프로젝트 수업의 즐거움

프로젝트 수업의 즐거움 - 함께하기를, 궁금증을 참을 수 없는 아이들을 위한
김석주 지음 / 더블북 / 2020년 12월

[프로젝트 수업의 즐거움]

남들과 다른 교육이나 보여주기식 교육보다

학생들이 행복하고 즐거운,

자유롭게 자신의 생각을 당당하게

펼쳐낼 수 있는 교육을 꿈꾸는 저자처럼

학생들이 웃는 교육을 하고 싶었다.

만들어가는꿈의학교의 꿈지기를 하며

학생주도적체험학교가 학생을 단단히 서게하며

소통과 협력을 할 줄 아는 자기주도적인 사회성을

갖게 하는 것을 경험해 보았기에

체계적인 프로젝트 수업을 배우고 싶었다.

’꿈꾸는 간디학교 아이들‘을 읽고 ‘학교’라는 공간에 대한 꿈을 꾸기 시작한 저자

마침내 학교 울타리 안으로 들어와 시작한 그의 교육.

모든 결정의 주도권은 학생이 교사는 학생들의 의견을 존중하여 그들이 결정할 때까지

기다려 주는 모습,

교실을 1반 2반이 아닌 아이들의 생각하고 의미를 부여하며 만들어가는 학급을 했던 교육은 공교육과 ‘틀린’ 학교가 교육과정과 방식이 ‘다른’ 학교일 뿐이라는 것이다.

서로 스승, 교사와 학생이 학생과 학생이 서로 존중하고 함께 성장하며 배우는 마음이며

성장마인드셋을 가진 학생으로 성취감을 얻고 자존감을 높이며 사회성과 창의력이 있게 성장하도록 도와준다.

충분한 라포르형성과 혼자 다 감당하기보다 주변 인적자원을 활용하며 교사와 학생간의 의사소통을 위한 신뢰,

교사의 가장 중요한 자질은 자식을 향한 부모의 절대적 사랑도, 그저 ‘착한 어른’이면 보살피고 예뻐해 주는 보육자적 사랑도 아인, 교사만이 해줄 수 있는 ‘전문적 사랑’이라는 의미다‘(p36)

공교육에 익숙하다보니 대안학교가 참 낯설기도 했다.

정해진 틀에서 조금만 벗어나도 예의 없고 울타리밖 학교라 생각했던 시절은

그만큼 대안교육이 무엇인지 모르는 상태에서 잘못된 정보로

성급한 판단을 했었지만

발도로프교육이라는 대안교육을 옆에서 지켜보며 우리아이로 저렇게 키웠더라면

엄마가 좀 더 빨리 대안교육쪽에 관심을 기울였더라면 하는 후회가 있었다.

도전하고 실패한만큼 성장한다는 말이 이제야 이해가 간다.

내 아이가 좀 더 편안하게 가라고 미리 셋팅되어진 길만 보내려는 것은 나의 욕심이었다

아이에게 스스로 생각하고 도전하고 함께 더불어를 배우는 시간을 주어야 했다

지금이라도 다시 하나 키우고 싶은 욕심이 ...

프로젝트 수업의 틀짜기를 통해 배울 것도 많았다

숙박형, 놀이형, 체험형, 가족형, 주(宙).의(衣.)식(食)을 주제로 한 프로젝트 수업 등 자연과 더불어 놀이형, 미션 해결형, 박물관형 수업등 실제 경험 사례를 바탕으로 제공해주어서 프로젝트 수업을 체계적으로 모방해 볼 수 있었고

창의성 교육과 의사소통, 협업능력의 프로젝트 수업을 잇기까지.

조금만 생각을 달리하고 행복한 아이에 초점을 맞추면 누구나 할 수 있는 교육이었다.

각 지역 교육청 프로젝트 지원사업의 제공 해주는 부분을 참고하여 지원받으면서 아이들과

함께 프로젝트 수업을 시도해 보면 좋을 것 같다.

