AI와 친한 아이가 살아남습니다

AI와 친한 아이가 살아남습니다 - 초등 교사 부부가 알려주는 AI 교육의 모든 것
신재현.공혜정 지음 / 매일경제신문사 / 2026년 1월

“출판사로부터 도서 제공받아 작성한 주관적인 리뷰입니다”

1990년대, 486 컴퓨터가 보급되었고, 서서히 학교에서, 전문적인 컴퓨터 교육이 시행되었다. 그 때 당시 타자기로, 한글 문서를 입력했던 아이들은 , 컴퓨터로 워드를 치기 시작하였고, 오탈자 없는 워드프로세서를 운영할수 있었다. 엑셀과 사무용 프로그램을 자유자재로 쓰는 이들이 취업의 문턱을 넘을 수 있었다.특히 포토샵,일러스트를 활용ㅎ라수 있다면, 최고의 대우를 받았다.

21세기 들어서서, 갑자기 Ai 생성형 프로그램이 나타났다. 그 첫 시작이 챗GPT였고,재미나이가 나오고, 뤼튼,빅카인드, 미리캔버스, 콴다, 투닝 등 AI와 밀접한 관계를 가지고 있는 생성형 AI가 사람들에게 보급되었고, Ai 활용 문화가 만들어질 수 있었다. 아이들에게 요구하는 것은 지식이 아닌, 질문하는 능력이다.질문을 잘하는 아이 가 생성형 AI 프로그램을 자유자재로 사용할 수 있기 때문이다.창의력을 키우고, 내가 가지고 있SMS 아이디어를 생산을 위한 도구로 쓰여지고 있다.기획이나,아이디어 발굴, 문서 작성, 지식과 정보 얻기가 쉬워졌다.반면 백과사전, 국어 사전,영어사전의 위치는 낮아졌다.

이런 변화 속에서,아이들에게 다양한AI 프로그램을 사용할 수 있는 역량을 요구하고 있다.질문력과 통합형 사고력을 필요로 한다. 무엇보다도 아이들에게 생성형 AI가 만들어지면서, 문해력이 낮아지고 있다.AI사용에 있어서, 부모의 역할과 아이에 대한 통제가 필요하다.문제를 해결하는데 있어서, 지나치게 AI에 의존하다 보면, 윤리적인 문제 뿐만 아니라, 읽고 쓰고,말하고,발표할 수 있는 언어적인 학습과 이해력이 저하된다.  AI를 사용하여, 나의 생각도무미로 사용하는 것이 우선되어야 하며,자기주도적 학습을 스스로 익히는 것이 필요하다. 학습성과 보다 생각하는 힘에 집중할 수 있어야 한다. 더 나아가,내 아이의 정서적 안정감을 키우는 방법을 찾을 필요가 있다.