생기부를 결정하는 최상위권 중등 탐구 독서

생기부를 결정하는 최상위권 중등 탐구 독서 - 대치동 필독서 50 ㅣ 중학생을 위한 최상위권
박은선.배혜림 지음 / 메가스터디북스 / 2026년 7월

출판사로부터 도서를 제공받아 작성하는 솔직한 리뷰입니다.

아이들이 책을 많이 읽어도

독서감상문을 작성하는걸

어려워하고 싫어하더라구요.

저희아이들도 책은 잘읽고

또 이야기도 잘해주지만

독서감상문을 작성하는건 그렇게 싫어하더라구요.

그리고 학교에서 견학을 가거나

활동을 하고난뒤면

기록장을 작성해야하는데

이부분을 참 어려워하는것같더라구요.

독서라는것은 특히 스스로 해야하는 부분인것같은데요.

그리고 독서가 독서감상문으로

자연스럽게 이어지도록

또 독서감상문을 어떻게 써야하는지

읽어볼수있는책이라서

무척 궁금했어요.

이책은 문학/ 인문,사회,경제/과학,수학,기술/문화,예술

총 4개의 주제로 50개의 필독서와

각 주제의 마지막은 독서감상문 예시를 읽어볼수있도록

구성되어있어요.

처음 이책을 보면서 필독서만

읽는거구나 라고 생각했지만

책에는 독서감상문을 어떻게 써야하는지에

대한 내용과 독서탐구를 직접

작성해볼수있게 되어있더라구요.

특히 수행평가 독서감상문 가이드를 통해서

단순히 독서를 하고 독서의 줄거리를 적기보다는

평가요소마다 주어지는 전략을

볼수있어서 실전 중등독서수행평가에

도움이 될것같아요.

기승전결로 나누어진 

이야기를 읽으며 이책을 읽으면서

알게되는 내용적 배경지식도

한눈에 볼수있어요.

아이와 독서를 한후, 교재지문을 읽은후

문장요약이 힘든 부분이있었는데

5문장 탐구와 핵심1문장으로

책속에 요약이 되어있어요.

문장요약을 읽어보면서

글을 어떻게 요약했는지

체크해볼수있었어요.

이야기속 핵심어휘를 탐구할수있고

탐구질문이 한페이지있는데

이부분이 개인적으로 참 좋더라구요.

필독서를 읽고 문제의정답을 맞추는게 아니라

탐구활동을 통해 나의 생각을

작성해볼수있었어요.

처음엔 어떻게 써야하지?

독서기록을 하는것처럼 난감해했지만

정답을 적는것이 아니라

자신의생각을 적는부분이라

충분히 생각해보고 작성해보도록했어요.

각 주제의 마지막은

주제마다 독서감상문 예시가 있어서

"어떻게 써야할지 모르겠어"

라는 아이가

"아 이렇게 쓰면 되겠구나"

"이런 내용이 들어가야하는구나"를

알수있었어요.

물론 처음부터 잘쓸순없어요.

아직도 요약을 줄거리처럼

길게 작성하지만 어떻게 쓰는것이

핵심을 전달하는 감상문인지

예시를 통해 충분히 이해할수있었어요.

주제로 나누어진 다양한 종류의

이야기를 읽고

이야기속 정답이 아닌 국어논술을

제대로 이해할수있는

논술탐구력으로 독서의사고까지

높아질것같아요.

글쓰기가 힘든 친구들이

보면 큰 도움이 될것같아요.

저희 예비중도 열심히 독서감상문 연습해야겠어요

불편함을 다룰 줄 아는 아이

불편함을 다룰 줄 아는 아이 - 감정, 실패, 갈등에 휘둘리지 않는 마음의 근육
최재희 지음 / 청림Life / 2026년 8월

출판사로부터 도서를 제공받아 작성하는 솔직한 리뷰입니다.

아이를 키우다보면 뜻대로 되지않을때가 많아요.