경기도교육청의 경우 얼마전 꿈의학교를 마감하였다.

정보를 얼마큼 가지고 있는가에 따라. 아이들이 스스로 창의적 체험활동을 할 수 있는 기회가

있다는 것이다.

생각만으로 머물렀던 프로젝트 수업을

조금더 쉽게 다가갈수 있도록 경험을 바탕으로 한 일지덕분에

많은 도움을 받게 되어 감사하다.

[이 글은 더블북출판사로부터 도서를 협찬받아 주관적인 견해에 의해 작성했습니다.]

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엄마의 엄마

엄마의 엄마 ㅣ 다산책방 청소년문학 9
스즈키 루리카 지음, 이소담 옮김 / 놀 / 2021년 1월

[엄마의 엄마]

스즈키 루리카,

18세 어린나이에도 불구하고

벌써 세 번째 소설집

(다시 태어나도 엄마딸) 이 강렬한게 남아 있었기에

이번에는 어떻게 엄마가 그려졌을지가 기대되었다.

세편의 단편소설로 구성된 엄마의 엄마

첫번째인 '태양은 외톨이'는 엄마의 엄마에 대한 중심 타이틀이 있는 다나카 하나미네

모녀 이야기다

두번째인 '신이시여, 헬프'는 다나카의 초등학교 친구 미카미와 관계된 이야기

세번째인 '오 마이 브라더'는 다나카의 초등학교 기도 선생님이라고 부른 후미오의 이야기다

서로 다른 이야기면서도 다나카를 중심으로 연결이 되어 있는 집.. 가족의 이야기로 생각해도

무방할 듯. 중간 중간 삽입된 그림을 통해 달라지는 이야기가 인상적이다.

어려운 환경속 엄마와 둘이 살아가는 하나미는 엄마를 좋아한다.

잘 살지는 못해는 엄마의 마음을 기특하게도 잘 이해하는 하나미

돈이란 감사한 존재다. 돈으로도 사지 못하는 것이 있다는 말도 있고

또 옳은 말이라고 생각하지만 돈이 없으면 돈으로 살 수 있는 것도 갖지 못한다. (p15)

‘부자’보다 ‘갑부’란 소리를 쓰는 엄마.

가난하다 보니 중학교 교복을 사는 것도 버거운 현실.

살다보니 내 주변에도 이런 집이 정말 있었기에

그마음이 이해가 된다.

지금이야 교복 한 벌이 아니라 두세벌도 일부러 사는 가정이 많지만

그런 교복조차 사기 힘들어 남의 교복을 얻어 입혀야 했던 엄마 마음

그리고 그 교복을 입어야 하는 아이의 마음이 짠했다.

변변찮아도 마음. 새빨간 타인

현실을 담담하게 그리고 냉정하게 표현하는 생생할 필치가 느껴진다.

어느날 모녀의 집에 담배를 피는 할머니. 엄마의 엄마가 찾아오며

엄마의 상처, 할머니의 이야기, 그리고 겐토, 사치코의 이야기를 통해

상처의 새살이 오르는 모습들을 어둡지 않고 담백하게 그려냈다.

“그대의 괴로움 경험과 과거 있었던 덕분에 지금 내가 있다고 당당하게 가슴 펴고 말할 수 있는 사람은 현재 행복한 사람입니다. 그렇지 않은 사람은 과거에 그런 일이 있었기 때문에 지금 내가 이렇게 됐다고, 그 일만 없었어도 이러지 않았을 거라고 원망합니다” (p66)

“당신이 나를 버린 순간 부모인 자신도 버린거야” (p82)

“태양은 언제나 외톨이야” (p143)

인간으로서 중요한 뭔가가 크게 결여 됐기 때문이라는 다쓰요의 말속에 그의 후회를 읽는다

과분한 딸, 과분한 손녀..

딸을 버려야 했던 할머니, 버려져 보았기에 딸을 끝까지 책임지는 엄마.

