학교로 가는 첫걸음

나의 첫 학교생활 - 678 처음 입학 준비책 ㅣ 나의 첫 시리즈 1
윌어린이지식연구소 지음, 김정화 옮김 / 길벗스쿨 / 2026년 1월

초등학교 입학을 앞둔 아이를 바라보는 부모의 마음은 설렘과 걱정이 함께이다. 잘 적응할 수 있을지, 혼자서 해낼 수 있을지 묻는 마음은 자연스러운 시기이다. 이 책은 그런 불안 앞에서 아이와 부모 모두에게 조용히 손을 내미는 입학 준비 안내서이다.

이 책의 강점은 학교생활을 미리 맛보게 해 주는 구성이다. 화장실 이용, 급식 예절, 수업 시간 태도, 선생님께 도움을 요청하는 방법처럼 1학년 아이들이 실제로 마주하는 장면이 그림 속에 구체적으로 담겨 있다. 낯선 교실에서 아이가 당황하기 쉬운 순간을 먼저 보여 주어 마음의 준비를 돕는 방식이다.

그림의 힘이 큰 책이라는 점도 돋보인다. 글 읽기가 서툰 아이도 장면을 따라가며 상황을 이해할 수 있도록 구성되어 있다. 순서가 중요한 내용은 흐름이 보이게 제시되어 아이가 스스로 넘기며 익히기 좋다. 교실에서 아이들을 오래 지켜본 교사로서도 현장의 감각이 잘 살아 있는 편이다.

무엇보다 이 책은 잘해야 한다고 몰아붙이기보다 이렇게 해 보면 좋다고 안내하는 책이다. 혼자 준비물 챙기기, 시간에 맞춰 움직이기, 친구와 어울리기 같은 기본 습관을 부담 없이 다루며 아이의 자존감을 지켜 주는 결이 따뜻하다.

다만 아쉬움도 있다. 끈 묶기나 옷 정리처럼 실제 동작을 반복 연습해야 하는 생활 기술은 QR코드 등으로 연결된 동영상 자료가 함께 있었다면 활용도가 더 높았을 것이다. 그림과 설명만으로는 동작을 익히기 어려운 아이에게는 시범 영상이 큰 도움이 되는 영역이다.

그럼에도 이 책은 입학 준비 문제집이라기보다 마음 준비 그림책에 가깝다. 아이에게는 학교라는 낯선 공간을 친근하게 만들고, 부모에게는 걱정을 현실적인 점검으로 바꿔 주는 책이다. 방법을 아는 아이의 자신감이 적응력과 주체성으로 이어진다는 메시지가 분명한 책이다. 입학을 앞둔 아이와 함께 천천히 읽으며 대화를 나누기에 알맞은 첫 안내서이다.

교육은 어디에 서 있는가

선생님, 저 신고할 거예요 - 공교육 위기의 시대, 우리는 어떻게 대처해야 하는가
신서희.김유미 지음 / 카시오페아 / 2025년 12월

요즘 교실에서 갈등의 끝은 종종 대화가 아니라 ‘신고’다. 말 한마디, 표정 하나가 곧바로 절차로 이어지고, 그 과정에서 교육의 언어는 점점 설 자리를 잃는다. 이 책은 바로 그 지점에서 출발한다. 법과 제도가 학교 안으로 깊숙이 들어온 지금, 교실이 다시 배움의 공간으로 회복될 수 있는지 묻는다.

저자들은 교육 전문가와 변호사라는 서로 다른 위치에서 같은 현장을 바라본다. 그 덕분에 이야기는 감정에 치우치지 않는다. 실제 사례와 중재 경험을 바탕으로, 사소한 언어폭력이 어떻게 확대되고 제도화되는지, 그때 교사의 개입은 어디까지 가능하며 학교는 무엇을 선택해야 신뢰를 회복할 수 있는지 차분하게 짚는다. 무엇보다 인상적인 점은 ‘법이 틀렸다’거나 ‘교육이 무력하다’는 단순한 이분법을 거부한다는 것이다. 법의 필요를 인정하되, 그것이 교육을 대체할 수 없음을 분명히 한다.

이 책이 제안하는 해법은 거창하지 않다. 오히려 현실적이다. 잘못에는 분명한 책임을 묻되, 그 책임이 곧바로 배제와 낙인이 되지 않도록 설계하자는 주장이다. ‘처벌’보다 ‘책임’, ‘퇴출’보다 ‘회복’이라는 언어는 교실에서 매일 갈등을 마주하는 교사에게 공허한 이상이 아니다. 아이를 가르치는 일의 본질이 관계 회복과 성장에 있음을 다시 상기시킨다.

