이런 질문은 자기 생각이나 행동에 대한 자신감이 부족...

이런 질문은 자기 생각이나 행동에 대한 자신감이 부족해 나오는 것일뿐더러, 자기 판단을 믿지 못하고 있다는 증거입니다.

내가 본 것, 들은 것, 느낀 것마저도 남에게 답을 구하려고 합니다.

이것이 글쓰기를 방해하는 가장 근본적인 요소입니다.

글쓰기 지도를 하면서 가장 많이 만나는 장애물이면서 반드시 넘어서야 할 산이기도 합니다.

글을 쓰기 전에는 다음 몇 가지를 명심하기 바랍니다.

· 내가 생각한 것을 써라.

· 자신 있게 써라.

· 어떻게 써도 혼나지 않는다.

정답만을 찾으려는 습관을 고치는 데는 상당한 시간이 필요합니다.

그러나 글을 잘 쓰려면 자기 생각을 믿고 자신감을 가지는 것부터 시작해야 합니다.

대부분의 글쓰기는 자신이 써야 할 내용을 먼저 이해하고, 상황을 연상하며 문제를 발견한 후, 자신의 생각과 연결하여 완성해가는 과정입니다.

문제는 이 상황에서 ‘조금 더 생각’해야 하는데, 그렇지 않고 있다는 사실입니다.

첫째, 글을 쓰기 전에 무엇을 어떻게 써야 할지 생각하지 않았다.

둘째, 있었던 사실이나 기억을 나열한 정도에 그쳤다.

셋째, 어떻게 써야 하는가에 대한 자세한 방법이나 전략을 배우지 못한 상태에서 무작정 썼다.

쓰기에서 중요한 것은 스스로 주제를 선택하고, 자신이 알고 있는 지식을 재구성하여 전개하고, 의견을 만들어내는 힘을 기르는 것입니다.

쓰기에 정답은 없습니다. 정답이 없어서 쓰는 사람 각자의 개성이 드러납니다.

그래서 글쓰기는 학생들의 사고력, 즉 생각하는 힘을 기르는 데 가장 효과적인 방법이라고 말합니다

글을 ‘짓는’ 것이 아니라 ‘쓰는’ 글쓰기만 남아 있습니다.

그러나 아직도 많은 학생이 자기 생각을 ‘쓰기’보다는 ‘짓거나’ 백과사전처럼 설명하고 나열하는 글을 씁니다.

자신의 감정이나 생각보다는 정답이 있는 것처럼 판에 박힌 글을 지어내고 있습니다.

이런 글은 결국 자신도 그 내용을 이해하지 못하고 주어진 주제에 대한 글의 분량을 다 채웠다는 만족감만 남깁니다.

정해진 답안지를 읽는 듯하여 감동이나 감상을 느끼기 어렵습니다.

3. 글의 형식을 파악하지 못한 채 글을 쓴다

모든 글에는 일정한 형식이 있습니다.

형식을 모르고 쓴다는 것은 눈을 감고 길을 가는 것과 같습니다.

답을 쓰려고 하기보다는 내가 쓰고자 하는 글의 형식을 알고 써야 합니다.

일기도 형식이 있고, 독후감도 형식이 있고, 주장하는 글도 서론, 본론, 결론과 같은 형식이 있습니다.

형식이란 어려운 말이 아닙니다. 내가 쓰고자 하는 글에 일정한 방법과 짜여진 구조가 있다는 뜻입니다.

일기라면 쓴 날짜와 하루 중 겪은 일을 시간 순서로 쓰는 것이 일반적인 형식입니다. 편지글도 형식이 있습니다. 첫 인사, 하고 싶은 말, 끝인사, 쓴날짜를 적어가는 누구나 아는 형식이 있습니다.

마찬가지로 주장하는 글을 쓴다고 하면 주장하는 글의 형식에 맞게 써야 합니다.