가난해도 책임지는 가정, 부자이지만 책임지지 못하는 가정.

왜 극찬을 하는지 알 수 있었던 단편 엄마의 엄마였다.

하나미로 연결되어 있는 신이시여, 헬프와 오 마이 브라더의

주인공들은 각자의 상처를 간직한 채 현재의 삶을 묵묵히 살아가고 있다.

마치 성인이 쓴 듯 진정한 가족, 젠더, 자본주의를 어둡지 않으면서도

긍정적으로 써내려간. 엄마의 엄마.

또 어떤 이야기로 우리에게 감동을 선사할지 다음책이 기대된다.

[이 글은 출판사로부터 도서를 협찬받아 주관적인 견해에 의해 작성했습니다.]

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세상을 바꾼 10대들, 그들은 무엇이 달랐을까?

세상을 바꾼 10대들, 그들은 무엇이 달랐을까? - 가난, 질병, 환경, 인권 등 위기를 이겨낸 평범한 10대 33명의 놀라운 이야기
정학경 지음 / 미디어숲 / 2021년 1월

[세상을 바꾼 10대들, 그들은 무엇이 달랐을까?]

나는 10대 어떠했는지를 돌아보게 한다.

저자가 이 책을 쓰게 된 계기.

“제 꿈은.. 기초 생활 수급자예요. ~~중략 ~~

그냥 나라에서 주는 이런저런 수당이나 받으면서 살래요”

정의?

우리 사회가 정의롭고 공정한 사회가 아니라는 방증이지 않을까?

정의없는 세상에 분노하여 용기를 낸 10대들

학교에서 배운 도덕과 상식이 작동하지 않는 사회에

많이 배우지는 못했어도 ‘깨달은 것’을 직접 실천하려는 10대

어른들이 잣대로 아이들을 판단하지 말고

창의적이고 자유롭게 사회적 상상력을 열어가며 자랄수 있도록

섣부른 고정관념과 편견을 버리는 어른인지 나를 돌아본다.

‘문제해결능력’ 이전에 문제를 스스로 발견하도록 돕는

‘문제발견능력’ 이 중요하다.

10대의 무한한 잠재력.

잠들어 있는 잠재력을 키우는 계기가 되지 않을까?

꿈과 희망으로 세상을 바꾼 10대들이 있다.

췌장암을 정복하고 가뭄을 해결하고 지뢰 제거 드론, 스마트 브래지어등

발명으로 세상을 이롭게 한 10대들.

세상을 바꾸는 혁신적인 아이디어는 왜?라는 질문과 함께 시작하여

실제로 존재하도록 구체적으로 만드는 ‘메이커운동’

자신과 주변의 필요와 불편함을 스스로 해결하고 보다 나은가치로 발전시켜

가는 과정을 함께 즐기고 공유하는 공동의 혁신활동 정보를 받는다

어두운 세상에 희망을 전하는 10대들의 긍정바이러스,

나에게도 꼭 필요한 마인드이다.

심각해지는 지구 환경을 보호하기 위해 작은 실천부터라도 직접 시도한 10대부터

짓밟힌 인권 회복을 돕기 위해 활동한 10대들까지

조너선리 10살임에도 불구하고 삶의 터전이 망겨져 가는 모습이 담긴 다큐멘터리을 보고

지구 온난화를 막기 위해 바로 실천한다. ‘내가 당장 할 수 있는 것이 무엇일까?’

자신이 직접 이야기를 만들고 그리고 제작한 ‘고 그린맨’연재를 시작 사람들이 환경문제에 관심을 가지고 환경을 보호하도록 창의적 스토리로 ‘환경콘텐츠’을 만들기도 하고 국회에 직접 편지를 써 보내는등 전 세계를 다니며 어린이‘환경대사’로의 영향력을 발휘하며 평화로운 지구 만들기까지 지속적 계속적 노력하는 모습과 대체에너지로 환경을 보호하고 불우이웃을 도운 ‘카산드라 린’ 등 이들이 직접 실천을 위해 해왔던 행위는 우리도 할 수 있었지만 우리는 하지 않고 이들은 했다는 것이다.

