초등 저학년 문학 필독서 30

초등 저학년 문학 필독서 30 - 배려와 공감, 사회성을 길러주는 ㅣ 필독서 시리즈 33
안지원 지음 / 센시오 / 2026년 8월

출판사로부터 도서를 제공받아 작성하는 솔직한 리뷰입니다.

초등학생시기만큼 책을 많이 읽을수있는 시기도 없는것같아요.

그렇지만 아이들에게 책읽기란

생각처럼 쉽진않더라구요.

긴글이 나오고 줄거리를 파악해야하는것부터

빠른 전개없이 글만 읽어야하는책은

아이들이 금방 실증을 내기도해요.

부모 또한 아이들이 이왕이면 도움이 되는

책을 읽었으면 좋겠다고 생각하지만

어떤책이 좋은지 고르기도 어렵지요.

그래서 초등 저학년 문학 필독서30으로

가볍게 시작해보면 좋을것같더라구요.

이책은 3개의 파트로 나누어져있어요.

자아찾기를 통한 자기 정체성에 도움되는 작품

관계 이해하기를 통한 감정을 공감하는 작품

인류애와 공존이라는 생각을 일깨우는 작품

총 30개의 문학필독서를 읽어볼수있어요.

문학필독서라면 어떤 생각이 들까요?

저는 30개의 문학에 대한

설명만 있을꺼라 생각했는데요.

초등저학년문학필독서30은

책을 고르고 책을 소개하고

책속 이야기로 들어가보면서

책을 읽고 끝내는것이 아닌

나누고 대화하는 형식으로 소개되어있더라구요.

거인 부벨라와 지렁이친구를 통해

나의 있는 그대로의 모습을 사랑하고

자아정체성을 찾아가는 이야기는

어른인 제가 읽어도 재미있더라구요.

문학책은 이야기속에 부모와 아이를

연결해주는 스토리가 있는것같아요.

그래서 아이도 저도 읽다보니

"아 이책 재미있겠다"

"뒤에는 어떻게 되지?"처럼

궁금증이 생기고 직접 책을 찾아보게되는

효과도 있고

"그래서 너라면 어떨것같아?

"이런 상황이면 엄마는..."으로

자연스럽게 아이와 이야기연결이

되더라구요.

특히 저학년문학필독서는

추천연령으로 저학년 뿐 아니라

고학년,성인도 읽을수있을정도의

난이도가 있는 책도있어요.

책속 나오는 단어나, 문장들을

일일이 설명하지 않아도 책을읽으면서

흐름을 파악할수있어서 아이에게

일일이 설명하지않아도 될것같아요.

문학필독서는 아이와 부모님도

꼭 같이 읽어보면 좋을것같아요.

요즘같은 시대에 단순히 책을 많이

읽는것보다 독서를 통해 상상력과 탐구,

질문을 통한 나의 생각을 표현하는 독서가

필요할것같더라구요.

지식만을 전달해주는 독서보다

생각하는 독서, 문학의 첫걸음을

초등저학년문학필독서30으로

시작하면 좋을것같아요.

은희의 계절

은희의 계절 ㅣ 햇살고운책
이혜솔 지음, 정선지 그림 / 도담소리 / 2026년 7월

출판사로부터 도서를 제공받아 작성하는 솔직한 리뷰입니다.

은희의 계절

책표지에서 느껴지는 풋풋함

투박한듯 보이는 그림체가

제눈을 끌었던 책이예요.

첫느낌은 한손에 들어오는 사이즈의

책으로 에세이 느낌이 강했어요.

책은 정말 심플하게 시작해요.

그리고 책소개에 이책은 동화시집이라고

되어있어요.

한편의 동화를 읽는것같기도

또 하나의제목으로 동시를 읽는것같기도 하다는

작가님의 말씀이

그대로 느껴지더라구요.

산너머 아이들

은희, 그리고 은희친구 정아,태오

책속 주인공 은희는

할머니,할아버지와 함께사는 7살 소녀예요.

이책이 동화시집이라고 한 이유는

책을 읽으면서 더 느껴졌는데요.

제목이 하나씩 있긴하지만

이야기가 계속 연결되요.

그리고 그 이야기는

겨울-봄-여름-가을로

사계절을 이어가며

사계절의 변화를 그대로 담고있어요.

눈이많이 내렸어요.

은희와친구들은 눈을 굴려

눈사람을 만들고 또 눈사람을

각자의 방식으로 꾸며주지요.

