[100자평] 수업을 살리는 교사화법

수업을 살리는 교사화법
이창덕.민병곤.박창균.이정우.김주영 지음 / 테크빌교육 / 2010년 3월

대학때는 삶과 화법 선택수업이었는데.. 필수강의로 바뀌었나 봐요. 강의듣고 싶다.

학생인권에 대해

아이들에게 배워야 한다 - 이오덕 선생이 우리에게 남긴 마지막 말씀
이오덕 지음 / 길(도서출판) / 2004년 4월

3월........ 휴..  

늘 쉽지 않지만 올해는 더 어렵다. 

안되는 것이 너무 많아서.. 답답할 뿐이다. 

내가 그렇게 권위적인 인간인가 하는 생각도 하고, 수업 하기가 참 .. 

그래.. 핀란드에서는 서로 존중하면서도 서로 잘 들어준다고 한다. 존중 

그래서 우리도 그런 교육을 해야 한다고 한다. 

배움 중심이라..  

굉장히 어려웠다. 어떤 것이 좋은지.. 아이들을 사랑 안하는 것도 아니고 잘 못하는 인간도 아닌데.. 왜 이리도 선생 노릇이 어려운지.. 

이오덕 선생님은 아이들이 표현할 수 있도록 해야한다고 하신다. 

선생님 말씀으로는 나 역시도 아이들을 권위 위에 누르고 있었는지 모른다. 

당연히 아이들의 인사를 받고 가볍게 목례만 하고, 손을 들고 있는 벌도 당연하였고, 내 말을 듣지 않으면 어디서 감히 라는 말이 나오기도 했다.   

어찌보면 우리 반 아이들이 서로 존중하지 못하는 것은 존중받아보지 않아서일 것이다. 

집에서도 사랑은 받았지만 존중 받았을까? 

친절한 부모가 되기 위해 노력하느라, 친절한 교사가 되기 위해 노력하느라... 아이들의 말을 따라주고는 그것이 존중이라 믿고 있었는지도 모른다. 

교사답게, 부모답게 존중해주는 노력이 필요하겠다. 

억눌리지 않도록, 활짝 열수 있도록 도와주는 길을 찾아야겠다. 

정말 좋은 책

선생님, 우리 그림책 읽어요 - 강승숙 선생님의 그림책 수업 일기 ㅣ 살아있는 교육 21
강승숙 지음, 노익상 그림 / 보리 / 2010년 4월

처음 발령받았다. 아무것도 모르고.. 교실에서 띵하니.. 

이런 저런 책을 보다가 강승숙 선생님의 행복한교실이라는 책을 찾아 보게 되었다. 

우와~~~ 나도 이런 선생님되고 싶다.  

어느새 그 맘은 여전하지만 .. 타고난 게으름에 이리저리 휘둘린다. 

교실에서 아이들에게 그림책을 읽어주고 싶지만.. 어떤 책을 읽어주어야하나.. 

읽어줄 때는 어떻게 읽어주지?? 

그냥 한장한장 넘기면서 읽어주기에 교실은 너무 넓다. 

또 여기저기 끼어드는 꼬맹이들.. ㅎㅎ.. 얄밉다.  

그래서 아이들에게 책읽어주기 포기.. 

이 책 속에는 어떻게 읽어주면 좋을지 하는 방법을 간간히 이야기해주고 있다. 

자근자근 아이들에게 책 읽어준 때를 글 속에 담았다. 

솔직담백한 이야기속에서 아~~ 이 선생님은 아이들을 많이 예뻐하는구나.. 이렇게 읽어주면 좋겠구나 하는 것을 깨닫게된다.  

아이들에게 책 읽어줄 때 필요한 것은? 실물현상기, 재미있는 책, 그림책을 좋아하는 마음이다. 

책을 통해서 무엇을 얻어내기 위한 목적이 아니라 나도 좋고 아이들도 재미있게 할 수 있는 꺼리로서.. 그림책을 보아야겠다. 

