지금 어떤 사랑 중인가요? 사귀지만 혼자 좋아하거나 짝사랑 중이라면 지금 고백 타이밍

고백 타이밍 ㅣ 비밀서재
주미경 지음, 오이트 그림 / 키다리 / 2024년 10월

보미와 자신의 관계가 궁금한 해근이, 해근이가 좋아 고백하고 사귀게 되었지만 여전히 보미만 바라보는 해근이 때문에 불안한 연두. 태송이에게 반해 사귀자고 고백했다가 거절당한 연두, 그런 연두가 부담스럽지만 왠지 계속 신경 쓰이는 태송이. 모태솔로지만 연애 상담에는 진심인 래미. 다섯 어린이들의 풋풋한 연애 이야기

『고백 타이밍』은 2부로 나누어 이야기를 진행한다. 1부를 누군가를 좋아하는 마음의 시작으로 본다면 2부는 그 마음의 끝을 이야기한다. 초등학생의 연애의 시작과 끝이 어떻게 끝날지 궁금하다. 총 10개의 이야기로 구성되어 있지만 등장인물과 에피소드가 촘촘히 엮어 처음부터 끝까지 집중해서 읽게 한다. 특히 1부 이야기 주인공이 2부 이야기 주인공으로 등장하고 같은 순서로 구성하여 등장인물의 마음 변화를 느낄 수 있어 좋았다.

내가 좋아하는 사람이 나를 좋아한다면 정말 좋은 일이지만 그렇지 않다는 것을 어린이들도 알고 있다. 『고백 타이밍』에 등장하는 보미가 그러하다. 6학년인 보미는 5학년인 태송이에게 반한다. 하지만 그 마음은 보미만의 마음일 뿐 태송이는 보미의 고백을 거절한다. 상처받았지만 태송이를 좋아하는 그 마음을 어쩌지 못해 태송이 주변에 머물면서 보미는 자신의 이런 행동이 태송이를 힘들게 한다는 것을 깨닫는다. 보미와 같은 상황인 어린이들은 보미에게 공감할 것이고 태송이와 같은 상황이라면 태송이에게 공감할 것이다. 어린이들이 보미와 태송이 중 누구에게 더 공감할지 궁금하다.

초등학생에게 연애가 무슨 소용이냐고 말하는 어른들이 있을 듯하다. 하지만 어린이들은 언제나 누군가를 좋아하고 그 마음을 표현하려고 애쓴다. 조금 이른 사춘기를 시작하는 어린이라면 초등 4학년이 되자마자 '연애', '고백' 이런 낱말에 설레고 두근두근 떨린다. 그래서 더욱 『고백 타이밍』 동화가 반갑다. 어린이의 마음을 있는 그대로 표현한 동화이기 때문이다.

『고백 타이밍』 등장인물이 초등 5, 6학년이지만 초등 4학년부터 읽기에 적당한 글 분량과 글자 간격이 빡빡하지 않아 좋다. 그림이 이야기에 몰입할 수 있도록 한몫한다. 특히 등장인물을 자세히 그려서 좋았다. 설레는 장면이 그림과 함께 표현되어서 그 장면을 마음껏 즐길 수 있어 좋았다. 등장인물을 상상하는 재미도 있지만 설레는 장면에서는 마음껏 설레고 싶기 때문이다.

『고백 타이밍』은 수업 시간 읽기 자료로 써도 좋겠다. 『고백 타이밍』에는 인물의 마음이 잘 드러나고 책 읽는 즐거움을 주기 때문이다. 어린이들과 함께 읽을 동화를 찾고 있다면 『고백 타이밍』 추천한다. 10개의 장으로 구성되어 있어서 매일 1장씩 읽으며 2주 동안 즐거운 책 읽기 시간을 가지면 좋겠다.

