명품고등학교

한국의 명품고등학교
(사)한국학교교육연구원 외 지음 / 시간여행 / 2015년 7월

교육은 한국 사회의 뜨거운 감자 중 하나일 것이다. 천연 자원이 부족한 한계를 인적 자원으로 극복해 왔던 우리 민족의 열정은 교육에 그대로 투영되었다. 소위 개천에서 용이 나던 시절은 바로 교육의 역할이었고, 힘이었다. 이제 21세기로 넘어오면서 교육은 보편화 되었고, 심도 있는 고등 교육이나 다양성을 수용할 수 있는 교육으로 확장되어 지기 시작했다.

명품을 좋아하고 교육열이 높은 한국인들에게 명품 고등학교는 두 가지 욕구를 모두 충족시켜줄 수 있는 좋은 수단일 수 있다. 다만, 정량적 분석이 어려운 교육의 특성상 정성적 분석을 통한 비교를 해야 하는데, 명품 학교란 어떤 특성이 있어야 하는지, 그리고 그것을 어떻게 확인할 수 있는지에 대한 합의가 전제되어야 할 것이다.

책에서 정의하고 있는 명품 학교란 교육의 본질을 구현하면서 차별화된 교육 프로그램을 통해 창의적, 선도적, 지속적 혁신을 통해 교육의 질적 수준을 높이는 학교를 의미한다. 이러한 학교가 갖는 몇 가지 특성이 있는데, 첫째 육성하고자 하는 뚜렷한 인간상을 제시하며, 둘째, 수월성을 추구하며, 셋째, 창의적이며 다양한 프로그램을 운영한다. 넷째, 최첨단 시설을 구비하고, 다섯째, 자율적이며 책임성 있게 운영된다. 여섯째, 전문적이고 개방적이며, 일곱째, 공동체 의식이 있으며, 마지막으로 교육 목표 달성을 위해 학부모, 지역 사회와 연대하는 것 등의 특징을 보인다.

이 책은 12 곳의 학교를 명품 학교로 소개하고 있는데, 대부분의 학교는 선발효과를 통해 좋은 성과를 보이고 있지만, 일부 학교는 평준화 지역이라 학생을 골고루 배정받으면서도 학교의 역량을 모아 좋은 성과를 거두기 위해 노력하고 있는 모습을 보여주고 있다.

이 책을 통해 접하는 학교들의 모습은 실로 이상적이다. 정말 내 아이를 보내고 싶은 마음이 저절로 든다. 그러나 입시에 찌들 수 밖에 없는 현실이 또한 얼마나 반영되었는지, 그 괴리가 얼마나 될지 사실 염려스럽다. 또한 좋은 학교를 평가하는 척도가 SKY로 대변되는 상위권 대학에 얼마나 많은 학생을 진학시키는지의 여부일 때 과연 그것만으로 교육의 성과를 평가하는 것의 타당성에 의문이 생긴다.

21세기에는 더더욱 창의성과 다양성, 그리고 감성지능과 사회 지능, 비판적 사고와 문제 해결력 등의 다양한 면모로 교육과 그 성과를 판단할 수 있다. 이러한 다양한 사회적 요구에 부합하는 다양한 학교들이 출현하여 한 ‘하늘’로만 날아가려 하지 않고, 다양한 하늘을 꿈꾸는 행복한 학교와 교육 현장이 되길 바란다.

중2병 치료하기

엄마는 아이의 사춘기가 두렵다 - 십대 아이와 이대로 멀어질까 두려운 부모에게
조덕형 지음 / 경향BP / 2015년 4월

중2병. 사춘기의 절정에 있는 아이들을 가리키는 말. 무서울 것 없어서 겁없이 행동하는 중학생들을 일컫는다. 이쯤 자라면 이제 더이상 부모의 통제도 먹히질 않는다. 소위 질풍노도의 시작이며, 자아정체성의 혼란이 시작된 것이다.

저자는 다년간 청소년 상담 관련 일을 통해 청소년, 특히 중2 학생들을 많이 접하면서 중2 킬러라는 별명을 얻었을 정도로 중2를 잘 이해한다. 이러한 경험을 토대로 학부모들이 자녀의 사춘기를 이해할 수 있도록 이 책을 쓰게 되었다.

중2 무렵 뇌의 발달 단계는 이성보다는 감정이 우위에 있을 때이다. 이성적 사고보다는 감정적 대응을 하다보니 부모와 잦은 마찰이 생긴다. 사소한 일에도 짜증이 나고 감정 기복도 심하다. 예측불허의 감정때문에 부모도 쉽게 감정의 파도에 휩쓸리니 갈등의 골만 깊어진다.

