아빠가 달려갈게!_서로의 자리 찾기

아빠가 달려갈게! ㅣ 김영진 그림책 6
김영진 글.그림 / 길벗어린이 / 2017년 4월

그게 언제였을까?

아빠가 내게 책을 읽어 주었던 것이.

아빠가 해주던 대로,

이제는 내가 매일 내 아이에게 책을 읽어 주면서도

떠올리지 못했다.

아빠가 내게 책을 읽어주던 그 날들을.

- 엄마가 좋아, 아빠가 좋아?

- 아빠.

- 아빠 어디가 좋은데?

- 아빠 까시.

단 한 번도 망설인 적이 없었다.

누가 좋은지, 누가 물어도 나는 흔들리지 않고

- 아빠

라고 대답했었다.

심지어는 '까시'(수염)가 좋다고 했으니

나는 분명 아빠바보였음이 분명했다.

아빠도 딸바보였으니 부전녀전, 피차일반이긴 했다.

​그러나

나는 자랐고,

딱히 어느 때라고 말하기 어렵지만,

아빠와 멀어졌다.

나는 스스로 서는 법을 알고 있었고

아빠는 떠나 보내는 법을 알고 있었는지도 모르겠다.

서로

담담하게,

아무렇지도, 않게.

작가도 그렇게 생각한 모양이다.

그리고 그렇게 할 수 있다고 생각한 모양이다.

언젠가 너도 아빠 도움 없이 당당히 걸어가는 날이 올 거야.

 그러면 아빠는 네가 눈부시게 대견해서 눈물이 날지도 몰라.

 하지만 걱정할 필요는 없어.

 네가 너만의 길을 찾듯 아빠도 아빠만의 길을 찾아야 하거든.

맞는 말이다.

때가 되면 자식은 자라서 부모 곁을 떠날테고,

그만의 길을 걷게 될 것이다.

아빠보다 더 심지 있는 생각을 갖게 될테고,

아빠보다 더 강단 있게 앞으로 나아갈 지도 모른다.

부모 역시 그런 자식을 보며 뿌듯할 것이고,

나와 닮았지만 닮지 않은 인생을 살길 바랄 것이다.

하지만

담담히,

아무렇지도 않게,

책에서처럼

자연스럽게 서로의 길을 걷게 되는 부모와 자식보다

어쩌다 보니 멀어진 사이를 감당하지 못한 채

이별을 준비하지 못하고,

담담한'척' 하며,

아무렇지도 않은 '듯'이

이제는 각자의 길을 걸어야 하는 것이라고 스스로를 위로하며 멀어지는

부모와 자식이 더 많지 않은가?

그럼에도 불구하고, 작가는

이제는 더 이상 내 품 안의 자식이 아닌 아들과

이제는 더 이상 슈퍼맨이 아닌 아빠,

어쩌면 서로의 이름과 자리를 잊었을 지금의 우리들에게

옛 일을 떠올리게 한다.

아빠와 함께 책을 읽고,

아빠와 함께 울고,

아빠와 함께 했던,

아빠에게 기대고 의지했던 그 시간들을.

그리고

앞으로의 일을 볼 수 있게 한다.

예전에 내가 가졌던 아빠에 대한 환상을 다시금 일깨우라고.

아빠는 그런 존재였다고.

지금도 그런 존재라고.

앞으로 그런 존재가 되라고 말한다.

날로 달로 자라는 아이를 보며

기뻐하고,

애닳아하고,

간절해지는 아빠의 마음과

표현은 안 하지만

내가 필요할 땐 언제나 아빠가 달려와

나를 지켜줄 거란

굳은 아이의 믿음은

멀어진 사이와 상관없이

시간이 지나도 맞닿아 있다는 점에서

우리는 서로의 자리를 크게 벗어나지 않는 것인지도 모르겠다.

꼭 기억해야 할 그 한 마디

아빠가 달린다,

나를 위해.

나도 달려야겠다.

우리 아빠를 향해,

우리 아이와 함께.

그게, 내 자리일테니까.

으랏차차 흙_가까운 곳의 흙

으랏차차 흙 ㅣ 길벗어린이 과학그림책 12
박주연 지음, 이유정 그림 / 길벗어린이 / 2017년 4월

"자네 택배 왔어, 그런데 한 권은 같은 책 아닌가?"

