뒤죽 박죽 제아의 일상 정리 법

일투성이 제아 ㅣ 이마주 창작동화
황선미 지음, 최정인 그림, 서울초등국어교과교육연구회 도움글 / 이마주 / 2017년 6월

일투성이_

뭔가 헝클어지고 엉켜있는 느낌을 받았던 문구이다.

'투성이' 라는  낱말에서 수동적으로 이뤄지고 있다는 생각이 들었다.

열두살  제아는 또래보다 조금 일찍 철이 든 꼬마숙녀이다.

4남매의 맏이로서 해야할 일도 많고,

12살에 꿈꾸고 해보고 싶은 일도 많고,

가족보다 친구가 더 좋고 심각하게 다가와 얽히고 설킨 일도 많은 제아.  현재 제아가 느끼는 열두살의 삶의 무게는 버겁기만 하다.

[나는 저렇게 쭉 이어지는 길이 좋다. 저런 길이라면 절대로 뒤돌아보지 않고 걸어갈 것 같다. 길이 끝날 때까지 혼자라도 전혀 외롭지 않을 것이다.] - P13

작가는 어린 주인공 제아의 시선으로 누구나 바라는 빛이 드리운 환한 오솔길의 삶을 이야기한 것 같다.

누구나 바라는 쭉 뻗은 탄탄대로, 혼자라도 절대 외롭지 않을 길 _ 그런 삶의 길을 모두가 꿈꾸고 바라지만 사실 현실에서는 그렇지 않다.

 해야할 일과 하고 싶은 일과의 갈등, 내 의도와는 상관없이 얽히고 설키는 대인관계 등등 모든 일들이 순식간에 제아의 의도와는 상관없이,  재가 몸에 묻어 나듯 제아 주변을 맴돌고 있다.

친구들과 함께 신나게 놀고 싶고, 하고 싶은 것도 많지만 방과후에 어린 쌍둥이 동생을 엄마 대신 챙겨야 한다.디자이너가 하고싶어 옷 공방에 다니고 싶지만, 엄마가 시키는대로 미술학원에 가야하는 어른 말을  잘 듣는 착한 아이 제아이다.

해야할 일의 버거움과  하고 싶은 것에 대한 갈등 속에서 열두살 제아는 얽힌 실타래를 풀듯이 한줄 한줄 풀어 나간다.

단짝이란 이름으로 서로에게 불편을 느끼면서도 의무적으로 상대방을 배려한다고 느꼈던 제아와 수연이, 친구들을 골라가며 사귀는 지혜. 평소에 거의 기억하지 못했지만 늘 주변에 있었던 은조, 연주, 다영이.

다양한 친구들의 모습이 나타난다. 제아와 수연이를 보면서 초등 3학년 때 그렇게 친하게 지내다가 4학년 서로 다른반이 되고 단 한번도 아는체 못하고 졸업했던 친구가 떠올랐다. 왜 그랬을까? 지금도 보고 싶은 내 친구 혜진이를 더 생각나게 했다. 열한살 내 어린날의 모습과 제아의 모습이 뒤섞여지며 제아에 대한 공감대가 더 형성된 것 같다.

세상의 모든 일에 치여 온몸이 '일투성이'가 되었지만, 제아는 뒤죽 박죽 된 자신의 일상을 하나 하나 정리해간다.

주변에 스쳐지나갔던 사람들도 보이기 시작하고, 보이는 모습이 전부가 아니라는 것을 대장 할머니를 통해서 깨닫게 된다.

[이런 애들이 친구라서 좋다. 이젠 내마음을 감추거나 참지않아도 될 것 같다.] P134

열두살 제아는 유치원부터 오랜기간동안 함께했던 수연이를 떠나보내고 지금 모습 그대로 같이 울고 같이 웃는 다영이와 연주를 만났다.

앞으로 더 많은 이들과  만나고 헤어지겠지만 좀 더 성숙하게 사람을 만나고 떠나 보낼 것이다.

그리고 자신이 하고 싶은 일과 해야할 일을 잘 정리해가며 쭉 뻗은 길을 자신이 닦으며 갈 것 이다.

이야기 책을 통한 정서 공부법

슬픈 거인 - 어린이 책을 고르는 어른들을 위하여 ㅣ 바깥바람 10
최윤정 지음 / 바람의아이들 / 2017년 5월

책 겉표지 - ' 어린이 책을 고르는 어른들을 위하여'

 이 글 귀를 보고 일단 호기심을 갖게 되었다.

그런데 책 제목과 표지 그림에서 한 동안 책을 응시한 기억이 있다.

[슬픈 거인] , 표지속 팔 벌린 그림자 같은 그림_

탈을 쓰고 흥겹게 춤을 추는 것 처럼 보이기도 하고, 도시 속 홍보용으로 나오는 펄럭이는 풍선인형처럼도 보였다. 그런 와중에 짙은 색으로 그려진 팔 벌린 그림에서는 아이를 반기는 엄마의 그림자도 보이고....

 

【아무개 엄마와 아버지로 불리는 순간부터 아이는 나의 정체성의 일부가 된다. 날마다 내 눈앞에서 자라고 있는 아이, 그 아이와의 관계는 나의 실존이기도 한 것이다. 아이라는 거울이 되비추는 내 모습을 동화 속에서 다시 한번 음미하는 작업, 혹은 아이와 더불어 자라는 일, 아이를 낳고 기르고 가르치지 않았더라면 모르고 지나쳤을 내 안의 슬픈 거인을 만나는 일, 행복해지려면 죽을 때 까지 성장해야 하는숙명을 타고난 인간에게 그 것은 정녕 행운이다.】- 작가의 서문 中

거인이 슬픈 까닭은 몸집이 너무 커져서 집나무에 들어갈 수 없기 때문이다. 상상력의 유쾌한 확장 속에서 신나게 놀고있는 아이들의 집이자 놀이터인 그 나무를 엿보는 그 거인의 눈은 부러움, 호기심, 열등감 등 몇 가지 감정이 뒤섞여있다.

