나를 알고 싶어서 그림책을 펼쳤습니다 서평

나를 알고 싶어서 그림책을 펼쳤습니다
김수영 지음 / 책읽는곰 / 2023년 5월

서평) 나를 알고 싶어서 그림책을 펼쳤습니다.(김수영 지음/책읽는 곰)

1부 내 맘대로 안 되는 나 편에서 흥미로운 지점은 성장의 과정을 그림책이 보여 준다는 점이다. 성장의 과정은 <자아 형성>- <자아형성에 영향을 미치는 존재: 어머니, 친구(타인)과의 관계 맺음>- 충동의 과정을 거쳐 충동을 적절히 조절할 줄 아는 단계인 문명과 만남까지 그려지고 있다.
먼저 1장 나는 왜 거울에 비친 나를 사랑할까?에서 인상 깊었던 작품은 내가 좋아하는 이수지 작가의 작품들이다. <거울 속으로>에서 아이는 거울 속 이미지를 통해 그것이 자기 자신이라는 것을 확인하고 기뻐한다. 둘이 신나게 놀다가 합쳐지는 장면은 ‘동일시’를 나타내며, 이 그림책은 거울을 통한 자아 형성을 보여주는 그림책이다. 거울에 비친 나를 사랑하는 것은 그곳의 나가 완벽하다고 생각하기 때문이다. 누군가가 동의하고 인정해 줄 때 나는 행복해 진다. 어머니가 그런 역할을 한다.
인간은 자아를 형성할 때 영향을 미치는 두 존재가 있다. 먼저 <파도야 놀자>는 엄마와 아이의 관계, 즉 보이지 않아도 곁에 있고 든든하게 지지해주는 어머니의 존재를 그리고 있다. 아어머니가 뒤에서 나를 지켜본다는 믿음이 굳건한 아이는 점점 더 과감하게 파도에 다가갈 수 있다.
어머니의 부재로 생기는 불안을 아이가 극복해 나가는 방법은 다양하다. 그중 가장 중요한 것은 어머니의 인정과 신뢰다. 당장 눈앞에 보이지 않아도 어머니가 뒤에서 나를 지켜본다는 믿음이 굳건할 때 아이는 점점 더 과감하게 파도에 다가갈 수 있다. (p. 24 - <파도야 놀자>)

두 번째 책은 <아이는 나만 따라 해> 책은 타인의 역할, 친구의 역할을 보여 주는 책들이다.
친구는 서로 닮아 가는 관계임을 잘 보여주는 그림책이다. 태아는 혼자만 움켜쥐고 있던 장난감 대신 관계를 만들고 그 속에서 행복을 깨닫는다. 이것이 매우 중요한 성장 과정이라고 볼 수 있다.
2장은 나는 왜 배고프지 않아도 끊임없이 먹을까인데 인상 깊었던 작품은 <레스토랑 sal>이다. 레스토랑 sal은 천상의 재료로 사람들을 유혹하여 먹기를 종용하는 곳이다. 손님들은 이미 sal의 유혹에 빠져 끊임없이 먹는다. 끊임없이 구강 충동에 탐닉할 때, 충동의 질주를 멈추지 않을 때 우리는 결국 스스로를 먹어 치우게 된다. 마지막 빈 접시가 그것을 잘 보여준다.
충동이 추구하는 쾌락은 고통스러운 쾌락임을 잘 보여주는 그림책이다. 충동이 추구하는 쾌락을 벗어나야 하는 것은 성장 과정이다. 하지만 충동을 아예 차단할 수 없다. 충동을 적절히 해소하지 못하면 도리어 주체의 일상이 뒤틀려 버릴 수도 있다는 것을 잘 보여주는 그림책이다. <우당탕당 할머니 귀가 커졌어요> 책은 아래층 할머니는 위층에서 나는 소음이 싫어 강력하게 항의했지만, 소리가 전혀 들리지 않게 되자 오히려 귀가 커지는 병에 걸린다. 이 그림책들은 통해 인간은 충동의 동물이지만 충동을 지나치게 차단하거나 충동 무한 질주를 멈추지 못하면 주체는 파멸한다는 것을 보여준다.
개인의 충동을 내적으로 제어하려는 쾌락 원칙 욍 충동을 효율적으로 적절하게 막아주는 장치가 우리 셰계안에 있다. 그것이 문명이다. 에너지를 일정 수준으로 유지하려는 항상성의 법칙 적용을 받기 때문에 일정 시간 지나면 아이가 더 이상 손가락을 빨지 않는다. <제렐다와 거인> 그림책은 원초적 충동을 제어하는 문명의 맛을 보여주는 그림책이다. 규칙이 있는 세상을 받아들이고 스스로 그렇게 살겠다고 결심한다. 규칙 속에서 보조를 맞추어 살겠다고 스스로 약속한다. 제랄다가 맛본 음식을 먹은 뒤 거인은 더 이상 아이를 먹지 않는 것이 그 증거이다.
오이디푸스 콤플렉스를 거치면서, 아이는 모든 것을 다 주던 어머니와 분리되고, 아버지의 세계라 일컫는 ‘상징계’에 진입한다. 법과 언어 속에서 사람들과 소통하며 살기 위해서는 조건이 붙는다. 이전까지 어머니에게 받은 모든 것, 어머니가 주리라 기대하던 모든 것은 앞으로 철저히 금지된다는 것이다. 금지된 것은 아이의 무의식을 형성하고, 아이는 자기가 원하던 대상이 무엇이었는지 기억할 수 없게 된다. 다만 뭔가를 잃어버린 느낌, 그것을 상징계에서 다시 꼭 찾아야겠다는 의지만 남는다. 이게 욕망이다.(--- p.55)