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100년동안 불리는 ‘오빠 생각‘ 노래에 남은 오빠를 그리는 ‘순이 마음’

오빠 생각
박상재 지음, 김현정 그림 / 샘터사 / 2024년 11월

표지 속 볼이 빨간 여자아이는 누구일까? 짧은 단발머리에 한복을 입은 여자아이는 무엇을 혹은 누군가를 기다리는 듯하다. 표지 속 여자아이는 바로 순이로 《어린이》 잡지에 「오빠 생각」을 발표한 최순애 선생님이다. 「오빠 생각』 그림책에서 독자는 100년이 넘도록 불리는 동요 속 주인공을 만날 수 있다.

붉은색 실로 책을 엮어 누드 제본으로 만들었다. 순이의 빨간 치마와 면지에 빨간색은 오빠를 그리워하는 순이의 마음을 나타낸 듯하다. 오빠를 그리워하는 순이의 모든 순간을 빨간색 실로 엮음으로써 순이의 일상이 온통 오빠 생각으로 가득 차 있음이 느껴진다.

동요로 알고 있던 「오빠 생각」을 이렇게 오빠를 그리워하는 누이를 주인공으로 그린 그림책을 만나니 색다르게 다가온다. 실제로 서울로 간 신복 오빠를 기다리며 썼다는 사실에 놀란다. 수원에 살던 순이는 서울인 북쪽 하늘을 보며 오빠를 기다린다. 북에서 기러기도 날아오는데 왜 오빠만 오지 않는지 기다리는 그 마음속 그리움이 온전히 전해진다. 이렇게 오빠를 기다리는 순이의 마음이 독자들에게 애잔하게 전해져 오빠는 왜 이리 오지 않았는지 알고 싶어진다.

최순애 작가님의 오빠는 최영주로 일제강점기 시절 일본으로 유학 가 관동대지진 조선인 대학살을 겪고 고향으로 돌아온다. 돌아온 뒤 방정환 선생님과 함께 어린이 운동을 펼치기도 하고 잡지사 편집자로 뛰어난 실력을 발휘하기도 한다. 명성이 자자한 편집자이니 서울에서 수원 고향으로 자주 오지 못했으리라 그 오빠를 기다리며 쓴 시가 「오빠 생각」이고 독자 솜씨 마당에 실린 시를 보고 박태준 작곡가가 곡을 써 동요 「오빠 생각」 이 탄생했다. 시가 쓰이고 동요가 만들어진 과정을 알게 되니 노래와 책이 더욱 특별하게 다가온다.

오빠를 그리워하는 순이의 마음을 꾸밈없이 순수하게 그려내고 싶었다고 한다. 작가는 그림에 여백을 일부러 두어 그림책을 읽는 독자가 빈 공간에 독자만의 감정을 그려 넣게 한다. 특히 마지막 장면에서 기러기와 순이 사이 빈 공간은 오빠와 순이 사이의 물리적인 거리, 수원과 서울 간의 먼 거리뿐만 아니라 아무리 그리워해도 볼 수 없어 그리운 그 마음을 표현한 듯하다.

2025년 「오빠 생각」 이 발표된 지 100년이 된다고 한다. 어린이들과 「오빠 생각」 노래를 부르고 어떻게 만들어졌는지 이야기할 때 읽기 좋은 그림책이다. 그림책을 읽은 뒤 어린이들과 그리워하는 대상에 대해 이야기 나누고 그리움에 대해 공유하면 좋겠다. 그리고 「오빠 생각」 동요를 꼭 부르자. 어린이들이 자기만의 그리움으로 부르는 「오빠 생각」이 무척 궁금해진다.

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어린이들이 타고, 염소들이 오르내리던 노란 버스 홀로 남겨진 노란 버스는 무엇으로 채워질까?