작지만 사소한 행동하나부터 바라보고 생각하는 시각을 바꿔야 하는것이다

아무 생각없이 패턴처럼 움직이던 생활 곳곳에 나도 모르게 습관처럼 세뇌된

자본주의 행동, 나 또한 철저히 자본주의에 빠져 있음이 부끄럽다.

조금만 더 깊게 생각하고 조금만 더 타인을 바라기 시작하면서

무엇을 바라보아야 하는지 나의 가치관을 점검한다.

문제없는 세상은 없다. 그러나 해결되지 않는 것도 없다.

나다움, 나로부터 시작되는 기적,

소소한 것부터 변화하고 실천하는 용기,

읽다보면 어른으로써 부끄러운 것들이 많다.

그렇지만 지금부터 다시 시작하면 된다.

평범한 10대들 이지만 이들이 전하는 메시지의 울림이

사회를 변화시켰다.,.

‘셀프 헬프’ - ‘타인을 돕는 것’이 바로 ‘자신을 돕는 길’ 이라며

진정 가치 있고 행복한 인생을 살고 싶다면 먼저 다른 사람을

도와야 한다.

더불어 살아갈 줄 아는 10대들처럼

나와 너 우리가 함께 공유하고 노력하는 사회에

동참해야 한다.

자원봉사를 할 수 있었던 것에 감사한 하루.

청소년들과 인물토론을 해보고 싶다.

[이 글은 미디어숲출판사로부터 도서를 협찬받아 주관적인 견해에 의해 작성했습니다.]

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나무

나무
바두르 오스카르손 지음, 권루시안 옮김 / 진선아이 / 2021년 1월

[나 무]

버팀목, 장수, 든든함, 외로움, 생명, 거대함등

나무 하면 떠오르는 수많은 단어와 연관되어 담겨지는 이야기들

마르지 않는 샘물처럼 무한한 상상력을 만들어주는

나무의 또 다른 이야기를 선물 받았다.

“저 나무 너머에는 뭐가 있을까..?”

한 번도 가보지 못한 나무 너머가 궁금한 밥.

딱 한번 근처까지 가보았지만 개들에게 쫓겨

그 너머를 보지 못했던 밥.

동경의 대상처럼 나무의 너머를 상상한다.

나무를 바라보며 우두커니 서 있는 밥

나무 너머 더 너머까지 가 보았다는 친구 힐버트

“거기 가 봤어? 나무보다 더 멀리까지?”

나무 너머의 세상, 동경, 상상.

힐버트의 대답은 누구나 한번 쯤 해보았던 행동이지

않을까?

혼자 킥킥거리며 나도 한때 저런적이 있었지.

딸도 저런적이 있었지

추억을 소환하며 아이들의 동심을

그리고 나무가 주는 환상을 그려진다.

역시 진선아이구나 싶다.

짤막하지만 많은 의미가 담겨있었고

아이들과 해보고 싶은 활동이 떠오르는 책이다.

아이와의 소통 주제

“나무 너머에 뭐가 있을까?”

내가 밥이라면, 힐버트라면~~

가고 싶은 곳으로 날아가보자..

그중에서의 매력점은

아이들에게 읽어주기 전에

그림만 가지고 아이들과 이야기를 해볼수

있는 장치가 되어있다.

그림의 나만의 상상이야기를 담아 스토리구성을 하고

짜잔하고 ~~ 읽어주면

와~~하는 소리가 들리는 듯한.. 환상이 펼쳐진다.

많은 색이나 그림을 표현하지 않고도

단순한 일러스트로도 이렇게 그림이

풍부한 상상력과 포근함, 따뜻함을 줄 수 있구나..

나무는 항상 그 자리에 있다.

