자가 부모 교육 실용서!

52주간의 멋진 부모 코칭 - 적극적인 부모 역할 마스터
Michael H. Popkin 지음, 홍경자.김유정 옮김 / 학지사 / 2013년 1월

부모라면 누구나 자녀를 잘 키우고 싶어 한다. 더 좋은 것을 입히고, 더 좋은 것을 먹이고자 양육비 지출이 늘어나고 있다는 소식들은 그런 부모들의 욕구를 그대로 반영한다. 과중해지는 양육비 지출을 감당하고자 부모들은 더 많이 벌어야 하고, 바빠지며 가족과 여유 있게 함께 할 수 없게 되었다. 일을 잘 하기 위해 가정에서는 쉬어야한다. 자녀를 잘 키우고 싶지만 정작 자녀와 함께 할 시간은 없다. 이뿐만이랴? 시간이 있고, 아이와 24시간 함께 있더라도 어떻게 아이를 키워야 할지 몰라 갈팡질팡하는 부모들이 많다. 아이의 건강한 성장을 도모하는 방법이 무엇인지 몰라 힘들어 하는 가정들을 찾는 것은 그리 어렵지 않다. 그나마 다행스러운 건 TV와 책 등 다양한 매체에서 가족 간의 문제, 부모 역할에 대해 관심을 가지고 있다는 것이다.

청소년 상담을 하는 나에게, 언젠가 아빠가 될 나에게 자녀 양육에 대한 주제는 간과할 수 없는 중요한 주제다. 자투리 시간을 내어 설 연휴동안 부모 역할 훈련과 관련된 책 하나를 읽었다. ‘52주간의 멋진 부모 코칭’은 적극적인 부모 역할을 습득하기 위해 52개의 주제를 각각 1주간 실천하도록 안내하며 1년 후 멋진 부모로 변화할 것을 기대하게 해주었다. 내게 필요한 책이었다.

이 책은 한마디로 부모교육을 위한 실용서이다. 저자인 Popkin은 세계에서 최초로 부모교육에 관한 비디오를 만들어 학부모들이 비디오를 시청하면서 역할 놀이를 통해 효율적인 자녀 지도의 기술을 익히도록 하였다. 딱딱한 이론서가 아닌 실제적이고도 현장감 있는 부모교육을 강조한 저자의 이력을 보면 이 책이 어떤 책일지 어느 정도 예상할 수 있다.

역자의 수고는 책의 실용성을 한껏 높여 주었다. 어려운 상담학적 용어를 최대한 쉽게 풀어 설명해 주었고, 만화나 그림도 삽입되어 있어 지루하지 않다. 무엇보다 거의 매주 마다 제시되어 있는 역자의 선물은 부모 교육 및 의사소통 분야의 학문발전에 애를 쓴 역자의 노하우와 지식을 고스란히 담고 있다.

내용구성은 1주간 1가지 작은 실천들을 모아 1년 후면 새로운 부모-자녀 관계를 기대할 수 있도록 하였다. 책의 가이드처럼 1주에 1가지 주제만 읽고 실천하는 것도 좋고, 1일에 1주제씩 읽어 1주간 실천한 내용들을 평가해 보는 것도 좋을 것 같다. 또한 책 전체를 한번 훑어보고 난 후 정해진 기간 동안 정해진 주제들을 실천해 보는 것도 부모들에게 유익할 것으로 기대된다.

부모의 의사소통 기술(12주부터 4주간)과 격려를 통한 자존감 향상(29주부터 4주간) 등 중요한 주제에 대해서는 좀 더 오랜 기간 동안 노력할 것을 추천한다. 초기에는 가족 내 부모와 자녀와의 관계를 중심으로 코칭이 진행된다면 후기에는 학교생활, 학습 등에 대해 코칭이 진행되어 자녀 양육의 전반적인 부분을 다루어 준다. 책임감, 용기, 자기존중감, 협동심, 상호 존경의 5가지 핵심 자질을 어떻게 자녀에게 습득시켜 줄 수 있을지는 이 책을 따라가다 보면 알 수 있게 된다.

시대가 아무리 변하였다고 해도 부모와 자녀의 관계는 사랑 안에 이루어지는 인간관계이다. 그리고 그 주된 양육기능을 다른 사람이나 기관, 국가가 대신 해줄 수 없다. 오롯이 부모가 감당해야 한다. 누구나 부모가 처음 되는데 어떻게 아이들을 양육해야 할지 모를 때가 사실 많다. 답답함에 책이나 강의들을 찾아보지만 어렵게만 느껴진다. 그렇다고 포기할 수 없다. 한 아이를 제대로 양육하는 것은 부모 됨의 첫걸음이자, 사회발전에 기여하는 바이다. 좀 더 쉽고 재미있게 설명된 실용서를 통해 자가 부모 코칭에 첫걸음을 떼어보는 것은 어떨까? 그 과정에 이 ‘52주간의 멋진 부모 코칭’을 추천한다.