출장 갔다 늦게 집에 들어가니

아이들과 식사 중이던 남편이 소파 위 책을 턱으로 가리킨다.

"아, 아니에요. 다른 책."

지난 책 "흙이야"와 느낌이 비슷했던 모양이다.

연달아 비슷한 소재의 책인데다

같은 작가의 책이 한 번에 두 권이나 오다니,

무엇이 어떻게 다를 지 나름 기대가 되었다.

첫 장에 난 싹을 보자마자

딸내미가 외친다.

"엄마, 싹!!!"

그리고 연달아 부른다. 요즘 유치원에서 배운 노래를

"싹트네 싹터요 내마음에 사랑이

 싹트네 싹터요 내마음에 사랑이

 밀려오는 파도처럼 내마음에 사랑이....."

식목일을 맞이하여 선생님과 함께 화분에

씨앗을 심더니

싹을 보고는 반가웠나보다.

(아직 딸내미 화분에는 싹이 트지 않았다.)

싹이 나온 곳을 찾아가는 친구의 걸음을 따라가자니

우리 동네가 멀어진다.

멀리 가야하는 것인가?

울창한 숲에 들어서니

다양한 동물들이 나를 바라본다.

숲 속에 숨은 동물들을 찾아내는 재미도 솔솔하다.

큰 동물들과 잎사귀 사이사이에 숨은 곤충들까지,

아이들이 나보다 훨씬 잘 찾는다.

동물과 흙의 공존뿐만 아니라

흙과 식물의 관계, 나아가

흙과 생명의 순환도 잘 나타나 있다.

땅 속에 사는 동물들 덕에 식물은 뿌리를 더 잘 뻗을 수 있게 되고,

식물은 잘 뻗은 뿌리를 통해 물과 양분을 충분히 흡수하고 쑥쑥 자란다.

탱글탱글 토마토, 올통볼통 감자,

탐스런 무, 오독오독 당근......

우리가 먹는 채소랑 과일도 흙에서 왔어.

으랏차차!

힘센 흙이 키운 거야

​그 흙에서 자란 식물을 동물이랑 사람이 먹고 자라다

죽으면 다시 흙에 스며들어 영양분이 된다.

그 영양분은 다시 흙에서 싹이 나고 꽃이 피게 해주고

동물들이 모여들고

동물들이 보여 생활하게 되면

식물은 더 잘 자라게 되는..

선순환의 모습이 읽는 내내 그려진다.

그리고 마지막 중요한 한 장면

단순하지만

중요한,

중요하지만

잊고 있는,

우리 곁의 흙으로 다시 이야기는 돌아온다.

먼 곳에 있는 흙이 아닌

가까운 곳의 흙, 그리고 생명.

책을 읽더니

딸과 아들이 어서 내일이 되어 유치원에 가면 좋겠단다.

싹이 텄는지,

내가 심은 씨앗이 어떻게 자랄지 궁금하단다.

흙이 주는 생명력에 대한 기대만큼이나

아이들이 주는 활기찬 생명력에

웃음이 나는 밤이었다.

나도 꼬꼬마들과 씨앗을 좀 심어야겠다.

흙의 기운을 빌어.

깜빡깜빡 뭐가 보여?_전학년 그림책 활용하기

깜빡깜빡 뭐가 보여? - 재미있는 눈 이야기 ㅣ 길벗어린이 과학그림책 11
박주연 지음, 손지희 그림 / 길벗어린이 / 2017년 4월

한 작가의 책이 시리즈 번호를 달고 나온적이 있었을까?

박주연 작가의 "재미있는 눈 이야기 깜빡깜빡 뭐가 보여?"와 "으랏차차 흙"이 도착했다.

"깜빡깜빡 뭐가 보여?"는

아이들의 눈높이에 맞는 질문과 친절한 말투,

눈의 외적인 양상(구조와 형태)에 대한 설명부터

눈과 빛의 관계,

눈을 지키는 건강법까지 

페이지마다의 내용은 간결하지만,

핵심적인 내용은 모두 담고 있다.

특히 돋보이는 건 손지희 작가의 그림이다.

초롱초롱한 눈빛을 한 주인공의 표지그림부터

각 장별 내용을 효과적으로 담고 있다.

#1. 눈이 하는 일

눈을 뜨며 시작하는 하루에 대한 묘사는

초등학교에서 집단 사고를 촉진하는 수레바퀴 학습지와 비슷하다.

