제대로 신문 보는법을 알려주는 책

신문 읽기의 혁명 - 개정판
손석춘 지음 / 개마고원 / 2003년 3월

신문이 좋았다.  많은 것을 얻을 수 있어서 좋았다.  그래서 아이가 신문 보기를 원했고 그 맘을 담아 주변의 NIE 활동을 참고삼아 해주고 있다.   내 아이를 위해서 하던 것이 다른 아이도 해줄 수 있냐는 물음을 받았다.   그 순간 ‘내가 신문에 대해 얼마만큼이나 알고 있을까?’하는 의문이 들었다.   단순히 NIE 수업을  신문과 친숙해져 신문을 읽고 지식과 상식을 얻는 것이 목적이 아니라 제대로 된 신문읽기를 가르쳐줘야겠다는 생각이 들었다.  그러면서 찾은 책이 <신문 읽기의 혁명>이었다.  제대로 된 선택이었다. 신문을 보면서 머리로만 생각했던 것이 가슴으로 와 닿았다.   지금까지 신문을 보는 내 자세에 문제가 있음을 알았다.

신문에 나오는 내용은 모두 취재 기자들에 의해 작성되어 발행되는 줄 알았다.  하지만 신문은 취재 기자와 그 기사를 편집하는 사람이 따로 있다고 한다.  현장에 있는 사람이 아니라 책상에서 펜대 굴리던 사람이 제목기사를 잡고 기사를 수정한다.  편집이다. 기사 또한 신문사에 유리한 쪽으로 발행된다.  신문사도 영리를 취하는 기업이기 때문이다.  그래서 신문을 제대로 읽으려면 편집을 보아야한다고 한다.  누가 생각이나 했을까?  신문이 진실을 가릴 수도 있다는 사실을.  그래서 무비판적으로 신문을 받아들이면 오히려 독이 된다는 말이 맞는 말인지도 모르겠다.  진실이 무엇인지도 모르는 체 신문사에서 정해놓은 사상에 조금씩 물들어 간다면 얼마나 억울할까?  

이 책의 좋은 점은  조선일보, 동아일보, 중앙일보와 한겨레신문이  같은 기사 내용을 어떻게 제목 기사를 뽑고 얼마 만큼에 비중을 두었으며 어느 면에 기사를 실었는지 자사의 이익에 대해 어떻게 편집을 했는지 보여 진다는 것이다.  어쩜 이 책을 지은 작가가 한겨레신문 기자였다는 사실에 오해는 할 수 있겠지만 진실은 보아야 한다는 것이다. 그래서 신문은 두 개를 비교하며 읽어야 된다는 말을 이해하게 되었다.

 신문을 좋아 한다면 이 책을 꼭 권하고 싶다.

피해자와 가해자

아버지의 눈물
백춘관 지음 / 띠앗(한솜미디어) / 2004년 10월

5.18 관련 뉴스만 나오면 눈을 떼지 못한 아버지.  평소에는 입에 대지 않는 술을 군대 전우들과의 모임만 나가면  만취되어 들어오는 아버지. ‘왜?’

어떤 싸움이든 가해자와 피해자가 있다.  이 책은 아이들에 의해 아버지들의 과거가 밝혀지며 진짜 피해자가 누구인지 다시 생각해보게 한다.

5.18 광주 민주화 운동 때 군인이었던 아버지와 전우들은 “광주 사람은 모두 빨갱이다. 죽여도 된다.”라는 상부의 명령에 복종하며 사람을 죽이게 된다.   나중에 진실을 알게 된 사람들은 무고한 사람들을 죽였다는 죄책감에 괴로워한다.  진실을 세상에 알려야 된다고 생각은 하지만 마음뿐이다.    오히려 진실이 파묻힐 세상 이였다.

1980년 5월 18일 광주사람들은 폭도였다.  빨갱이였다.  철저히 외부와 차단되며 권력 있는 사람들의 희생양 이였다.  그 권력 있는 사람들의 권력유지에 군인들이 이용당했다.  이때 시민들과 맞섰던 군인들은 어떻게 생활을 하고 있을까?  이 책은 이 부분을 생각하게끔 해준다.  그때 사람을 죽인 중사는 죄책감에 군대를 그만두고 광주에서 청소부로 지낸다.  자기의 죄를 속죄하기 위해서.  씻어내고 싶어서.  함께 했던 사람들도 죄책감에 벗어나지 못하고 항상 괴로워하며 산다.  진짜 사죄하고 괴로워할 사람은 누구인가? 

피해자 샛별이 아버지는 이들을 용서하지 못한다.  아무 잘못이 없는 상태로 죽은 아버지를 생각하며 불구의 몸이 된 자신을 보며서 말이다.  하지만 자살까지 하려는 중사와 아이들의 설득으로 이들을 용서하게 된다. 

