아이들의 마음을 얼마나 아세요?

스티커는 이제 그만! ㅣ 잘웃는아이 1
니콜라 킬렌 글.그림, 손성은 옮김 / 다림 / 2013년 12월

개인적으로 유달리 좋아하는 물건들이 있다. 때로는 그것을 수집하기도 하며, 모아둔 것을 보며 즐거워하기도 한다.

이것은 일종의 취미라고도 생각된다. 원래 좋아하는 물건을 모아두면 기분이 좋아지기 때문이다. 그런데 남들이 보기에 굳이 필요하지 않은 것을 모아두는 사람을 보는 적이 있다. 텔레비전을 보면 그러하다. 아무리 필요 없는 것이라고 해도 그 사람은 자신의 집에 쌓아두고 가만히 두기도 한다. 그것을 보며 위안을 얻기도 할 것이고, 더 많은 모으기를 할 것이다.

그런데, 무조건 그러한 것에 반대 입장은 아니다. 왜냐하면 나도 가끔 남들이 관심 없는 것에 한번 모아볼까 하는 생각일 들 때도 있고, 어려서 못 가져본 것에 대해 지금 한번 가져보는 즐거움을 느껴보고 싶기도 하기 때문이다. 그래서 그 대상에 대한 완전한 이해는 아니지만 그래도 조금은 이해가 간다.

여기서 아이도 그런 것 같다.

무언인가 집착한다는 것은 불안한 마음도 있기 때문이다. 어느 곳에서나 위로를 받지 못하거나, 또는 마음을 정할 데 없어 그럴 수 있다는 것을 알기 때문이다. 이 아이도 그렇다. 특히 이해가 되는 것은 이 아이는 스티커다. 요만한 나이에는 최고의 선물이자, 놀이 도구가 스티커다. 가장 좋아하는 사람에게 주고 싶은 것 중의 하나가 아이들은 스티커라는 것을 안다.

작가는 이러한 모티프를 잘 잡아서 이야기한다. 아마도 아이들의 마음을 적극적으로 이해하려는 마음을 가진 듯하다.

그래서 이 그림책을 몇 번 더 세심하게 읽어보게 된다.

이 그림책은 아이의 행동에 대해 무조건 야단치거나 교육을 시키는 것보다는 아이의 입장에서 좀 더 세심하게 이해하고 관찰하라는 메시지를 읽게 한다. 역시 그림책은 아이들의 편이다.

책을 읽는 이유

해결책을 찾아라! - 스스로 깨닫는 책 읽기의 즐거움 ㅣ 처음부터 제대로 4
가수북 지음, 이경석 그림 / 키위북스(어린이) / 2013년 12월

제목이 참 묘하다. 아니 기가 막히게 지어진 것 같다.

해결을 하는 방법을 찾는 것인지, 아님 정말 책을 찾는 것인지 책을 읽기 전부터 궁금하게 하기 때문이다. 그러니 책의 제목만으로도 이 책을 읽어보고 싶어지게 한다.

요즘은 정말 책의 홍수시대이다. 곳곳에 책이 많이 있고, 책을 읽을 공간도 제법 많아지는 때다. 도서관에 가기도 괜찮고, 서점에서 책을 볼 수도 있다. 예전처럼 동네 곳곳에 작은 서점이 있지는 않지만 그래도 대형서점에 가면 책을 골라서 보고, 살 수도 있다. 그러니 책이 없어서, 볼 수 없어서 라는 우리의 옛날 말은 통하지 않는다.

그러나 요즘 아이들이 정말 책을 좋아할까?를 생각해보면 고개가 갸우뚱해진다. 왜냐하면 책을 즐겨 읽을 만큼 아이들의 시간이 많은지도 걱정이기 때문이다. 그러나 더 중요한 것은 책을 읽을 수 있는 시간과 공간을 만들어줘야 하는 것은 우리들의 몫이다.