이렇듯 글에는 형식이 있다는 사실을 알고 써야 하는데 모르고 쓰는 학생이 많습니다

이 책은 상대방을 설득하고 바람직한 의사소통을 위해 프렙이라는 글의 구조를 제안하고 그 형식과 쓰는 방법에 대해 이야기 하고 있습니다.

이 구조는 주장 - 이유 - 사례 - 재주장의 4단계로 이루어진 쓰기 구조입니다.

간단하지만 자신이 전달하거나 말하고자 하는 내용을 담아내는 데 강한 설득력을 가진 구조입니다.

[ 내 아이가 글을 못 쓰는 악순환 구조 ]

1단계 : 자신감의 절대 부족
→ 쓰고 싶은 것이 있으나 써지지 않는다.
→ 뭔가에 억눌려 있어 답답해한다.
→ 판에 박힌 듯한 표현이 많다.

2단계 : 관심과 흥미 상실
→ 쓰고 싶은 의욕이 없다.
→ 쓰기를 답안 작성처럼 생각한다.
→ 쓰기가 아닌 짓기를 하려고 한다.

3단계 : 포기
→ 글에서 내 생각이 보이지 않는다.
→ 글쓰기 포기!
→ 글쓰기 항복 선언!

① 글 쓰는 기회를 늘리고 재미와 맛을 느껴야 한다.

② 아이가 쓴 글에 공감하고 칭찬하면, 아이도 스스로 생각한다.

③ 글의 형식을 알면, 글쓰기가 편하고 쉽다.

다르게 나만의 생각을 상대에게 분명하고 논리적으로 전달하고 설득하는 쓰기 능력이 요구되는 시대를 살아가야 합니다.

미래사회로 갈수록 쓰기도 편해지겠다고 생각하지만, 자기 생각을 대신할 것은 세상에 없습니다.

따라서 인간 스스로 쓰기 문제를 해결해야 합니다.

쓰기에 대한 사회적 요구는 점점 더 커질 겁니다.

많이 배운 사람이나 전문 분야 종사자나 특정한 재능이 있어야만 글을 쓸 수 있다는 생각은 버려야 합니다.

아주 사소하더라도 글쓰기로 아이에게 부모의 생각을 전달해보는 것이 중요합니다. 그리고 아이의 반응을 살펴보세요.

요즘 많이 하는 SNS에 댓글이 달렸을 때와 댓글이 없을 때를 비교해보면 쉽게 이해할 겁니다.

2. 아이가 쓴 글에 공감하고 칭찬하면,
아이도 스스로 생각한다

[오늘의 한문장] 그러라 그래

고백하건대, 별나게 겪은 그 괴로웠던 시간들이 내가 세상을 보는 시선에 보탬을 주면 주었지 빼앗아간 건 없었다.

경험은 누구도 모사할 수 없는 온전히 나만의 것이니까.

따지고 보면 ‘결핍’이 가장 힘을 주는 에너지였다. 이왕이면 깊게, 남과는 다른 굴절을 만들며 세상을 보고 싶다

따지고 보면 ‘결핍’이 가장 힘을 주는 에너지였다. 이왕이면 깊게, 남과는 다른 굴절을 만들며 세상을 보고 싶다

˝자신만의 독특한 무언가가 있어야 한다˝

"자신만의 독특한 무언가가 있어야 한다"

모든 이들이 개성을 가진 시대에서 한 겹 더 깊이 자신을 보여줄 수 있는, 강렬한 한 가지가 있어야 한다는 것이다.

그녀는 이제 유튜브 스타를 넘어 다른 분야에서도 떠올릴 수 있는 사람이 되고 싶다고 한다. 그리고 언젠가는 자신의 이름을 딴 아카데미를 여는 것이 목표다.

처음에 이들은 드론을 다룰 줄도 몰랐다. 하지만 6개월간 계속 조종 연습을 하고 축구 경기 촬영 시의 카메라 앵글을 연구하며 노하우를 쌓았다

박막례 할머니와 포니 그리고 고알레의 사례에서 볼 수 있듯이, 인터넷과 SNS가 발달하면서 누구나 자신의 콘텐츠를 남들과 쉽게 공유할 수 있게 되었다.

