배려를 해주는 사람들의 이야기

바나나 껍질만 쓰면 괜찮아 - 스스로를 사랑하게 된 못난이 이야기
매슈 그레이 구블러 지음, 최현경 옮김 / 그레이트BOOKS(그레이트북스) / 2019년 12월

이 책을 처음 받고 바나나 껍질을 뒤집어 쓴 못난이의 모습이 재미있다고 생각했다. 책 표지도 도톰하고, 글과 그림이 너무 예뻐서 그림책 같네.. 라고 생각했다. 못난이는 너무 괴상하게 생겨서 시내 한복판 땅 속에 숨어 산다. 빗물 배수구 아래에서. 아무도 제 모습을 볼 수 없도록. 못난이는 사람들의 괴상하지 않은 모습을 부러워 했고 땅 속에서 외로워했다. 쓰레기를 이용해서 옥돌이를 만들어 놓고 말을 시키지만 말할 수 없는 옥돌이다. 못난이는 바나나 껍질 아래 숨어서 바깥에 머리를 내놓고 사람들의 모습을 보고 소리를 듣는 것을 정말 행복해했다. 그래도 늘 혼자라는 것에 외로웠다.

일년에 한 번 있는 축제, 기다리던 솜사탕 축제에 가기 위해 바나나 껍질을 찾았지만 쓰레기통이 비어 있어서 너무나 실망한 못난이. 울고 또 우는데 누군가 퍼레이드 보러 왜 안오냐고 물었다. 못난이가 안나와서 궁금했다고.. 못난이가 물어본다. "내가 안 무서워요?" 그러자 다른 사람이 "우리가 왜 당신을 무서워하겠어요?" 라고 되묻는다. 못난이는 내가 괴상하게 생기지 않았냐고 묻자, 말을 시켰던 아이와 어른은 자신들도 이상한 모습을 몇 가지씩 가지고 있다고 대답한다. 못난이는 이제 외롭지 않다는 생각을 했고 "누구나 조금씩은 괴상하다는걸" 깨닫게 된다. 그래서 우리는 모두 멋지다는 걸.

못난이는 자신을 놀리지 않고 따뜻하게 맞아준 친구들 덕에 따뜻함을 느끼게 된다.

책을 덮으면서 그림도 너무 예쁘고, 이야기도 예쁘고, 동화같은데 마음 한편이 조금 아팠다. 물론 우리 나라도 따뜻한 사람도 많고, 편향되지 않은 눈으로 무언가 다른 점을 가진 사람들에게 관대한 경우도 있다. 하지만 많은 경우, 조금 다르다는 이유로 놀림을 받거나, 힘들어하는 아이들을 너무 많이 봐왔기에, 이렇게 다른 것, 조금 이상한 것을 전혀 이상하게 생각해 주지 않는 사람들이 많으면 참 좋겠다. 정말 따뜻하겠다 이런 생각을 하게 된다.

나와 다르다는 것에 대해서 전혀 이상하게 여기지 않는 이러한 인정이 우리는 왜 이렇게 어려울까? 못난이가 지금의 우리 사회에 오면 과연 밖으로 나갈 수 있을까? 아이들과 한 번 같이 읽고 이야기 나눠보고 싶다는 생각이 든다.

학교 현장은 진검승부!, 반격의 기술이 있다면 걱정 끝!

위기의 선생님에겐 반격이 필요해! - 교실을 사로잡는 마법의 한마디! 곤란한 교사를 위한 50가지 꿀팁!
마쓰오 히데아키 지음, 이선영 옮김, 허승환 감수 / 테크빌교육 / 2020년 1월

작가가 책의 시작에 쓴 말이다. 전적으로 동의하고 싶다. 학교 현장은 장난감 칼로 놀아주는 곳에서 진검으로 바뀐지 꽤 오랜 시간이 지났다. 가끔은 아이들도 베이고, 선생님도 죽음에 이를만큼 상처를 크게 입기도 한다. 왜 교육현장이 이렇게 되었냐고 다들 한숨을 내쉬지만 아직도 아이들과 만나서 행복하고, 서로 소통하고 배우면서 1년을 보낼 수 있는 해도 있어 교사로 남아 있다.