욕망은 내가 사는 세상에서 어떠한 대상을 통해 불만족과 결여를 채우려는 행동이다. 내가 진정으로 원하는 그러나 결코 도달할수 없는 그것을 갖기 위한 끊임없는 노력인이다. 이것이 욕망의 속성이다. 우리는 이런 욕망의 속성 때문에 열정적으로 뭔가를 추구하며 살아간다. <샘과 데이브가 땅을 팠어요>는 그런 욕망의 속성을 잘 보여준다. 가질 수 없으니까 지레 포기해버렷다면 멋진 추억은 생기지 않았을 것이다. 그것이 힘들어도 욕망을 향해 한 발 내딛어 볼 이유인 셈이다.


2부. 욕망과 관계의 마법 중 1장의 제목은. 사랑받고 싶은데 왜 버려져야 해?이다. 인상 깊었떤 점은 어린아이를 깊은 숲속에 버리고 냉정하게 가 버리는 엄마라니, 참으로 잔혹한 이야기다. 그런데 아이를 버린다는 것은 사실 어머니와의 ‘분리’를 상징한다. 이는 아이가 성장하는 데 반드시 필요한 과정이다. 어머니에게서 버려져야 ‘상징계’라고 하는 언어와 법의 세계로 들어갈 수 있기 때문이다. 그러니까 헨젤과 그레텔을 모질게 내친 새엄마는 도의적으로 누가 봐도 나쁜 사람이지만, 정신분석의 측면에서는 아이들이 성장하는 데 아주 큰 역할을 하는 셈이다. 사랑이라는 이름으로 아이를 속박하는 것보다 훨씬 바람직한 선택을 한 사람인지도 모른다. 불행한 제제벨들의 양산을 막는다는 점에서 말이다.(pp.84~85) 두려움을 이겨내고 스스로 모험을 떠나야 어른으로 성장할 수 있다.
그리고 가장 중요한 것은 <알사탕>에서 그리고 있다.
동동이는 마지막으로 남은 투명한 사탕을 빨아 보지만, 이번에는 아무 소리도 들리지 않는다. 그 사탕은 그냥 보통 사탕이었을 수도 있다. 그렇지만 주변의 사랑으로 자기 존재감을 높인 동동이는 단풍이 멋진 공원에서 낯선 친구에게 먼저 말을 건넨다. 뒤쪽 면지에는 새로 사귄 친구와 신나게 킥보드를 타고 노는 동동이가 보인다. 알사탕으로 위로받고 용감해진 동동이는 이제 더는 외롭지 않을 것이다. (p. 207 - <알사탕>
그림책을 보며 고개를 갸웃하게 되는 순간,
나도 모르게 미소 짓기도 하고 눈물 흘리기도 하는 순간.
그런 모든 순간을 모아둔 것 같다. 그림책을 보며 내가 몰랐던 나를 알게 되고 인생을 배우고 삶을 배우고 있다. 나뿐 아니라 아이들의 마음을 헤아려보기도 하고 타인을 이해하게 되기도 한다. 나를 이해하고 알게 됨으로써 다른 사람도 이해하고 알게 되는 순간을 경험하게 된다.
그저 막연히 알겠다고 생각하던 부분들을 정신분석이론으로 보다 명확하게 알려주니 고개를 끄덕이게 된다. 쉽지 않은 부분들도 많았지만 그럼에도 시간 내서 다른 부분들도 더 읽고 서평을 완성해야겠다.

