윤동주 필사

윤동주 필사 - 별과 바람 그리고 나를 힐링하는 시간
윤동주 지음 / 북카라반 / 2025년 12월

윤동주하면 서시가 떠오를 정도로 우리나라에서는 유명한 시인이다. 일제강점기때 태어나 광복을 보지 못하고 눈을 감은 천재시인이 윤동주 아닌가.

지난 여름 아이들과 연세대견학을 간 적이 있었는데 윤동주의 시비가 교내에 있는 것을 보고 그 시비에 적힌 서시를 읽어보기도 하였다.

윤동주시인이라고 하면 우리나라에서는 젊은 나이에 요절한 천재시인으로 안타까운 마음이 드는 분이다.

이 필사집은 윤동주 시인의 시들로 채워져 있는데, 시의 전문이 모두 실리기도 하고 부분적으로 실리기도 하면서 여백의 미가 많은 필사집이다. 학창시절 교과서에 윤동주시인의 시 한 편 배우지 않은 사람이 없을 정도록 문학적으로 훌륭한 시들이 많지만 지금 성인이 되고 나서 기억나는 시는 서시와 별을 헤는 밤 정도인데 이렇게 다시금 윤동주 시인의 작품들을 읽어보니 서시와 별을 헤는 밤이외에도 너무 아름다운 시들이 많았다.

특히 [사랑스러운 추억], [위로]와 같은 시들은 젊은 날의 자신의 심정을 말해주는 시들인 것 같아서 마흔중반을 지나고 있는 내가 읽으니 더 안타까운 마음이 들었다. 인생에서 20대는 예나 지금이나 눈부시가 아름다울 시절이나 일제강점기 식민지의 지식인으로 윤동주시인이 느꼈을 쓸쓸함이 묻어났다.

전쟁속에서도 사랑은 꽃피운다는 말이 있는데, 두 작품속에 현실은 암울하지만 그래도 젊은이의 생각과 마음이 느낄 수 있었다. 요즘들어 필사를 위한 도서들을 유행처럼 출판되는데 그만큼 현대인들이 너무 바쁘게 살아가고 있기에 쉼을 가지자는 생각을 하는 사람들이 많기 때문일 것이다.

이 도서는 여백의 미가 많이 있다. 작은 새들이나 꽃과 나비, 곤충들을 한 쪽 귀퉁이에 그리고 흰색 여백을 주어 마치 편지지에 편지를 쓰듯 필사를 해볼 수 있도록 하였다.

필사도 해보고 일기장으로도 활용해도 좋을 것 같다. 윤동주시인의 시도 감상하고 써보기도 하고 그날의 일상을 기록하는 일기장으로 활용될 수 있도록 충분한 여백을 준 도서이다.

이 책과 함께 올해에는 숨이 차도록 달라지 않아도 된다고 여기며 가끔은 윤동주시인의 시와 함께 쉼도 가져볼 수 있을 것 같다.

생각해 봤어?

생각해 봤어? - 동준이의 잠든 메타인지를 깨운 수첩의 비밀
김현수 지음 / 생각학교 / 2025년 12월

솔직히 이 도서는 나보다는 아이들이 직접 읽기를 권하고 싶다. 그래서 아이들에게 쓱~내밀어보았지만 보기좋게 거절당했다.

읽으면 읽을 수록 정말 맞는 말인데, 지금 우리 아이들 시기에 꼭 필요한 말들인데 어떻게 꼬셔서 읽도록 만들까? 생각이 들 정도로 너무 따뜻하고 필요한 내용들이었다.

총 8장으로 구성되어 있으며 무엇을 해야 할 지 모르는 열네살 게임좋아하는 평범한 동준이가 점점 자기주도적인 학습과 성장을 보여주며 변화되어 가는 과정을 따뜻한 대화내용과 글로 표현되어 있다.

이 책의 주인공으로 나오는 동준이는 열네살로 이제 중학생이 되었다. 게임과 친구, 유튜브 보기를 좋아하는 아주 평범한 사춘기 남학생으로 생각하기 귀찮아하고 공부하기도 싫어하는 친구이다.