요즘도 눈이 오면

아이들이 눈사람을 만들고

나뭇가지며, 각종 소품들로

눈사람을 마치 사람인양 꾸며주지요~

은희는 곧 입학을 앞둔 소녀예요.

추운 겨울이 지나고 봄이오면

이제 학교에 가지요.

눈꽃편지가 보내온

편지는 꼭 진짜 말을 하는것같은

느낌이 들어요.

동시특유의 은유법과

내 주변의 모든사물들이 말을 하는것같아요.

마치 풀벌레들이, 개똥벌레들이

반딧불이들이 숨바꼭질을 하듯

풀속에서 움직여요

은희와할머니의 대화를 통해

모든 살아있는것들의

이유와, 또 풋풋함, 사랑이 느껴지는

구절들이 많았어요.

이 동화시집은 총52개의 동시로

이야기를 이어주고있어요.

동시처럼 가볍게 읽다보면

어느새 한편의 동화를 읽는 느낌이 들고

그속의 계절변화를 저 또한 함께 느끼듯

이야기속 그림들이 머리속으로

그려지더라구요.

지친 일상에 이 동화시집은

저에게 한편의 힐링동화로 느껴졌어요.

어린시절이 생각나기도 하고

또 , 그시절 소녀의마음도

느껴지고 마음이 차분해지는 동화한편을

읽은느낌입니다.

생기부를 결정하는 최상위권 중등 탐구 독서

생기부를 결정하는 최상위권 중등 탐구 독서 - 대치동 필독서 50
박은선.배혜림 지음 / 메가스터디북스 / 2026년 7월

출판사로부터 도서를 제공받아 작성하는 솔직한 리뷰입니다.

아이들이 책을 많이 읽어도

독서감상문을 작성하는걸

어려워하고 싫어하더라구요.

저희아이들도 책은 잘읽고

또 이야기도 잘해주지만

독서감상문을 작성하는건 그렇게 싫어하더라구요.

그리고 학교에서 견학을 가거나

활동을 하고난뒤면

기록장을 작성해야하는데

이부분을 참 어려워하는것같더라구요.

독서라는것은 특히 스스로 해야하는 부분인것같은데요.

그리고 독서가 독서감상문으로

자연스럽게 이어지도록

또 독서감상문을 어떻게 써야하는지

읽어볼수있는책이라서

무척 궁금했어요.

이책은 문학/ 인문,사회,경제/과학,수학,기술/문화,예술

총 4개의 주제로 50개의 필독서와

각 주제의 마지막은 독서감상문 예시를 읽어볼수있도록

구성되어있어요.

처음 이책을 보면서 필독서만

읽는거구나 라고 생각했지만

책에는 독서감상문을 어떻게 써야하는지에

대한 내용과 독서탐구를 직접

작성해볼수있게 되어있더라구요.

특히 수행평가 독서감상문 가이드를 통해서

단순히 독서를 하고 독서의 줄거리를 적기보다는

평가요소마다 주어지는 전략을

볼수있어서 실전 중등독서수행평가에

도움이 될것같아요.

기승전결로 나누어진 

이야기를 읽으며 이책을 읽으면서

알게되는 내용적 배경지식도

한눈에 볼수있어요.

아이와 독서를 한후, 교재지문을 읽은후

문장요약이 힘든 부분이있었는데

5문장 탐구와 핵심1문장으로

책속에 요약이 되어있어요.

문장요약을 읽어보면서

글을 어떻게 요약했는지

체크해볼수있었어요.

이야기속 핵심어휘를 탐구할수있고

탐구질문이 한페이지있는데

이부분이 개인적으로 참 좋더라구요.

필독서를 읽고 문제의정답을 맞추는게 아니라

탐구활동을 통해 나의 생각을

작성해볼수있었어요.

처음엔 어떻게 써야하지?

독서기록을 하는것처럼 난감해했지만

정답을 적는것이 아니라

자신의생각을 적는부분이라

충분히 생각해보고 작성해보도록했어요.

각 주제의 마지막은

주제마다 독서감상문 예시가 있어서

"어떻게 써야할지 모르겠어"

라는 아이가

"아 이렇게 쓰면 되겠구나"

"이런 내용이 들어가야하는구나"를

알수있었어요.

물론 처음부터 잘쓸순없어요.