제가 그렇듯 아이 또한

자신이 생각했던것과 다를때, 감정적으로 표현이

미숙할때 느끼는 불편함을

표출해내는데

부모로써 어떻게 해주어야할지 모를때가

많아요.

달래기도, 또 혼내기도 하면서

그 불편함을 빨리 없애야하는것에

중점을 두게되더라구요.

이책은 바로 거기에서 시작해요.

우리아이는 흔들리면서

더 단단해져요.

성장의 단계마다 겪게되는

불편함은 그 불편함도 극복해보고

부딪혀봐야 다음으로 도약할수있듯이

스스로 불편함을 다룰수있는

힘도 분명 필요하다고해요.

우리아이들이 그 불편함을

다루는 힘을 기를수있을지,

또 중심을 지키고 스스로의 내면을

단단하게 할수있을지

부모로써의 역할도 궁금해져서

책을 읽어봤어요.

저희 아이뿐 아니라 요즘 아이들이

포기를 잘하지요.

무언가 시작했다가 안될것같으면

금방 포기해버리더라구요.

가끔은 시작도전에 "내가 할수없는일"

"나는 못하는일"이라고 스스로를

포기해버리더라구요.

이런 스스로를 포기해버리는 상황은

문제해결능력과도 연결이 되는것같아요.

아주 사소한 문제들도

"엄마" "선생님" 하고 불러서 해결하려고해요.

어떠한 상황에서

일명 일러주기로 마무리되는데

저학년 뿐 아니라 고학년에서도

많이 보이는 모습이라고하네요.

우리나라 5~10세의 나이는

이런 불편함을 다루기연습의 황금기라고

하는 이유가

처음 사회생활을 하게되는 어린이집,유치원

그리고 초등1~3학년으로

다양한 불편한 상황을 가장 처음

만나게되는 시기예요.

뇌발달측면에서도 조절역량을 키우는

황금기라고해요.

그러고보면 우리아이들이 처음 교우관계,집단생활의

힘들고 불편함이 나타나는 시기이기도해요.

아이들이 유치원을 다녀오면

불편하고 싫었던 상황을

참 많이 얘기하지요.

저희아이도 유치원 다녀오면

좋았던 이야기도 있지만

00때문에 속상했어, 화났어 등

본인의 불편한 마음을 얘기해주거든요.

바로 이 부분에서

부모의역할은 아이의 불편함을 없애주는것이

아니라 아이의 조절회로를 자극해주는것이예요.

이 불편함을 부모가 어떻게

바라보는지에 따라서 아이도

불편함을 바라보는 시각이 달라진다고해요.

엊그제 막내가 혼자한다고

양말을 신다가 제대로 안되니까

처음엔 짜증을 내더니 이내

"나는 못해, 엄마가 해줘"라고 하더라구요.

블럭을 잘 쌓다가도

한번 무너져버리면

"안해"라고 포기해버리기도하고

우리아이 왜 이렇게 불편함을

기다리지못할까요.

아마 아이가 짜증을내면

부모가 먼저 해준다거나,

화를 내버리는 상황이 되는데

이런 과정은 아이가 절대 "불편함"을

다룰수없게되요.

물론 아이가 짜증내지않고 잘했으면

좋겠지만

아직 소근육,대근육발달이 미숙하다보니

뜻대로 되지않은 부분을

화를 낸다면 아이는 더

불편함을 기다리지못하고

포기해버리게되요.

그리고 "마음의 탄성"

바로 이부분을 위해 어쩌면

불편함이라는 감정을 스스로

다룰줄 알아야하는것같아요.

지금은 안되지만 다시 하면

된다는것과

넘어져도 다시 일어나서

도전할수있는 마음의탄성

그리고 부모는 그런아이의

안전한 기지가 되어주는것이

가장 아이가 스스로 불편함을

다루면서 성장할수있도록

해주는 역할인것같아요.

전략적 방임 교육

전략적 방임 교육 - 스스로 공부하는 아이로 키우는
이와타 가오리 지음, 이지현 옮김 / 북라이프 / 2026년 8월

출판사로부터 도서를 제공받아 작성하는 솔직한 리뷰입니다.