바두르 오스카르손의 나무는 현재와 미래를 바라보게 한다.

우리 아이들의 꿈,

꿈을 향해 나아가는 아이에게 호기심과 용기를 주는 나무.

끄적 끄적 따라그려보며

밥과 힐버트의 마음을 다시 한번 생각해 보기

[이 글은 진선아이출판사로부터 도서를 협찬받아 주관적인 견해에 의해 작성했습니다.]

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부모와 교사의 진로코칭 마인드셋

부모와 교사의 진로코칭 마인드셋
김미숙 지음 / 더블북 / 2020년 12월

[부모와 교사의 진로코칭 마인드셋]

요즘 아이들과 나는 어떤 차이점이 있을까?

나는 아이들을 얼마나 많이 이해하고 있을가?

청소년과 활동하다보미 청소년을 이해하기 위해

그들을 설득하기보다 그들의 문화를 함께 누려보아햐

한다고 지식으로는 알고 있지만 실천이 잘 되지 않는다

그래도 이제는 변화해야 한다. 아이들을 제대로 이해하기

위한 공부를 필요로 하고 진로코칭 내가 가능할지에 대한

의문점이 남아있던중, 구세주 같이 만난,, 마인드셋

어떤 씨앗으로 어떤 모양으로 자랄지,

어떤 향기가 나고 어떤 그릇으로

세상에 담겨 어떤 역할을 할 것인지를 생각하며

이를 위해 자신에 대한 호기심을 가지고 자기를 잘 관찰하는 습관

더불어 자기의 특성, 재능 잠재력을 알기 위해 스스로 해야 하는 노력들을

찾아 보도록.. 자기이해활동을 돕는 교사의 역할에 대해 생각하게 한다.

진로코칭은 개인적 특성을 종합적으로 알게 하고 환경요인의 이해를 넓히고

상화작용에 대한 개입으로 탐색기 발달에 적합한 자아개념 성숙을 도울수

있기에 개인과 사회의 삶에 대한 질과 만족도 향상을 위해 진로탐색기의 진로코칭이 필요하다 (p20)

사실 부모가 자기 아이를 객관적으로 바라본다는 것 쉽지 않지만 노력하면 조금은 되지 않을까? 아이가 힘들 때 손내밀어 줄수 있는 조력자, 상담가의 역할이 아이에게도 부모에게도

절실하다고 본다.

청소년활동을 하며 느끼는 것들은 이들을 이해하기 위한 나의 노력이 필수라는 것이다.

내가 아는것만이란 테두리안에서 코칭하는 것이 아닌 영역을 넓혀가며 다양한 것을 인정할 줄

아는 조력자가 되기 위해 늘 배워야 하는 듯 하다.

진로코칭 부모의 마인드셋

부모의 분명한 교육관이 필요하다

부모, 아이에게 ‘중요한 타인’이다

부모, 자신과 아이의 특성을 파악하라 (부모 다양한 학습경험 제공, 관찰,질문, 기록)

부모, 진로 심리검사 결과지 버리지 마라

부모, 평소 아이의 의견을 물어보라

부모, 좋은 습관을 형성하게 하라

부모, 진로/진학 사이트와 친해져라

부모, 직업 세계를 이해하라

교사의 마인드 셋 / SMART 목표 세우기와 SWOT분석을 통한 학생의 진로로드맵 설정

진로의 최종 목표인 행복한 삶을 위해 진로 조력을 위한 상담, 컨설팅, 코칭을 비교해하며

진로 코칭 적용하는 법을 배우고

진로상담가이드를 통해 구체적인 질문법이 나와았다.

내가 성장해야 한다. 내가 알맞은 조력자가 되어야 한다.

조금더 일찍 알았으면 하는 후회가 있지만.

지금부터라도 딸과의 관계를 다지 정리해보아야 겠다.

[이 글은 더블북출판사로부터 도서를 협찬받아 주관적인 견해에 의해 작성했습니다.]

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