노란 버스 - 2025 문학나눔 선정도서 ㅣ 지양어린이의 세계 명작 그림책 87
로렌 롱 지음, 윤지원 옮김 / 지양어린이 / 2024년 9월

이 책은 책싸개가 씌어 있다. 책싸개에는 노란 버스와 버스 안 사람들만 색깔이 있고 나머지 그림은 색깔이 없다. 앞표지와 뒤표지를 펼쳐서 보자. 마을을 돌아다니는 노란 버스가 보인다. 반짝반짝 빛나던 시절 노란 버스는 재잘대는 어린이들 소리를 가득 채웠고. 세월이 지나 할아버지와 할머니를 이곳저곳으로 태우고 다녔다. 이제 도시 외곽에 홀로 남겨진 노란 버스 어떻게 될까?

노란 버스는 아이들의 재잘거림으로, 지팡이 소리로, 도란도란 속삭이는 목소리로 언제나 그 안을 가득 채운다. 정말 마지막이라고 생각한 순간에도 노란 버스는 그 안을 또 가득 채운다. 순간순간 모두 행복했을 노란 버스를 보니 가진 모든 것을 주며 행복했다는 '아낌없이 주는 나무'가 떠오른다.

어린이를 태우고 다니다 어르신들을, 그러다 도시 외곽에 홀로 남겨지는 버스를 보며 독자들은 사회의 변화를 읽는다. 어린이들이 드나들던 어린이집이 어느 순간 어르신 주간 돌봄 센터가 되고 노란 버스에서 어르신들께서 타고 내린다. 도시 외곽에 홀로 남겨진 노란 버스는 사회적 돌봄을 받지 못하는 노숙자들에게 따뜻한 쉼터가 된다. 지금 살아가는 도시의 중심부와 외곽의 모습이 자연스럽게 떠오른다. 댐 건설로 마을과 노란 버스가 천천히 물속으로 사라지는 장면에서 물 안 우리가 남겨 둔 것은 무엇인지 생각하게 된다.

작가는 노란 버스에만 색깔을 입혀 노란 버스를 중심으로 이야기를 이끌어간다. 노란 버스 안으로 들어온 모든 것들 자기만의 색깔을 가진다. 노란 버스 안에서 환하게 빛나는 이들을 보고 나에게 노란 버스와 같은 존재가 있는지 문득 궁금해진다. 노란 버스는 세상 모든 것을 품을 것 같다. 그 품 안에서 모두들 평화롭길 바란다.

어린이들과 함께 읽을 때 노란색이 가진 의미에 대해 이야기해 보면 좋겠다. 작가는 왜 노란 버스에게만 색깔을 칠했는지, 또는 노란 버스 안에서만 색깔을 가지게 된 이유가 무엇인지 이야기 나누면 좋겠다.

책의 마지막 그림책을 만드는 과정을 소개하고 있어 책 읽는 재미를 더한다. 어린이들과 함께 마을 모형을 만들어 노란 버스가 씽씽 달리도록 해봐도 좋겠다.

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바닷속에 그물을 자를 이는 누구인가? 인류인가? 올로인가?

그물을 자르면 ㅣ 라임 그림 동화 39
디디에 레비 지음, 피에르 바케즈 그림, 이세진 옮김 / 라임 / 2024년 9월

표지에는 손에 가위를 든 상어가 보인다. 상어는 가위로 그물을 자르고 수많은 생선은 그물을 빠져나온다. 표지 속 저 상어는 누구이고 왜 그물을 자르고 있는 것인가?

가라앉은 멜빈호에서 올로는 진료소를 열어 그물에 걸려 다리가 엉킨 낙지 등 다양한 바다 생물을 치료한다. 올로의 활약은 대규모로 상업적 어업을 하는 이들에게 큰 피해를 준다. 그들은 올로를 찾아 커다란 수족관에 넣어 구경거리로 만든다. 올로는 어떻게 될까?

