2도가 오르기 전에

2도가 오르기 전에 - 기후위기의 지구를 지키기 위해 알아야 할 모든 것
남성현 지음 / 애플북스 / 2021년 10월

최근 환경 관련 책인 <침묵의 봄>, <빌 게이츠, 기후 재앙을 피하는 법>을 읽었다. 우리가 느끼지 못하는 사이에 지구가 분명 위험한 상태에 온 것은 명확한 사실이고, 지구가 버티지 못하는 한계선에 도달하지 않도록 하기 위해 우리가 어떤 노력을 기울여야 할 것인지에 대해 모두 논하고 있다. 이 책, <2도가 오르기 전에>는 좀 더 지구과학적인 부분에 초점을 맞추어 지구와 기후를 생각하는 사람들이 기본적으로 알아야 할 과학적 용어와 개념, 그리고 이러한 개념들이 구체적으로 지구의 기온이 오르는 것과 어떤 연관성이 있는지, 그래서 우리는 무엇을 어떻게 해야하는지에 대해 다루는 책이다. 다른 환경 관련 책들과의 차이점은 이 책이 지구의 기후에 대한 과학 개념 및 원리를 통해 객관적인 시선에서 지구의 위기 상황을 설명하고 있다는 점이다. 예를 들어 가장 첫 부분에서 기후는 긴 시간 동안의 평균적 상태, 기상은 매일 시시각각 변화하는 날씨를 의미한다는 정의를 통해 독자가 기후의 의미를 혼동하지 않도록 하고 있다. 이 책이 서울대 교수이자 기후학자 남성현 교수의 전문성을 바탕으로 쓰여졌기 때문에 다른 환경 관련 책보다 과학적 객관성을 바탕으로 하고 있음을 책의 곳곳에서 확인할 수 있다. 기후 위기를 정확하게 이해하기 위해서는 기후학자가 아니더라도 일반 독자들 또한 기후에 대한 어느 정도의 과학적 지식은 알고 있어야 문제를 정확하게 파악하고 함께 이 상황을 논의하고 대처해나갈 수 있다는 시각에서 쓰여진 책이다. 각 장은 기후의 정의, 땅, 하늘, 바다와 얼음, 기후위기와 대응 노력의 순서로 전개되고 있는데, 각 장에 속한 내용의 소제목은 기후에 관심이 없던 사람들도 호기심을 가질 것같다. 예를 들어, 지구온난화인데 왜 한파와 폭설이 찾아오는지, 날씨가 따뜻하면 바퀴벌레가 더 많아지는지, 동해 오징어는 왜 금징어가 되었는지 같은 주제다. 뿐만 아니라 지구의 기후대, 화산과 지진의 관계, 구름의 생성 과정 등을 어렵지 않게 설명하여 필요한 지식들을 채워주는 장도 있으며 미세먼지의 증가가 기후의 변화때문인지, 기온이 오르는 것을 막을 실질적 방법, 기후와 전쟁, 그리고 미래의 희망에 대해 논하기까지 사실에 바탕을 둔 합리적 가치를 얘기하고 있다.

지속 가능한 발전을 이야기하기에 앞서 제목에서처럼 '2도'라는 마지노선은 기후 위기, 지구에 있는 모든 생명이 생존을 이어나기기 위한 한계선이다. 이미 세계 곳곳에서는 이상기후를 경험하고 있고 우리나라도 예외는 아니다. 겨울마다 갱신되는 기록적 한파와 에어컨이 없이 일상생활 불가능한 장기간의 여름 폭염, 장마, 그리고 산사태 등으로 이어지는 기후 위기는 이제 위기상태를 넘어 비상상황, 즉 기후비상에 도달했다고 본다. 이제 우리가 해야할 일은 무엇일까. 더이상 가만히 있을 수는 없다. 행동을 해야할 때이다. 수동적인 방관자가 아니라 능동적인 지구의 일원으로서 지구가 2도가 오르기 전에 뭔가를 해야만 한다. 고작 1도만 올라도 가뭄, 산사태, 폭염, 폭우 등 이상 반응들이 연쇄적으로 작용하고 이들이 나비효과가 되어 어떤 식으로 다시 돌아올지는 아무도 모른다.

더 나빠지기전에, 절벽 벼랑 끝에서 이 책을 만난 느낌이다. 저자의 전문성과 탄탄한 과학적 지식을 바탕으로 한 논리적 합의와 결론, 그리고 각 장의 매력적인 질문들이 더욱 지구 기후 위기 상황에 관심을 갖게 만드는 책이었다.