동준이가 담임선생님의 권유로 혜진쌤의 프로젝트에 함께 하게 되면서 점점 자기주도적인 학생으로 변모하고 있다.

이 책을 읽으면서 어쩌면 속이 뜨끔할 경우도 있고 내가 우리 아이들에게 늘 반복적으로 하는 말들이 빠짐없이 수록되어 있는 것을 보고 나의 양육의 방향이 잘못된 건 아니라는 생각이 들었지만 우리아이들은 왜 동준이처럼 변화하지 못하였을까 싶은 생각도 들었다.

어떠한 울림을 주어야할 지 이 책을 통하여 배우는 부분도 많았다.

특히 막연히 생각하는 것보다 이 책에서처럼 회상하여 복습하고 나서 직접 쓰기로 실행해보아야 함을 알 수 있었다.

역시 그냥 생각하는 것만으로는 습관이 되지 않음을 알고 있었지만 쓰기는 너무 거창하게 생각하지 않았을까.

우리아이들도 일기쓰기, 글쓰기, 독후감 뭐라도 써보라고 하면 절래절래 흔든다.

그래서 울며 겨자먹기로 동네 작은 논술교습소를 보내고 있다. 강제적으로 월2회정도는 그래도 나름 장문의 글을 억지로 써야하는 기회를 만들어주니까.

그런데 꼭히 이런 종류의 글쓰기가 아니라 이 책에서는 오늘 학습한 내용을 간단한 한 줄, 두 줄만 써도 된다고 나온다.

아이들에게 쓰기에 대한 부담을 확~줄여주면서 쓰기를 시도 해봐야겠다는 생각이 들었다.

이제 쌍둥이들은 예비초6학년이다. 곧 중등을 앞두고 있어서 걱정이 크다. 큰 걱정중 하나는 학습지속시간을 늘리는 것인데 둘째아이는 공부한다고 앉아도 금세 딴짓을 하거나 다른 것에 호기심을 많이 보인다. 집중해서 하면 많지 않은 양인데 이것저것 산만하다보니 공부를 하는 것도 노는 것도 아니게 되면서 시간만 보내게 되는 것이다. 본인은 그렇게 하지 않으려고 애쓴다고 하는 하지만 지켜보는 엄마로서는 답답할 노릇이다. 여기서 권해준 방법처럼 공부하는 이유에 대해서 좀더 곰곰히 생각해보고 조절력을 높이려고 노력해보라고 권해야겠다. 무엇보다 동기부여가 중요하다는 생각이 든다.

그리고 나름 모범적인 첫째의 경우에는 실패가 두려워 도전을 피하는 경우가 종종 있다보니 도전에 대한 생각이라는 부분에서 느껴지는 바가 있었다. 그동안은 그냥 결과에 상관없이 도전해보는 게 중요하다는 원론적인 말로 아이를 설득하다보니 설득이 되지 않는 경우가 많았는데, 도전하는 사람들에 대해서 아이와 더 대화를 나눠보아야겠다.

이렇듯 이 책의 쓰신 작가님은 정신건강의학 전문의이면서 아이들과 많은 상담을 해보신 분 같다. 글들이 너무 따뜻한 위로가 된다. 공부를 안하는 개구진 사춘기청소년 아이들에게 왜 그러냐고 나무라거나 야단치지 않고 할아버지처럼 조근조근 알려주는 글들이다. 타이르듯이 말이다.

초등고학년 중등 아이들이 읽어본다면 느끼지는 것이 많은 책이고 아이를 키우는 학부모님들도 읽어보시길 권한다. 평소 자신의 언행속에서 아이에게 상처주지는 않았는지 반성이 됨과 동시에 아이를 이해하게 되고 앞으로의 양육의 방향성도 바르게 잡아 볼 수 있는 좋은 책이었다.

데일 카네기 NEW 인간관계론

데일 카네기 NEW 인간관계론 - 카네기 마스터 에디션
홍헌영 지음 / 한빛비즈 / 2025년 12월

데일 카네기의 인간관계론은 20대시절에 한 번 읽어본 적이 있는데 그때는 큰 감흥이 없었던 것 같다. 그저 유명하다고 하니 지적 호기심을 채울 요량으로 읽었던 기억만이 어렴풋이 나고 별다른 느낌이 없이 그냥 원론적인 책으로 기억에 남았다.