아마도 일본도 우리와 비슷한 모양이다. 작가는 이런 상황에서 어떻게 예상&예방으로 대처하여 행복한 학교생활을 만들어 갈 수 있는지 안내한다. 경험이 적은 신규 선생님에게는 아주 구체적인 사례들이 많아서 도움이 될 것 같다. 경력이 있는 선생님들은 읽으면서, 맞아, 이렇게 했어야 했는데 하는 이야기가 눈에 띄인다.

예를 들어 수업 시작 전 인사를 성의없이 할 때는 "누구에게 인사를 하고 있나요? " 라도 묻기를 조언한다. 인사는 단순히 나에게만 하는 것이 아니라, 친구, 가족들, 이 책을 만든 사람들 모든 사람들에게 감사하는 마음을 담아서 합니다. 그렇다면 어떤 태도로 인사하는게 좋을까요?" 이렇게 아이들과 인사의 의미에 대해서 깊이 생각하게 하라고 권한다.

가끔 아이들의 행동을 보고 화를 먼저 낼 때가 있다. 이 책을 보면서 질문을 던지고, 생각하게 해야겠다는 생각을 하게 된다.

2장에서는 트러블을 찬스로 바꾼다! 개별 대응에 효과적인 반격의 기술에 대해 이야기하는데 맨 처음 폭력적인 아이에게는 '반드시 달라질 것이라고 믿고 꾸준히 지도한다.'-"선생님은 널 믿어"

지각한 아이에게는 "잘 왔구나, 다행이다. 안심했어!"라고 말하는 것이 학교에 오기 싫도록 만드는 것보다는 낫다고 이야기한다.

물론 이렇게 이야기 한다고 아이들이 다 행동을 고치지는 않는다. 반드시 이 이야기를 뒷받침 할 수 있는 교사의 철학과 계속적인 지도가 있어야 한다. 하지만 아이들의 문제 행동에 대해 교사가 야단을 치고, 잔소리를 계속 하는 것이 절대 효과가 없다는 사실, 그 때문에 아이들과 점점 힘들어지기도 하고, 한 해가 악몽같아 지기도 한다. 지켜야 할 규칙을 지키지 않을 떄 어떻게 차근 차근 야단치기 보다 단호하게 연습시키고 익숙하게 만들 수 있는가를 해결하기 위해 교사들이 많은 이론을 배우고, 실습하고 있는 것이 아닐까...

이 책은 다양한 교사들이 겪는 교실에서의 아이들의 문제, 그 때 어떻게 이야기 하면 좋은지, 생각을 어디에 두면 좋을지 조언을 하고 있다. 때로는 공감 백배 가기도 하고, 때로는 이건 좀 이상하다 싶은 것도 있다. 이 이야기 뒤에는 허승환 선생님의 조언이 달려있다. 이런 다양한 선생님들의 조언을 바탕으로 올해 만날 친구들과는 지지하고 응원하면서 한 해를 보냈으면 좋겠다.

프로젝트수업의 핵심을 짚어주는 메뉴얼

프로젝트 수업 매뉴얼 - 학생들이 주도하는 수업 만들기
양은석 지음 / 비유와상징 / 2020년 1월

프로젝트 수업에 대해 관심을 가지고 적용해보면서 많은 프로젝트 서적을 읽었다. 때로는 이론에 관련된 내용이 도움이 되기도 하고, 떄로는 수업에 적용해 본 사례들이 도움이 되기도 했다. 물론 어떤 책은 적용하기 어렵거나, 너무 단편적이거나, 너무 이론 중심이기도 하다.