이 책에서는 비록 사건 하나로 책을 좀 많이 접하게 되지만 그 과정을 즐길 수 있게 하는 나름대로의 비법이 있다. 아이들에게 무조건 책을 읽으라고 하면 정말 읽기 싫어하는 표정이 나온다는 것을 우리는 안다. 왜냐하면 스스로 하고 싶을 때도 있을 것인데, 누군가 해라고 지시하기 때문이다. 그러나 이 책에서는 하나의 문제를 해결하기 위해 서로 고민도 하고, 갈등도 있고, 해결해 가기 때문이다. 이러한 일련의 과정을 통해서 서로를 자세히 알게 되기도 하고, 규칙도 배우고 나아가 책을 보는 즐거움, 알아가는 즐거움도 느끼게 될 것이다.

비록 해결책이라는 특별한 방법으로 접하게 되는 책이었지만 다음부터는 스스로 알아가는 즐거움을 분명히 느끼게 될 것이라는 기대를 해 본다.

좋은 동화답다.

제5회 우리나라 좋은동화 12 ㅣ 우리나라 좋은동화
김문홍 외 지음, 모라 외 그림 / 주니어파랑새(파랑새어린이) / 2013년 11월

아이들에게 동화는 정서적으로 많은 영향을 준다. 동화를 통해서 다른 사람의 마음도 읽게 하고, 다른 사람의 입장에 대해 생각해보게도 한다. 더불어 내가 알지 못하는 것도 알게 하는 ‘참 좋은’이야기가 있는 것이 동화이다.

아이들이 자라고, 배울 때 좋은 동화를 선택하여 주는 것은 학부모나 선생님에게 주어진 역할이라 할 수 있다. 왜냐하면 무조건 다 보여줄 수 있을 만큼 우리 아이들이 읽어낼 수 없을 만큼 동화가 많을뿐더러, 시간도 없다. 이런 경우 이렇게 좋은 동화라고 묶음집을 만난다면 더없이 반갑다.

여기에 있는 총 12편의 동화는 올해 나온 동화 중 괜찮다고 인정되는 동화들의 모음이다. 그러니 1차적으로 검증을 시켜두었으니 아이들에게 권할만하다고 생각된다.

여기에 있는 동화들은 사실 이 책을 만나기 전에 접해본 적이 없다. 이렇게 새롭게 동화를 만나는 기회가 된다. 대부분의 작가들이 우리에게 익숙한 동화작가이다. 이들이 새롭게 내어놓은 동화가 궁금해져서 얼른 읽게 되었다.

요즘 아이들의 동화에서 관심이 많이 가는 이야기를 중심으로 주제별로 나누었다. 단 한편씩을 소개하고 있지만 하나하나가 특별나게 읽혀진다. 아이들의 폭력이나 외모, 동네, 소외된 것들이나 우리가 조금만 관심을 두며 읽어야 할 것들이다.

이미 그 글의 필력을 인정받은 작가들의 작품이라 그런지 한편씩 읽어도 특별나게 느껴진다. 무심히 볼 수 있었던 동화를 이렇게 작가의 이야기를 곁들어 읽게 되니 이해가 더 잘되기도 하지만, 작가의 의도도 알 수 있어 괜찮았던 것 같다.

토론의 힘

토론의 힘 - 대한민국의 미래, 토론교육이 답이다 ㅣ 강치원의 토론이야기 1
강치원 지음 / 느낌이있는책 / 2013년 11월

예전에 우리가 학교 다닐 때에는 토론이 이만큼 많은 것을 느끼게 하고, 알게 하는지 잘 몰랐던 것 같다. 그때는 토론수업이 별로 진행되지 않았고, 그저 발표수업이 더 많았다. 그래서 그런지 그 때는 발표력을 기르는 것에 대한 관심이 많았었다.

요즘은 토론이 바로 논술과 관련되어 있어서 이 두 가지를 잘 하는 방법에 대해 많은 관심이 있다.

개인적으로 토론을 잘 하고 싶은 마음이다. 물론 자신 스스로가 알아두어야 할 것이 많지만, 왠지 누군가 앞에서 말을 한다는 것에 조금 두려움이 있다. 그래서 미리준비해둔 말로 그 자리에 서면 떨려서 할 말을 잃어버리고 만다.

