사람 세 명, 고양이 한 명, 그리고

미래로 가는 희망 버스 : 행복한 동물 ㅣ 미래로 가는 희망 버스 7
공주영 지음, 원정민 그림 / 분홍고래 / 2023년 10월

생각보다 넓은 범위의 동물권 이야기를 담고 있다. 우선 동물을 '마리'가 아닌 '명'으로 세는 것부터 시작하여, 길에서 살아가는 여러 동물들이 인간에게 하고 싶음직한 말들을 전하는 도입부부터 묵직한 느낌을 전한다. 늑대가 길들여져 오늘날의 개가 되고, 그 옛날 마녀사냥으로 고양이가 죽은 뒤 쥐가 들끓어 페스트가 창궐한 이야기도 나온다. 공장에서 태어나 알을 낳는 기계처럼 살다 가는 닭들, 고기를 제공하는 가축들, 커피열매만 먹고 루왁커피를 생산한 뒤 버려지는 사향고양이 이야기도 나온다. 토끼털, 거위털, 화장품 실험 등... 예쁜 그림체에 그렇지 못한 내용이 담겨있다. 책에 나오는 주아와 친구들처럼, 아이들은 읽다가 충격을 받을지도 모른다. 보호자나 지도자가 충분한 설명을 곁들여주고, 생각을 정리할 시간을 제공할 필요가 있다.

'동물원은 필요한가?' 라는 주제로 학생들과 가치 토론을 했던 적이 있다. 찬반이 팽팽하게 대립하엿지만, 아이러니하게도 다음학기 현장체험학습으로 동물원에 가는 것은 모두 좋아했던 기억이 있다. 동물을 인간의 도구이자 인간이 다룰 수 있는 무언가라고 생각하는 의식 자체를 바꿀 필요가 있을 것이다. 역지사지의 위치로 놓고 보면 불편함을 지울 수 없는 부분인데, 우리는 그동안 불편함에 무뎌지고 애써 눈을 감고 있는 것은 아닐까. 매년 전염병으로 인해 살처분되는 가축들의 뉴스를 보며, 저러려고 태어난 생명들은 아닐텐데 미안하고 안타깝다는 생각을 한다. 불편함과 미안함을 느끼는 것부터 우리의 의식 전환이 일어날 것이라 믿는다.

특별하지만 평범한, 담담하지만 행복하고 싶은

어서 오세요, 좌충우돌 행복 교실입니다 - 대한민국 교사의 고군분투기
곽초롱 외 18인 지음 / 미다스북스 / 2023년 9월

교육, 배움, 사랑. 세 가지 키워드를 바탕으로 열아홉 분의 선생님들이 쓰신 글들이 엮여있다. 송알송알 싸리잎에 은 구슬~이 떠오르는, 진주들을 정성껏 모아 만든 목걸이 같은 책이다. 어떤 이야기는 동학년 옆 반의 이야기같고, 또 어떤 이야기는 우리 반을 다녀가셨나? 싶을 정도로 내가 겪은 교실 생활과 비슷한 이야기가 실려있다. 그렇다, 우리는 모두 다르지만 비슷한 교실 생활을 하고 있다.

우리의 교실 생활에 꼭 필요한 필수 요소는 무엇일까? 그것은 바로 위에서 언급한 세 가지 키워드, 교육, 배움, 사랑일 것이다. 교사와 학생들이 모여 서로 상호작용하며 능동적으로 정체성을 형성하는 중요한 공간인 교실. 처음이라 모든 것이 신기한 1학년, 다른 친구와 다른 속도로 성장하고 있는 느린 학습자, 뽀로로 노래에 열광하는 고학년 학생들. 모두 우리 곁에 있는 학생들이다.

선생님들의 글을 읽으며 웃음이 피어나기도 하고, 가슴 한 켠이 아릿해지기도 하고, 눈물이 차오르는 부분도 있었다. 교사가 아닌 자신을 상상하기 어려운 우리 선생님들을 위로해주는 문구가 담긴 이 책을, 많은 선생님들이 읽어보셨으면 좋겠다고 생각한다. 선생님을 위한 날은 반드시 올 테니까.