아직도 요약을 줄거리처럼

길게 작성하지만 어떻게 쓰는것이

핵심을 전달하는 감상문인지

예시를 통해 충분히 이해할수있었어요.

주제로 나누어진 다양한 종류의

이야기를 읽고

이야기속 정답이 아닌 국어논술을

제대로 이해할수있는

논술탐구력으로 독서의사고까지

높아질것같아요.

글쓰기가 힘든 친구들이

보면 큰 도움이 될것같아요.

저희 예비중도 열심히 독서감상문 연습해야겠어요

불편함을 다룰 줄 아는 아이

불편함을 다룰 줄 아는 아이 - 감정, 실패, 갈등에 휘둘리지 않는 마음의 근육
최재희 지음 / 청림Life / 2026년 8월

출판사로부터 도서를 제공받아 작성하는 솔직한 리뷰입니다.

아이를 키우다보면 뜻대로 되지않을때가 많아요.

제가 그렇듯 아이 또한

자신이 생각했던것과 다를때, 감정적으로 표현이

미숙할때 느끼는 불편함을

표출해내는데

부모로써 어떻게 해주어야할지 모를때가

많아요.

달래기도, 또 혼내기도 하면서

그 불편함을 빨리 없애야하는것에

중점을 두게되더라구요.

이책은 바로 거기에서 시작해요.

우리아이는 흔들리면서

더 단단해져요.

성장의 단계마다 겪게되는

불편함은 그 불편함도 극복해보고

부딪혀봐야 다음으로 도약할수있듯이

스스로 불편함을 다룰수있는

힘도 분명 필요하다고해요.

우리아이들이 그 불편함을

다루는 힘을 기를수있을지,

또 중심을 지키고 스스로의 내면을

단단하게 할수있을지

부모로써의 역할도 궁금해져서

책을 읽어봤어요.

저희 아이뿐 아니라 요즘 아이들이

포기를 잘하지요.

무언가 시작했다가 안될것같으면

금방 포기해버리더라구요.

가끔은 시작도전에 "내가 할수없는일"

"나는 못하는일"이라고 스스로를

포기해버리더라구요.

이런 스스로를 포기해버리는 상황은

문제해결능력과도 연결이 되는것같아요.

아주 사소한 문제들도

"엄마" "선생님" 하고 불러서 해결하려고해요.

어떠한 상황에서

일명 일러주기로 마무리되는데

저학년 뿐 아니라 고학년에서도

많이 보이는 모습이라고하네요.

우리나라 5~10세의 나이는

이런 불편함을 다루기연습의 황금기라고

하는 이유가

처음 사회생활을 하게되는 어린이집,유치원

그리고 초등1~3학년으로

다양한 불편한 상황을 가장 처음

만나게되는 시기예요.

뇌발달측면에서도 조절역량을 키우는

황금기라고해요.

그러고보면 우리아이들이 처음 교우관계,집단생활의

힘들고 불편함이 나타나는 시기이기도해요.

아이들이 유치원을 다녀오면

불편하고 싫었던 상황을

참 많이 얘기하지요.

저희아이도 유치원 다녀오면

좋았던 이야기도 있지만

00때문에 속상했어, 화났어 등

본인의 불편한 마음을 얘기해주거든요.

바로 이 부분에서

부모의역할은 아이의 불편함을 없애주는것이

아니라 아이의 조절회로를 자극해주는것이예요.

이 불편함을 부모가 어떻게

바라보는지에 따라서 아이도

불편함을 바라보는 시각이 달라진다고해요.

엊그제 막내가 혼자한다고

양말을 신다가 제대로 안되니까

처음엔 짜증을 내더니 이내

"나는 못해, 엄마가 해줘"라고 하더라구요.

블럭을 잘 쌓다가도

한번 무너져버리면

"안해"라고 포기해버리기도하고

우리아이 왜 이렇게 불편함을

기다리지못할까요.

아마 아이가 짜증을내면

부모가 먼저 해준다거나,

화를 내버리는 상황이 되는데

이런 과정은 아이가 절대 "불편함"을

다룰수없게되요.

물론 아이가 짜증내지않고 잘했으면

좋겠지만

아직 소근육,대근육발달이 미숙하다보니

뜻대로 되지않은 부분을

화를 낸다면 아이는 더

불편함을 기다리지못하고

포기해버리게되요.

그리고 "마음의 탄성"

바로 이부분을 위해 어쩌면

불편함이라는 감정을 스스로

다룰줄 알아야하는것같아요.