진실은 밝혀진다. 1980년 광주항쟁은 폭동이였지만  이제는 민주화항쟁으로 역사의 한 획으로 남았다.

<병사와 소녀>라는 책이 생각난다.  왜 싸우고 사람들을 죽여야 하는지 이유도 모르면서  오로지 명령이기에 복종하는 군대라는 집단.  자신들의 이익을 위해서는 사람의 목숨을 파리 목숨 보다 못하게 취급하는 권력자들.  죽으면 어차피 한줌의 흙인 것을 왜 그렇게 권력과 부에 집착하는지.  크게는 국가 간의 전쟁이겠지만 작게는 개인 대 개인이라고 본다. 나의 이익을 줄이고 내가 남의 위에 있지 않고 서로 win-win 한다면 훨씬 더 행복하지 않을까 생각해 본다.

뱀은 싫어

겁쟁이 ㅣ 시공주니어 문고 2단계 12
이상권 지음, 유진희 그림 / 시공주니어 / 2002년 1월

“뱀”. 생각만 해도 싫다.  시골에서 자랐기 때문에 뱀을 많이 보았다.  밭에라도 나갈라치면 옆으로 쓰윽 지나가는 뱀 때문에 가까운 길을 두고 멀리 빙 돌아서 가기도 하고 행여나 보게 될까봐 밭둑을 곁눈질하며 재빨리 뛰어 가기도 했다.  그래서 이 책을 읽는 동안 유독 많은 뱀 그림에 손가락이 닿을라치면 먼저 소름이 끼쳤다.  솔직히 내가 뱀에 물려본 적도 만져본 기억도 없는데 이상하게 뱀은 싫다.  주인공 수민이의 심정이 이해가 간다. 

몸이 불편한 수민이는 친구가 없다.  어떻게든 친구들 무리에 끼고 싶지만 쉽지가 않다.  무리의 대장 철식이는 뱀을 잡는다면 친구로 받아들여 준다고 한다. 뱀을 싫어하는 수민이는 결국 혼자 남는다.  ‘상상의 방’이라는 보리밭에 혼자 앉아 있던 중 꽃뱀을 만나게 되고 우여곡절 끝에 친구가 된다.  수민이는 꽃뱀에게 아무에게도 하지 못했던 속엣 말을 하기도 하고 학교에서 있었던 일도 얘기한다.  뱀은 꿈속에 나타나 뱀의 입장에 대해 얘기해 준다. 그러면서 서로에 대해 많이 이해하게 된다.   이런 편안함도 잠시 철식이 무리가 수민이가 ‘상상의 방’에 가는 것을 보게 되고 몰래 뒤를 따른다.  그리고 보리피리에 춤추는 꽃뱀을 보게 된다.  갑자기 친구들이 수민이의 주위로 몰려든다. 친구들 속에 있는 것이 너무 행복한 수민이는 꽃뱀을 놓아주지 못하고 수민이가 없는 틈에 땅꾼에게 잡히고 만다.   꿈속에서 꽃뱀이 끈을 풀어주지 않았다고 약속을 지키지 않았다는 말을 하며 고통스러워하는 모습을 보게 되고 땅꾼에게 잡혔다는 것을 알게 된다.  땅꾼이 없는 틈에 뱀들을 풀어준 수민이는 꽃뱀에게 멀리 가라고 한다.   다시 외톨이가 된 수민이.  불어난 개울물에 구렁이에게 잡혀 물에 빠져가는 철식을 보게 되고  꽃뱀의 도움으로 철식이를 구하게 된다.  그리고 수민이와 철식이는 친구가 된다. 아니 철식이가 진심으로 수민이를 친구로 받아들여 줬다는 게 맞을 것이다.

수민이는 왜 친구가 없을까?  수민이가 사는 곳은 뱀이 많다.  그래서 다른 아이들은 뱀을 아무렇지도 않게 본다.  뱀을 잡아 팔아서 용돈을 벌기도 한다.  하지만 수민이는 뱀을 싫어한다.  이사를 왔다.  다리도 불편하다. 이미 무리가 지어진 아이들 틈에 수민이가 들어가야 한다.  그럴려면 두 배의 노력이 필요하고 그들과 함께할 수 있는 것을 해야 한다.  무서움을 이겨낼 수 있어야한다. 

수민이가 친구가 없어, 뱀 때문에 힘들어 할때 할아버지의 말 한마디, 한마디가 힘이 되었다.  어쩌면 할아버지가 수민이의 멘토가 아닐까?  아이들에게는 먼저 이름을 불러주고 인사를 받아주는 어른이 있다는 것도 힘이 된다고 한다.   아이의 친구를 만나면 환한 웃음으로 답해주는 아줌마가 되어보는 건 어떨까? 혹시 내가 그 아이의 멘토가 될 수도 있지 않을까?