읽는 내내 불편함이 따른다. 우리가 이미 익숙해져 버린 장면들이 적나라하게 드러나기 때문이다. 동시에 이 불편함은 회피가 아니라 성찰로 이어진다. “이 상황에서 나는 무엇을 선택했을까?”라는 질문을 멈추지 않게 만든다. 교사만의 책도, 학부모만의 책도 아니다. 교실이라는 공동체를 둘러싼 모두에게 던지는 질문서에 가깝다.

무서운 제목과 달리, 이 책의 결론은 냉정하면서도 희망적이다. 제도는 필요하지만 전부가 아니며, 교육은 여전히 사람을 변화시킬 힘을 지니고 있다는 믿음이다. 신고 이후에도 대화를 시도하는 용기, 갈등을 교육적 자원으로 전환하려는 노력, 그리고 가정과 학교가 각자의 역할을 다시 고민해야 할 필요성을 담담히 짚는다.

신고가 일상이 된 사회에서, 교사는 어디까지 책임져야 하는가. 이 책은 정답을 대신 제시하지 않는다. 다만 현실을 외면하지 않고 정면으로 바라보게 하며, 우리가 포기하지 말아야 할 교육의 마지막 온기가 무엇인지 분명히 보여준다. 지금 교실에 서 있는 교사라면, 그리고 아이를 키우는 어른이라면 한 번쯤 반드시 마주해야 할 질문을 던지는 책이다.

마음이 닿는 순간, 우리의 길이 시작된다

달언덕에 가면 보일까? ㅣ 소원우리숲그림책 25
한라경 지음, 무운 그림 / 소원나무 / 2025년 11월

어떤 관계는 말보다 온기가 먼저 다가온다. 서로의 발걸음이 닿는 작은 순간마다, 우리는 우리가 혼자가 아니라는 사실을 깨닫게 된다. 《달언덕에 가면 보일까?》는 바로 그 깨달음을 섬세한 그림과 포근한 이야기로 전해 주는 동화이다. 토끼와 두더지가 함께 떠나는 짧은 여행 속에는 단순한 모험이 아니라, 서로의 마음을 이해하고 온전히 받아들이려는 두 친구의 깊은 시선이 담겨 있다.

달이 환하게 떠오른 어느 밤, 토끼는 하늘에서 내려앉은 빛을 바라보며 생각한다. “이 아름다움을 친구에게도 보여주고 싶다.” 하지만 두더지는 눈이 나빠 달빛을 제대로 볼 수 없다. 누군가는 이 차이를 ‘단점’이라 부를지 모르지만, 이야기는 이 다름을 통해 서로의 마음이 어떻게 넓어지고 깊어질 수 있는지를 보여준다. 토끼는 두더지가 세상을 바라보는 방식에 마음을 기울이고, 두더지는 토끼가 전하려는 마음을 느끼며 용기를 낸다. 결국 두 친구는 ‘달언덕’이라는 특별한 장소를 향해 나아가기로 한다.

달언덕으로 향하는 길은 언제나 순탄한 것만은 아니다. 높은 다리를 건너야 하고, 깜깜한 터널을 지나야 하며, 때로는 겁을 주는 그림자가 등장하기도 한다. 하지만 두 친구는 길 위에서 서로의 모습을 새롭게 발견한다. 평소에는 소심해 보이던 두더지가 어둠 속에서는 누구보다 침착하게 길을 안내하고, 토끼는 놀라움 속에서도 두더지를 신뢰하며 함께 걸어 나간다. 친구가 가진 한 가지 약함은 다른 순간에는 강함이 되기도 하고, 그 강함은 함께 있을 때 더 큰 힘이 된다. 이 책은 그 사실을 조용하지만 강렬하게 일깨워 준다.

여정의 한가운데에서 두더지가 토끼에게 건네는 진심은 독자의 마음까지 따뜻하게 적신다. 보이는 것만이 전부가 아니며, 보이지 않아도 서로의 온기를 느끼며 한 걸음씩 나아갈 수 있다는 것. 작가는 그 단순한 진리를 아이들의 눈높이에 맞추어, 동시에 어른의 마음까지 울리는 방식으로 표현해 낸다. 그림 속 작은 흔들림, 달빛이 비치는 질감, 친구를 바라보는 부드러운 표정 하나하나가 서로의 마음에 귀 기울이는 삶의 아름다움을 담고 있다.