사춘기를 잘 보낼 수 있도록 돕기 위해서는 미리 대비를 해야 한다. 아이가 이제 홀로서기를 해야 할 시기임을 인정하고, 부모로부터 안정감을 느끼며 성숙한 인격으로 자랄 수 있도록 지원해야 한다. 아이를 위해 절제된 사랑을 통해 부모가 적이 아닌 아군임을 깨닫도록 해줘야 한다.

아이는 부모를 반영하는 거울이라는 말이 있듯이, 아이에게 보이는 문제의 원인 제공자가 부모 자신임을 자각해야 문제를 해결할 수 있다. 또한 아이는 부모와는 다른 인격체임을 인정하고 받아들여야 한다. 이것은 부모의 역할이다. 왜냐하면 부모가 아이보다 더 성숙하고 경험의 폭도 넓기 때문이다. 

부모 역시 사춘기 아이를 대하면서 감정적 충격에 빠진다. 부모도 아이로 부터 독립해야 할 시기가 된 것이다. 과도하게 아이의 생활에 간섭하지 말고, 빈둥지증후군을 극복하기 위해 자신을 위한 일을 시작해야 한다. 

사춘기. 한 단계 성숙을 위해 모두가 거쳐가는 통과의례. 자녀가 건강한 성인으로 자라갈 수 있도록 부모가 잘 준비해야 한다. 그것은 일관성 있는 태도, 차이의 인정, 공감과 경청이다.

당신은 협상을 아는가

당신은 협상을 아는가 - 숨어 있는 가치를 발견하는 하버드의 3차원 생각법
데이비드 랙스.제임스 세베니우스 지음, 선대인 외 옮김 / 웅진지식하우스 / 2015년 2월

협상. 엄마와 자녀가 하는 거래(공부 열심히 하면 휴대폰을 사주겠다는 등의)에서 부터 비지니스 현장이나 정치, 국제 관계, 그리고 소말리아 해적에 납치된 선박의 선원을 구출하기 위한 몸값 협상에 이르기 까지 협상은 우리가 인지하든 못하든 우리 삶과 밀접하게 관련되어 있다. 이 책은 이러한 협상의 종류 가운데서 비지니스 현장의 협상 모델을 중점으로 다루고 있다. 개인적으로 크게 이러한 일과 무관하지만 앞에서 언급했듯이 사소한 협상이라도 우리 일상의 일부분일 수 있기에 응용해 볼 여지는 있다고 생각한다. 물론 다새 내용이 어려울 수도 있겠지만 말이다.

초기 협상 모델은 win-lose 협상인데, 일종의 승자독식형 모델이다. 이러한 모델에 대한 문제 의식에서 나온 것이 win-win 모델이다. 양자가 함께 이익을 누리니 이보다 더 나은 모델은 없으리라 싶었다.

이 책에서 소개하는 3D 협상은 기본적으로 win-win 에 기반한다고 생각된다. 다만 협상에 관해 단편적인 접근에서 벗어나 이면의 부분까지 본다는 의미에서 3차원이라 이름한 듯 하다. 1차원은 협상장에서 사용하는 전술에 관한 것으로 상대를 어떻게 설득할 것인지 방법을 다룬다. 2차원은 협상안을 구성하는 디자인에 관한 것으로 이면의 경제적 비경쩍 가치를 찾는다. 3차원은 협상판을 어떻게 설계할 것인지에 관한 것으로 협상 전 협상장 밖에서의 조치로 확장된다.

이 책의 구성은 크게 5장으로 협상에 대한 일반론, 협상의 3차원을 각각 다루며, 마지막으로 협상을 하는 당사자인 협상가를 다룬다.

협상은 거창할 수도 있지만 일상일 수도 있다. 이 책은 비지니스에서의 모델을 다루면서도 인간의 상호작용에서 생겨나는 풍부한 복잡성을 인식하고 이를 이용하는 방법을 배울 수 있도록 한다. 이러한 능력을 갖춘다면 삶을 좀 더 주도적으로 살 수 있지 않을까 생각해 본다.

최소한의 생존법

이것은 생존을 위한 최소한의 생각법이다 - 강한 인생을 만드는 도쿄대 최고 명강의
니시나리 가쓰히로 지음, 연승민 옮김 / 위즈덤하우스 / 2014년 12월

생각한다는 것, 이것은 동물과 인간을 구별지어주는 여러가지 특성 중 하나로 많이 언급되는 인간 고유의 특성이다. 특히 지능이 중시되었던 산업화 시절의 배경에서는 똑똑하다는 말로 사고력을 갖춘 인재를 높이 평가하곤 했다. EQ나 SQ가 주목받는 지식정보사회에서도 깊고 체계적이며 논리적인 사고력은 여전히 중요한 요소일 것이다.

