손글씨 15일

반듯하고 멋진 손글씨 15일 완성 - 십대부터 성인까지 손글씨 완전 정복
차종안 지음 / 꿈결 / 2017년 1월

 유치원을 일찍 들어가고, 학교를 한해 일찍 들어간 나는 아버지의 특별 관리를 받았다.

첫째 아이에게는 유독 불안과 관심이 더 많다는 것을 엄마가 된 지금, 그 아버지의 마음을 충분히 알 수 있을 것 같다.

아버지는 연필 잡는 법부터 시작해서, 받아쓰기, 평소의 필체까지 엄하게 가르치셨다.

덕분에 나는 상황에 맞게 다양한 필체로 글씨를 쓸 수 있게 되었다.

세월이 흘러 첫째 아이가 학교에 들어가고, 받아쓰기 시험 대비를 하게 되면서 글씨를 잘 쓰는 법을 가르치는 것은 쉬운 일이 아니라는 것을 알게 되었다. 한번 설명해서 끝나는 일도 아니고, 긴 시간 훈련을 하는 것도 필요하다는 것을 잘 알고 있다.

그래서 이 책을 보니 내게도, 내 아이에게도 이 책이 꼭 필요하다는 것을 알게 되었다.

글을 읽고 의미하는 것들을 파악할 수 있는 나이니, 엄마와 말씨름을 하지 않고도 책과 씨름하며 글씨를 더 잘 쓸 방법을 아이가 발견할 수 있게 되기를 내심 기대했던 것이다.

훈련하고 베껴 쓰는 것 이상으로 이 책은 글씨 쓰기에 대한 원리들을 잘 설명해주고 있었다.

글 맵시까지 생각하는 안목을 길러주기도 하고,

독자들을 위해 특수 제본을 했다는 사실을 알고 한 번 더 놀랐다.

방학이라 딱 적기에 이 책을 만났다는 생각이 든다.

아이는 매일 한두 장씩 <손글씨 15일 완성> 책을 가지고 글쓰기 연습을 한다.

한자를 배우고 나서 한글을 배워서 그런지 첫째는 필압 조절하는 부분과 손을 고정하고 공간을 활용하는 방법에 대해 파악하지 못 해서

한 줄을 쓰면 점점 글씨가 작아지는 경향을 보인다. 조금씩 여유를 갖고 연습하다 보면 점점 나아지는 모습을 보여주겠지~ ^^

성인이 되어 새삼 내게 글씨를 가르쳐주신 아버지께 감사한 것처럼,

우리 아이는 이 책을 통해 배운 것을 떠올리며 감사하지 않을까!

발표의 신

발표의 신 - 우리 아이를 프레젠테이션 스타로 만들어주는 ㅣ 푸른들녘 교육폴더 2
박효정.임선경 지음 / 들녘 / 2016년 12월

작년 12월, 1년에 한 번씩 치러지는 영재교육원 시험이 있었다.

이번에는 눈에 띄게 차이나는 부분이 바로 '그룹토의'형태의 면접이었다.

아이들은 평소와는 다른 낯선 환경에서 모르는 친구들과 첫 대면을 하면서 당황하는 모습을 보였고,

실력 발휘를 잘 해내는 친구도 있었지만 말 한마디 못하고 꿀 먹은 벙어리처럼 있거나 몇 마디 못하고 심지어 울먹이다 오는 친구도 있었다.

점점 더 교육현장에서는 말하기 능력이 더 요구되는 상황이다.

과학의 달에 치러지는 '탐구토론대회'도 열기가 더해지고 있는데 가장 기본기가 될 발표는 어떻게 하면 잘 할 수 있는 것일까?

이 책은 아이들이 이해하기 쉽게 잘 풀어썼다는 점에서 초등학생, 그리고 학부모님께 추천해드리고 싶은 책이다.

발표는 목적이 있으며, 발표 상황들을 보면 크게 네 가지 발표자, 청중, 메시지, 발표 환경을 고려해야 적절한 발표를 해낼 수 있다.

발표는 먼저 기획하는 단계와, 발표 자료를 만드는 단계, 실제 발표하는 단계로 나누어 볼 수 있으며

이 책은 그 각 단계를 차근차근 풀어 설명하고 있다.

학창시절에 성적을 잘 받기 위해, 평가 과정에 포함되어 있다는 이유로 관심을 가져야 하는 것이 아니라,

더 멀리 보면 이 친구들의 미래, 사회생활 전반에 걸쳐 '발표'능력은 필수적이기 때문이다.