믿는 인간에 대하여

믿는 인간에 대하여 - 라틴어 수업, 두 번째 시간
한동일 지음 / 흐름출판 / 2021년 9월

저자의 전작인 <라틴어 수업>을 읽었다. 이렇게 라틴어에 대해 정통하고 있고 또 그 어원과 파생어들로 인생의 지혜까지 논하는 책이라니, 저자에 대해 궁금한 것이 많았다. 나는 저자가 가톨릭 신부인 것을 이번 책의 서문을 보고야 알게 되었다. 라틴어를 전공한, 외국 변호사 자격증을 가진, 로마법 공부를 한 학자라고 생각했다. 물론 지금은 사제직을 벗고 강연과 책으로 좀더 지식과 지혜를 알리는 길을 선택하신 것 같다. 여튼, 저자의 이름만 보고도 이 책이 반가웠다. 부제인 [라틴어 수업, 두 번째 시간], 그리고 믿는 인간에 대하여 저자는 무엇을 말하고 싶은 건지 궁금했다.

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믿는 인간, 말 그대로 종교에 대한 이야기다. 나는 어렸을 때 친구따라 몇 년간 교회를 다닌 적이 있지만 신앙심이라는 것이 생기지 않아 자발적 무교를 택한 철저한 무교인이다. 종교로 얻을 수 있는 지식과 지혜는 고전을 비롯한 책으로도 충분히 얻을 수 있으며, 신이나 부처 혹은 성인이라 칭하는 인간에 대한 믿음은 나 자신을 굳건히 믿고 행하는 것이 부족해서 기대는 심리에서 비롯되므로 결국 모든 것은 나의 의지로부터 비롯된다고 생각한다. 종교의 교리는 훌륭하지만 그 교리대로 살아가는 종교인은 없다고 생각하며 내가 만난 많은 '믿는 인간'들은 사실 그랬다. 모든 종교는 자기 종교를 지키거나 확장시키기 바쁘고 다른 종교를 인정하는 척하면서 사실은 배척한다는 느낌을 지울 수 없었다. 즉, 나는 종교에 대한 부정적 인식이 큰 사람이다.

그래서 더 궁금해졌다. 학자인줄 알았던, <라틴어 수업>의 저자가 사실은 신부였고 그가 논하는 종교란 무엇인지, 결국 이 책도 믿어야만 영생하고 천국간다는 결론에 이르는 건 아닌지 매의 눈으로 살피고 싶었던 것이 사실이다.

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결론적으로, 나는 종교에 대한 편견을 이 책을 통해 조금이나마 지울 수 있었으며, 종교인으로 종교를 최대한 객관적인 시선에서 바라보고 성찰하는 것에서 선입견을 거둘 수 있었다. 특히, 세계사를 공부하는 과정에서 종교가 떼려야 뗄 수 없는 큰 부분을 차지하고 있으며 불안한 존재인 인간이 왜 그토록 오래전부터 오랜 시간동안 신에 믿어왔는지 설명하는 부분이 내 마음을 움직였다.

부조리해 보이는 신, 그보다 훨씬 더 부조리한 인간! 신의 부조리함보다 인간의 부조리함이 더 크기에 인간은 신앙을 갖는 걸까요? (...) 인간은 나약함과 사악함 그 사이 어디쯤에서 각자가 믿는 신을 향해 그 뜻을 물으며 종교 생활을 해나가고 있는 듯합니다. 그 부조리함 사이에서 그것을 '신앙의 신비'로 믿고 살아가는 인간인 저는, 질문하는 인간에게는 분명히 언젠가 어떤 형태로든 답이 온다는 것을 믿으며, '나는 어떠한가'라는 질문을 해봅니다.

"부조리(불합리)하기 때문에 나는 믿는다."

p.54

종교인이 아니라 아직도 정확히 이해가 가지 않는 부분이 있고 그 부분이 윗 구절이다. 부조리하기 때문에 조금 덜 부조리해보이는 신을 믿으며 부조리를 줄여나간다는 의미일까. 그렇다면 신에 의지하지 말고 인간만이 가진 생각의 힘으로, 스스로 부조리하지 않게, 합리적으로 이성적으로 살아갈 수는 없는걸까.