그리고 기존 방송이 아직 만들지 못한 솔직하고 재미있는 콘텐츠를 만들기 시작했다.

인터넷 공간이 주는 자유로움과 실시간성은 이들의 새로운 시도를 가능하게 만들었고, 팬들은 이에 열광한다.

남녀노소 불문하고, 자신만의 독특한 개성이 있고 인터넷을 통해 팬들과 만나 지속적으로 커뮤니케이션하는 성실함이 있다면 누구나 인플루언서(슈퍼 개인)가 될 수 있는 시대가 열린 것이다.

인플루언서는 맥락에 따라 다양하게 정의될 수 있지만, 이 책에서 언급하는 ‘영향력 있는 개인’이라는 의미의 인플루언서(Influencer)는 연예인, 셀럽, 소셜 미디어 스타 등을 포괄한다.

SNS를 통해 누구나 소비자인 동시에 생산자(prosumer: 공급자인 Producer와 소비자인Consumer를 합성한 개념)가 되며 이를 쉽게 공유할 수 있는 환경에서 이들은 타인에 대한 영향력을 가지게 된다.

세상에 쓸모없는 재능은 없다.

평범한 사람도 자신만의 아이디어로 메시지를 지속적으로 알리고 공유한다면 세상을 바꿀 수도 있다.

이러한 인플루언서를 중심으로 공감대를 형성한 하나의 공동체가 탄생하게 된다.

이들의 콘텐츠를 즐겨보고 응원을 보내는 사람들인 ‘팬’이다.

만약 여행에 미치다가 다른 인터넷 커뮤니티처럼 여행을 가고자 하는 사람들을 타깃으로 해서, 정보 전달 중심의 콘텐츠를 만들었다면 아마 실패했을 것이다.

이미 그러한 콘텐츠 제공 시스템을 구축한 커뮤니티가 너무나 많기 때문이다.

여행에 미치다는 여행을 떠나는 사람에게 집중하는 것이 아니라 ‘여행을 떠나고 싶어 하는 사람’에게 집중했다.

여행을 떠나는 사람들은 여행 목적지가 정해져 있기에 그에 맞는 맞춤형 정보를 찾는 경향이 있다. 하지만 여행을 떠나고 싶어 하는 사람들에게 정보 전달 형태의 콘텐츠는 본인과 관련이 없는, 읽기 귀찮은 긴 텍스트일 뿐이다.

여행에 미치다는 이러한 점에 주목했다.

일상생활에서 여행 이미지를 보면서 힐링을 원하는 사람들에게 적합한 여행 콘텐츠를 만들어냈다.

정보 전달적인 측면은 가능한 한 줄이고, 영상이나 감각적인 이미지 중심의 콘텐츠를 중심으로 커뮤니티를 채워나갔다.

일상생활에서 여행 이미지를 보면서 힐링을 원하는 사람들에게 적합한 여행 콘텐츠를 만들어냈다.

정보 전달적인 측면은 가능한 한 줄이고, 영상이나 감각적인 이미지 중심의 콘텐츠를 중심으로 커뮤니티를 채워나갔다.

둘째, 일반인들이 자신의 여행 기록을 뽐내고 자랑할 수 있는 커뮤니티 장을 만들어주었다.

제품에 담긴 ‘철학’을 스토리에 담아서 전달하려고 노력한 점이다.

일반적인 오프라인 마켓은 특정 장소에 가서 제품에 관련된 정보를 접하는 경우가 많다.

때로는 프리 마켓 특성상 너무나 많은 제품이 소개되고 나열되어 있기에, 보는 재미는 있을지 몰라도 제품 하나하나에 담긴 이야기를 놓치기 쉽다.