방임도 전략이다!

획기적인 제목의 전략적 방임교육

"스스로 공부하는 아이"

우리 부모님들이 너무나 원하는 모습 아닐까요?

저 또한 아이를 키우다보니

자기주도적인 아이로 키우는것이

가장 큰 목표인데요.

재미있는건 자기주도적,

스스로 하는 아이를 원하지만

스스로 하지 못하게 키우고있는

모습들이 많더라구요.

이책을 읽으면서 참 뜨끔했던 부분도

많았고 고개끄덕여지는 부분도

많았어요.

그만큼 대부분의 부모님들이

공감할내용인것같았어요.

여기서 저는 답을 2번으로 생각했어요.

책속에는 답이있어요.

물론 사람마다 생각하는것이 조금

다른부분이있을수있지만

책속 정답은 "스스로 깨닫게 해주기위해"라고

되어있어서 정답이 정해져있어요.

어찌보면 제가 선택한 답 또한 아이에게

또다른 지시를 내려주는 느낌이 들긴하는것같아요.

전략적방임은 무책임한 방임이나 방치가 아닌

방임에도 전략이 필요하다는 말을 하고있어요.

우리가 아이가 스스로 하길 바란다면

부딪치고 넘어지고 다시 일어나는

과정을 배울수있도록

기다려주는것, 그 시간을 오롯이 아이가

배움의 계기가 되도록 마련해주는게

중요하다고해요.

총 5장으로 되어있고 전략적으로

어떻게 방임하는 전략적방임인지에대해

재미있게 읽어볼수있어요.

부모의 조급함과 불안속에서 빠지게되는

두가지유형이 있다고해요.

지휘관형과 매니저형

두가지가 섞여있기도한 유형

저는 두가지가 좀 섞여있는 느낌이기도해요.

그래서 아이일에 대해 일관성이 부족해지기도

하더라구요.

이책에서는 두가지의KISS 구조가 있어요.

하나는 아이를 배우는 체질로 키우는 KISS

하나는 부모의 행복체질을 위한 KISS

큰 삼각형의 아랫부분이 제대로

받쳐져야 위에 작은 삼각형이 균형을

잡듯이

우리의 KISS가 제대로 잡혀있어야

나머지 부분이 갖추어져 나갈수있어요.

이것이외에도 스스로 해내도록 기다려주는것

선택할 기회를 주는것

배움은 일상에서 시작된다는것

5가지의 원칙을 지키면서

전략적으로 방임교육하자.

아이가 무언가를 스스로 하려면

환경을 만들어주어야한다고해요.

여기저기 탐색, 탐구할수있는것들은

꼭 비싸고 좋은것이 아니더라도

주위에서 손쉽게 구할수있는 것들로

보이는 환경을 만들고

보이는환경을 매개로 대화로 이어가면서

아이와 재미있게 놀자라는 마음으로

시작해보면 좋다고해요.

우리아이들에게는 충분한 탐색시간을

주지못했던것 같더라구요.

그 과정이 엄마인 저는 지루하고

무언가 빨리 더 해나가길 바랬던것도 같아요.

스스로 하길 바란다면

스스로 탐색하면 관심분야을 자연스럽게

학습과 연결하기도하고하고

더 많은 탐색의기회가 생기더라구요.

그리고 놓아줄줄도 알아야한다는말

정말 깊이 공감합니다.

가끔은 아이는 떠났는데 부모인

제가 붙잡고있는경우도있더라구요.

제가할것도 아닌데말이죠^^

이책을 통해 아이를 제대로 키운다는것이

무엇인지, 무엇이 아이를

위한것인지 다시 생각해보게되었어요.

무엇보다 우리는 믿고 기다려주고

응원해주는것만으로도

우리아이들이 충분히 잘자라고있다는 느낌이 들어요.

