이상한 금요일

이상한 금요일 ㅣ 힘찬문고 58
구니마쓰 도시히데 지음, 고향옥 옮김, 박경민 그림 / 우리교육 / 2012년 10월

이상한 금요일이 아니라 이 아이의 주변에는 정말 이상한 날들이다. 초등학교 5학년이 견디기에는 말로는 설명할 수 없을 정도로 힘겨움이다.

요이치는 공부에는 별로 관심이 없다. 하지만 집을 나간 아빠가 매일매일 그립다. 엄마가 아빠의 차를 처분하는 모습에 그저 슬플 뿐이다. 언젠가는 분명 돌아올 아빠이기 때문이다. 아빠가 가출하고 난 뒤 얼마 후 다시 엄마가 다시 가출해 단둘이 남게 된 형제, 이 형제는 이것을 비밀로 지내게 된다. 그러나 엄마가 있을 동안에는 그나마 좀 나은 편이었다.

요이치가 대단한 말썽꾸러기로 보이지만 가만히 살펴보면 그렇지만도 않다. 이상하게도 일이 흘러가기 때문이다. 요이치는 이제 자신이 동생을 지켜야 한다는 사실을 덤덤히 받아들인다. 어떻게 살아가야 할 지 엄마처럼, 아빠처럼 고민을 한다. 생각해보면 그 날은 정말 이상한 날이었다. 매일매일 일찍 가던 학교 교실, 누군가 먼저 와있었고, 숙제도 잘 보여주는 친구다. 선생님이 야단을 치지도 않았고, 집에 돌아오니 식탁위에 과자가 가득 있다.

모든 것이 이상하다고 여겨지는 그 순간, 그랬다. 엄마가 집을 나가버렸던 것이다.

그 누구에게도 비밀로 하고 싶었지만 힘든 이 아이는 가장먼저 친구에게 말하게 된다. 매일매일 힘겨울 요이치를 위한 짝은 아동보호상담소에 대해 알아봐준다.  그리고 요이치는 친구들의 도움으로 잘 견디어내고 결국 동생과 함께 선생님도 아닌 아동보호상담소로 향하게 된다.

이 이야기의 끝은 이 아이들이 다시 출발하는 것으로 나와 있다. 마음 같아선 그곳에 도착해서 잘 지내는 이야기를 읽고 싶은 마음이다. 하지만 요이치를 믿는다. 아무리 주변에서 말썽쟁이라고 해도 아빠가, 엄마가 차례로 가출하고 난 뒤 생기는 모든 어려움을 동생과 함께 믿음직스럽게 이겨내고 있기 때문이다. 그러나 냉정하게 살펴볼 문제가 있다. 이 아이들이 왜 어른들의 도움을 받지 않으려고 하고, 스스로 그곳을 택해야 하는지에 대해서이다. 

황소가 된 돌쇠

리틀 클래식북 교과서 전래 동화 15 : 황소가 된 돌쇠 ㅣ 리틀 클래식북 교과서 전래 동화 15
김미애 지음, 유지연 그림 / 예림아이 / 2012년 10월

전래동화는 두고두고 읽어도 재미있다. 원작의 내용은 아마도 간단할 것인데 새로 정리하여 주는 작가마다 그 내용이 약간씩 달라지기도 한다. 그러나 그 중심은 그대로다.

전래동화 속에는 우리 조상들의 삶이나 지혜 그리고 정서 등을 알 수 있다. 그 속에서 배우는 것도 있고 다양한 말도 알게 된다. 전래동화는 초등학생까지도 읽어도 좋지만 두고두고 읽어도 색다르게 느낄 수 있다.

이 책은 초등교과서에 실려 있는 전래동화 모음집 중 한가지이다. 어려운 말이 아니라 아이들의 시선에 제대로 맞추어서 더 괜찮다.