지금은 안되지만 다시 하면

된다는것과

넘어져도 다시 일어나서

도전할수있는 마음의탄성

그리고 부모는 그런아이의

안전한 기지가 되어주는것이

가장 아이가 스스로 불편함을

다루면서 성장할수있도록

해주는 역할인것같아요.

전략적 방임 교육

전략적 방임 교육 - 스스로 공부하는 아이로 키우는
이와타 가오리 지음, 이지현 옮김 / 북라이프 / 2026년 8월

출판사로부터 도서를 제공받아 작성하는 솔직한 리뷰입니다.

방임도 전략이다!

획기적인 제목의 전략적 방임교육

"스스로 공부하는 아이"

우리 부모님들이 너무나 원하는 모습 아닐까요?

저 또한 아이를 키우다보니

자기주도적인 아이로 키우는것이

가장 큰 목표인데요.

재미있는건 자기주도적,

스스로 하는 아이를 원하지만

스스로 하지 못하게 키우고있는

모습들이 많더라구요.

이책을 읽으면서 참 뜨끔했던 부분도

많았고 고개끄덕여지는 부분도

많았어요.

그만큼 대부분의 부모님들이

공감할내용인것같았어요.

여기서 저는 답을 2번으로 생각했어요.

책속에는 답이있어요.

물론 사람마다 생각하는것이 조금

다른부분이있을수있지만

책속 정답은 "스스로 깨닫게 해주기위해"라고

되어있어서 정답이 정해져있어요.

어찌보면 제가 선택한 답 또한 아이에게

또다른 지시를 내려주는 느낌이 들긴하는것같아요.

전략적방임은 무책임한 방임이나 방치가 아닌

방임에도 전략이 필요하다는 말을 하고있어요.

우리가 아이가 스스로 하길 바란다면

부딪치고 넘어지고 다시 일어나는

과정을 배울수있도록

기다려주는것, 그 시간을 오롯이 아이가

배움의 계기가 되도록 마련해주는게

중요하다고해요.

총 5장으로 되어있고 전략적으로

어떻게 방임하는 전략적방임인지에대해

재미있게 읽어볼수있어요.

부모의 조급함과 불안속에서 빠지게되는

두가지유형이 있다고해요.

지휘관형과 매니저형

두가지가 섞여있기도한 유형

저는 두가지가 좀 섞여있는 느낌이기도해요.

그래서 아이일에 대해 일관성이 부족해지기도

하더라구요.

이책에서는 두가지의KISS 구조가 있어요.

하나는 아이를 배우는 체질로 키우는 KISS

하나는 부모의 행복체질을 위한 KISS

큰 삼각형의 아랫부분이 제대로

받쳐져야 위에 작은 삼각형이 균형을

잡듯이

우리의 KISS가 제대로 잡혀있어야

나머지 부분이 갖추어져 나갈수있어요.

이것이외에도 스스로 해내도록 기다려주는것

선택할 기회를 주는것

배움은 일상에서 시작된다는것

5가지의 원칙을 지키면서

전략적으로 방임교육하자.

아이가 무언가를 스스로 하려면

환경을 만들어주어야한다고해요.

여기저기 탐색, 탐구할수있는것들은

꼭 비싸고 좋은것이 아니더라도

주위에서 손쉽게 구할수있는 것들로

보이는 환경을 만들고

보이는환경을 매개로 대화로 이어가면서

아이와 재미있게 놀자라는 마음으로

시작해보면 좋다고해요.

우리아이들에게는 충분한 탐색시간을

주지못했던것 같더라구요.

그 과정이 엄마인 저는 지루하고

무언가 빨리 더 해나가길 바랬던것도 같아요.

스스로 하길 바란다면

스스로 탐색하면 관심분야을 자연스럽게

학습과 연결하기도하고하고

더 많은 탐색의기회가 생기더라구요.

그리고 놓아줄줄도 알아야한다는말

정말 깊이 공감합니다.

가끔은 아이는 떠났는데 부모인

제가 붙잡고있는경우도있더라구요.

제가할것도 아닌데말이죠^^

이책을 통해 아이를 제대로 키운다는것이

무엇인지, 무엇이 아이를

위한것인지 다시 생각해보게되었어요.

무엇보다 우리는 믿고 기다려주고

응원해주는것만으로도

우리아이들이 충분히 잘자라고있다는 느낌이 들어요.