아무것도 하지 않는 것보다 훨씬 나은 것

돌아가지 않고 ㅣ 신나는 새싹 204
스테파니 드마스 포티에 지음, 톰 오고마 그림, 이정주 옮김 / 씨드북(주) / 2023년 9월

알록달록 체리와 꽃무늬의 가방을 메고 등교하는 아이는 매일 학교 옆 빵집 근처에 아기를 안고 앉아있는 여인을 보며 마음이 불편함을 느낀다. 눈을 질끈 감고 열까지 세고 지나가며 자신은 그 자리에 없었다고 생각하기도 한다. 소리 없이 울 때면 아이의 어머니는 '마음이 여려서 그렇다'며 아이를 꼭 안아준다. "한 번의 미소, 한 번의 눈길, 아주 작은 행동이어도 괜찮아. 그게 아무것도 하지 않는 것보다 나아."라고 말해주는 어머니의 조언에, 아이는 대청소를 하며 찾아낸, 어릴 적 가지고 놀던 인형을 오랜만에 껴안고 잠든다. 다음날 등교하는 길에 만날 여인과 아기에게 인형을 주고, 아기가 방그레 웃었다는 이야기로 짧고 굵은 이야기 책이 끝난다.

어려운 용어로 설명하지 않아도, 아이들은 안타까운 상황에 처한 다른 사람을 보면 저절로 마음이 불편함을 느낀다. 측은지심이 발동하는 것이다. 이들을 외면하고 지나치는 것은 쉽다. 그러다보면 어느새 거리의 풍경처럼 여겨지고, 그들이 사람이라고 생각하지 않게 되는 것이다. 아직 마음이 여린 아이는 그래도 자신이 줄 수 있는 것을 주었다. 이미 성인이 된 부모와, 아직 마음이 여린 아이가 함께 읽으며 우리가 그 모든 사람을 책임질 수는 없지만, 할 수 있는 것이 있다는 이야기를 나눌 수 있을 것이다.

충격만 받고 끝내지 말고, 잘 써먹을 준비를 해보자

챗GPT 충격, 생성형 AI와 교육의 미래 - 알파 세대, 교육자가 알아야 할 최소한의 AI 리터러시
김용성 지음 / 프리렉 / 2023년 9월

중등 교사로 재직하다가 혀재 충남대 사범대학 기술교육과 교수로 일하고 있는 저자가 쓴, 알기 쉽게 풀어 쓴 AI 리터러시 책이다. Chat GPT 관련 책들과 AI 기술을 소개하는 책들이 서점에서 확실히 많이 보이는 것을 보면, 현재 많은 사람이 이에 관심을 가지고 있음을 알 수 있다. 기술 및 AI 분야의 전문가들이 쓴 책들이 많은데, 이 책의 저자 역시 그렇다. 그런데 교사로 재직했던 경력이 있어서일까? 왠지 다른 책보다 쉽게 읽히고 이해하기 쉽게 설명하고 있다는 느낌을 받았다.

인공지능하면 빼놓을 수 없는 '알파고'의 이야기로 시작하여 2022개정 교육과정도 언급한다. 이후 많은 사람들이 사용해봤거나 들어봤을법한 여러 사이트나 앱, 그리고 생성형 AI 활용 사례 등을 언급하며 생성형 AI의 시대가 도래하였음을 설명한다. 여러 산업 전선이 그랬겠지만, 교육 분야에서도 AI가 미친 영향은 실로 대단했는데 그에 관한 내용을 2장에서 다룬다. 할루시네이션을 비롯한 AI의 문제점, 거짓말, 비중립적 태도 등 생각해볼 거리를 제공한다.

3장에서는 현재 시점에서 무료로 사용할 수 있는 효율성 좋은 AI 도구들을 소개한다. 이미 유명한 Chat GPT와 더불어 뤼튼, 플레이그라운드, 스카이박스, 브랜드마크, 블루닛 스튜디오, 픽토리 등을 소개한다. 몇몇 도구들은 사용해본 적이 있고, 몇몇 도구들은 처음 접하는 것이어서 사진과 함께 기능들을 설명한 페이지가 유용했다. 그냥 그 분야에 이런게 있어요, 하고 목록만 정리한 것이 아니라 실제로 저자가 사용해보고 어떤 점이 유용했는지 알려주기 때문에 내가 써보고 싶은 것만 골라서 접속해볼 수 있기 때문이다.

이러한 AI 도구들을 활용하여 학생들을 대상으로 하는 프로젝트 수업을 계획할 수 있는데 그 예시를 4장에서 다룬다. 뉴스를 만들거나 웹툰을 만드는 것을, 방송국이나 작가 뿐 아니라 아직 한참 배우고 있는 학생들이 AI 도구를 활용하여 충분히 해낼 수 있게 된 시대가 되었음을 실감할 수 있다. 아두이노와 연결하여 코드를 작성하고 수정하는 것은 아직 익숙하지 않았지만, 관련 프로젝트 수업을 해보신 분들은 얼마나 쉽게 가르칠 수 있게 되었는지 아실 것이라 생각한다.