20여년이 지난 지금 다시 데일 카네기의 인간관계론에 마음이 움직여셔 용기내어 다시 읽었다.

또 지겹고 현실과는 상관없는 이야기이면 마무리를 짓지 못하고 중간에 덮어버릴 수도 있겠다는 생각을 하면서 읽기 시작했다.

이책은 우리나라에게 유일하고 아시아에도 3명밖에 없다는 카네기 마스터라는 홍현영작가님이 쓰신 책으로 나는 데일 카네기의 교육프로그램인 '데일카네기코스'라는 교재가 있는 것도 가케기 마스터라는 제도가 있다는 것도 처음 알았고 신기하게 느껴졌다.

카네기 이론을 그 자체로 읽었다면 저처럼 현실성 없는 원론적인 이야기라고 다시 답습했을텐데 카네기 마스터 홍헌영님께서 케나기이론의 핵심과 현대적으로 해설 해줌으로서 읽는 내내 다소 편안하고 현실과 괴리감을 덜 느낄 수 있었다.

이책은 카네기마스터 에디션으로 총 30가지 인간관계의 원칙과 필사, 메모가 수록되어 있다. 요즘 나오는 자기개발서의 형식을 취하면서도 100여년 동안 읽히고 있는 카네기의 핵심 메세지를 담고 있는 것이다.

이책만의 특별한 구성은 인간관계 30가지의 원칙을 제목으로 만나고, 원칙별 실생활 활용법을 알려준다. 그리고 인간관계의 원칙의 정확한 의미와 실천을 위한 팁도 제공한다.

그리고 데일 카네기 인간관계론의 핵심적 실제 사례를 엄선하여 제공하고 마지막에 다시 새겨보면서 활용할 수 있도록 필사나 메모할 수 있는 메시지로 구성되어 있다.

순차적인 구성이 아니기 때문에 꼭 순서대로 읽을 필요는 없다. 나도 처음에는 순서대로 읽다가 중반부부터는 그냥 소제목을 보고 먼저 와닿는 순서대로 읽었다. 한자리에서 쭈욱 한 권을 모두 읽을 수가 없는 환경이라 잘라서 읽어야 해서 다소 집중력이 떨어져서 다시 돌아가면서 읽기도 하고 읽은 부분을 두 세번 반복하여 읽기도 하였다.

인간관계론 읽다보니 내 지금 상황에서 생각해 볼 만한 부분들이 종종 있었다. 자녀와 나의 관계에서, 회사에서 나의 상황별 대처하는 모습들 여러가지 순간들과 생각들, 그 순간에 했던 나의 말들과 행동들이 스치지듯이 지나가며 반성도 되었고 느껴지는 바도 커서 울림이 있는 독서의 순간들이었다.

p.26

사람을 바꿀 수 있는 것은 비난이 아니라 신뢰다. 사실 신뢰가 충분히 쌓여 있다면 때로는 진심 어린 조언으로도 변화를 일으킬 수 있다. 하지만 착각해서는 안 된다. 사회생활에서 대배분의 관계는 비난을 감당할 만큼 신뢰가 쌓여 있지 않다.

중략

신뢰는 한 번에 크게 쌓이기 어렵지만, 비난은 사소한 것일지라도 그로 인해 인출되는 신뢰의 금액은 생각보다 막대하다는 사실을 기억하자.

사회생활에는 정말 해당되는 말이다. 어느덧 나도 사회생활 20여년차 되었고 크고 작은 다양한 회사들에서 다양한 사람들을 만나서 한공간에서 생활해 본 경험이 쌓이고 있다. 그런데 요즘들어 나는 정말 예전과 다르게 불평과 비난이 늘어났음을 느낀다. 그러면서 화들짝 놀라는데, 나도 모르게 그렇게 되어가고 있는 것이다. 이 글을 읽으며 다시 한 번 마음을 다잡아본다.

p.32

대부분의 칭찬은 사실 사람 자체가 아니라 그 소유물에 대한 것이다.