이 책은 1장에서 프로젝트 수업의 이론에 관련된 핵심요소를 간단히 짚어보고, 2장에서는 프로젝트 수업을 계획하고, 3장에서는 프로젝스 수업을 실행하여 그 사례를 보여주고 있다. 이론보다는 실제적인 수업의 적용을 더 많이 이야기하고 있다.

이 책에서 가장 도움이 많이 된 부분은 주제를 쉽게 정하는 방법이다. 각 과목의 성취기준을 연결하는 것에서 가끔 막히는 내가 설정한 주제를 어떻게 과목으로 구체적으로 연결하는지 해결해준다. 이렇게 주제가 선정되면 프로젝트 가이드맵을 작성하도록 한다, 이제부터는 구체적인 프로젝트의 방향을 잡아주는 탐구질문을 작성해야 한다. 가장 어려운 부분이다. 왜냐하면 학생들로부터 어떤 결과물이 나올지 결정하는 부분이고, 최종적인 프로젝트의 종착점을 결정하기 떄문이다. 이렇게 결과물의 방향을 정하고 나면 구체적인 활동을 설계하도록 한다. 이 책이 유용한 것은 각 단계마다 구체적인 활동지, 학습지 등을 제시해서 어떻게 생각을 정리하면 좋을지 안내해준다.

여기까지 완성되면 이제 구체적으로 프로젝트를 실행하는 절차를 안내한다. 그리고, 마지막으로 어떻게 발표할지, 이러한 프로젝트 수업을 위한 분위기 조성은 어떻게 할지 안내해준다.

프로젝트 수업을 계획할 때 조금 크고, 다양한 내용을 아우르기 위해서, 혹은 각 과목의 내용을 벗어나지 않으려고 하다보면 제대로 된 프로젝트를 수행하기 어려울 때가 많았다. 책을 보면서 조금 더 쉽고, 간단하게 접근해 나가는 것도 필요하다는 생각이 든다. 결과적으로 대단한 프로젝트를 완성했다 하는 것 보다는 하나씩 하나씩 학생들이 주축이 되어서 문제를 해결하고, 결과물을 산출하는 수업이 프로젝트의 주된 핵심이 아닐까 생각하게 된다. 책을 읽으면서 프로젝트 수업의 핵심을 잘 짚어주고 있어서 꾸준히 참고하면서 수업에 활용하면 좋겠다는 생각을 하게 된다.

짧은 머리의 라푼젤도 멋있다!

라푼젤 머릿니 소탕 작전 ㅣ 봄볕어린이문학 16
엘 에마토크리티코 지음, 마르 비야르 그림, 박나경 옮김 / 봄볕 / 2019년 10월

가끔 아이들과 동화를 읽다보면 요즈음은 명작동화에서 나오는 이야기가 참 답답하다는 느낌을 아이들이 이야기한다. 왜 그렇게 해요? 도망치면 안되요? 왜 머리를 안잘라요?

원래의 라푼젤은 마녀의 탑에 갇혀서 긴 머리로 마녀만 탑에 올라오게 하는데 왕자가 아름다운 라푼젤에게 반해서 같은 방법으로 오르내리며 라푼젤과 사랑에 빠진다는 내용이다. 결국 마녀가 알게 되어 라푼젤의 머리를 잘라 왕자를 유인하여 탑에서 떨어뜨리게 되고 눈이 멀게 된다. 눈이 먼 왕자는 라푼젤을 다시 만나게 되었는데 왕자를 위해 운 라푼젤의 눈물 덕분에 다시 시력을 찾게 되고 행복학 된다는 내용이다.