5장에서는 생성형 AI를 활용하여 교사들이 다양한 공문이나 수업 지도안, 채점 기준표를 자동으로 만들 수 있다고 설명하며 해당 기능들을 소개한다. 이 책에 따르면, 수업준비와 평가, 학급경영 분야에 있어 각각의 교사를 돕는 개인 비서, 보조 교사들이 활동한다고 생각할 수 있다. 물론 교사가 해당 기능들을 잘 활용할 수 있을 때의 이야기이다. 그래도 가정통신문 작성은 일정한 틀과 양식이 있기 때문에 쉽게 작성할 수 있는 도움을 받을 수 있을 것이라 생각한다.

6장은 생성형 AI와 우리 교육의 미래라는 주제로, 제언 성격의 이야기가 진행된다. 특히 현재 예민한 부분인 교사들의 교직생활 만족도, 교권 문제도 언급한다. 생성형 AI 시대, 인공지능이 교사를 대체할 수 있을 것인가에 대해 여러 사람들의 의견이 분분하지만, 저자는 '인간 교사'만이 제공할 수 있는 피드백이나 상호작용의 역할에 대해서도 이야기한다. 교사는 어쨌든 미래에도 교사를 하기 위해 AI와 상호협력을 해야하고, 그렇기 때문에 AI에 대해서 잘 알지 않으면 안된다. 교사 뿐 아니라 자녀의 미래를 생각하는 부모 역시 AI의 순기능과 역기능을 파악하고 AI 리터러시를 길러야함을 언급한다.

저자는 대학이라는 교육전선에서 기술교육을 전공하는 교육자들을 기르고 있다. 교사와 학부모는 아이가 살아갈 미래를 대비하여 이미 그들의 탄생과 함께한 AI 관련 내용을 한글처럼 가르치고 깨우치도록 도와야하는 사회가 되었다고 생각한다.

미래를 엿보고 온 지 선생님의 프로젝트 수업

“OECD 교육 2030” & “2022 개정 교육과정” 미래 교육 나침반 - “3년 같은 1년, 학생의 성장으로 증명한다.”
지미정 지음 / 앤써북 / 2023년 9월

'교사'라는 직업은 누군가를 가르치는것과 더불어, 본인도 꾸준히 배움을 갈구하고 실천할 수 있다는 장점이 있다고 생각한다. 그런데 그렇게 배운 것을 다른 사람들에게 나누는 것까지 실천하는 멋진 선생님들이 많다. 이 책의 저자인 지미정 선생님은 구글 공인 혁신가로 인증받고 새로운 도전을 위해 유튜브를 개설하여 <공개수업>이라는 채널을 운영하신다. 책 출판 영상에 지 선생님의 제자가 남긴 댓글도 볼 수 있었다. 만났던 아이들에게 진심을 다하여 상호작용하고 배움과 가르침을 실천하셨다는 증거일 것이다.

'미래 교육'이란 무엇인가. 많은 강사들과 출판서적들이 저마다 미래 교육을 정의하지만, 지 선생님은 그 실마리를 'OECD교육 2030프로젝트'에서 찾았다고 밝힌다. 2022 개정 교육과정 총론에도 담긴 내용인 '학생 행위주체성 및 변혁적 역량 강조'가 그 문구인데, 이렇게 막연하게 느껴지는 문구를 선생님께서는 책임감, 성장마인드, 자기주도성, 목적의식 등 세부 요소에 집중하여 비전과 목표를 세워볼 것을 추천한다. 미래 교육에 대한 교사 개개인의 자기다운 목표를 세우고 실천하려는 것, 그것이 바로 미래 교육이라는 파랑새를 찾는 길의 시작이라고 독려한다. 미래 교육은 태블릿 PC같은 전자 기기를 통해 에듀테크를 현란하게 사용하는 능력을 갖춘 교사가 AI를 활용하여 진행하는 수업이라고 떠올리기 쉬운데, 공책에 아날로그로 적더라도 새로운 관점을 가지고 실천하는 교사로부터 시작된다는, 가장 중요한 교육 주체인 교사의 변화를 요청한다.