놀고먹고, 자기만 좋아하는 게으름뱅이 돌쇠, 이 돌쇠는 아무 것도 하기 싫다. 씻는 것도 싫고, 서당 가는 것도 싫다. 매일매일 빈둥거리며 노는 것이 제일 좋다. 하지만 엄마는 이런 돌쇠를 보다 못해 쫓아내 버린다. 돌쇠는 우연히 이상한 할아버지를 만난다. 할아버지가 돌쇠에게 소 머리탈을 보여주자 돌쇠는 그것을 당장 써 버린다. 소가 되면 편하게 먹고 놀 것만 같아서이다. 소가 된 돌쇠는 하루종일 쉬지 않고 일만 한다. 울고 소리쳐 보지만 음메~라는 소리밖에 나오지 않는다. 주인은 돌쇠를 시장에 팔려고 하자 돌쇠는 먹지 말라는 무를 먹어버렸다. 그리고 다시 돌쇠의 모습으로 돌아오게 되고 집으로 돌아와 열심히 공부하고 노력하는 사람으로 변해버렸다는 이야기이다.

이 이야기 속에는 무엇을 말하는 지는 굳이 설명하지 않아도 알 수 있다. 전래동화의 힘은 이런 것이다. 무엇이라고 정확하게 짚어주지 않아도 알 수 있는 것이다. 재미있는 이야기체로 엮어져 있어 아이들 스스로 읽어도 좋고, 누군가 읽어주어도 재미를 느낄 수 있다.

네 마음을 말해보렴

모르는 척 공주 ㅣ 그림책이 참 좋아 8
최숙희 글.그림 / 책읽는곰 / 2012년 10월

 책을 처음 본 순간 책이 너무 예쁘다라는 말이 절로 나오게 했다. 최숙희 작가의 책을 이미 여러 권 본 적이 있기에 이 책을 선택하는데 조금의 주저함도 없었다. 책을 받자마자 얼른 읽어버렸다. 역시 기대를 저버리지 않는 작가의 그림책이다.

이 책에서 특별한 것을 만날 수 있다는 기쁨을 먼저 적어두고 싶다. 그런데 이쁜 책이 더 이쁜 일을 했다. 책 속에 또 다른 작은 책이 있다. 책을 읽기 전 이 작은 책을 만나는 순간 이 작은 배려심이 책에 대한 애정을 더 가지게 한다는 생각을 하게 되었다.

아이들이라고 모르는 게 많다고만 생각할 수 없다. 아이는 그냥 무심해지고 싶을 뿐이다. 그러나 무심해지려할수록 더 많이 듣게 되고 더 많이 생각을 하게 한다. 그래서 아이들은 힘들어할 수도 있다. 어른보다 더 많이.

이 그림책을 그냥 공주의 이야기라고만 짐작하고 있었다면 아니라고 말하고 싶다. 이 이야기는 철저하게 아이들의 마음을 읽는 그림책이다. 특히 엄마와 아빠가 다툴 때 아이의 마음이 어떠할지 알아보게 하는 그림책이다. 그림책이라고 해서 아이만 보는 책이 아니라 온 가족이 읽어야 한다는, 보아야 한다는 메시지도 있다는 것이 중요하다.

아이들은 자신의 감정을, 아니 마음을 읽어주는 사람을 더 많이 좋아한다. 아무리 좋은 이야기라도 아이들의 감정을 읽지 않고 이야기를 하면 아이들에게는 부담스럽다. 이 책에 있는 이야기는 아이의 마음을 충분히 이해하고 말하고 있다. 자신의 감정을 솔직하게 드러내는 것도 아주 좋은 방법이라는 것을 따뜻한 말로 이야기한다.

최숙히 작가를 좋아하는 편인데 역시 이책에서도 그 마음을 간직하게 한다. 특히 그림이 시원한 듯하면서도 이야기를 많이 담고 있어 보는 이로 하여금 더 많은 이야기를 알아보게 한다.

까레이스키

까레이스키, 끝없는 방랑 ㅣ 푸른도서관 53
문영숙 지음 / 푸른책들 / 2012년 9월

이런 소재의 이야기를 읽어본 적이 없기에 조금은 색다르게 읽혀졌다. 청소년소설의 분야에서도 이렇게 이야기를 잘 써나갈 수 있다면 꽤 괜찮은 소재라고 생각되기도 한다.

까레이스키는 우리가 잘 알고 있는 ‘고려인’이다. 이들은 우리나라 민족의 피를 가지고 있으면서도 여러 이유로 인해  멀리 그곳에서 자리를 잡게 되었다. 이들이 나라에 대한 그리움을 가진 채 살아가는 이야기는 텔레비전을 통해서 보아도 애절하기만 하였다. 이들의 국적은 어딜까를 생각해보기도 하지만 그들이 가진 나라에 대한 애정은 아마도 우리가 짐작하는 그 이상일 것이다.