자유자재로 소통할 수 있다는 것은 단지 나의 능력을 피력하거나 인정받기 위한 목적을 넘어

이 넓은 세상에서 나를 성장시킬 영양제들을 흡수할 수 있는 도구가 되기도 한다는 사실을 기억하자.

묻고, 듣고, 말하고, 답하라!

경쟁력 있는 아이, 프로젝트 수업을 즐길 수 있는 아이로 키우고 싶은 분들께 추천해드립니다.

스타일 스위칭

스타일 스위칭
김명희 외 지음 / 슬로디미디어 / 2016년 10월

김명희, 김시내, 김주현, 김행미, 설금희, 조유진.

이렇게 총 6명이 이 책을 썼다.

에필로그에서 작가들의 책을 쓰게 된 계기와 이 책을 쓰면서 생각하는 부분들에 대해 언급하긴 했지만 어느 부분에 대해 어느 정도로 기여했는지에 대해서는 알 수 없었다. 전체가 한 사람이 쓴 것처럼 흐름이 자연스러워서 장점이 더 부각되는 책이다.

직장생활을 하면서 동료들이 퇴사하는 모습들을 볼 수 있었다. 한편으로는 안타깝고 다른 한편으로는 의문이 들었다.

'왜 떠나는 것일까?'

'무엇이 사람들을 견디지 못하고 탈출하고 싶은 마음을 만들어내는 것일까?'

작년 한 해 동안에도 신입을 선발하기 위해서 숱한 면접을 봤다.

한눈에, 그리고 한 번의 만남으로 사람들의 마음을 다 읽어내거나 또는 그 사람이 조직에 잘 적응하고 자신의 실력을 발휘할 수 있을지에 대해 예견하고 예측하는 일은 쉬운 일이 아니었다.

면접 자체를 거절하는 사람들 중에는 근무일, 근무시간과 같은 근무 조건과 관련이 있는 경우도 있었고, 급여 부분도 상당한 비중을 차지하고 있었다. 하지만 입사 후에 사람들에게 영향을 주는 요인 중 가장 큰 부분은 조직 내부의 업무 스타일이 아닐까? 생각한다.

이 책도 그 부분을 짚었다. 조직 내의 문화, 업무 스타일 등에서 갈등이 생기기 시작하면 그 부분을 해결하려고 시도하기 시작한다. 그런 사람들은 그나마 희망적이나, 변화 가능성이 없다고 판단되면 서로 담을 쌓아버리고 소통하기를 멈춘다. 이렇게 되면 조직이 성장하기는 어렵다.

이 책에서는 업무 스타일을 10가지 유형으로 나누었고 각각의 특징이 무엇인지, 어떻게 대응해야 하는지 소개해주고 있다.

나는 어떤 업무 스타일인지 점검해보기도 하고, 팀원들의 스타일과 서로 매칭해보기도 했다. 새로운 일을 시도할 때 좀 더 상대방의 스타일을 파악한 후 대처를 해야겠다는 생각이 들었다. 또한 명확한 의사소통을 위해서 상대방에게 어떤 방법으로 전달할까? 도 고민해보는 시간을 가졌다.

당신은 독립적인가 아니면 상호의존적인가? 평등적인가 아니면 위계적(신분)인가?, 모험지향적인가 아니면 확실성을 따지는가?

마지막으로 업무지향적인가 아니면 관계중심적인가?

본인의 스타일도 찾아보고 조직 내의 갈등구조에 놓여있는 상대방은 어떤 스타일인지 되짚어 보고 서로 수정 보완할 점들은 어떤 것이 있는지 확인해보자. 상대방이 전한 행동에 담긴 사실 때문이라기보다는 우리의 인식에서 차이가 있어서 상대방이 그르다고 판단한 경우가 의외로 많을지도 모른다.

진로를 정하지 못한 나, 비정상인가요?

진로를 정하지 못한 나, 비정상인가요? - 선생님, 부모님께도 묻기 어려웠던 ‘나, 진로, 미래’에 대한 85가지 질문
최현정 지음 / 팜파스 / 2016년 12월

"아직 진로를 정하지 못했다고?"

"많이 고민되지? 쌤도 진로를 놓고 고민 정말 많이 했었어."

하고 싶은 것이 정말 많았던 나는 하고 싶은 일들 중 단 하나만 선택해야 하는 줄 알고 고민하고 방황도 했었다.

그 때문인지 지금도 내가 만나는 제자들을 보면 마음이 짠하다. 속마음을 털어놓는 아이들도 있지만 입을 꾹 다물고 듣기만 하는 아이들도 있다. 하지만 그래도 끊임없이 진로에 관한 이야기들을 수업 중간중간 섞어 넣는다. 그렇게 마음을 두드리다 보면 아이들이 입 밖으로 표현하지 않아도 새로운 시도들을 해 볼 수 있을 거라는 기대감 때문이다.