중략

물론 소유물이나 성취에 대한 칭찬은 사람을 기분 좋게 할 수 있고, 이 같은 칭찬도 하지 않는 것보다는 낫다. 하지만 여기에만 치중하면 부작용이 따른다. 시험 점수를 잘 받아야만 칭찬받는 아이는 점수에 대한 부담감과 두려움을 느낀다. 자신이 있는 그대로 받아들여지는 것이 아니라 결과로만 인정받는다는 공허함 때문이다.

이 부분을 읽고 올해 초등6학년이 되는 자녀와의 관계를 생각해보며 반성하게 되었다. 너무 결과로만 집착하고 칭찬하는 엄마인 것 같다는 생각에서다. 그냥 내 아이니까 그 존재만으로도 너무나 사랑한다는 것은 정말 내 진심이지만 겉으로 드러나는 칭찬은 결과들로만 이루진 것이 아닌가 해서이다. 아이가 자신의 존재자체로 부모에게 더할 수 없는 소중한 존재임을 말하지 않아도 알기엔 아직 어리지 않은가. 앞으로는 그냥 결과에 대한 칭찬보다는 존재자체로 칭찬과 사랑을 느끼게 해줘야겠다는 다짐을 해본다.

p.104

'상대방의 견해를 존주하라.

결코 "당신이 틀렸어."라고 말하지 마라'

이 내용은 직장생활을 막 시작하는 사회초년생부터 나처럼 흔히 말하는 고인물이 된 중년의 직장인들까지 모두에게 적용되는 원칙의 실천팁이 아닐까 한다.

그런데, 하지만, 그러나, 등과 같은 말보다는 일리가 있는 말이지만, 좋은 의견이지만 그말에도 공감하는 하지만과 같은 쿠션언어를 사용하여 상대방의 견해를 존중해주라는 내용이 인상 깊었다.

이렇듯 100여년 전의 데일 카데기의 인간관계로는 그 세월을 지나 지금 인공지능이 보편화 되고 있는 21세기에도 어김없이 적용됨을 이 책을 통하여 확인할 수 있었다.

멋모르고 어설폈던 20대의 나는 글로만 읽을 수 있었다면 지금의 나는 공감하며 읽을 수 있는 좋은 책으로 기억이 다시 남게 되었다.

나도 사람이나 되어 볼까?

나도 사람이나 되어 볼까? - 제6회 Be그림책 대상 수상작 ㅣ 꿈터 그림책 10
카미 치토세 지음, 김현정 옮김 / 꿈터 / 2025년 12월

너무 귀여운 제목과 그림의 책이다. 이 나이에도 그림책이 좋다. 그냥 좋다. 솔직히 일본작가는 나랑 취향이 살짝 맞지 않아서 잘 읽지는 않는데 귀여운 그림에 이끌리고 재미있는 제목에 이끌려 읽어보았다.

항상 그림책은 짧은 글들로 이루어져 있지만 그속에 담긴 의미는 곰곰히 더 생각해보게 만드는 매력이 있는 것 같다.

올해 초등 6학년이 되는 둘째도 감수성이 충만한 성격이라서인지 그림책을 좋아해 내가 읽는 것을 보고 바로 이어서 읽었다고 한다. 소감은 그냥 그림이 귀엽고 예쁘다. 글이 짧아서 금방 다 읽을 수 있어서 좋다.

고작 책을 읽고 감상평은 그렇다. 그림책과 관련된 더 심도깊은(?) 대화를 이어가고 싶은 엄마마음이지만 벌써 아이는 다른 곳으로 흥미가 옮겨 간 것 같다.

그래도 오늘 저녁에는 식사하면서 딸 셋과 다시 이야기 나눠볼 거리가 많은 그림책이다.