유튜브에서 검색하고,유튜브에 일기를 쓰는 Z세대

Z세대들의 라이프 스타일을 분석한 여러 자료를 보면, 인플루언서들의 영향력이 더욱 늘어나리라는 것을 알 수 있다.

30대 이상의 세대에게 ‘자신의 일상을 기록’하는 일이란, 보통 일기장 같은 수첩에 쓰거나 개인적으로 운영하는 블로그에 글을 올리는 형태일 것이다.

반면 더 젊은 세대는 매우 다른 패턴을 보여주고 있다.

최근 들어서 10~20대 사이에서 가장 핫한 놀이 중 하나는 자신의 일상을 한 편의 영상으로 제작해 올리는 일이다.

이러한 형태의 행위를 ‘브이로그(Vlog)’라고 한다. 비디오(Video)와 블로그(Blog)가 합쳐진 신조어라고 할 수 있다

이러한 형태의 행위를 ‘브이로그(Vlog)’라고 한다. 비디오(Video)와 블로그(Blog)가 합쳐진 신조어라고 할 수 있다

그들은 ‘소통’이라는 것에 방점을 찍고 콘텐츠를 만들어냈다.

콘텐츠라는 건 일방적으로 본인이 좋아하는 것을 이야기하는 게 아니라, 대중이 듣고 싶어 하는 것을 콘텐츠화하는 것이다.

그러한 과정에서 대중들은 좀 더 높은 참여도(Engagement)와 높은 친숙감(Similarity)를 느꼈다

당신의 모든 결정은타인에 의해 지배받는다

지난 대선 때 당신은 왜 ○○당에 투표했는가? 최근 구매한 청바지는 왜 선택했는가?

당신이 내렸던 중요한 결정들에 대해 누군가 이러한 질문을 한다면, 대부분 사람들은 "내가 좋아해서", "내가 그 제품의 어떤 면을 중요하게 생각해서"라고 대답할 것이다.

즉 ‘나’라는 존재가 해당 결정의 중심에 있으며, 나의 사고와 견해에 따라서 결정이 이루어졌다고 할 수 있다.

앞서 나온 사례들은 우리가 매일 맞닥뜨리는 수많은 결정의 순간, 보이지 않는 손이 우리의 삶에 침투한다는 것을 말해준다.

우리가 의식하든 하지 않든 간에 우리의 의사 결정은 타인들로부터 엄청난 영향을 받는다.

그리고 인터넷의 발달은 이러한 타인들의 영향력을 극대화시키는 결과를 가져왔다

놀라운 점은 우리의 참여를 이끌어내는 가장 효과적인 메시지를 만드는 비밀이 ‘우리’라는 메시지에 있는 것이 아니라 우리와 관계없는 ‘타인’에 대한 정보의 유무에 있었다는 것이다.

‘당신’을 강조하면서 투숙객에게 타월 재사용을 독려하는 형태로 만들어졌다.

B와 C는 전혀 다른 타입의 메시지다. ‘투숙객’보다는, 투숙객이 전혀 만난 적도 없는 ‘타인’들이 어떻게 행동했는지에 대한 정보를 주고 호텔 타월 재사용 메시지를 구성하였다.

결과는 놀라웠다. A 타입의 메시지보다 ‘타인’의 참여율을 보여준 B와 C 타입의 메시지를 보여주었을 때 투숙객들의 타월 재사용률이 앞도적으로 높았다.

특히 가장 효과적인 메시지는 C 타입의 메시지였다.

리서치 결과가 놀라웠던 이유는, 우리 개개인의 의사 결정이 타인들의 결정에 영향을 받고 있다는 것을 가장 직접적으로 보여주었기 때문이다.

2021-05-27 수정된 글

대입 논술에서 가장 중요한 것은 논증 구조를 제대로 ...

대입 논술에서 가장 중요한 것은 논증 구조를 제대로 갖췄는지의 여부입니다.