이제 부모가 자식에게 물려주어야 할 유산은, 한 번에 잃을 수도 있는 많은 돈이 아니라 실패의 시간을 버티고 살아갈 수 있는 건강한 태도와 정서일 것입니다. 실패를 마주할 수 있는 용기와 그것을 바라볼 수 있는 힘도 포함입니다. 그것을 해낸 사람은 자기가 약해졌을 때 오히려 강해질 수 있음을, 멈춰 섰을 때 더 멀리 나아갈 수 있음을 알게 될 것입니다.

p.65

인간이 기도하지 않는 세상이 될 때, 그때야말로 인간 세상은 평화로워지지 않을까 생각한다고 했던 저자는 레바논, 예루살렘 등 한때는 성지였지만 지금은 분쟁지역인 곳으로 떠나 지내며 인간에게 종교의 의미, 그리고 종교가 나아가야 할 방향에 대해 담담하게 서술한다. 레바논이란 나라에 대해서도 많은 걸 배웠다. 이스라엘의 북쪽 국경과 접하고 있는 나라이며 패권 국가에 둘러싸여 쟁탈의 대상이 되고 분쟁도 많은 나라인 레바논은 어쩐지 우리나라의 옛 모습, 그리고 지금의 모습과도 겹쳐지며 묘한 동질감을 느끼게 된다. 대항해시대란 게임을 할 때 자주 들렀던 항구 베이루트가 레바논의 수도라고 한다. 이스라엘은 레바논을 2006년에도 습격했고 재건에 많은 시간이 소요됐지만, 영어 알파벳을 만든 페니키아인의 후손이 레바논 사람이다. 페니키아인을 라틴어로 '포에니쿠스'라고 부르고 그 유명한 로마-카르타고 전쟁인 '포에니전쟁'이 여기서 유래된거라고 하는데 저자의 라틴어 이야기는 정말 재미있고 유익하다. 우리가 쓰는 언어의 뿌리를 찾아가다보면 결국 그곳에는 종교가 있다. 우리나라나 중국, 일본 등도 불교를 제외하고 역사를 이야기할 수 없는 것과 마찬가지다. 이 책에서 "모든 옷은 그 옷에 합당한 무게를 요구"하기에 내 삶 가운데에서 내가 입은 옷이 무엇인지, 그 무게를 잘 견디며 살아가고 있는지 돌아봐야 한다고 이야기하는데, 이 책을 읽는 독자들, 특히 종교인들은 더욱 그 무게를 잘 견디며 살아가야 한다고 생각한다.

선교에 목적을 둔 선행이 아니라 선행을 통해 내가 사랑하는 분이 가르친 이웃 사랑을 실천하는 것이 신을 가장 기쁘게 해드리는 길인 동시에 종교적 신념을 갖지 않은 사람들의 영혼과 발길이 자연스럽게 신을 찾도록 만드는 가장 좋은 길이 아닐까 싶습니다.
p.232

법과 종교가 분리되는 과정, 이 시대의 종교의 역할, 의학의 발달과 종교, 그리고 종교와 세계사를 아우르며 그 안에서 라틴어로부터 파생된 단어에 대한 공부까지 할 수 있었던 시간이었다. 이름만 들어봤지 정확하게는 몰랐던 바티칸시국, 레바논이라는 나라, 이스라엘과 팔레스타인의 분쟁 등 이 모든 것 안에는 종교가 자리잡고 있다. 왜 많은 사람들이 비합리적이라 보이는 종교를 무조건적으로 믿는지, 그리스 신화같은 예수의 부활과 절대자 하느님에 대한 믿음의 근원은 무엇인지를 어렴풋하게나마 알 수 있었고 가장 중요한, 이 혼란한 시대에 종교의 역할은 무엇이며 어떠해야 하는지를 매 장마다 저자는 종교인으로서 자성하고 있다. 가장 중요한 것은 신이든 무엇이든 종교를 '믿지 않는 인간'인 내가 무언가를 '믿는 인간'에 대한 시각이 조금은 달라졌다는 것이다. '믿는 인간'에게는 삶의 이정표가 있다고 생각한다. 하지만 '믿지 않는 인간'인 나는 이 책을 읽음으로써 더욱 단단한 나의 이정표를 세워야겠다고 다짐해본다. 믿는 인간, 믿지 않는 인간 모두가 한번 읽어봄직한 책이다.

예비초등 6,7세 영어, 아이와 함께 <기적의 파닉스>로 홈스쿨링!

기적의 파닉스 1 (본책 + 스토리북) - 전면개정판 ㅣ 기적의 파닉스 1
한동오 지음 / 길벗스쿨 / 2016년 9월

유아, 어린이 학습서로 유명한 길벗스쿨에서 나온 기적의 파닉스 시리즈로 아이와 함께 홈스쿨링을 해보았다. 길벗은 시나공시리즈로 워낙 유명하고 나도 컴퓨터 자격증 공부할 때 시나공 시리즈로 도움을 많이 얻었기 때문에 학습서 출판사로 익히 잘 알고 있었으며 첫째 아이가 한글을 뗄 때, 기적의 한글학습 시리즈를 병행해 도움을 많이 받았다. 길벗스쿨은 한글, 국어뿐만 아니라 수학, 영어 등도 학습서를 꾸준히 발간하고 있는데, 이번에는 <기적의 파닉스> 시리즈로 예비 초등학생 준비 중인 첫째와 함께 파닉스를 홈스쿨링해 보았다.