『그물을 자르면』는 무분별한 남획과 해양 환경 파괴로 해양생물 멸종이 머지않았음을 보여준다. 우리가 쓴 빨대, 비닐봉지, 플라스틱 제품이 해양 쓰레기가 되어 바다 생태계를 망친다고 생각하지만 육지에서 바다로 흘러가는 쓰레기보다 폐그물 등과 같은 어업 장비와 대량 어획이 바다 생태계에 더 큰 영향을 준다. 특히 10km 길이의 그물로 바다 밑바닥까지 긁어 물고기를 잡는 저인망 조업은 바다 생물이 살 수 없는 환경을 만들어 바다 생태계를 파괴한다. 『그물을 자르면』 표지에서 올로가 자른 그물이 바로 저인망 조업에 사용하는 그물인 듯하다. 『그물을 자르면』을 상업적 어업과 관련한 해양 생태계 파괴로 연결하여 읽고 싶다면 '씨스피라시(Seaspiracy)' 다큐멘터리를 시청하길 추천한다.

디디에 레비 글 작가는 독자에게 바다 생태계를 위협하는 그물을 욜로가 잘라야 하는지, 우리 인류가 잘라야 하는지 묻는다. 올로의 이야기는 이제 시작일 뿐이라는 마지막 문장은 인류가 올로가 되어 바다 생태계를 지켜야 한다고 말한다.

메조틴트 기법으로 표현한 『그물을 자르면』 은 깊이감이 남다르다. 벨벳 같은 질감과 풍부한 흑백 톤으로 인해 심해 속에 있는 듯하다. 작가는 심해를 표현하기 위해 메조틴트 기법을 활용하였을 것이다. 『그물을 자르면』 그림을 유심히 살피면 긁힘의 정도에 따라 어둡게 표현된 곳과 밝게 표현된 곳을 볼 수 있다. 섬세한 명암 표현이 특징인 메조틴트 기법이 잘 드러난다.

어린이들과 함께 읽을 때 『그물을 자르면』에서 말하는 그물이 무엇인지에 관해 이야기 나누면 좋겠다. 실제 그물을 의미할 수 있지만 다양한 의미로 해석 가능하다. 또, 제목을 활용하여 문장 만들기를 해도 좋겠다. '그물을 자르면' 어떻게 될지를 써 보면서 바다 생태계를 보호하기 위해 우리가 할 수 있는 일을 떠올릴 수 있을 것이다.

『그물을 자르면』의 원제는 『OLO, Naissance d'un héros 』이다. 한국어로 번역하면 "올로, 영웅의 탄생"이다. 프랑스어판과 한국어판은 표지도 다르다. 한국어로 번역, 출판되면서 제목과 표지를 새롭게 바꾼 이유가 궁금하다. 번역 그림책을 읽다 보면 이런 점들도 궁금해진다.

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열세 살의 트라이앵글에선 어떤 소리가 날까? 흔들리고 깨지는 열세 살 소녀들의 우정과 사랑

열세 살의 트라이앵글 - 제13회 정채봉 문학상 대상 수상작 ㅣ 샘터어린이문고 81
최인정 지음, 클로이 그림 / 샘터사 / 2024년 10월

현장 학습을 가서 마음에 드는 키링을 발견한 민하에게 다가온 윤지와 은빈이, 그날부터 민하와 윤지, 은빈이는 트라이앵글이 되어 같이 어울린다. 원래 친했던 윤지와 은빈이 그리고 곁 도는 민하, 더 가까이 가고 싶어 민하는 좋아하지도 않는 아이돌을 좋아하는 척해야 했고 결국 해서는 안 되는 일까지 하고 만다. 민하는 윤지와 은빈이랑 잘 지낼 수 있을까? 아니면 트라이앵글을 깨고 나올까? 민하의 선택이 궁금하다.