건전지 엄마 서평

건전지 엄마 ㅣ 건전지 가족
강인숙.전승배 지음 / 창비 / 2023년 4월

제목: 건전지 엄마 그림책의 중독적 매력 네 가지
첫째, 아기자기한 펠트 인형과 섬세한 소품으로 읽을 때 보는 재미가 솔솔하다. 앞표지부터 두 팔을 벌려 공중으로 점프하는 건전지 엄마의 비장한 표정에 웃음이 니온다. 면지에는 건전지가 들어가는 소품들 가령 알람시계, 체온계, 스탠드, 일회용 카메라 등등의 소품이 보이고, 컵,책장, 화분, 비눗방울 장난감, 물컵, 연필꽂이, 노트북, 곽티슈, 전화기 소품 등이 아기자기함을 선보인다.
어릴 적 아이들 소꿉놀이 소품처럼 아기자기한 추억의 물건들이 보여 장난감 가게에 온 듯 행복해진다.뒷표지에는주황,노랑,파랑,하양,분홍,연두색 펠트로 만든 건전지들이 줄타기와 쌍절본, 딱지 놀이를 선보인다. 마치 서커스단처럼 귀여운 표정과 동작으로 엄마 미소가 지어진다. 속표지 건전지엄마는 쌍절봉을 흔들고
“우리 엄마는 세상에서 가장 용감한 건전지야” 멘트가 보인다

둘째, 면지에 애니메이션 건전지 엄마를 감상할 수 있는 큐알이 있어 읽기 전부터 감동을 선사한다. 온가족이 함께 즐기는 8분 가량의 애니메이션 영상이 있으니 꼭 온 가족이 둘러 앉아 그림책을 읽기 전에 감상하길 추천한다. 작품의 재미가 두 배가 된다.

셋째, 짧은 이야기 안에 엄마의 희생적인 사랑, 워킹망의 분주한 일상, 화재시 대피 요령 등 우리 주변에서 흔히 볼 수 있는 이야기들을 알차게 녹아낸 점도 아주 좋았다. 가령, 비눗방울을 만드는 건전지 엄마와 어린이집 선생님이 비눗방울총으로 아이들과 신나게 놀이를 하고 있다. 건전지가 들어가는 일회용 카메라로 어린이집 선생님들이 아이들 사진을 찍어 주고 있고, 건전지 엄마는 아이들이 즐겁게 먹는 모습을 상상하며 요리를 한다. 어린이집 아이들이 삼삼오오 둘러앉아 식사를 하는 장면과 어린이집 모습이 재미난 소품으로 그려지고 있으니, 숨은그림찾기를 하듯 꼼꼼히 찾아보면 재미가 두 배가 된다.
어린이집 아이들 낮잠 시간이 온다. 일일이 열을 재고 아이들이 다 자고 있는 사이 눈이 내렸다. 크리스마스 트리 전깃줄에서 연기가 난다. 건전지엄마는 가까스로 줄을 잡아 간신히 화재경보기안으로 들어가 온 힘을 다해 경보기 소리를 낸다. 덕분에 119차가 빨리 출동하고 아이들은 무사히 빠져 나올 수 있었다. 이렇게 고된 어린이집에서 하루를 마치고 집으로 들어온 건전지 엄마의 모습에서 워킹망이었던 나의 기억이 소환된다.
마지막으로 건전지를 소재로, 가족의 사랑으로 충전되는 건전지 엄마를 이야기하는 작가의 현실에 바탕을 둔 상상력에 독자들은 박수를 보낼 것이다.
“얘들아, 엄마 왔다”
엄마 목소리에 건전지 아이들이 몰래 숨바꼭질 놀이를 하고 엄마를 놀래키려고 하자, 건전지 엄마도 이불 속으로 숨어 아이들과 함께 장난을 치는 모습에서 나의 경험이 떠오르며 미소가 지어진다. 쪼르르 아이들이 달려와 엄마를 껴안자 건전지 엄마는
“충전 완료”하면서 하루를 마친다.
아이를 키운 경험이 있는 경우라면 더욱 공감이 갈 것이다. 그리고 이 이야기를 통해 행복이란 멀리 있지 않고 가까이에 있음을 느낄 것이고, 읽고 나면 마음이 몽글몽글 따스해진다.
명실상부 따스한 가족 유니버스 그림책이다.
힘든 육아와 일 두 마리 토끼를 잡느라 힘든 하루하루 보내는 워킹맘에게 추천하고 싶은 책이다.