<기적의 파닉스> 시리즈는 전 3권으로 구성되어 있다. 먼저, 파닉스 발음을 익혀야 단어와 문장을 읽고 스토리 리딩으로 나아갈 수 있기 때문에 파닉스는 초기 영어 학습에 있어서 중요한데, 기적의 파닉스 시리즈는 1권에서 알파벳 음가를 익히고 2권에서 단모음, 장모음을 익힌 후 3권에서 이중모음, 이중자음을 익혀 완성하게 하고 있다. 하루 2장으로 매일 꾸준히 학습할 수 있도록 되어 있으며 파닉스 음원을 듣고 따라 읽고 쓰는 학습을 2장 한 후에 다음 날, 다양한 유형의 파닉스 문제를 풀고 스토리를 읽으며 전날 배운 파닉스를 복습하는 2장으로 구성되어 있다. 즉, '오늘 2장을 학습한 후 내일 2장으로 복습'의 형태를 취하고 있다. QR코드가 있기 때문에 챈트, 송, 스토리북 등 다양한 음원을 바로 들을 수 있는 장점이 있으며 CD도 부가적으로 제공된다. 나는 QR코드가 개인적으로 더 편하게 느껴진다.

하루에 세 알파벳을 묶어 학습할 수 있도록 구성되어 있는데 알파벳 대문자와 소문자를 따라 쓰기, 챈트 듣고 따라 말하기, 듣고 쓰기, 단어 읽고 쓰기, 스토리 리딩, 액티비티, 종합문제 순으로 4장의 구성(오늘 2장 내일 2장 복습)이 되어 있으며, 듣고 말하고 쓰는 과정이 고루 혼합되어 있어서 아이들이 쉽게 파닉스를 접하고 기억 및 습득할 수 있을 것 같다.

듣고 말하고 쓰기의 과정이 책에 고루고루 잘 스며들어 있어서 좋았고 액티비티 또한 재밌는 그림과 미로 등 아이들이 흥미를 느낄 수 있을만한 활동들이 이루어져 있었다.

아이는 알파벳을 어느 정도 알고 있지만 알파벳과 음가를 연결시키지 못하고 있는 수준인데, 여러 번 듣고 말하고 쓰기, 그리고 액티비티, 스토리 등 곳곳에서 복습을 통해 배운 내용이 상기되어서인지 곧잘 기억하고 따라했다. 스토리 끝에 퀴즈가 있어서 스토리 내용도 확인하고 파닉스 복습도 하고 1석 2조였다. 꾸준히 아이가 엄마와 함께 <기적의 파닉스>책을 따라 함께 하다 보면 파닉스를 쉽게 뗄 수 있을 것 같다.

붕붕 꿀약방 반짝반짝 소원을 빌어요

붕붕 꿀약방 : 반짝반짝 소원을 빌어요 ㅣ 웅진 우리그림책 82
심보영 지음 / 웅진주니어 / 2021년 9월

가을이 오면 열매랑 씨앗들은 풍성하게 여문다. 가을을 알리는 문턱에 가을 달빛이 가장 환하게 빛나는 추석도 있다. 풍성한 음식을 나눠 먹고 달님에게 소원도 빌어보는 추석, 그리고 가을에 딱 어울리는 그림책. 그림 색깔 예쁘고 보고 읽고 있자니 내 마음이 편안해진다.

오늘도 부지런한 꿀벌 꿀비. 떡갈나무 마을 친구들과 붕붕 꿀약방에 모여 맛있게 나눠먹을 음식을 모은다. 긴호랑거미가 축제를 알리는 그림을 그리며 꿀비에게 소원사탕을 만들러 가느냐고 묻는다. 소원사탕이 뭘까? 달이 둥글게 떠오르면 하늘 높이 날아올라 소원을 그득 담은 소원사탕을 뿌린다. 봄부터 가을까지 모은 꽃가루를 솜털에 담아 꿀도 조금 넣고 조심조심 섞으면 반죽이 완성된다. 이 꽃가루 반죽을 만지고 굴리면 소원사탕이 완성되는거다.