(정식명칭은 아니고, ^^;; 모양을 본따서 개인적으로 꼬꼬마들과 함께 부르는 명칭이다.)

도화지나 B4(혹은 A4)의 가운데(동그라미) 속에 핵심어나 주제

- 예) 눈으로 하는 일

- 를 넣고

모둠 책상 가운데에 판을 펼쳐놓는다.

모둠원은 각자 다른 색상을 펜을 들고,

각자의 방향에서 가까운 칸에 개별적인 생각을 자유롭게 기록한다.

친구의 생각에 구애받지 않고

일단 자신의 생각을 표현해 본다는 점에서 유용하고,

개별 활동이 끝난 후에는 친구의 생각을 동시에 비교하며 읽을 수 있다는 장점이 있다.

집에서 (글씨를 쓸 수 있는) 유아도 엄마와 함께 할 수 있다.

중앙에 주제를 놓고

주변에 놓인 칸 하나에 한 가지 항목씩 기록/그림을 그려보게 한다.

책을 읽기 전이라면 배경지식을 활성화 할 수 있고

책을 읽은 후라면 배경지식과 더불어 읽은 내용을 간단하지만 시각적으로 보이는 결과를 얻을 수 있을 것이다.

#2. 눈의 구조

이 책에서 가장 어려운 장면이 있다면 바로 눈의 구조일 것이다.

다른 부분은 일상 생활과 밀접한 이야기여서 쉽게 읽어낼 수 있지만

이 부분은 개념도 어렵고, 처음으로 보는 장면일 가능성이 높기 때문이다.

눈이 이렇게 생겼다.

눈은 이런 원리로 보인다. 정도를 설명하기엔 손색없어 보인다.

그러나 우리 아들 질문

- 엄마, 눈 속에 고양이가 거꾸로 그려졌다. 잘못그렸다.

- 잉? 근데 엄마, 왜 머리에서 똑바로 보이지? 야옹이가 똑바로 보라고 그래서 그런가?

하핫,, 몰라서 그런가, 어려서 그런가, 예리하다.

일단, 시신경에서 머리로 전달되는 과정에서 고양이 모습이 다시 거꾸로 고쳐서 전달되기 때문

이라고 말했다.

(시신경과 후뇌, 시중추까지 설명할 수는 없지 않느냐 아들,, ㅠㅠ)

뇌 그림 아래쪽에 각주라도 있었으면 좋았겠다, 라는 생각이 들었다.

#3. 눈과 빛

눈과 빛의 관계도 이어진다.

깜깜할 때와 아닌 때의 눈의 상태를 설명하고,

부엉이 눈과 비교한다.

만약, 독자가 학년군이 있는 어린이라면(4-6학년),

"동물은 어떻게 세상을 볼까요"(기욤뒤프라, 2014, 길벗어린이)를 함께 읽을 것을 추천하고 싶다.

동물은 어떻게 세상을 볼까요?

작가

기욤 뒤프라

출판

길벗어린이

발매

2014.12.10.

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해당 책에서는 각기 다른 동물의 눈에 대한 설명이 나오고

그 동물의 눈으로 바라보는 세상을

그림과 글로 잘 설명해 주고 있기 때문이다.

막연히 사슴의 시야가 넓다더라, 개는 색맹이더라를 글로 읽는 것이 아니라

글과 함께 실제 동물의 눈으로 보이는 세상이 시각적으로 보이는지라

아이들이 매우 신기해 할 뿐만 아니라 이해력도 훨씬 높은 것을 알 수 있었다.

눈이 왜 두 개 인지,

3D 영화는 눈과 어떤 관계가 있는지

(3D 영화에 관한 어린이 책이 별로 없었다.. 하하,, '영화 아는만큼 보여요' 이진남, 2012 상수리 정도?)

착시에 대한 소개와

눈 건강에 대한 내용도 유익하긴 마찬가지!

그림책이라고 가볍게 볼 일이 아니다.

기본적인 내용에 충실한 그림책을 기본서로 먼저 읽고

그와 관련된 궁금증과 질문에 대한 해답을 찾아가는 과정이

폭넓은 독서의 시작이 아닐까?

화산_불과 생명_지질학적 시간의 재구성

사이언스 코믹스 : 화산 - 불과 생명 ㅣ 사이언스 코믹스
존 채드 글.그림, 이충호 옮김 / 길벗어린이 / 2017년 3월

사이언스 코믹스 3권이 나왔다.