마지막 나무 서평(루크 아담 호커)

마지막 나무
루크 아담 호커 지음, 이현아 옮김 / 반출판사 / 2023년 5월

마지막 나무(루크 아담 호커 지음, BARN)■ 총평
숲의 소중함을 주제로 수업을 해 보고 싶은 분이나
자녀와 함께 숲의 소중함을 느끼고 싶은 분께 추천하고 싶은 책
■ 퀴즈 형식으로 책 소개
1) 매일 가장 마지막까지 학교에 남아 아빠를 기다리는 주인공 소녀의 이름은?
2) 아빠의 어깨 위에 올라타서 가장 멀리 보더라도 시야에 닿는 것은 높이 솟은 앙상한 무엇이었나?
3) 주인공 소녀의 소망은?
3) 나무의 흔적이라도 찾을 수 있는 곳은?
5) 박물관을 찾은 후 본 작품명?
6) 주인공이 작품을 보게 되고, 그 이름을 부르는 순간 어떤 일이 벌어지나? 나무가 출렁대는 ( )의 바다로 풍덩 뛰어들자 ( )
7) 현실 세계로 돌아온 주인공 소녀의 손에는 무엇이 있었나?
8) 책의 마지막은 아버지를 기다리던 소녀가 어떻게 되어 있었나?
'나무가 자라는 시간을 기다려준' ( ) 된 모습
9) 마지막 황량하던 도시는 어떻게 되어 있었나?
10) 할머니가 된 소녀 옆에 있었던 다음 세대의 모습을 상상한다면?

■『마지막 나무』 읽고 느낀 점
1) 나무와 자연이라는 모티브에 작가의 상상력 넘치는 설정, 간결하면서도 시적인 그림책
2) 한 컷 한 컷 눈을 뗄 수 없는 펜드로잉 작화로 한 편의 흑백 독립 영화를 보는 느낌이 들었다.
2) 가까운 미래에 혹시 이런 일이 일어나지나 않을까 하는 기우와 함께 읽었던지라 내내 가슴이 뭉클해지고 한편으로 슬프기도 하고 했던 작품

■ 수업 활용 계획
나무와 친구맺기 프로젝트 - 소곤소곤 나무에게 말걸기
수업 목표: 스스로 찾고 배우는 숲의 소중함
수업 방법 : 미션 스탬프북
학교 주변 산을 산책하면서 8면 책에 다음 미션 수행하면 스탬프 (8면 책에)

1) 친구 맺고 싶은 나무 찾기
2) 나무에게 인사하기(프리허그)
3) 나무 애칭 지어주기
4) 나무에게 나의 소원, 희망 사항 적어보기
5) 나무와 환경을 위해 내가 할 수 있는 일이 무엇인지 적어보기
6) 숲에 대한 고마움을 표현한 그림이나 글 써보기
7) 친구 나무와 함께 인증 사진 찍기

욕(김유강 오올출판) 서평

욕
김유강 지음 / 오올 / 2023년 4월

( 키워드) 인지행동심리치료
이 그림책을 보고 떠오른 키워드는 인지행동심리치료 이론이다..
감정은 바꿀 수 없으니 생각(인지)을 바꾸면 된다는 이론이다.
생각을 바꾸면 감정이 바뀌고 행동이 바뀌고 결국 결과가 다르다
가령 긍정적 생각은 긍정적 감정을 낳고 긍정적 행동을 낳아서 결국 긍정적 결과(좋은 관계)를 이끌어 낸다는 이론이다.