동화를 통해 명화와 작가를 만난다!

그림속에서 만난 화가들 - 동화로 읽는 서양 미술 이야기
박수진 지음, 이고은 그림 / 사계절 / 2013년 1월

이야기는 몰입감을 준다. 어떻게 그 이야기들이 펼쳐질 것인지에 대한 기대감은 이야기가 주는 묘미 중 일부이다. 특히, 예상하지 못한 소재는 기대감과 몰입감을 극대화 시킨다. 미술은 작품을 보고 느끼는 것이지, 글로 읽을 수는 없다고 생각하였던 나인데, 이야기를 통해 미술작품과 화가를 이해하게 된 것은 뜻밖의 수확이었다.

그림이라고하면 고흐, 피카소 같은 미디어에서 많이 언급되는 그런 작가들의 그림만 명화이고 다른 작가들은 관심도 없던 나였다. 다른 사람들이 좋은 그림이라고 한 작품들을 보아도 그런가보다 하고 넘어가기 일쑤였다. 책을 덮은 지금 무식함의 부끄러움보다 예술을 마음껏 느끼지 못한 것에 대한 후회가 더 많이 느껴진다.

책에서는 서양 화가들에 대한 소개와 주요 작품들의 주요 관찰점들을 자연스런 이야기로 담아내었다. 어린이 대상 도서이지만 나처럼 미술에 감각이 없는 성인들이 입문서로 읽어도 충분한 그런 책이다. 다음의 머리말은 그림을 대하는 편안한 태도를 가지게 도와 주었다. “그림을 볼 때 화가 선생님이 무슨 생각을 하고 그렸는지를 알아 가는 것도 중요합니다. 하지만 어린이 여러분이 그림을 보면서 느낀 자신의 감정과 느낌, 생각이 그보다 무척 중요하고도 소중합니다. 그것이 화가 선생님과 다르다 할지라도 말이지요. 그림은 화가 선생님이 의도하지 않았던 것들도 담아내고 있습니다. 그림은 화가 선생님이 붓을 놓는 순간 스스로 예술적 생명력을 가지기 때문입니다.”

그림에 대한 다른 관점들도 다양하게 소개된다. “그림은 사물을 모방하는 것뿐만 아니라 그 안에 담긴 정신을 그려야 하지(p.127)", "화가가 어떤 의미와 상징을 담아 그림을 그렸는지도 중요한 것 같아요(p.148)", "그림이란 진실을 바로 보고 자신이 ‘살아온 시대’를 증언해야 된다고 생각하지(p.158)”, “다빈치 선생님은 ‘사물을 얼마나 잘 모방하는가’가 아니라 ‘보는 사람의 욕망을 얼마나 자극하는가’가 중요하다고 하셨지요(p.180)", "그림은 신비로워야 하고 여기서 중요한 것은 ‘매혹하는 힘’입니다. 그러려면 그림을 통해서 보이는 세계와 보이지 않는 세계가 서로 연결되어 있어야 하지요(p.192)"

그림이 가진 힘과 예술적 의미를 이제야 조금 알 것 같다. 시대를 알고, 작가를 알고, 그림을 알면 신발 한 켤례가, 바닷 풍경이, 쓰고 있는 모자가 주는 느낌을 좀 더 온전히 느낄 수 있지 않을까 기대해본다.

발달장애에 대한 이해와 새로운 접근방법!

천재성을 숨기고 있는 아이들 - 발달장애 뒤에 숨겨진 아이의 빛나는 재능을 찾기 위해 알아야 할 것들
스기야마 토시로 외 지음, 박정애 옮김 / 알에이치코리아(RHK) / 2013년 2월

위키백과에서는 ‘정신이나 신체적인 발달에서 나이만큼 발달하지 않은 상태’를 발달장애로 일컫고 있다. 우리나라에서는 속칭 ‘덜떨어진 애, 정신이 산만한 애, 모자란 애’ 등의 비속어와 부정적 표현으로 이런 장애상태를 폄하하기도 하는 것 같다. 이런 비하적인 발언은 우리가 얼마나 무지하고, 얼마나 배타적인지 보여준다고 생각된다.

이 책의 여는 글에 이런 문구가 나온다. '우리는 한 사람 한 사람이 가지고 있는 능력의 극과 극 양면성과 미래의 가능성을 내다보고 지원하는 것이 중요하다는 사실을 알리기 위해 이 책을 썼다(7p).' 발달장애를 겪는 학생들을 발달 불균형 아이로 보는 이 책에서는 일반적 집단 교육을 지향하는 우리나라 교육을 다시금 돌아보게 한다.