달언덕에 도착한 순간, 두더지는 마침내 밝은 달을 바라본다. 그 빛은 단지 달이 비춘 것이 아니라, 서로에게 건넸던 용기와 신뢰가 쌓여 만든 빛처럼 느껴진다. 두 친구는 비로소 깨닫는다. 함께 걸어온 시간 그 자체가 마음을 이어주는 다리였음을. 우리는 삶 속에서 때때로 두더지가 되기도 하고 토끼가 되기도 한다. 누군가의 손을 잡아 이끌기도 하고, 또 다른 누군가에게 손을 내밀어 도움을 받기도 한다. 중요한 것은 ‘누구와 함께 걷느냐’, 그리고 그 길에서 서로의 마음을 얼마나 정성껏 살피느냐일 것이다.

이 동화는 아이들에게 우정의 소중함을 알려 줄 뿐 아니라, 어른들에게도 “함께 숨 쉬며 살아가는 삶이 얼마나 위대한가”를 다시 떠올리게 한다. 서로의 마음을 이해하는 데는 거창한 말도 큰 용기도 필요 없다. 그저 곁에서 손을 맞잡고, 조용히 걸음을 맞추어 주면 된다. 여행이 끝나면 우리는 더 단단해지고, 이전보다 더 따뜻한 사람이 되어 돌아오게 된다.

《달언덕에 가면 보일까?》는 그런 변화의 순간을 담아낸 책이다. 어둠 속을 지나 달빛 아래에 서기까지, 서로의 마음을 느끼며 함께 길을 만들어 가는 이야기. 이 책을 읽다 보면 어느새 우리 역시 누군가의 마음을 바라보는 시선이 조금 더 따뜻해지고, 함께 걷는 삶의 의미가 한층 더 깊어지는 경험을 하게 된다.

달이 크게 보이는 곳이 어디든, 그 자리에는 늘 마음을 나누는 누군가가 있다. 그리고 그 마음이 우리를 더 나은 길로 이끌어 준다. 작은 용기와 따뜻한 손길로 서로를 비추는 삶—그것이 이 동화가 전하는 가장 큰 선물이다.

마음의 문을 두드리는 토토 – 정서 문해력의 첫 걸음

너 그거 알아? - 토닥별 마을의 토토 ㅣ 토닥별 마을 1
야나 지음 / 노란상상 / 2025년 10월

토토는 신나고 알고 싶은 것이 많은 아이이다. 새로운 것을 발견하면 바로 친구들에게 알려주고 싶어서 “너 그거 알아?”라고 외치는 모습은 매우 생동감 있고 사랑스럽다. 그러나 그 말투가 때때로 친구들에게는 ‘자랑’처럼 들릴 때가 있다. 이 작은 차이가 관계 속에서 마음의 간격을 만들고, 그 간격 속에서 서운함이 피어나는 것은 우리 교실에서도 자주 목격되는 장면이다.

아이들은 유치원과 학교라는 작은 사회에서 서로 부딪치고, 서운해하고, 화해하며 관계 맺는 법을 배워 가는 중이다. 이 과정에서 중요한 능력이 바로 정서 문해력이다. 정서 문해력이란 자신의 감정을 스스로 이해하고, 타인의 감정을 헤아리며, 그 마음을 적절하게 표현하는 힘이다. 단순히 잘 노는 아이, 착한 아이가 되는 것을 넘어 타인의 세계와 내 세계가 서로 만날 수 있게 돕는 다리와 같은 능력이다.

이 그림책은 토토와 친구들이 겪는 아주 작은 오해를 통해 아이들이 스스로 마음을 돌아볼 수 있도록 안내한다. 토토의 말 속에는 ‘공유하고 싶은 기쁨’이 담겨 있었지만, 그 마음이 제대로 전달되지 않았을 때 친구들은 다른 감정으로 반응하게 된다. 아이들은 이 장면을 보며 자연스럽게 생각하게 된다.
“나는 친구와 이야기할 때 어떤 마음을 담고 있었을까?”
“그 마음이 친구에게도 같은 모습으로 전해졌을까?”

개성이 뚜렷한 아이들은 자기 자신을 표현하는 데 주저함이 없다. 그러나 함께 지내는 삶은 때로는 멈춰 서서 친구의 표정과 말의 결을 읽는 순간을 필요로 한다. 나의 이야기를 계속 전하고 싶더라도, 먼저 친구의 마음에 귀 기울일 수 있는 여유가 관계를 단단하게 만든다. 이 그림책은 바로 그 지점을 아이들이 자연스럽게 느끼도록 도와준다.

게다가 야나 작가의 부드럽고 따뜻한 색감은 등장인물의 감정선과 어울려 아이들의 마음이 작품 속으로 조용히 스며들도록 한다. 그림을 보는 경험만으로도 아이들은 감정의 변화와 관계 속 온도를 읽어낼 수 있다. 이는 그림책이 가진 고유한 힘이자, 교실에서 그림책을 활용하는 교사의 입장에서 참으로 소중한 지점이다.