『열세 살의 트라이앵글』은 표제작인 「열세 살의 트라이앵글」과 「나의 여름에 초대할게」 단편이 실린 단편동화집이다. 단편 동화이지만 「열세 살의 트라이앵글」과 「나의 여름에 초대할게」는 같은 배경에서 펼쳐지는 동화라 장편 동화처럼 느껴진다. 「열세 살의 트라이앵글」 주인공 민하는 부모의 죽음 이후 할머니와 함께 살며 자신의 슬픔을 드러내지 않는다. 우연히 윤지와 은빈이랑 친해지고 이 둘과 어울리기 위해 민하는 해서는 안 되는 일까지 하고 만다. 이런 자신에게 실망스러우면서도 친구에게 잘 보이는 싶은 마음이 앞서 결국 또 그렇게 하고 만다.

결국 민하는 윤지와 은빈이랑 그 둘만큼 친해질 수 없다는 사실을 인정하고 만다. 그리고 속에 있던 말을 그 둘에게 쏟아내고 우정의 상징인 트라이앵글 키링도 부숴버린다. 그리고 민하는 자신의 잘못을 인정하려 간다.

작가의 말처럼 「열세 살의 트라이앵글」에는 마냥 어리기만 한 시기를 벗어난 이것도 아닌 것 같고, 저것도 아닌 것 같아 엉망진창이 시간을 보내는 민하가 나온다. 하지만 민하는 울퉁불퉁한 마음을 드러내어 부딪쳐 스스로 벗어나는 용기 있는 열세 살이다. 열세 살 참 어려운 나이를 지내는 어린이가 읽으며 민하에게서 위로를 받으면 좋겠다.

「열세 살의 트라이앵글」에서 마트를 지키는 아주머니의 역할이 참 마음에 들었다. 어린이가 스스로 성장하는 그때 어른의 역할은 어깨를 잠시 토닥이는 것이다. 어떤 말보다 지지와 응원이 필요할 때 아주머니는 그렇게 행동했다. 오랜만에 동화에서 멋진 어른이 등장해서 좋았다. 이 장면에서 작가가 어린이를 바라보는 시각도 느낄 수 있어 좋았다. 작가는 어린이에게는 어린이만의 시간이 필요하고 그 시간이 지나고 나면 어린이는 성장한다고 생각하고 있는 듯하다.

민하와 어울리던 윤지가 「나의 여름에 초대할게」에서 주인공으로 나와 열세 살 어린이들의 사랑에 대해 이야기한다. 윤지의 사랑이 어떻게 끝날지 궁금해하며 읽었다. 「나의 여름에 초대할게」은 누군가를 좋아하는 만큼 자신도 좋아해야 한다고 말한다. 아이돌 가수를 좋아하는 것만 생각하던 윤지가 자신이 좋아하는 것을 찾고 결국 자신에 대해 더 알게 된다.

『열세 살의 트라이앵글』에서 민하와 윤지, 은빈이를 다시 붙여놓지 않아서 좋았다. 「나의 여름에 초대할게」에서 민하와 윤지가 새소리를 듣고 눈을 마주치는 장면이 나온다. 그리고 그 둘은 자연스럽게 각자 걸어간다. 깨어진 트라이앵글을 굳이 붙이려고 노력하지 않아도 된다. 트라이앵글로 다시 만들고 싶다면 새로운 트라이앵글을 만들면 된다. 깨어진 것은 깨어진 대로 의미가 있다.

『열세 살의 트라이앵글』 제목처럼 민하는 트라이앵글을 깨면서 자신만의 트라이앵글을 만들고 윤지는 도영, 도현과 새로운 트라이앵글을 만든다.

작가가 표현한 열세 살이 너무나 와닿는다.

"열세 살은 초여름의 말간 햇살처럼 환한 나이이기도 해요. 울퉁불퉁한 마음을 감추지 않고 드러내며 부딪쳐 볼 수 있는 시기니까요. 조금만 용기를 내 보면 가시 돋친 자신을 안아 줄 수 있을 거예요. 성난 듯 요란한 파도를 다스릴 수도 있고요."

걱정 마요. 열세 살 어린이들, 여러분 곁에는 이렇게 여러분을 아끼는 동화 작가가 있답니다. 동화로 성난 듯 요란한 파도를 다스릴 수 있기를 바랍니다.

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