동화네 가족은 사회주의 공화국의 강제 이주 정책에 따라 시베리아 어딘가로 가게 된다. 그러나 그들을 태운 열차는 사람들이 타는 열차가 아니다. 가축운반용 차량이다. 이들은 그 안에서 추위와 굶주림에 시달린다. 여기서부터 이들의 앞으로의 삶을 짐작하게 한다. 오랜 날을 거쳐 닿은 곳은 허허벌판, 하지만 이들은 오직 살아가기 위해 그 척박함과 늑대와 싸워야 했다. 서서히 사람다운 삶을 살아가지만 그들이 일궈놓은 농사기술을 이용하려는 이들로 인해 힘들어진다. 그러나 동화네 앞으로 도착한 아버지의 소식에 슬퍼한다. 그리고 그들은 소련 해체를 경험하며 정착지에서 벗어나 새로운 곳으로 가야만 하는 현실을 맞이한다.

제목이 책의 내용을 제대로 짚어두었다. 이들에게 삶은 끝없는 방황이다. 정말 열심히 살아보려고 하지만 이들을 아무도 품어주지 못했기에 정착을 하지 못한다. 지금쯤 그들은 어디에서 지내고 있을까?

우리 모두는 소수민족에 대해 얼마나 힘들게 살아가고 있는지 잘 알지 못한다. 이렇게 사람들의 무관심 속에 아무도 위로해지 않는 그곳에서의 삶이란 짐작보다 더 힘들었을 것이다. 그들의 이야기를 이렇게 한 권의 책으로 읽게 되지만 실제의 생활을 더 궁핍하고 애절했음을 알게 된다.

랄라랜드가 어디인지 아세요?

나는 랄라랜드로 간다 - 제10회 푸른문학상 수상작 ㅣ 푸른도서관 54
김영리 지음 / 푸른책들 / 2012년 11월

 벌써 10회를 맞이한 푸른문학상 수상 작품집이다. 처음 이 수상 작품집을 보게 되었을 때 정말 좋은 작가들이 발굴되고 있구나라는 생각을 하였다.

매회 챙겨서 보는 편이기에 이번에도 관심 있게 읽게 되었다.

푸른문학상의 특징은 아동청소년들을 대상으로한 작품들이라는 것이다. 청소년을 대상으로 하는 구분하기도 어렵다는 생각을 가끔 한다. 그러나 여기서 발표되는 작품들은 청소년의 이야기를 제대로 읽을 수 있기에 그 대상을 점쳐볼 수 있다.

제목만으로는 아주 경쾌한 느낌이다. 이 경쾌한 느낌은 글을 읽는 내내 느낄 수 있다. 하지만 글의 문체가 경쾌하다는 것이지 내용이 결코 그렇지 않다. 왜냐하면 이 아이, 기면증을 앓고 있는 용하의 힘겨움을 읽었기 때문이다.

용하는 너무 힘든 하루하루이다. 부모와 같이 살지 못하고 혼자서 살아야했던 용하는 자신만의 집을 만들었나보다. 용하가 이렇게 혼자 ‘랄라랜드’로 향하고 있는 마음을 충분히 이해할 수 있어야 한다. 그리고 비-트도.

어쩌면 이 글을 읽지 않고 제목만으로 내용을 짐작한다면 이렇게 이야기가 깊은 내면까지 내려가며 읽어야 한다는 것을 알지 못할 것이다. 단순히 이 아이가 자신만의 이야기를 일기를 쓰면서 상상을 한다고 짐작하면 안 된다. 이 아이는 글을 쓰면서 자신의 허한 마음을 채우고 있는 것이다. 상상의 장소로 향하면서.

그래도 이겨내려는 의지를 가지고 있는 용하가 대견스럽다. 스트레스를 받으면 장소, 시간 관계없이 그냥 잠들어버리는 아이이지만 유머와 긍정의 힘을 가지고 있어서이다. 이 아이의 행동이나 생각이 이 글을 읽는 청소년들에게 또 다른 생각을 가지게 할 것이다.