결국 이 책은 단순히 “잘 지내자”라고 말하는 책이 아니다.
나의 마음을 들여다보는 힘 + 타인의 마음에 귀 기울이는 힘 = 정서 문해력
이라는 중요한 메시지를 담고 있다.

토토와 친구들의 작은 갈등과 화해는 아이 우리 모두의 이야기이다.
아이들이 이 책을 통해 마음의 문을 두드리는 연습을 해보길 바란다.
그 문이 열릴 때, 비로소 서로가 서로에게 따뜻해지는 순간을 만날 수 있을 것이다.

열한 살, 관계의 경계와 마음의 성장을 배우는 시기이다.

내 마음 다치지 않게, 친구 마음 상하지 않게 - 힘든 열한 살을 위한 마음책 ㅣ 우리학교 어린이 교양
박진영 지음, 소복이 그림 / 우리학교 / 2025년 9월

열한 살은 또래 관계가 인생에서 본격적으로 중요해지기 시작하는 시기이다. 아이는 이때부터 ‘타인의 눈에 비친 나’를 의식하게 되고, 친구가 나를 어떻게 생각하는지, 나는 친구에게 어떤 사람인지 고민하기 시작한다. 몸과 마음은 사춘기의 문 앞에서 더 예민해지고, 말보다 감정이 먼저 올라오기도 한다. 하지만 감정을 표현하는 언어는 아직 충분히 자라지 않았기에 작은 말 한마디에도 마음이 크게 흔들리고, 서운함이 오래 남기도 한다. <내 마음 다치지 않게, 친구 마음 상하지 않게>는 바로 이 섬세한 시기를 지나는 아이들의 마음 고민에 다정하게 답하는 책이다.

 이 책이 특히 의미 있는 이유는 친구 관계를 그저 “사이가 좋게 지내야 하는 것”으로 단순화하지 않는다는 점이다. 아이들은 종종 “친하니까 괜찮아”, “친구끼리는 원래 이래”라는 말을 듣는다. 그러나 실제 교실에서는 이런 말 아래 장난과 상처의 경계가 흐려지는 순간을 자주 보게 된다. 책은 친밀함 속에서도 심리적·신체적 경계를 지키는 것이 무례함이 아니라, 나를 지키고 상대도 존중하는 건강한 태도임을 분명하게 알려 준다. 이는 또래 관계 경험이 아직 충분히 축적되지 않은 열한 살에게 반드시 필요한 이해이다.

 또한 이 책은 아이가 느끼는 소외감, 불안, 실망 등을 부정적으로 보지 않는다. 오히려 그것이 또래 관계 안에서 자기 자리를 찾고 있다는 신호라고 설명한다. 아이는 감정이 올라올 때 그것을 밀어내거나 숨기는 것이 아니라 ‘지금 나는 이런 감정을 느끼고 있구나’ 하고 알아차리는 연습이 필요하다. 이 책은 감정에 이름을 붙이고, 그 감정이 내게 어떤 메시지를 주는지 이해할 수 있도록 차분하게 안내한다. 이는 정서 조절 능력과 자기 이해 능력을 기르는 데 중요한 발판이 된다.

 오늘날의 열한 살은 교실에서만 친구 관계를 맺지 않는다. 온라인 게임, 메시지 앱, SNS 등 디지털 환경에서의 관계가 일상적으로 이루어진다. 이 책은 온라인에서 생길 수 있는 소외와 감정 상처, 말로 하는 폭력까지 다루고 있으며, 단순히 “조심해라”가 아니라 어떻게 말하고, 어떻게 거절하며, 어떻게 거리를 둘 수 있는지 구체적인 행동 전략을 제시한다. 이는 교실과 가정 모두에서 즉시 활용 가능한 실제적인 조언이다.

결국 이 책이 강조하는 핵심은 명확하다.
마음을 지키는 일은 관계에서 도망치는 것이 아니라, 관계를 건강하게 이어가기 위한 준비 과정이다.
모두와 친해야 할 필요는 없다.
서로를 있는 그대로 존중하고, 함께 있을 때 마음이 편안한 친구가 좋은 친구이다.
그리고 그 친구를 선택하는 기준은 나의 마음에서 출발한다.

따라서 <내 마음 다치지 않게, 친구 마음 상하지 않게>는 열한 살 아동의 마음을 지켜 주는 책이 아니라, 스스로 마음을 지킬 수 있도록 힘을 길러 주는 책이다.
교실에서 친구 관계로 고민하는 아이, 집에서 말로 다 표현하지 못하고 조용히 속상해하는 아이, 그리고 그 마음을 어떻게 도와야 할지 고민하는 교사와 부모에게 이 책은 따뜻하면서도 단단한 길잡이가 된다.