이 책 표지에 있는 검은 색 강아지는 사람이 되고 싶어 사람이 되는 방법을 알려주는 학원에 갔다. 사람들처럼 털이 없는 매끈한 피부를 위한 약을 바르기도 하고 옷을 입기도 하고 똑같은 행동을 하는 사람들 속에 섞여서 함께 행동해보기도 했다. 그냥 자기 생각대로 움직였을때는 여지없이 왜그렇게 하냐는 핀잔을 듣고 분주하고 바쁘게 움직이다보니 사람이 되기 싫어졌다는. 사람이 되는 걸 포기 하자 학원에서는 고양이가 되어보는 건 어떠냐고 물었다. 검은색 강아지는 화들짝 놀라며 자기는 강아지로서의 지금이 너무 행복하다고 말한다.

이 짧은 이야기속에서 느껴지는 많은 것들이 있었다. 우리는 자기 자신도 타인도 같지 않다면 이해하지 못하고 이상하게 보고 따돌리는 것이 아닐까. 나도 그런 행동을 하지 않았는지. 자녀를 키우는 입장에서 세 아이 중 나와 성향이 맞는 아이를 나도 모르게 편안하게 생각하고 성향이 다른 아이는 불편해하면서 이해하지 못하고 비난하지 않았는지 생각해보게 되었다.

나의 유전자를 물려받은 자녀도 나와 성향이 다를 수 있고 그 다름이 절대로 누구의 잘못이 아니라 각자 개인의 성향이며 개성이라는 것을 생각하고 나 이외에 타인을 이해보아야겠다는 생각이 들었다.

이 넓은 세상에 복제인간은 없으니 각자 다 다름을 편안하게 받아들이고 자신조차 다르다고 자신을 이상하다고 여기않고 자존감을 갖고 살아가야한다는 메세지를 그림책에서 느낄 수 있었다.

교과서 어휘가 핵심이다 초등 4-1 (2026년)

교과서 어휘가 핵심이다 초등 4-1 (2026년) - 교과 개념과 문해력을 한 번에 잡는 ㅣ 교과서 어휘가 핵심이다 초등 (2026년)
키 초등학습방법연구소 지음, 송선옥.다나.이크종 그림 / 키출판사 / 2025년 12월

4학년부터 본격적으로 학습이 어려워진다. 3학년때 사회, 과학과목이 시작하여 1년을 학습해보니 아이가 어려워하는 것은 어휘, 과목별 용어였다. 용어, 어휘가 무슨 뜻인지 파악 하기 어려우니 학습의 이해도 당연히 어려운 법이다. 4학년되면 더욱이 과목별 어휘가 어려워지는 만큼 방학을 계기로 하여 미리 4학년 1학기 교과별 어휘를 학습함으로서 학기중에 성취도와 이해도를 높이고자 한다.

이 교재는 주요 교과목인 국어, 수학, 사회, 과학 과목의 교과서 핵심어휘를 모아놓았다. 교과목별 기본 어휘인 만큼 반드시 숙지되어 알고 있어야 교과서 학습에 무리가 없다. 그리고 아이도 학습의 이해도가 상승하니 흥미 또한 높아질 것라고 기대된다. 그러나 아직 입체적인 사고가 어려운 나이인큼 직관적인 그림을 토대로하여 빠르고 확실하게 의미를 전달하고자 애쓴 교재이다. 추상적인 개념이라 자세한 설명으로는 이해하기 어려운 개념들도 직관적인 시각자료로 보면 바로 이해할 수 있고 기억에도 오래 남기 마련이다.

교과서식 설명으로 학교공부에 자신감이 생길 수 있도록 교과서에 등장하는 문장과 예문을 활용해 어휘를 설명하고 있고 '교과쏙쏙'을 통하여 교과서에 등장하는 문장과 개념을 바로 확인할 수 있다. 한걸음더 코너를 통하여 심화된 어휘로 구성된 엄선된 문제를 통하여 어휘개념을 한 번 더 다지며 학습할 수 있도록 구성되어 있다.

교재의 편집 자체가 문단과 문단, 문제와 문제사에 공간을 두어 답답하지 않고 아이가 부담을 느끼지 않을 정도의 일일 분량단위로 짜여져 있어서 자기주도학습이 가능하도록 돕고 있다.

방학동안 앞으로 다가올 신학기 교과 어휘를 학습함으로서 새로운 학기에 자신감을 갖는데 큰 도움이 되는 좋은 교재이다.