비정상? 아니다. 오히려 정상이라고 봐야 하지 않을까?

비정상일까 고민하는 그 순간을 오히려 격려하고 칭찬해주고 싶다.

이 책은 진로를 고민하던 시절 나처럼 누구에게도 묻기 어려웠던 질문들을 만나고

모모에게 들려주는 해결책을 나에게 대입해서 답을 찾아 볼 수 있는 실마리를 찾을 수 있게 해준다.

총 85개의 질문들이 담겨있고, 중간중간 도움이 되는 쉼터도 마련해두었다.

코너명은 <희망샘의 TIP!>

비판적 사고가 싹트는 초등 고학년~중등 친구들에게 권해주고 싶다.  

"넌 꿈이 뭐니?" 아니면 약간은 삐딱하게 "뭐가 되려고 그러니?" 같은 질문으로 어설프게 접근하다가 관계에 틈을 만드는 대화보다는 이런 책으로 혼자 실컷 진로에 대해 고민해볼 수 있는 기회를 주는 것도 좋을 것 같다.

실패도 다 경험해보고 난 뒤에 마치 성공만 해온 것처럼 아이들에게 해야 하는 일들만 명령하듯 말하는 어른 역할은 접어두자.

방황하고 갈등하는 우리 아이들 마음도 읽어주고 공감해주는,

그래서 언제든 찾아오면 쉬어갈 수 있는 아낌없이 주는 나무의 역할을 해주는

의미 있는 타인이 되어 주어야겠다는 다짐을 해본다.

아이들의 진짜 고민들을 잘 읽어주는 진로 고민 상담소!

<진로를 정하지 못한 나, 비정상인가요?>였다.

힘있는 말하기

힘 있는 말하기 - 예일대가 주목한 말하기 교과서
데이비드 크리스털 지음, 이희수 옮김 / 토트 / 2016년 12월

 "주어진 시간이 얼마인가?"

저자는 말하기를 하려고 할 때 중요하게 생각해야 할 부분을 짚으면서 이렇게 질문했다.

설득력 있는 훌륭한 연설을 하려면 다음과 같은 다섯 가지를 기억하라고 조언한다.

말하고 싶은 것을 고르고(착상), 어떤 순서로 말할 것인지 정하고(배열), 어떤 식으로 말할 것인지 선택하고(표현),

말하고 싶은 것을 모두 외워(암기), 말하라!(발표)

저자는 이 부분에서 지금까지의 말하기 수업에서 앞 부분의 세 단계는 강조되었으나 뒤의 2가지인 암기와 발표는 그다지 강조되지 않았다는 것을 지적했다. 그러고 보니 달변이라고 말할 수 있으려면 앞의 3단계도 중요하지만 마무리가 잘 되려면 연습과 실전에서 수행되어야 하니 이제부터는 좀 더 뒷부분에 신경을 써야겠다는 생각이 들었다.

역시나 언어학자이자 달변가인 데이비드 크리스털의 <힘있는 말하기>를 읽으며 느낀 것은

말하기에 대한 중요한 점들을 배울 수 있었다는 점과

그러한 관록이 책에서 말하기를 다루면서 펼쳐놓은 주요점들의 흐름들까지도 독자를 배려한 것 같다는 생각을 떨칠 수 없었다.

보통 책을 읽으면서 내 책으로 남겨두어야 할 책과 한번 읽을 책을 구분하고

소장해야 할 책이라 생각하면 메모나 줄을 긋기를 시작하는데 이 책은 줄그은 곳들이 꽤 많았다.

미처 생각하지 못한 부분도 많았고, 그동안 가볍게 여긴 부분도 많았다는 사실을 알게 되었다.

영국 저자라서 중요한 점들의 연설문 사례들이 영어로 되어 있었는데 이 부분을 실감 나게 읽는 데는 조금 시간이 걸렸다.

달변을 만드는 요소들, 그리고 스피치 비결들, 실제 스피치 현장에서 주의해야 할 점들을 한번 쭉 훑어보면서 점검하는 시간을 가지고 나니 평소 나의 스피치에서 어떤 부분을 보완해야 할지 꼼꼼히 코칭을 받은 듯하다.

주어진 시간은 얼마인가?, 누구에게 말할 것인가? 어디에서 말할 것인가? 어떤 내용을 다룰 것인가? 외에도

힘있는 말하기를 위해 어떤 과정을 거쳐 점검하고 연습해야 할지 새겨본다.

상담 현장에서, 설명회에서 잊지 말고 실행하기!!