얼마나 탄탄한 구조를 갖고 자신의 주장을 펴고, 제시문에 나온 내용을 연결해낼 수 있는가를 평가하는 것이 입시 논술입니다.

일단 논설문에서 가장 중요한 것은 물론 주장입니다 (Proposition).

자신이 글을 쓰는 이유, 글에서 말하고자 하는 것을 두괄식으로 제시하는 것이 가장 좋다고 하셨습니다.

다음으로는 그 주장을 제시하는 근거가 필요합니다 (Reason).

주장에 합리적인 근거가 따르지 않으면 의미 없는 것이 되어버립니다.

주장은 반드시 2~3개의 이성적인 근거에 의해 뒷받침되어야 합니다.

주장과 근거가 갖춰지면 그에 해당하는 구체적인 사례가 있으면 좋습니다 (Example).

단순히 추상적인 주장과 근거만이 있으면 독자에게 공감을 유도하거나 구체적으로 이해를 돕는 데에 한계가 있습니다.

실제 사회문화적 사례를 통해 예증을 제시하는 것이 필요합니다.

이 과정이 모두 끝나면, 다시 한번 주장을 강조함으로써 문단을 마무리합니다.

또 도움이 되었던 것은 독후감 쓰기와 신문 활용 교육(NIE)을 통한 자기 생각 말하기였습니다.

선생님께서는 자기 생각을 갖고 이를 드러내는 것을 중시하셨습니다. 그래서 독후감을 쓰면서도, 단순 내용 베끼기를 지양하고 ‘감상’ 부분을 더 많이 쓸 것을 강조하셨습니다.

다양한 분야의 책을 읽고 그에 대한 감상을 쓰다 보면 자연스럽게 자신의 주장과 주관이 갖춰지고, 자신만의 생각이 나오기 시작합니다.

NIE 역시 자신의 생각을 최대한으로 드러낼 수 있는 수업이었습니다.

관심 있는 신문 기사, 또는 정해진 주제에 대한 신문 기사를 읽고 이를 오려서 공책에 붙입니다.

그리고 중요한 부분에 밑줄을 치고, 해당 기사에 대한 자신의 생각을 적습니다.

이러한 과정은 공통적으로 자신의 주장을 드러내고 글로 표현하는 것에 초점이 맞춰져 있습니다.

많은 학생이 입시 논술에서의 ‘자기 주장 말하기’ 분야에서 무슨 말을 해야 할지 모르겠다고 어려움을 토로하는 것은, 이러한 연습이 부족했기 때문일 것입니다.

자신의 주장을 말하고, 논리적으로 입증하는 글쓰기 교육은 입시 논술뿐 아니라 삶 전반에도 영향을 미칠 수 있습니다.

현대 사회는 자신만의 것, 새로운 주장과 창의력을 요구합니다. 새로운 주장을 제시하는 것도, 생각을 거듭하고 연습을 하지 않으면 불가능합니다.

아이디어가 있어도, 이를 설득력 있게 표현하지 못하면 다른 이들을 설득하여 아이디어를 현실로 만들 수 없습니다

영국 철학자 베이컨은 "독서는 지식이 많은 사람을, 토론은 준비된 사람을, 글쓰기는 정확한 사람을 만든다"라고 했습니다. 이 간단한 말 안에 우리가 아이들에게 무엇을 가르쳐야 하는지가 있습니다.

특정 분야의 전문가일수록, 이제는 독서와 토론을 넘어서 쓰기가 필요한 시대라고 강조합니다

조직의 리더란 검색이 아니고 생각할 줄 알고 그 생각을 조직원들에게 글로 바르게 전달하는 능력자라는 뜻입니다.

최고 경영자나 기업의 방향을 결정하는 사람들은 검색을 할까요? 아니면 사색을 할까요? 만약 내 아이가 경영자라면 검색을 해야
할까요? 아니면 깊은 사색을 해야 할까요?

첫 번째 질문에 대한 답은 상대를 설득하기 쉽기 때문입니다.