이 책 왠지 읽고 싶었다. 아니 꼭 읽고 싶었다. 평소 말을 잘 하는 사람을 보면 부러웠다. 논리정연하게 자신이 생각하는 것을 이야기하는 사람이 부럽기도 했다. 그러니 자연스럽게 이런 책에 관심이 간다.

방송에서만 토론의 장이 있는 것이 아니라 가깝게는 일상에서도 토론의 장이 있다. 학교수업에서도 책을 읽고 난 후, 저마다 생각을 이야기하는 것도 토론의 장이다. 한 권의책을 읽고도 각기 다른 생각을 할 수 있다. 자신의 생각이나 마음을 다른 사람에게 논리정연하게 전달하는 능력을 꼭 필요하다. 그러한 일련의 과정이 자신의 주장을 관철시키는 방법이기도 하지만 잘 쓸 수 있는 기본적인 역량이 된다.

이 책 속에는 오랫동안 일선에서 토론에 대해 강의를 한 나름의 노하우가 있다. 이러한 방법을 읽는 것만으로도 공부가 된다. 왜냐하면 자신이 어떠한 점을 보충해야 하는지 책을 통해 객관적으로 살펴볼 수 있기 때문이다.

일상에서도 토론의 힘을 기를 수 있는 방법도 제시되어 있다.

이 책이 일선에 있는 선생님뿐만 아니라 학부모에게도 도움이 될 만하다.

작가의 상상력이 최고다

달밤 ㅣ 보림 창작 그림책
이혜리 글.그림 / 보림 / 2013년 11월

이혜리 작가가 내어놓은 그림책의특징은 상상력이다. 이 상상력은 신기하게도 글자가 별로 주어지지 않아도 저마다의 이야기를 만들어 내는 풍성함을 가지게 한다는 것이다. 독자마다 아니 굳이 독자라고 하지 않아도 그림책 몇 장을 뒤적여 봐도 자신만의 이야기를 꺼내놓게 한다.

그림책의 표지만 보면, 달이랑, 밤이랑, 사자인 듯, 호랑이인 듯, 전통적인 놀이인 탈춤의 탈인 듯 짐작할 수 없다. 그래서 얼른 책 속을 들여다보고 싶게 한다. 섬세한 그림의 터치 기술이 표지에서도 드러난다.

맨 처음부터 아이가 크게 드러나지 않는다. 도시에 살면 밤하늘을 잘 보지 않는 습관이 생기듯 여기서도 그러한 점을 드러내었다. 그러나 아이들 눈에는 모든 것이 선명하게 볼 수 있도록 하였다. 문득 바라본 밤하늘의 달, 아이에게는 이 달마저도 반가운 친구이며, 함께 놀 수 있는 그 무엇이 된다.

그래서 아이는 무슨 마법이라도 걸린 듯 이 달과 신나게 논다. 처음엔 달과 함께 시작된 놀이였지만 사자처럼 변화가 있기도 하고, 빛이 춤을 추는 듯한 모습도 보여준다.

이 사자를 탄 아이는 혼자 즐기지 않는다. 아파트 숲 속에 사는 친구들을 모두 불러 모아 신나게 뛰어논다. 함게 웃고, 함께 뒹굴고 함께 소리치며 모두가 즐거운 시간을 본다.

문득 정신을 차린 아이, 주변은 너무도 조용하다. 무슨 일이 일어났던 것일까?

그림책을 다 읽고 나면, “오! 대단하다”라는 말을 절로 나오게 한다. 이는 그림이 보여주는 생동감이나 역동적인 느낌 때문만은 아니다. 그것은 분명 지금까지 이혜리 작가가 보여준 역량은 분명하다. 그러나 몇 줄의 글만으로도 전해지는 이 울림은 무엇인지 콕 짚어 말할 수 없다. 단지 아이들이 더 많이 즐기며 놀게 하였으면 하는 바람도 생기고, 도시에 사는 우리에게 동네에서 서로 얼굴이라도 익히며 함께 하는 삶을 누리며, 저녁달이라도 한번쯤 보는 여유를 가져보게 하였으면 하는 작가의 의도가 느껴지기도 한다.