었는지 작가가 의도한 표현에 맞는 사전을 찾아야 한다니 교열이 정말 쉽지 않은 일임을 느꼈습니다. 교열자가 사전을 많이 보는 이유도 더 정확하게 판단하기 위한 근거를 찾는 과정이란 생각이 듭니다. 사전은 모르는 단어의 뜻을 찾을 때만 사용한다고 생각했는데 이제는 책을 읽다 만나게 되는 생소한 단어들을 다시 한번 확인해 보게 될 것 같습니다.

저는 교열 자라면 들어본 역사상 가장 유명한 책의 오탈자를 알게 되었을 때 헉! 했습니다. 책 출판이 늦어져 사과문을 쓴 저자 후기나 손글씨로 원고를 쓰는 작가의 실수등 오탈자는 아무리 꼼꼼하게 살펴도 생길 수 있다는 걸 알게 되었습니다. 어쨌든 사람이 하는 일이라 그렇지만 위에서 언급된 오탈자는 치명적이긴 했습니다. 이렇게 오류가 발견될 수 있다는 점에서 교열자들이 느끼는 부담도 역시 상당할 것 같다는 생각이 듭니다.

그리고 편집부에서 일하는 카노 레이코는 교열부 때문에 늦어지는 일정에 대해 불만을 갖고 AI로 교열하면 더 빠르고 효율적이지 않을까 언급합니다. 하지만 교열이 왜 사람손으로 해야 하는지를 오히려 카노 레이코가 알아가는 과정을 통해 책을 읽는 독자도 함께 이해해 봅니다. AI도 할 수 없는 것이 있다는 걸 보여주는 것이 인간적인 판단과 고민이 필요한 교열이라는 일을 잘 보여주는 것 같았습니다.

책에서 언급된 전자책에 대해 저도 얼마 전까지는 실물책을 읽는 것이 좋아 전자책은 이용하지 않았지만 이동하며 우연히 읽게 된 전자책이 가방을 차지하는 실물책을 들고 다니지 않아도 된다는 점이 편리해 이동할 때는 전자책을 읽게 되었습니다. 이렇게 십 년 이십 년이 지나면 책은 사라지게 되는 건 아닌지 걱정하는 미즈가키에게 쿠쥬 씨의 이야기가 인상 깊었습니다. 책은 사람이 엮는 거니 사라지지 않는다는 것이었습니다. 종이책이든 전자책이든 책의 모습은 달라질 수 있지만 그 안에 담길 글을 쓰고 다듬고 확인하는 사람들의 일까지 사라지는 것은 아닐 것입니다.

두 권의 『비교하고 검토하는 교열부의 쿠쥬 씨』를 읽으며 한 권의 책이 독자에게 오기까지 보이지 않는 곳에서 자신의 역할을 다하는 사람들의 모습이 멋지게 느껴졌습니다. 좋은 책은 눈에 띄는 한 사람의 노력보다 각자의 자리에서 자신의 몫을 다하는 사람들이 함께 만들어 내는 것이라 생각합니다. 한 권의 책이 만들어지는 과정이 궁금하다면 재미있게 읽을 수 있는 만화입니다. 교열이라는 낯선 일을 어렵지 않게 알아갈 수 있어 두 권을 함께 읽어보시길 추천합니다.