현재의 상황은 마치 전 국민이 올림픽 금메달을 목표로 운동을 하는 것이나 모두가 법조인이 되기 위해 고시 공부를 하하는 것처럼 비효율적이다. 과학 근처에도 가기 싫은 일반인까지 고문하지 말고, 과학적 재능이 보이는 아이들만 선별해서 특수 교육을 시키면 얼마나 좋을까.
하지만 저자는 과학 교육의 진정한 가치와 목적은 그러한 직업적 훈련에 그치지 않는다고 말한다. 점수 따기를 위한 과학 공부는 답답하고 처량하지만 진짜 과학을 한다는 것은 아주 흥미롭고 신나는 일이라는 것이다. 글쎄, 크게 공감되지 않지만 똑똑한 분 말씀이니 계속 읽어본다.
<장하석의 과학하는 마음>은 우리는 '과학'하면 지식을 떠올리지만 중요한 것은 과학을 받아들이고 이해하려는 태도라고 말한다. 과학을 이해하려면 우리 모두 직접 과학을 경험해 보고 과학적 사고 방식을 배워야 한다. 다행히 과학은 멀고 어렵지만은 않다. 일생 생활의 모든 면이 다 과학 연구의 주제다. 우리가 매일 경험하는 날씨에 대한 기상학, 항상 접하는 동식물의 형태에 대한 생물학, 해와 달과 별은 과연 무엇인가에 대한 천문학, 물과 공기, 식초나 알코올 등 친근한 물질들의 본질에 대한 화학, 지형과 광물질에 대한 지질학 등 현대 과학은 일상적 주제를 다루면서 시작되었다. 기술적인 면에서 보자면 휴대폰, 인터넷, 내비게이션 등이 어떤 과학 원리로 작동하는지 호기심을 갖는 것이 오늘날 교양으로서 과학의 출발이라 할 수 있다.
다시 말해 모두가 과학을 잘 할 필요는 없다. 우리가 손흥민이 될 수 없지만, 축구 규칙에 대해 공부하고, 손흥민이 어릴 때부터 얼마나 축구를 사랑하고 열심해 해 왔는지 알고, 그를 응원하는 것은 분명 '체육'이다. 과학도 딱 그런 태도면 충분하다. 장하석 교수가 전한 희망적인 이야기를 나누자면, 우리가 현대 과학의 창시자들로 떠받드는 위인들 중 학교에서 정식으로 과학을 배웠던 사람은 하나도 없단다. 우리가 무엇이 될지 아무도 모른다.