문학류가 아니라면 글을 읽는 이의 목적은 간단합니다.

글쓴이가 무엇을 이야기하려고 하는지를 알고 싶은 거죠. 그래서 짧은 글로 간략하게 이야기해주기를 기대합니다.

긴 이야기의 결론이 언제 나오는지 기다리면서 듣거나 읽는 사람은 드뭅니다. 어떤 사람은 200자 원고지 한 장 분량의 글도 길다고 합니다.

그럴수록 하고 싶은 말, 주장하는 바를 먼저 이야기해야 합니다. 그래야 상대가 나의 이야기에 귀를 기울입니다. 이야기가 길어지면 상대는 고개를 돌립니다.

주장을 말하고, 그 이유를 말하고, 예들 들어 설명하고, 마지막에 한 번 더 강조하고 글을 마치는 구조입니다.

주장 - 이유 - 사례 - 재주장의 순서는 초등학생들도 쉽게 외워 적용할 수 있는 구조입니다.

토론에도 적용하기 좋고 글쓰기에도 좋고 면접에도 좋습니다. 주장하는 글쓰기를 넘어 다양한 분야의 쓰기에 적용할 수 있습니다. 주장과 이유, 사례를 분명하게 전달하는 구조이기 때문입니다.

미국의 글쓰기 목표는 ‘효과적인 의사 전달’입니다.

미국의 영어교사협의회는 이 원칙을 단어, 문장, 문단에 일관되게 적용하여 교육하고 있습니다. 학년이 높아질수록 내용의 수준만 높아질 뿐 쓰기의 형식은 모두 같습니다.

육하원칙도 그 뿌리는 프렙 구조에 두고 있습니다.

육하원칙은 기사를 쓸 때 지켜야 할 기본 원칙으로 ‘누가’, ‘언제’, ‘어디서’, ‘무엇을’, ‘왜’, ‘어떻게’의 여섯 가지를 이릅니다.

이 중에서 핵심 요소는 ‘무엇을’, ‘왜’, ‘어떻게’인데, 이것을 ‘핵심 정보 3세트’라고도 합니다.

육하원칙의 ‘무엇은’은 ‘P(Point, 주장)’이고, ‘왜’ 또는 ‘어떻게’는 ‘R(Reason, 이유)’입니다. 여기에 ‘P(Point, 주장)’가 더해지고 ‘따라서’까지 나오니 프렙은 논리력과 최고의 전달력을 갖춘 구조가 됩니다.

내 아이가 글을
쓰기 어려웠던 이유

그 이유는 이렇습니다!
 
① 글쓰기 경험이 없어 자신감이 부족하다.
② 글쓰기 전에 생각을 하지 않는다.
③ 글의 형식(Template)을 파악하지 못한 채 글을 쓴다.

어떤 학생은 초등학교 졸업 이후 자신의 생각을 공책 한 바닥 정도로 써본 적이 없다고 말합니다.

사람은 누구나 하고 싶은 말이 있습니다. 그러나 하고 싶은 말을 글로 쓰는 건 생각처럼 쉽지 않습니다.

어쩌다 쓴 글을 보며 자신의 원래 생각과 다르다고 말합니다.

좀 더 심각해지면 쓰고 싶은 마음이 없거나 자기 생각이 없는 경우도 있습니다.

글을 쓰다가 모르는 게 나오거나 궁금한 게 있으면 스마트폰으로 찾아 그대로 적으면 된다고 말합니다. 그러다 어느 순간, 이렇게 글을 쓰면 내 생각이 아닌 남의 생각이 나의 머릿속에 쌓인다는 것을 알게 됩니다

글을 써본 경험이 절대적으로 부족하다는 사실은 글쓰기를 어렵게 하는 원인입니다.

글쓰기 경험의 부족이 글쓰기에 대한 자신감의 부족으로 연결되기 때문입니다.

어떤 상황에서든지 자신감은 최대의 무기입니다.