발달장애는 유전적 영향, 환경적 영향이 원인이 된다. 본인 스스로와 관계에서 다소 어려움을 겪지만 사회에 나름 적응하기 때문에 발달 불균형 사실을 미처 모르게 되기도 한다. 발달장애의 한 유형인 아스퍼거증후군 진단 아이들 중에는 시각영상 우위형(예를 들면 다윈), 청각언어 우위형(예를 들면 도나 윌리엄스)으로 구분되어 우위성이 다른 인지 특성을 나타내기도 한다. 이는 개별적인 접근이 얼마나 중요한지 역설하는 부분이기도 하다.

저마다 가진 능력의 정도가 다르고 발달에 있어 불균형을 이루고 있다면 어떤 식으로 접근해야 할지 고민해 봐야 한다. ‘나는 뒤떨어진 능력을 무시할 수 있다면, 그렇게 해도 좋다고 생각한다. 대신 어른이 되어가는 동안 자신이 지닌 뛰어난 능력을 얼마나 끌어올리는가가 개인은 물론 사회에도 의미 있다고 본다. 뒤떨어지는 능력을 끌어올리려 하기보다 뛰어난 능력을 더 부각시킴으로써 동기를 부여하면, 아이들은 각자의 장점을 통해 사회 속에서 행복하게 자아실현을 할 수 있을 것이다. 그것이 사회적으로도 도움이 되는 것은 당연하다(117p).' 부적응에 대한 초점이 아닌 개인이 가진 자원을 중시하여 그 부분을 격려하여 강점화 하는 것이 좋겠다는 주장은 형성된 틀 속에 똑같이 가두려는 한국교육 현실을 반성하게 한다. 미국의 재능아 교육이 사회 흐름과 함께 시행착오를 거듭하며 발전해온 사실을 기억하고 한국사회에서도 변화를 고민할 시기가 아닌가 생각된다.

하지만 쉽지만은 않을 것이다. 개별적이고도 소수자를 위한 관심이 필요한데 폐쇄적이고 수동적인 대한민국 교육계에서 가능할지는 미지수다. 지역사회를 거점으로 민간, 정부, 기업 등의 유기적인 협력들이 이루어질지도 의문이다.

그렇기에 모두 함께 노력해야 한다. 발달장애 아이를 가진 부모들만의 관심이 아니라 그 아이들이 사회 구성원 한 사람으로 살도록 하기 위해서는 모두의 관심이 필요하다. 다양한 사람을 포용하고 용납되는 문화가 대한민국에 속히 이루어지길, 발달장애 아이들이 그들의 능력을 마음껏 펼치는 사회가 어서 다가오길 바래본다.

자연, 어떻게 바라볼 것인가?

세계 자연유산 답사 - 꼭꼭 숨어있는 지구의 비밀 ㅣ 세계 유산 2
허용선 글.사진 / 사계절 / 2013년 1월

이 세상에 인간이 만든 구조들로만 가득차 있다면 어떨까? 콘크리트, 벽돌, 고철들만 가득하다면 어떨까? 내가 태어날때부터 그랬다면 몰라도 아름다운 자연, 그 섭리를 알고 있는 지금 나에게는 가혹한 상상이다.

자연은 인간이 가진 창조성을 활성화 시키는 탁월한 능력이 있는 것 같다. 지금 이 글을 쓰고 있는 창문 너머에는 가로수 나무가 늘어서 있는데 참으로 푸르다. 물감으로는 표현해 낼 수 없는 푸르름이다. 바람에 살랑이는 잎이 살아움직이는 것 같다. 자신들의 존재를 바람의 도움을 받아 마음껏 뽐낸다.

이렇게 아름답고 소중한 자연을 대표하면서 반드시 지켜내야 할 대표적인 곳을 유네스코에서는 세계 자연유산으로 지정 및 보호하고 있다. 내가 읽은 책 ‘세계 자연유산 답사’에서 수려한 세계 자연유산 장소를 소개해주었다. 이 책에서 나에게 준 교훈은 아름다움, 역사 지식, 환경보호였다.

지구에 이렇게 아름다운 곳들이 있다는 것은 입이 벌어지게 하였다. 삶이 풍요로워지면서 여행이 보편화 되었는데 국내 여행을 하며 명소를 소개하고 볼거리를 제공한 예능인 ‘1박 2일’을 통해 우리나라만 해도 정말 아름다운 자연경관을 갖춘 곳이 많다는 것을 알게 되었지만 세계 곳곳에 아름다운 자연들이 많다는 것을 이 책을 통해 확인하게 되었던 것 같다. 해 질 무렵 석양빛을 받아 붉게 물든 그랜드 캐니언 국립 공원의 사진을 보고 있자면 드넓은 자연 앞에 세상의 근심과 걱정이 그리 큰 문제는 아니라는 느낌이 든다.