꿀비는 꽃비할머니처럼 소원사탕을 뿌릴 기회를 얻는다. 그때 호박벌이 민달팽이를 타고 선물을 잔뜩 싣고 꽃비할머니에게 달맞이꽃 꿀을 드리러 온다. 숲은 축제준비로 한창이다. 단풍잎으로 소원사탕받이도 만든다. 사슴벌레는 뭐든 잘하는 호박벌이 소원사탕을 뿌리게 하자고 말한다. 호박벌이 아직 잘 날지 못한다고 부끄러워하자 꼬리박각시는 자신도 처음부터 멋지게 날지 못했다고 격려해준다. 꿀비는 호박벌에게 같이 소원사탕을 날리자고 말하고 친구들의 격려로 둘은 시소 지렛대를 발판삼아 하늘 높이 날아오른다. 불꽃놀이같은 소원사탕은 장관을 이룬다. 미운 마음 하나 없는 한가위, 가을 같아라고 말하며 마을 식구들 모두 손을 잡고 빙글빙글 춤춘다. 붕붕 꿀약방 친구들이 마지막장에 소개되는데 하나같이 캐릭터가 살아있고 귀엽다. 이런 마음으로 다같이 예쁘게 소원을 빌면 정말 모든 소원이 다 이루어질것만 같다.

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가을의 풍성한 열매, 잘 여문 씨앗만큼이나 서로를 보듬어주고 이해해주는 마음을 가진 친구들. 아이가 이 책을 읽고 그런 마음을 배우고 느끼길.

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그림책은 아이만 읽는게 아니다. 나도 읽으면서 뭔가 마음이 치유되는 것 같다. 가끔 마음을 비우고 싶을 때 어른도 아이 그림책이 읽고 싶은 순간이 온다. 꽉 채워지지 않은 종이의 여백만큼, 그리고 그 여백에 어울리는 그림을 보며 나도 위안과 평안을 찾는다.

또박또박 따라쓰고 뚝딱뚝딱 동시쓰고

또박또박 따라 쓰고 뚝딱뚝딱 동시 쓰고 ㅣ 또박또박 따라 쓰고 뚝딱뚝딱 동시 쓰고
한태희 그림, 백경민 기획 / 책모종 / 2021년 10월

글자를 배울 때 아이들은 따라 쓰기를 하며 배운다. 책을 보고 쓰라고 한 적도 있고 단어를 써보라고 하기도 했는데 아이가 딱딱하고 지루해 했다. 속담 쓰기도 해봤는데 아직 이해가 안가는 속담을 쓰는 것이 큰 의미는 없었던 것 같다. 그러나 노랫말이나 시를 필사하는 성인들처럼, 아이들도 동요나 동시를 따라쓰는 것은 꽤나 재미있게 받아들이는 것 같다. 게다가 따라쓰면서 아름다운 표현까지 배울 수 있고 정서적으로도 좋으니 일석 이조일 것이다. 이 책은 이런 점에 착안해서 만들어진 초등저학년, 혹은 유아용 따라쓰기 책이다. 동시를 따라써보는 것으로부터 시작하여 마지막에는 직접 동시를 지어보는 창의적 활동까지 하는 것으로 구성되어있다.

아이는 따라쓰면서 자연스레 소리내어 읽게 된다. 그리고 이 책에는 동시에 맞는, 재밌는 그림이 같이 그려져 있어 내용을 이해하기 쉽다.

첫 페이지를 넘기는 순간 나도 정말 좋아하는 나태주 님의 풀꽃이라는 시가 나왔다. 자세히 보고 오래보아야 예쁘고 사랑스럽다, 너도 그렇다는 이 짧은 내용이 아이의 마음에 쏙 들었나보다.

방정환 선생의 <형제별>이나 정지용 시인의 <호수>같이 짧지만 강한 여운을 남기는 시들을 가만히 읽어보기도 한다. 전래동요도 써보게 되어 있어서 두껍아 두껍아, 나무 타령, 꼬부랑 할머니, 우리집에 왜 왔니 등 친숙한 동요들이 수록되어 있다.

마지막 장은 주제만 주어져 있다. 계절, 놀이터, 동물, 방귀 등 아이들에게 친숙한 주제에 대해 자신시 직접 시를 쓰고 그림도 그려보는 활동을 할 수 있게끔 구성되어 있어 아주 흥미롭다.

쓰기의 가장 첫 시작은 따라 쓰기, 또박또박 따라 쓰기다. 그 과정에서 좋은 시와 동요를 배우고 느낄 수 있는 정서적 효과는 덤이다. 아이가 따라 쓰거나 직접 만들어 쓴 동시를 모아 동시집을 내어 주는 것도 정말 의미있는 활동일 것 같다. 우리 말의 아름다움을 느끼면서 글씨 연습도 할 수 있는 좋은 책이다.