그럼 뱀의 입장은 어떨까?  아무 잘못을 하지 않아도 사람들은  잡아가고 죽이고 괴롭힌다.  철식이 같은 아이는 뱀의 세계에선 공포의 대상이며  제거대상 1호일 것이다.  뱀은 상대방이 나를 해칠 생각이 있는지 없는지 눈을 쳐다보며 위험을 느낄 때 공격을 한다고 하니 무섭게만  생각할 것이 아니다.  뱀도 이해해주고 사랑을 주면 친구가 될 수 있다는 게 신기할 따름이다.   뱀을 애완동물로 키우는 사람들을 이해할 수 없었는데 이 책을  읽고 나니 조금이나마 이해가 되는 것 같다.

친구관계와 환경 문제로 다뤄도 괜찮을 듯싶다.

더불어 사는 것

누구의 정원일까? - 베텔스만 그림동화 011 ㅣ 베텔스만 그림동화 11
메리 앤 호버만 지음, 제인 다이어 그림, 이혜선 옮김 / 대교출판 / 2005년 4월

아름다운 정원이 있다.  누구의 것일까? 궁금해 하는 할머니에게 정원을 가꾸는 할아버지는 자기 것이라고 한다.  하지만 정원 안에 살고 있는 여러 동물과 씨앗, 땅, 바람, 햇빛 등 자연까지 자기의 역할을 말하며 자기가 주인이라고 한다. 과연 이 정원의 주인은 누구일까?

정원이 가꾸어 지기 위해서는 땅 혼자만, 씨앗 하나만 있어서는 아무것도 할 수 없다. 비옥한 땅이 되기 위해서는 작지만 지렁이가 있어야 하고 뿌릴 씨앗이 있어야 되며 그 씨앗이 자랄 수 있도록 자연환경이 주어져야한다.  또 잘 자랄 수 있도록 사람의 손길이 필요하며  먹어 치울 수 있는 동물도 필요하다.  먹어 없어짐으로써 새로운 싹이 자랄 수 있는 기회가 생긴다.

사람 사는 것도 이런 것이 아닐까?  세상에 태어나 사회라는 곳에 던져진다.   그 사회에서 여러 사람들을 만나 좋은 영향도 받고 나쁜 영향도 받으며 희망을 갖기도 하고 절망을 느끼기도 한다.  정원사처럼 아이들이 잘 자라날 수 있도록 다듬어 주고 이끌어주는 것은 부모이다.  세상은 혼자만의 힘으로 살 수 없다.  더불어 사는 곳이다. 내가 베푼 것만 생각하지 말고 내가 받은 것을 생각하며 더불어 사는 것을 실천한다면 삶이 풍요로워질 것이다. 

‘알곡이 찬 벼일수록 고개를 숙인다’는 말처럼 내 안의 작은 앎을 교만으로 뽐내지 않고 배우려는 겸손함으로 머리를 숙여본다.

진정한 리더

영원한 주번 ㅣ 나의 학급문고 4
김영주 지음, 고경숙 그림 / 재미마주 / 2000년 10월

아이들 세계에도 권력이라는 것이 있을까?  다른 사람 위에 선다는 것이 좋다고 생각하는 것일까?  하긴 초등 3학년인 아들 녀석을 봐도 임원이라는 것에 많이 집착을 한다.  임원인 친구가 있을 때는 놀다가도 엄마를 불러 소개를 해준다.  간혹 학교에서 임원의 부당한 행동이 있을 때면 속상하다고 하소연도 한다.   초등학교 때 임원은 떠든 사람 적는 것과 뛰어다니는 친구들 붙잡는 것?  떠든 사람 조용히 시킨다고 더 소리치고 뛰어다니는 친구들 잡는다고 더 뛰어다니는 오히려 더 말썽을 피우게 되는 것이 임원이다.  진정으로 남을 이끈다는 것은 어떤 것일까?

이 책은 다른 사람을 이끈다는 것이 어떤 것이고 어떤 역할을 해야 하는지 얘기를 나눠볼 수 있겠다.  

나의 개인적인 생각으로 리더란 자기를 낮추고 상대방을 높여 주는 사람이다.  조용히 하라고 소리치기 보다는, 내말을 많이 하기 보다는, 상대방의 말을 들어줄 수 있고, 공부 못하는 친구는 무시하지 않고 더불어 끌어줄 수 있으며 다른 누구보다 칭찬의 말을 해줄 수 있는 사람.  친구가 필요로 하는 것을 해 줄 수 있는 사람.  어른도 쉽지가 않은데 아이들이 바로 이렇게 하지는 못할 것이다. 하지만 어릴 때부터 남에 대한 배려를 조금씩 배워나간다다면 마음이 따뜻한 사람으로 행복이 무엇인지 아는 사람으로 자랄 것이다.  이렇게 자란 아이는 어디서건 어떤 자리건 필요로 하는 사람이 될 것이다.  이런 사람으로 자랄 수 있도록 잘 이끌어 줘야겠다.