저자는 우리의 생각하는 방법을 6가지의 세부적인 사고법으로 분류하여 사고력이라고 이름붙였다. 각각을 살펴 보면 자기구동력, 단계사고력, 의심력, 통찰력, 상황판단력, 점프력이라 명명되었다. 우리말 제목에서는 생각법이라 하였으나 부제처럼 쓰린 영어 표현은 "Thinking strength"로, 사고력, 다시 말해 생각하는 힘 정도가 되겠다.

자기구동력이라 함은 능동적으로 사고하는 힘이라 하겠다. 단계사고력은 한 단계 더 생각하는 힘을 말한다. 사고를 지속하는 의지력과 비슷하다. 의심력은 현상 또는 문제를 다른 각도에서 볼 수 있는 힘이다. 그래서 발생 가능한 문제를 사전에 예측할 수 있는 것이다. 통찰력은 말 그대로 전체를 조망할 수 있는 힘이다. 상황판단력은 주어진 환경 속에서 최선의 결정 또는 선택을 할 수 있는 힘이다. 점프력은 연상 능력, 브레인스토밍을 할 수 있는 힘이다.

각각의 장에서 사고력의 내용을 설명하고 훈련할 수 있는 방법을 제시해 준다. 그리고 마지막 장에서는 일상 속에서 어떻게 사고체력을 기를 수 있는 지 여러가지 방법들을 제시해 준다.

우리가 다른 표현으로 이미 사용하고 있었을 것들을 사고체력이라는 다소 낯선 개념과 용어를 도입해 제시하니 새로워 보인다. 그러나 대부분의 사고법은 이미 우리에게 익숙하고 중요하다고 여겨지는 것들이다. 어찌되었든 학생이나 직장인 모두에게 체계적이면서 논리적인 사고력은 중요하니 이 책을 통해 훈련해 보는 것도 도움이 될 것 같다.

3개월 안에 유창해 지는 법

3개월 안에 유창해지는 법 - 외국어, 이번엔 진짜 끝낸다!
베니 루이스 지음, 신예경 옮김 / 알키 / 2014년 11월

외국어를 유창하게 구사할 수 있기를 바라는 것은 아마 모든 이의 소망이자 로망일 것이다. 적어도 한 개 언어, 특히 영어로 능숙히 의사소통을 한다면 우리나라처럼 영어 사대가 강한 나라에서는 날개를 다는 것과 다름 없다. 3개월 안에 외국어에 유창해 질 수 있다는 책 제목은 이런 우리를 혹하게 한다. 그러나 책을 읽다보면, 차츰 실망할 수 밖에 없다. 저자는 스스로 많은 노력을 기울이지 않는다면 3개월 안에 유창해 지는 것이 불가능하다고 말한다. 그리고 저자가 말하는 유창함에 대한 기준이 우리가 쉽게 떠올리는 기준과는 사뭇 거리가 있다는 것도 논란의 여지가 있을 수 있다. 맞다. 어떤 언어를 단기간에, 쉽게 정복한다는 것은 결코 쉬운 일이 아니다. 어쩌면 불가능에 가까운 일일지도 모르겠다. 그럼에도 이 책을 집어든 우리는 그러한 소망을 가지고, 그러한 마법같은 일이 우리에게 일어나길 바라는 마음을 가지고 있는 것은 아닌가 하는 생각이 든다.

언어를 배운다는 것, 특히 의사소통의 도구로서 유창함에 이르기 위해서는 학습자의 각별한 노력과 전략이 필요할 것이다. 또한 장기간이 소요됨을 인식하여, 그러한 노력을 꾸준히 유지할 수 있는 단호한 의지와 적절한 동기부여도 필요하다.

많은 경우, 언어 습득에 있어 우리는 나이를 핑계로 대기 일쑤이다. 또 언어에 소질이 없다고 스스로를 위로하기도 한다. 저자는 무려 20가지나 되는 핑계들을 차근차근 반박한다. 그리고 우리가 해외 연수에 대해 막연히 가지는 환상에 대해서도 반드시 필요한 것은 아니라고 주장한다. 이 부분은 나도 동의하는 부분인데, 외국어 환경에 처한다 해도 학습자 스스로의 노력이 없다면 아무리 오랜 시간을 머문다 해도 별다른 성과가 없는 것은 불을 보듯 뻔하다.

저자는 언어를 습득하기 위해 필요한 것은 열정이라고 말한다. 목표를 달성할 때까지 도전할 수 있는 열정을 가지고 있다면 그것이 3개월이든, 3년이든 아마 기어이 해내고야 말 것이다. 그렇다면 3개월은 중요한 것이 아닐 수 있다.