점점 뜨거워지는 지구, 기후 변화와 열대화

점점 뜨거워지는 지구, 기후 변화와 열대화 ㅣ 초등융합 사회 과학 토론왕 93
이여니 지음, 어수현 옮김 / 뭉치 / 2026년 7월

출판사로부터 도서를 제공받아 작성하는 솔직한 리뷰입니다.

온난화가 아니랑 열대화라고?

책표지 여자아이의 모습이

먼 미래 우리아이들이 모습이라면 어떨까요?

뭉치의 사회과학토론왕 학습만화는

만화로 읽고 끝내는 학습만화가 아니라

토론이라는 내용이 담겨있어서

참 좋은것같더라구요.

토론이라고하면 좀 거창할수있지만

다양한 상황들을

자신의 생각으로 전달할수있고

표현할수있는 활동이예요.

특히 기후변화라는 우리와 상관없는

이야기가 아닌 현실을

바라보면서 환경을 생각해볼수있는

내용과 환경에 대한 몰랐던

배경지식까지 알아갈수있어요.

우리나라도 참 덥지요?

최근 기온이 40도 가까이 올라서

온열질환자들이 많이 늘었다는 이야기를

뉴스에서 자주 접하게되더라구요.

얼마나 더우면 피신이라는 말을 사용할까

싶더라구요.

주인공 시오는 엄마와 제주도로

한달살이를 떠나요.

할머니가 계신 제주도

제주도로 가는 비행기속에는

시오는 무언가 구름사이로 떨어지는 모습을

보게되지요.

무엇일까?

뭉치 토론왕 책에서는 이야기속에서

다양한 배경지식 확장이 가능해요.

우리가 흔히 말하는 미세먼지와

초미세먼지의 차이, 어떤과정을

통해 만들어지고 분류되는지

학습노트로 읽어볼수있어요.

미래에선 온 아이, 린

거짓말같은 미래에서 온 소녀 린을

만난 시오.

린의 첫인상은 좋지않지만

함께 시오의할머니댁으로 가게되요.

그곳으로 가면서 린의 미래이야기

린이 왔다던 미래는

지금의 지구와는 많이 달라요.

공기가 너무 탁해서 방독면을

써야하고, 물도 먹을거리도 부족할정도록

지구가 병들어있다고해요.

환경문제에 대한 간단한 토론을

나눌수있는 부분이있어요.

서로의 이야기를 들어보고

아이와 이야기 나눠보는것도 좋겠더라구요.

토론은 거창하게 결과를

내놓으라는것보단

지금의 문제를 바라보고

현실을 깨닫고 앞으로의 방향과

생각들을 정답이 없이 충분히

나눠볼수있는 활동이라 좋은것같아요.

기후변화로 일어나는일은

생각보다 우리주변에 많이있더라구요.

이야기속 제주에서도 바닷물이

점점 따뜻해져서 원래 살던 어종들이

없어지기도하고 외래어종이 생기기도하구요.

날씨의변화로 폭우와 폭염 등

예전과는 다른 기후변화를 느끼게되요.

그런영향이 앞으로 우리가

사는 집의 구조에도 변화가 생길수있다고해요.

시오와 린이 들려주는 기후변화이야기는

우리지구를 다시한번

생각해보게되는 책이예요.

미래에서온 린은 어쩌면

지금 우리가 살고있는 지구를

잘지켜야한다는 경고를

미리 전해주러 온건아닐까싶어요.

책으로 읽고 끝내지않고

기후변화에 대한 토론까지 나눠볼수있는

뭉치의 초등융합토론왕 시리즈

점점 뜨거워지는 지구, 기후변화와 열대화

우리아이들과 꼭 읽어보길 추천합니다

슬로 무브

슬로 무브 - 느린 학습자를 위한 신체 활동 지침서
유연호 외 지음 / 성안당 / 2026년 7월

출판사로부터 도서를 제공받아 작성하는 솔직한 리뷰입니다.

슬로무브는 제목 그대로 느린학습자를 위한

신체활동에 관한 지침을 담은 책이예요.

아이들중에는 또래보다 조금은 느린아이들이 있어요.