생명에 대한 새로운 관점을 제시한 산호초

전에는 몰랐던 지금의 공룡 이야기

새로운 관점과 흥미로운 시선,

현재 진행형으로 그려진 과학적 그래픽 노블은

3권을 기다려도 좋은 충분한 이유가 되었다.

화산_불과 생명은

모두의 예상을 뒤엎고

미래의 시간에서 이야기를 시작한다.

표적 스캔.

추정 연소 시간.

의미를 알 수 없는 단어와 장면이 처음부터 시선을 끈다.

특수한 복장을 갖춘듯한 주인공과 여러 인물들이 등장하고,

'사람들이 땅 위에서 살지 못하게 된 건 이미 오래전'

이라는 말이 지구의 미래를 설명한다.

온통 얼음으로 뒤덮인 지구

다시 시작된 부족 생활,

인간은 지구의 배신(?)으로 버림받은 걸까?

열 공급원을 찾기 위해 선생님과 함께 연료지도 작성에 나섰던

오로라와 솔, 루나는

도서관을 발견하게 되고,

책을 열 공급원으로 사용(태우기 ) 전에 스캔하는 과정에서

화산: 지구속의 불

을 찾게 된다.

오로라는 화산에 대한 다양한 지식을 접하고,

얼어붙은 지구를, 우리 부족을 구할 수 있는 유일한 방법이 바로

화산임을 직감하게 되지만

뜻하지 않은 사고로 모두를 위험에 빠뜨리게 된다.

선생님은 오로라의 생각이 되려 위험하다는 것과

지금의 빙하기는 초화산의 폭발 때문임을 말한다.

하지만 오로라는

화산이 파괴와 파멸만을 부르는 것이 아니라

생명을 이끄는 중요한 순환 자원이며 동시에 새로운 땅을 탄생 시키는 중요한 역할을 하고 있음을 역설한다.

미래를 살고 있는 '오로라'가 태고적 지구의 시간에 대해 말하는 방식은 참으로 흥미로웠다.

단순히 지질학만을 다루기보다 자연스럽게 기상학과 연결짓고,

간간이 물리와 화학을 넘나들며 독자의 이해를 돕는 장면을 제시하며,

지구 전반에 걸친 탄생과 순환에 대해 이해할 수 있도록 구성되어 있어

지구의 역사를 되돌아보게 만드는 힘점으로 충분했다. ​

탄산음료와 화산,

화산의 특성과 캐릭터​(등장인물)를 비유하는 모습도 인상적이었다.

본디 화산이라고 하면,

먼 나라의 일이거나,

오래된 이야기라고만 생각하는 경우가 많기 때문에

쉽게 와닿는 설명을 하기 어려운 면이 없지 않은데,

주변의 사물 또는 인물과 관련지어 화산을 설명하니 

초등학생 독자들도 보다 쉽게 이해할 수 있을 것으로 보인다.

(다만, 이야기의 흐름에서 돋보이지 않았던 인물의 특성을 화산과 갑자기 연결짓는 듯한 부분이

맥락상 아쉽기는 했다.) 

또한

해양지각과 대륙지각, 용암과 마그마, 맨틀에 이르기까지 적지 않은 개념을 다루면서도

독자와 비슷한 눈높이를 유지하고 있는 오로라의 입을 빌려

보다 수월하게 읽힐 수 있도록 구성하고 있었다.

읽는 내내  어려운 지질학적 지식을 쉽게 수용했고

과거의 지구와 현재의 지구, 그리고 미래의 지구를 생각하는 의미있는 시간이었다.

오로라는 미래를 살고 있지만

지금 우리에게 지구의 시작과 현재를 보여준다.

우리는 현재를 살고 있지만

보이지 않는 과거와 미래를 생각한다.

책 한 권으로 갖게 된 나의 시간이

과거와 현재 미래를 오가며 새로운 시간으로 바뀌었다.

왜 맞춤법에 맞게 써야 돼?_묻지도 따지지도 않는 맞춤법

왜 맞춤법에 맞게 써야 돼? ㅣ 두고두고 보고 싶은 그림책 60
박규빈 지음 / 길벗어린이 / 2017년 3월

올해는 5학년 꼬꼬마 열 아홉과 함께 살게 되었다.