에듀테크의 장단점도 소개하고, 흔히 수업의 시작이라고 대학생때부터 배워왔던 '동기유발'에 대한 새로운 정의, 낯선 즐거움과 낯선 깊이를 주제로 쓰신 시도 인상깊었다. 학생 행위주체성뿐 아니라 교실의 CEO인 교사의 행위주체성과 교사 교육과정도 중요한데, 2장에서는 교사의 역량의 중요성을 나눠서 설명한다. 2장에서 가장 인상 깊었던 부분은 '잘 모르는 걸 가르칠 수 있을까?'인데, <엔트리 코딩 프로젝트>의 선택지들과 결국 선생님이 학생들과 함께 잘 모르는 코딩으로 공개수업을 한 일화가 나온다. 5주간 진행된 프로젝트 결과 학생들은 코딩 전문가가 되었고, 교사는 여전히 코딩이 어렵다고 한다. 학생 행위주체성이 바람직하게 실현된 결과일 것이다.

3장에서는 교사의 상상력이 교육을 바꾼다 라는 주제로, 여러 프로젝트들을 소개하는데, 3장에서는 가족 지키기, 공생 프로젝트가 가장 인상적이었다. 내가 가족에게 기생하고 있는지, 공생하고 있는지 성찰해보는 것에서 시작한 이 프로젝트는 가족의 일원으로 공생하기 위해 자기가 할 수 있는 것을 단계별로 배우고 꾸준히 실천한 결과 학부모들로부터 대호평을 받은 프로젝트이다. 어리다면 어리고, 성숙하다면 성숙할 수 있는 나이의 초등 고학년 학생들이 가족 내에서의 관계에 대해 재정립하고 한 사람으로서 자기 몫을 해내는 방법을 익히는 프로젝트라고 생각한다. 바른 언어 사용과 관련한 분홍말 프로젝트도 인상적이었다.

4장에서는 민주시민교육과 관련된 프로젝트들을 소개한다. 가상의 나라를 선포하면서 활동을 시작한 학생들이 스스로 요청해서 만들게 된 '처벌법'부터, 회복적 판정단, 청문회, 그리고 2학기가 되어 조직을 개편하며 학생들이 스스로 평가하고 되돌아보는 성찰의 시간을 가지는 것, 벌점법의 폐지를 두고 토의하며 갈등을 성장의 기회로 삼는 것 그과정에서 기록을 남기거나 의견을 교류할 때 사용한 에듀테크까지. 5장에서는 이러한 에듀테크들에 대해 더 자세히 설명하는 지면을 할애한다. 지 선생님은 구글 전문가답게 스프레드시트와 설문을 정말 잘 활용하신 것 같다. 나도 분명 알고 있는 기능들인데, 이걸 이렇게도 양식을 만들어 활용할 수 있구나, 하는 기능들이 정말 많이 담겨있었다. 학생이 작성한 주장하는 글에 생성형 AI를 통해 피드백을 제공하고, 놀이동산 모둠을 짤 때 친한 학생들끼리, 또는 번호순으로 무작위로 짜는 것이 아닌 여러 설문 결과를 통해 모둠을 편성한 것도 고개를 끄덕이며 읽을 수 있었다. 뒤에 학생이 다녀와서 쓴 후기도 재미있었다.

이 책의 백미는 6장인데, 학생 성장 보고서라는 이름의 페이지에서 학부모와 학생들이 작성한 글들이 실려있었다. 학부모들은 교사에게 호의적인 글을 쓸 수 있지만, 학생들이 자신의 성장 기록을 이렇게 자기 언어로 길게 내실있게 모두 작성하는 것은 쉬운 일이 아니다. 심지어 선생님께 혼났던 일을 쓰면서 앞으로 선생님께 혼날 시간이 얼마 남지 않음을 아쉬워하는 학생의 글을 읽으면서 큰 충격을 받았다. 또다른 스승이라고 친구들에게 고마움을 남기는 글에는 왠만한 성인보다 성숙한 내면을 가진 아이들의 글이 담겨있었다.

긴 책을 다 읽고 맨 뒤를 덮었을 때, 한 학기를 보내며 학생들이 '선생님을 다른 사람에게 소개한다면?'이라는 설문에 대답한 내용을 볼 수 있었다. 그 어떤 전문가의 추천사보다 훨씬 와닿고, 부러운 응답들이 실려있었다. 매 프로젝트가 우수 수업 사례, 연구 수업 사례 같은 내용들이 담겨 있는 이 책을 통해 지 선생님은 이렇게 본인의 미래 교육 방향을 잡고 실천하고 계신다. 감히 따라할 수 없겠다고 생각했는데, 사실 책의 초반에 이미 선생님께서는 자신만의 미래 교육을 찾고 실천하라고 하셨으니 참고하여 내가 생각하는 미래 교육의 방향부터 찾아보아야겠다.