이 책에서는 공주는 무조건 머리를 길러야 한다고 하는 왕의 말 때문에 머리를 기르는데 어느날 나타난 머릿니때문에 고생을 하게 된다. 머리도 팍팍 감아보고, 거지피리연주자, 엄지손가락 톰, 눈의 여왕, 인어공주, 불을 뿜는 용 등 많은 지원자가 왔지만 거절당하거나, 머릿니들을 없애는데 아무 도움을 주지 못한다. 결국 피리부는 사나이가 피리를 불어서 머릿니들을 다 없애게 되는데 필요한 것은 오직 일자리라고 직업을 요구한다. 라푼젤은 이제 과감히 머릿니를 다시 만나지 않기 위해 자신의 머리를 잘라낸다는 결말이다

아이들은 새로운 라푼젤의 결단에 즐거워하고, 머릿니의 등장에 재미있어했다. 어쩌면 우리가 아는 누군가의 도움이 있어야만 했던 라푼젤이 스스로 머리를 잘라낼 줄 안다는게 더 중요하다는 것을 아이들은 이미 알고있는지도 모르겠다. 그림도 재미있고, 머릿니의 등장도 신선했다. 그래도 초등학생 여자친구들은 아직도 긴머리가 더 좋다고 마지막을 장식한다. 나라면 어떻게 그 난관을 극복했을까 한 번 생각해본다.

아이들은 한 명 한 명 빛나야 한다.

바실리 수호믈린스키 아이들은 한 명 한 명 빛나야 한다 ㅣ 세계 교육석학에게 배운다 2
앨런 코커릴 지음, 함영기 옮김 / 한울림 / 2019년 10월

 이 책의 중심 테마는 전인적 발달에 대한 수호믈린스키의 생각과 실천이라고 책에서는 소개를 시작하고 있다. 전인적 발달이라는 것이 교과서에나 나올법한 이야기라 눈길이 더 갔다. 요즘처럼 개성을 강조한 교육, 창의성이나 21세기 역량을 강화하는 교육에 초점을 맞추는 시기에 전인적이란 말이 참 낯설지만 또한 이상적으로 느껴졌다.

이 책은 교육이상의 실현 파블리시 학교/ 전인교육 방법 1 도덕교육과 신체교육/ 전인교육방법2 지식교육 노동교육,예술교육/ 마음교육/ 시민의 책임의 단원으로 구분되어 있는데 물론 역자가 그 시대의 상황을 고려하여 배제한 부분, 추가한 부분이 있다고 하였으나 여전히 교육이 시작된 이후로 가장 중요한 부분을 다루고 있다고 생각이 되었다. 기술적인 부분의 교육이 아니라 전인적 교육이라니.. 요즘 얼마나 학교 현장에서 이런 부분으로 교사들이 아파하고 힘들어 하고 있는가?

거기에 마음을 교육하고 결과적으로 시민으로 살 수 있는 시민교육까지 이르게 한다는 것은 정말 이상적이다. 교육의 기본은 같으나 시대적으로 많이 변화하는 요즈음 본질을 잊지 않는다는 것은 참 중요하다는 생각이 들었다. 작가가 교사에게 필요한 자질 네가지로 언급한 것은 첫번째, 아이들을 좋아하고 아이들의 생각에 공감하며, 아이들과 함께하는 것을 즐거워하며, 그들에게 선천적으로 선량함이 내재되어 있다는 신념을 갖는 것이 중요한 자질로 뽑았다. 둘째로, 자신이 가르치는 과목에 열정이 있어야 하고 교육과련 최신 정보를 꿰고 있어야 한다. 셋째로, 심리학과 교육사상에 대한 조예가 깊어야 한다. 넷째로 학생들에게 전수해 줄 노동기술이 있어야 한다.

이 책을 읽으면서 시대가 바뀌어도 교육이 가져야 할 역할과 가장 근본적인 틀은 바뀌지 않는다는 점이다. 중요한 것들을 놓치다보면 교육 자체가 위기에 봉착할 수도 있지 않을까? 요즘 학교에서 일어나는 많은 일들을 겪으면서 자꾸 기본을 다시 돌아보고 아이들에게서 무엇을 중요하게 보아야 할지 다시 한 번 생각하게 된다.