역사 지식도 이 책에서 얻을 수 있었는데 갈라파고스 제도의 생성, 캐나디안 로키 산맥 공원의 과거, 하롱 만의 동굴을 통한 전쟁 역사 등 자연광경을 통해 역사에 흥미를 가질 수 있게 도와주었다. 역사의 흔적을 가진 자연유산들은 우리가 잘 보존하여 전해주어야 할 책임이 있다는 것을 느낀다.

자연 보호 의식은 그 어떤 것보다 더 강조되었던 내용 같다. 아무리 아름답고, 역사적 의의를 가지고 있다고 하여도 그것이 사람들의 욕망에 따라 훼손된다면 변질될 수 밖에 없다. 형무소가 세워졌던 갈라파고스 제도, 로키 산맥의 큰뿔 산양, 테 와히포우나무의 생태계, 그레이트배리어리프의 산호초, 그랜드 캐니언 국립 공원의 콜로라도 강 등등 자연을 더 즐기고자, 더 많은 수입을 창출하고자 하는 인간의 욕망에 의해 보호받아야 할 그 땅들은 병들어 갔다. 수려한 광경의 세계 자연유산 장소만 보호될 것이 아니라 우리 주변의 모든 자연이 보호받아야 할 곳이라는 점을 읽는 내내 하게 되었다.

비록 가보지는 못한 곳들이지만 사진으로라도, 해설으로라도 접할 수 있게 되어 좋았다. 아니었으면 자연의 이 아름다움을, 역사의식을, 보호받아 마땅함을 망각한 채 살았을테니까......

사회를 읽고, 세상을 읽자.

기업에 포위된 아이들 - 내 아이를 위협하는 나쁜 기업에 관한 보고서
조엘 바칸 지음, 이창신 옮김 / 알에이치코리아(RHK) / 2013년 5월

책을 다 읽고 난 지금 느낌은, ‘멍’함이다. 우리가 살아가는 시대 속에서 주류를 이루는 기업의 횡포가 우리의 미래인 아이들을 위협하고 있다는 사실은 내게 충격적이었다. 이것은 현재를 만족하기 위해 미래를 버리는 것과 마찬가지다. 미디어를 통해 어느 정도 알고 있던 부분이긴 했지만, 이렇게 적나라하게 드러냈을 때 기업과 자본주의에 철저히 속은 것 같아 참 부끄러웠다.

이 책에서는 아이를 둘러싼 환경체계로 부모, 정부, 기업을 언급한다. 좋은 부모의 역할은 ‘제대로 걱정하는 능력’이다. 과하지도 않고 덜하지도 않은 적절한 관심이 부모들에게는 결여되어있다. 정부는 기업에 ‘보이지 않는 손’을 팔아버린 채 방관하고 있다. 기업은 두려움을 조장하거나 축소하여 혼란스럽게 만든다.

1장에서 밝히듯 아이들을 향한 기업의 횡포가 처음부터 그랬던 것은 아니다. 중세에는 어린 시절이 따로 없을 만큼 한명의 인격체로 대접받았던 아이들이 19세기부터 보호받아야할 존재로 여겨지기 시작했다. 1980년대 신자유주의가 팽배하며 ‘유모국가’는 없다는 기치아래 아동보호는 점점 사라졌고, 2008년 경제가 거의 붕괴되기 전부터 정부는 관련 기업의 무오하고 이기적인 행위에 대해 눈을 감아주게 된 것이 현대의 횡포로 확장되었다고 본다. 이는 어린이 마케팅(2, 3장), 소아정신과와 제약회사(4, 5장), 화학물질(6, 7장), 농장관계자(8장), 교육업체(9, 10장)에 이르기까지 다양한 영역에서 치밀한 방법들로 이루어졌다(각 장마다 현재 벌어지고 있는 행태에 대해 너무나도 자세하고, 직설적으로 잘 다루고 있기에 꼭 일독할 것을 권장한다).

다음세대인 아이들을 구하기 위해, 기업에 포위된 아이들을 구하기 위해 우리는 이제 어떻게 해야 하는지도 장마다, 그리고 결론에서 알려준다. 목소리를 내고(부모), 규제를 만들고(정부), 자숙과 책임을 져야한다(기업). 아이를 단순한 소비자와 구매자로, 이윤창출의 도구로 바라보는 차원을 넘어서 한 인격체로, ‘고귀하고 아름다운 고찰 대상’이 되도록 우리는 힘써야 한다. 이것이 바로 다음세대에게 물려줄 유일한 유산일 것이다.