서평<인공지능이 답할 때 교육은 무엇을 묻는가>

인공지능이 답할 때 교육은 무엇을 묻는가 - AI가 채우지 못한 교육의 영토
함영기 지음 / 에듀니티교육연구소 / 2026년 1월

<출판사로부터 책을 제공받아 주관적인견해로 작성한 리뷰 입니다>

이 책은 AI 활용법을 안내하는 책도, 기술 낙관이나 비관을 선택하라고 설득하는 책도 아니다.  훨씬 근본적인 질문을 던진다. “AI가 이렇게까지 잘 답하는 시대에, 교육은 도대체 무엇을 물어야 하는가?”라는 질문이다. 그리고 이 질문은 단순히 학교 교육의 문제가 아니라, 인간이 어떤 존재로 남을 것인가에 대한 물음으로 확장된다.

저자는 오랫동안 제도 교육의 안과 밖을 오가며 미래교육의 현장을 설계해 온 교육 실천가다. ‘교실밖 선생님’이라는 자발적 교육공동체에서 출발해 국가 교육과정 개정의 중심까지 경험한 그의 이력은, 이 책이 추상적 담론이 아니라 교실이라는 현실에서 길어 올린 문제의식임을 분명히 한다. 그래서 이 책에서 말하는 AI는 관념 속 기술이 아니라, 이미 교실에 들어와 학생과 교사 사이의 풍경을 바꾸고 있는 구체적 존재다.

AI가 지식을 즉각적으로 제공하는 시대에 지식 습득 중심의 교육은 여전히 유효한가. 더 나아가 인간은 AI와 경쟁하기 위해 더 효율적이고 계산적인 존재가 되어야 하는가. 저자는 이 질문 앞에서 기술결정론을 거부한다. AI를 도구나 위협으로만 바라보는 시선 대신, 대화의 상대로 설정함으로써 인간 자신을 되돌아보게 한다. AI의 관점에서 세계를 바라볼 때, 우리는 역설적으로 인간만이 가진 사고의 결, 감정의 층위, 윤리적 망설임을 더 또렷이 인식하게 된다.

이 책에서 특히 인상 깊은 대목은 인간의 기억과 AI의 기억을 대비하는 부분이다. AI에게 기억은 인출을 위한 저장이지만, 인간에게 기억은 감정과 시간 속에서 끊임없이 변형되고 재해석되는 삶 그 자체다. AI는 기억하지만 인간은 회상한다. 이 차이는 사소해 보이지만, 교육의 본질을 가르는 결정적 경계다. 교육은 정보를 저장하는 기술이 아니라, 경험에 의미를 부여하는 인간적 능력을 기르는 과정이기 때문이다.

저자는 미래 교육이 집중해야 할 지점을 분명히 한다. 방대한 지식을 축적하고 정확히 호출하는 능력은 이미 AI가 인간을 압도하고 있다. 그렇다면 교육은 인간만이 지닌 창의적 사고, 비판적 분석, 복합적 문제 해결 능력, 그리고 무엇보다 공감과 소통 능력을 길러야 한다. 여기서 핵심은 ‘정답을 잘 내는 능력’이 아니라, 질문을 잘 던지는 능력이다. AI가 답을 내놓기 위해서는 반드시 인간의 질문이 필요하며, 그 질문은 고민과 맥락, 윤리적 성찰을 통과해야만 한다.

또한 저자는 AI가 제공하는 개인화된 정보 환경이 확증편향을 강화하고, 에코챔버와 필터버블 속에 우리를 가두는 위험을 날카롭게 지적한다. AI의 답변을 맹신하지 않고, 다른 채널과 타인의 목소리를 적극적으로 탐색하는 태도는 이제 시민의 기본 소양이 된다. 이는 곧 교육이 디지털 리터러시를 넘어 비판적 사고의 훈련장이 되어야 함을 의미한다.

책의 구성 또한 이 메시지를 효과적으로 전달한다. 저자가 ‘장미’라고 이름 붙인 AI와의 대화를 축으로, 질문과 응답이 점차 진화하는 과정을 보여주는데, 이는 AI의 놀라운 발전을 실감하게 하는 동시에 그 위험성을 은근히 드러내는 장치다. 특히 교사의 역할에 대한 저자의 고민은 절실하다. AI를 활용하는 학생은 늘어나고, 교사의 설명은 줄어드는 교실에서 교사는 무엇을 해야 하는가. 저자는 답을 효율이 아닌 시간의 미학, 기다림의 미학, 대면의 미학에서 찾는다. 교사는 인간의 불완전함, 관계, 삶의 결을 가르치는 존재라는 것이다.

<인공지능이 답할 때 교육은 무엇을 묻는가>는 결국 하나의 요청으로 귀결된다. 기술의 속도에 휩쓸리지 말고, 인간의 방향을 다시 묻자는 요청이다. 이 책은 교사만을 위한 책이 아니다. 학생, 학부모, 그리고 AI 시대를 살아가는 모든 시민에게, 무엇을 받아들이고 무엇을 지켜야 할지 스스로 질문하게 만든다. 정답을 주지 않는 대신, 질문할 용기와 사유의 책임을 요구하는 책. 바로 그 점에서 이 책은 지금 가장 교육다운 질문을 던지고 있다.

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