(좋았던 점)
하나, 이 그림책 표지 말그림부터 빵 터졌다.
세상에게 가장 강력한 녀석이 나타났다. 그놈의 정체는 바로 말이었다. 등판에 욕이라는 라벨이 보인다.
그런데 생각(마음)을 바꿀 수 있는 강력한 것이 있다. 바로 말이다.

두울, 구성방식도 맘에 든다.
말은 표정을 만든다. 말은 행동을 만든다.
말은 마음을 만든다라는 프롤로그와
원래대로 돌아가는 것은 쉽지 않았다. 분명히 원래의 나인데, 모두 낯설어 했다. 원래대로 돌아가기까지 시간이 생각보다 많이 걸렸다. 생각보다 조금 더 많이라를 에필로그를 끝나는 구성방식도 맘에 들었다.

마지막 만화같은 형식이 읽기가 편했고 심각한 상황인데 웃음이 나왔다. 해학과 풍자가 깃들어져 있어서 아이들이 욕이 왜 나쁜지에 대해 즐거운 시선으로 접근가능하게 만들었다.

(느낀 점)
실제 아이들에게 욕을 하는 이유에 대해서 들어보면
1위 습관적으로
2위 친구들과 친해지기 위해서(친구들이 쓰니까 같이 쓴다)
3위 강해보이기 위해서(약한 나의 모습을 숨기려고) 등등 다양한 의견들이 나온다.
하지만 이 그림책을 읽은 아이들은 욕이 이런 역할을 일시적으로 한다는 것을 알 수 있을 것 같다. 그리고 뱉어버린 말은 주워담을 수 없고 잘못된 말이 다른 사람과의 거리를 얼마나 멀어지게 하고 상처를 주는지에 대해 느낄 수 있을 것이다.

(활용 계획- 언어 개선 프로젝트 패러디 그림책
만화형식으로 제작해 보기)
수업 활용) 사람, 그 귀하고 존엄한 존재 – 인권 프로젝트 수업을 해마다 한다. 올해는
4-2-(1) 언어 폭력
9국01-12 언어폭력의 문제점을 인식하고 상대를 배려하며 말하는 태도를 지닌다.
를 계획하고 있다.
1차시 동기 유발에서 이 그림책을 활용하려고 한다.
1) 언제, 어디서:
2) 누구와 누가 :
3) 어떻게, 왜(갈등의 간략한 상황 설명) :
4) 갈등 당시 오고 갔던, 마음을 아프게 한 대화(대사)
(비난, 욕설, 비속어, 편견, 비하, 외모 지적, 저주, 단정, 극단적 표현 등)

5)사람들이 욕을 하는 이유에 대해 생각해 보기<욕설의 원인 분석하기>
순서로 브레인 스토밍한 후
최종) 말로 인한 갈등 상황 떠올리기가 끝나면
각자 가정이나 학급 혹은 학교에서 마음에 상처 입었거나 상처 주었던 경험을 떠올려보자. 그 중 하나의 갈등을 선택하여 아래 내용으로 브레인스토밍한 후 상황을 이 그림책을 패러디하여 만화 형식으로 표현한 후 간단한 언어 개선 프로젝트 그림책을 완성하려고 한다.