우리는 이런 아이들을

일명 ADHD나 경계선이라는 용어로

만나게되는데요.

꼭 이런 특성을 가진 아이가 아니라도

조금은 느린아이들이 있어요.

이책은 그런 조금은 느린아이들의

신체활동을 통해 사회성과 정서적안정감

그리고 나도 할수있다는 성공경험을

키울수있도록 도와주는 책이예요.

슬로무브는 8개의 part로 나누어져있지만

크게는 3개의 part로

슬로무브이해-운영-평가및확장으로

볼수있었어요.

그리고 평가 및 확장의 단계에서

초등 학년별로 저학년-중학년-고학년의

실제 실천할수있는 슬로무브를

제시해주고있어요.

이책은 교수,의사,특수교사등

느린학습자의 전문가분들이 함께

만든 책인데요.

현장에서 적용가능한부분, 또 가정에서

실천해볼수있는 부분이

담겨있어요.

그리고 이책은 꼭 느린학습자가 아니더라도

우리아이들의 신체활동에 대한

내용을 담고있어서

적용해보면 좋을내용들이 많았어요.

가장 기본인 학습자를 이해하는것부터

시작되는데요.

어떠한 부분이 이런 어려움이 있는

아이인지 이해하는것이 가장 중요해요.

못하는 아이가 아니라 아직은 조절능력이

조금 어려운 아이들이라는 부분 또한

잘기억해야하는 부분이예요.

이책에서는 도구어라는 말이 나와요.

이 말은 신체활동을 하기위한 핵심언어를 말하고

일명 "멈춰","앞으로", "왼쪽"과 같은

용어를 나타내요.

이 도구어를 기본으로 학습이 익숙해지면

동작학습, 즉 몸으로 움직이는 과정으로

연결해요.

이렇게 하나씩의 단계를 통해 규칙을 이해하고

주어지는 도전과제를 해나가면서

반복한다고해요.

이것이 익숙해지면 조금씩 변형하는 단계로

이어져요.

평범한 아이들에게는 쉽게 해낼수있는

신체활동도 조금 느린아이들에게는

한꺼번에 오는 도구어와 동작+규칙+실행이

되지않을수있어요.

그래서 좌절하고 못하는 아이가 되어버리게 되는것같아요.

느린학습자의 특성을

잘 파악해서 단계별로 적용시켜주는것이

중요한것같아요.

슬로무브를 활용하기에 앞서

가장 중요한건 일관성을 유지하는것이라고 해요.

우리가 무엇이든 시작하고 진행할때

일관되게 하는것이 중요하듯

아이들을 위해서 일관되게 적용하면서

아이가 그상황을 이해하고 배울수있도록

해야한다고해요.

다양한 상황속( 도움교사, 또는 학교, 센터등)

많은곳이 있겠지만 가정에서는

특히 더 일관성을 유지하는게 우리는

전문가가 아니니까요~

(흔들리거나 바뀌는건 좋지않아요)

저학년-중학년-고학년에 맞춘

슬로무브 특성과 지침가이드도 읽어볼수있어서

도움이 많이 되더라구요.

아이마다 다 다르겠지만

일반적으로 나이대에 나오는 행동,정서적인

특성을 이해하면 좀더 아이에게

맞는 방법으로 활용이 가능해요.

몇가지 놀이를 통해 아이를 관찰하도록

되어있는데 책속 놀이를 보니

각 학년별로 실제 학교에서 많이 하는

활동들이 있더라구요.

꼭 느린학습자가 아니더라도

그또래에 맞는 활동이 중요하다는걸

다시한번 확인해볼수있었어요.

이런 신체활동 놀이를 통해 아이가

지시,규칙,행동등 사회성과 성공경험이

쌓인다면 좋은 경험이 될것같아요.

느린학습자 뿐 아니라 아이들을

다시한번 바라볼수있는 책이였던것같아요.

실제가정에서도 활용할수있는

부분이 많아서 도움이 많이 되는책이예요.