강승숙 선생님 감사합니다. ^^

역사란... 역시 어렵군.

역사란 무엇인가 - 역사란 현재와 과거의 끊임없는 대화, 3판 ㅣ 고전으로 미래를 읽는다 3
E. H. 카 지음, 권오석 옮김 / 홍신문화사 / 2006년 5월

새롭게 고치고 좀 더 깔끔한 디지인이 눈에 갑니다.
헉.. 그러나 역시 내용은 어렵습니다.
역사를 대하는 우리의 자세에 대해 가장 정확한 논리가 펼쳐집니다.
드라마속 역사는 단지 환타지이기도 하지만 오늘에 비추어 있을 법한 일을 만든 것이기에 가능한 역사입니다.

현재 속의 나는 과거와 미래 사이의 존재이나, 현재를 바탕으로 나의 과거도 이해할 수 있다. 미래 역시 예측 가능하다.
이 책이 이야기하는 것은 이것이 아닌지..
한번 읽었습니다. 한번 읽는 것 만으로는 이해가 많이 부족하네요..
다시 천천히 읽어보아야 겠습니다.

무식함이 하늘을 찌르다.

우리가 정말 알아야 할 우리 그림 백가지
박영대 지음 / 현암사 / 2002년 6월

미술에는 정말 무식하다. 

서양 미술사니, 우리 미술사니.. 다 그냥 그림은 그림이다.  

샤갈 전시회에 갔다 2시간동안 이게 도대체 뭐냐.. 하며 머리를 절래절래 흔들며 나왔었다. 

이런 무식한 인간이 선생이니.. 쯧..  

고사관수도가 중국 그림인줄 알았아. 알고보니 우리 나라 조선 초기 작가의 그림이었다.  

이 사실 하나만 알게 된 것 만으로도 이 책을 읽는 의미가 있지 싶다. 

당연히 내 눈에는 부처님 그림은 다 똑같아 보인다. 느껴지는 것도 없고, 사바 세계에 사는 인간이 어찌 부처님 자세와 표정, 옷자취를 보며 무엇을 깨달을 수 있겠는가? 

아는 만큼 보인다.  

사진 자료지만 그림을 살피며 보니 안견의 몽유도원도에도 작은 길이 있다는 것을 찾을 수 있었고, 그 사이 복숭아 나무들 우거진 곳이 있다는 것도, 거기 나오는 사람이 세종대왕 형님인것도 알았다.  

알아야 아이들에게 가르칠 것도 있지. 더불어 나를 위해서도.. ^^ 

유식한 선생님들 주변에서 살자니.. 나의 무식함이 절실히 느껴진다. 

감상 수업 시간엔 그림 하나하나를 찾아 이야기해주어야 하는데 나에겐 그것이 없다.  

연수 때 미술과 교수님이 그랬다. 백날 책으로 보는 것보다 전시회 한 번 가는 것이 더 좋다고.  

여건상 못가니 책으로라도 보고 아.. 해야지. 그러고 나중에 우리 똥땡이들 크면 호암미술관도 가보고, 전시회도 가고, 국립중앙박물관도 가봐야지. ㅋㅋ 

가서 아가들에게 아는 체 할라면 지금부터 부지런을 떨어야겠다.  

 잠자리에 들기 전 한 두 편씩만 읽으면 꽤 마음도 가라앉고 좋다.

교대 미술과 교수님이 쓴 것이라 그런지.. 흠.. 아마도 이 비슷한 것으로 수업강의를 하지 않으실까 싶다. 내가 나왔던 곳 교수님은 거의 대부분 서양화 전공이셔서 우리 그림에 대한 강의를 듣지 못해 아쉽다. ^^  

교대에서 난 무슨 공부를 한 것일까? 대생하고, 서예하고, 아동미술 분석인가 하고.. 교육과정분석하고.. 이것들도 아마 도움이 되었겠지.