만약에 내가 서평

만약에 내가 - 2026 볼로냐 라가치상 수상작 ㅣ 풀빛 그림 아이
장덕현 지음, 윤미숙 그림 / 풀빛 / 2023년 3월

제목: IF에 WHY와 HOW를 덧붙이면서 읽으면 재미난 책

<만약에 내가>는 <혐오와 인권>, <질문하는 인권 사전>을 쓴 장덕현 작가의 글에 <팥죽 할멈과 호랑이>, <사과나무밭 달님>으로 볼로냐 라가치 상을 수상한 윤미숙 작가의 그림이 함께 한 그림책이다. 짧고 간결한 글과 다양한 배경색, 찍기와 오려 붙이기 등으로 표현한 강렬한 그림은 '우리 사회에 존재하는 차별과 편견, 혐오의 모습을 통해 인간이라면 당연히 가지는 기본적 권리인 인권'에 대해 생각해 보게 만든다.
표지를 넘기자마자 "모든 국민은 자신이 시키는 대로만 하면, 모두가 행복해질 것"이라 말하는 왕이 등장한다. 이 문장을 읽으면서 WHY와 HOW를 덧붙이면 재미난 읽기가 된다. 내가 왜 그래야 하지? 그 이유를 생각한 후 '만약에 나라면‘ 어떻게 했을까를 상상하면 된다. 모든 국민들은 생긴 모습이 다른 것처럼 생각하는 것도 다를 텐데, 어찌 모두 똑같은 행동을 할 수 있을까? 시키는 대로만 한다고 어찌 모두 다 행복해질 수 있는 것일까. 그러면 의외로 간단히 생각이 정리된다. 하지만 현실은 이 말에 현혹되어 믿는 소수의 사람이 있다는 것이 문제다.
두울, 전쟁을 피해 도망쳐 온 이웃 나라 사람들이 살려 달라고 울며 애원했지만, 왕은 다른 나라 전쟁은 우리와 상관없다며 쫓아냈다. 그뿐만 아니라 장애인은 우리와 다르니 함께 살 수 없다며 , 노인들은 일을 못 하니 쓸모가 없다며 성 밖으로 쫓아냈다. 하지만 그때 '나'는 잠자코 있었다. '나'는 전쟁을 피해 온 피난민도 아니고 장애인도 아니고 노인도 아니었으니까. 하지만 생각을 잠시만 바꿔 IF에 WHY와 HOW를 덧붙여 이 책을 다시 읽어보면 우리 나라에 전쟁이 일어나지 않으리라는 법도 없고 나도 언제든지 인재로 장애인도 될 수도 있으면 언젠가 시간이 흐르면 자신도 노인이 되리라는 것은 자명한 사실이므로 스스로 입장을 정리할 수 있다. 그러던 어느 날 병사들이 '나'를 잡으러 왔다. 왜 그런지 이유도 모른 채 끌려가던 '나'는 억울함과 두려움에 도와달라고 외쳤다. 그때 '나'는 나를 도와줄 사람이 아무도 없다는 걸 깨달았다. 이 세상은 결코 혼자서 살 수 없는 곳이니까 당연한 결말이다.
만약에 내가 나이가 많거나 겉모습이 다르다고 함부로 대하면 안 된다고 막아섰다면
만약에 '나'가 다른 사람들이 쫓겨날 때 그저 방관자로만 남아 있지 않았더다면, 만약에 그랬더라면 어땠을까? 사회적 약자나 소수자 또는 '나'와는 다른 사람들에 대해 책속의 '나'처럼 그들이 편견과 혐오로 차별을 받을 때, 나와는 상관없는 일이라고 침묵하고 있을 경우가 많다. 스스로를 힘없는 소수라고 편견에 사로잡혀서. 방관자는 피해자에게 있어 또 다른 가해자가 될 수도 있다. 하지만 이런 저런 이유로 침묵하고 있을 경우가 많다.
인간은 누구나 기본적인 권리를 누리며 존중받아야 한다는 생각을 하면서도, 불의에 맞서 싸워야 한다는 생각을 하면서도, 당장 '나'에게 피해가 오지 않는다면 우리는 그냥 침묵하고 지나가기도 한다. 그 침묵은 또 다른 가해자와 또 다른 피해자를 만들어낼 수도 있다. IF에 WHY와 HOW를 덧붙이면서 읽어보라. 그러면 왜 부당함과 불의에 맞설 수 있는 작은 용기가 필요한지 알 수 있다.