일반적인 시각으로 5학년쯤 되면 자기 생각 뚜렷하고

학습도, 발표도, 생활도, 어느 정도 완성되었을 것이라고 생각하지만

학급마다 혹은 아이들 저마다의 특수성을 고려한다고 해도,

5학년은 아직 꼬꼬마일 뿐이다.

여전히 어리고, 여리다.

(가끔 성악설을 떠올리게 하는 일들이 있기도 하지만 ^^;;하핫,, )

다른 분야는 차치하고

책을 읽고 글을 쓰는 부분만 생각해보자면,

다른 학년에 비해 고학년이 오히려 지도에 어려움이 크다.

책도 읽을 만큼 읽고,

글도 쓸만큼 쓸 줄 아는 아이들인데

무엇이 어렵냐고 반문할 수도 있지만,

일부 인정한다. 몇몇 경우를 제외하고는 -5학년이지만 글을 읽는데 어려움을 겪는 아이들도 있다.

- 일반적으로 글을 읽고 쓰는데 자유로우며,

저학년에 비한다면 어찌되었든 훨씬 많은 양의 책을 읽고 접했을터다.

하지만 3-4학년(혹은 1-2학년)에 비해 독서와 글쓰기 지도에 있어 쉽지 않은 건,

예상할지도 모르겠지만

잘못된 습관에 길들여진 탓이다.

일기장을 보면 개개인의 글 쓰기 차이와 수준이 여실히 드러난다.

거의 손댈 것이 없을 정도로 기승전결까지 분명한 글도 있지만

거의 손댈 수 없을 정도로 무슨 말인지만 이해할 수 있는 글도 있다.

맞춤법은 가관인 경우가 많다.

일기는 자신의 생각을 솔직하게 표현하기만 하면 되므로

글이든 그림이든 글과 그림이든 자신의 하루를 표현하는 자유로운 방식을 택하도록 하였고,

맞춤법 지도를 하자고 쓰는 건 아니기 때문에

일일이 고쳐주지는 않는다.

시간이 지나면 익숙해지고 괜찮아 질 것이라고 해도,

가리치고 가르키는 일이 어찌나 많은지 (가르치다와 가리키다)

않하는 일도 어찌나 많은지 (안 하다)...

반복적으로 드러나는 잘못된 맞춤법은

고쳐주고 고쳐주고 또 고쳐주고, 

(그래도 반응이 없으면)

말해주고 말해주고 또 말해주어도

거의 그대로인 경우가 많다.

맞춤법에 관한 책은 희소성이 뛰어날 뿐만 아니라

ㅠㅠ 꼬꼬마들에게 읽히기에는 전문(?) 서적 수준인 경우가 많다.

독자에게 정확한 정보를 전달하기 위한 사명(?)을 띄고 있는 탓인지

예외  조건과 잘못된 예까지 같이 이야기해 주는데,

이게 참, 오히려 곤란한 경우가 많다.

아이들이 바른 예는 기억을 잘 못하고, 오히려 올바르지 않은 예를 더 재미있게 기억하기 때문이다.

박규빈의 '왜 맞춤법에 맞게 써야 돼?'는

'왜 띄어 써야 돼?'의 후속작 답게

간결 명료하지만  배꼽 빠지는 스토리라인

아이들이 그렸을법한 화풍과

분명하지만 유쾌한 정보전달력이 매력적이다.

이 맞춤법이 왜 그런지에 대한 설명은 없다.

묻지도 따지지도 않는다.

그래서 더 흥미롭고

더 알고 싶은 것일 터이다.

나의 문장 하나로

엄마 아빠를 못으로 만들고

어쩌면 귀찮고 시기의 대상이었을지 모르는

동생 준이를 엎어뜨리는 장면은

글쓰기로 스트레스 받는 비슷한 처지의 독자들로 하여금

쾌감과 희열을 느끼게 한다.

글쓰기로 스트레스를 주는 어른들에 대한 보복이랄까?

대리만족이랄까?

그러나​

결국 맞춤법의 모든 책임은 쓴 자에게 오나니,

잘못된 맞춤법으로 인한 엄청난 결과에 꼬꼬마들은 껄껄거리며 웃는다.

- 선생님 숨이 안 쉬어져요 ㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋㅋ

적확하게 명료하게

그리고 강렬하게 남는 맞춤법 - 문법 동화

후속작이 기대되는 건

나뿐일까?