요즘 교사들에게 진짜 하고 싶은 이야기

요즘 교사들에게 진짜 하고 싶은 이야기 - 교사와 학생의 마음건강을 위한 교육 멘토링
조벽 지음 / 해냄 / 2024년 9월

*본 포스팅은 출판사로부터 도서를 제공받아 주관적으로 작성한 리뷰입니다

ICT 기술의 발전과 함께, 기술은 우리 사회의 교육에 많은 영향을 받을 것이다. 이번에 우리나라 교육 시스템의 현실과 문제점 그리고 해결 방안에 대해 종합적으로 다루면서 교사와 학생들의 마음 건강을 위한 교육 멘토링까지 이야기하는 신간을 읽을 기회가 있었다. 조벽님의 <요즘 교사들에게 진짜 하고 싶은 이야기>이다. 교육계의 선배로서 후배 교사와 교육 현장에서 고군분투를 하고 있는 분들에게 이야기하는 멘토링이다.

현재 대한민국의 교육 시스템은 여러 가지 측면에서 심각한 위기에 처해 있다. 학생들의 학업 성취도 저하, 교사의 사기 저하, 그리고 교육의 불평등 문제 등은 우리 교육의 현주소를 잘 보여준다. 그러나 저자는 이러한 위기 속에서도 희망의 씨앗은 여전히 존재한다고 이야기 한다. 그 중 가장 중요한 요소는 바로 교사라는 인적 자원이다. 교사들은 교육의 중심에 서서 학생들에게 지식과 경험을 전달하는 역할을 하며, 이들의 역량은 세계적으로도 인정받고 있다. 따라서, 교육의 방향을 조금만 바꾸면 우리나라 교육이 원하는 미래로 나아갈 수 있는 가능성이 충분하다 는 점을 강조하고 있다.

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교사는 교육 시스템의 핵심이다. 교사들이 자신의 역할을 제대로 수행할 수 있는 환경이 조성되어야 하며, 이를 위해 교권이 보장되어야 한다. 교권은 학생들을 관리하고 통제하는 것이 아니라, 학생들과의 소통과 연결을 통해 발휘된다. 이는 교사와 학생 간의 신뢰 관계를 형성하고, 서로 존중하는 문화를 만들어가는 과정이다. 교사가 학생들의 목소리에 귀 기울이고, 그들의 감정과 생각을 이해하려 할 때, 학생들은 더욱 자신감을 갖고 학습에 임할 수 있다. 이런 상호작용은 교사의 권위를 더욱 강화하는 결과를 가져온다. 오늘날 교육에서 교사의 역할은 단순한 지식 전달자를 넘어서는 것이 필요하다. 교사는 학생들이 지식을 습득하는 데 도움을 줄 뿐만 아니라, 그들의 교육 경험을 디자인하고 멘토 역할을 수행해야 한다. 이를 위해 교사는 학생들의 감정과 관심사에 주목하고, 그들의 학습 여정을 함께하는 동반자가 되어야 한다. 이러한 과정에서 학생들은 자기주도적 학습자로 성장하게 되고, 이는 교육의 즐거움을 느끼는 데 큰 도움이 된다. 긍정적인 학습 경험은 학생들 뿐만 아니라 교사에게도 큰 보람이 될 것이다.

AI 시대가 도래하면서, 우리는 새로운 유형의 능력이 필요함을 절감하고 있다. 단순히 지식을 가진 사람만이 아니라, 사람과 공감하고 사회와 상호작용할 수 있는 사회 정서적 역량이 필수적이다. 이러한 역량을 기르기 위해서는 마음지능(MQ)을 높이는 교육이 필요하다. MQ는 IQ와 EQ가 연결된 능력으로, 이성과 감성을 조화롭게 활용하는 데 중점을 둔다. 교사는 이러한 마음지능을 학생들에게 심어줄 수 있는 최전선에 서 있는 인물이다. 학교에서는 지식 전달을 넘어서, 학생들이 서로 소통하고 협력하는 경험을 제공해야 한다. 이를 통해 학생들은 자신과 타인을 이해하고, 사회적 관계를 형성하는 데 필요한 역량을 기를 수 있다. 이러한 교육 방식은 학생들이 자신의 정체성을 찾고, 건강한 사회 구성원으로 성장하는 데 기여할 것이다.

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이 책은 총 3부로 구성되어 있으며, 각 부는 우리나라 교육의 현황과 개선 방안에 대한 깊이 있는 논의를 담고 있 다. 이를 통해 저자는 교육의 본질을 재조명하고, 학생과 교사의 마음건강을 챙기는 방법에 대해 제안하고 있다. 첫 번째 부에서는 현재 우리나라 교육의 상태를 진단하고, 우리가 어떤 교육과 교육자를 원하는지에 대한 비전을 제시한다. 교육 현황을 살펴보면, 입시 위주로 구성된 교육 시스템이 학생들을 의존적인 존재로 만들고 있다는 사실이 드러난다. 저자는 이러한 문제를 해결하기 위해 교육자의 역할이 얼마나 중요한지를 강조하며, 교사들이 학생 들과의 관계를 회복하고 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 방법을 모색해야 한다고 주장한다. 두 번째 부에서는 학생들을 망치는 교육과 살리는 교육을 비교 분석한다. 여기서 저자는 'MAD, SAD, BAD 교육'이라는 개념을 통해, 학생들에게 부정적인 영향을 미치는 요소들을 구체적으로 설명하고 있다. 이러한 교육 방식은 학생들을 지식의 수동적 소비자로 만들 뿐만 아니라, 그들의 자존감과 창의성을 저하시키는 결과를 가져온다. 저자는 이러한 사교육을 과감히 버리고, 학생들이 건강하게 성장할 수 있도록 교육을 혁신해야 한다고 제안한다. 무엇을 버릴 것인지, 어떻게 바꿀 것인지에 대한 명확한 방향성을 제시함으로써, 독자들에게 실질적이고 구체적인 행동을 촉구한다. 세 번째 부에서는 교사와 학생들의 마음건강을 지원하는 심리적 해법을 다룬다. 저자는 마음지능을 기를 수 있는 다양 한 활동들을 소개하며, 이러한 활동들이 교실과 가정에서 쉽게 실천될 수 있도록 돕는다. 예를 들어, 행복일기 쓰기나 마음햇살 보내기와 같은 기법은 학생들이 자신의 감정을 알아차리고, 긍정적인 정서를 키울 수 있도록 해준다.

저자는 교사와 학부모가 이러한 기법을 적극적으로 실천할 때 더욱 효과적이라는 점을 강조한다. 오늘날 교육 환경은 급격한 변화와 함께 많은 도전에 직면해 있다. 특히 학생들의 마음건강이 더욱 중요해진 지금, 학교는 단순한 지식 전달의 장이 아니라 학생들의 정서적 안정과 성장까지 책임져야 하는 공간으로 변화해야 한다. 교육이 학생들에게 긍정적인 영향을 미치기 위해서는 교사 스스로도 마음건강을 챙기는 것이 필수적이다. 많은 아이들이 마음의 상처를 안고 학교에 온다. 교실에서 격한 감정을 드러내는 학생들을 마주할 때, 교사는 그 감정에 휘둘릴 수 있다. 이때 교사는 단순히 감정을 억누르거나 무시하는 것이 아니라, 심호흡과 같은 마음을 다스리는 방법을 실천해야 한다. 이러한 감정 응급처치는 학생들이 더 이상의 상처를 받지않도록 돕는 중요한 과정이다.