'아이는 어떻게 어른이 되는가?' 단지 시간이 흘러갔다고 어른이 되는 것은 아니라고 작가는 말한다.

인간은 언어로 소통하면서 질서와 규칙의 세계속에서 생존법을 익힌다. 누구나 세상속에서 관계를 맺고 살아 가야 하므로   감정보다는 이성으로 판단하고 행동해야 한다. 그 것을 이해하고 순응하는 것이 어른이 되는 것일까?

언어로 표현이 안되는 자기 감정을 억압해 버릴 수  밖에 없다. 그 남아있는 감정들을 담아내는 것이 작가의 몫이고, 독자들은 그들의 작품을 통해 억압되었던 감정을 보살피면서 성장하는 것이다.

작가는  "어린이와 청소년들에게는 그 나이를 살아가는 특수한 내면세계를 다룬 문학이 필요하다. 자신이 누구인지, 무엇이 될지 잘 알지 못하는 상태로막막하가ㅔ 살아가는 성장기 아이들의 곁을 지키며 괜찮다고 말해주는 것이 어린이, 청소년 문학이다." " 마음에 조금씩 근육을 만들어 나가는 그 여리고 여리고 나약한 주인공의 내면에 마음껏 공감할 귄리가있다."  (P12 ) 라고 말한다.

이 귄리를 제대로 누릴 수 있게 놓아주는 징검다리에 대해 이야기한다.

책을 읽고 있는 어느 순간에 내 손에는 메모장과 연필이 들려 있었다.

간간히 줄도 치기도 하고, 기존에 알고 있던 작품들, 처음들어 보는 작품들에 대해 제목을 적고 있었다.

그동안 권장도서, 추천도서에 의지해서 책을 골라 주었던 내 게 따끔한 회초리가 종아리를 치는 듯 하다.

여러작품을 실 예로 들어 독자의 이해를 높혔다.다양한 작품들을 비교하며 좋은 점, 부족한 점을 나열해 책을 읽는 내내 고개를 끄덕거렸던 기억이 난다.

1. 아이들은 무엇으로 사는가?

2. 어린이 문학 속의 페미니즘

3. 흑과 백, 그리고  그 사이

4. 애니메이션 세계 명작, 무엇이 문제인가?

5. 다이제스트, 무엇을 어떻게 줄이고 있나?

이런 목차로 단계별로 독자의 궁금증에 답변을 하고 있다.

겉으로 드러나 주제만을 보는 것이 아니라 그 주제에 맞게 어린이 눈높이와 정서에 맞게 구성되어 있는지 바라보는 시야를 넓혀준다.

책을 읽으면서 자꾸 뒤통수를 몇 대 맞은 느낌이다.

그러면서도 손 안닿는  등 뒤 가려운 부분을 시원하게 긁은 것 같다.

특히 공감했던 것은 차트4와 차트 5였다.

나 어릴적에도 애니메이션 세계명작을 읽었고, 내 아이들에게도 읽혔었다. 물론 빨리 많은 양의 명작을 읽힌 다는 생각에 다이제스트 판을 많아 봤던 것 같다.  아니 다이제스트 판인 줄도 모르고 그 내용이 전부인 줄 알고 읽었던 책들도 많다.

유치원에서 우리 아이가 연극까지 했던 '아기돼지 삼형제' 와  ' 피노키오' 에 대해 제대로 접근 해 본 것이 이 번이 처음인 것 같다.

원작 작품의 의도와 전혀 상관없이 축약되고 변질 되어 가는 과정이 놀랍게 다가왔다.   피노키오 원작을 제대로 알지도 못하면서 왜 이런 내용이 명작이라는 거야하고 반문했던 지난 시간이 부끄럽게 다가왔다.

난 어린이 문학을 좋아한다.

어렵지 않은 단어의 선택과 구구절절 늘어 놓는 작가의 서설이 짧아서 이기도 했다. 책 내용이 짧아도 그 속에 담겨있는 철학과 작은 우주의 이치를 거스리지 않아서 였던 거 같다.

 이 번  【슬픈 거인】을 읽으며 좀 더 어린이 문학에 대해 바라볼 수 있는 눈이 한 뼘이상 자란거 같다.  한 번 읽고 쌓아 두는 그러 ㄴ책이 아니고 곁에 두고 지속적으로 열어보고 싶은 책이다.

단순히 어린이 책을 잘 고르는 기술적인 방법만을 제시한 것이 아니라, 어른이 되는 과정에서 이야기 책이 주는 정서 공감과 부모의 마음까지 공감해주는 책이다. 어른이라면 특히 아이들과 생활하는 부모, 선생님들에게 꼭 권하고 싶은 책이다.

인생과요리의 공통점은 리이브다!!

드림 셰프 ㅣ 마음틴틴 1
이송현 지음 / 마음이음 / 2017년 5월

두번의 파양으로 채워지지 않는 사랑에 허기를 느껴야 했던 고아 독고용. 그런 용이에게 단 하나의 가족이 되어준 떡집 명인 할아버지. 가족의 의미와 관계에 대해 피부로 느끼며 배우게 해준 오동춘씨와 댕이.

어려서는 가정형편이 안 좋아 부모와 떨어져 살고, 엄마의 교통사고로 아버지와 둘이 사는 한부모가정의 신동빈. 가난을 물려주기 싫은 아버지의 처절한 몸부림이 너무 버겁게 다가와 힘겹기만 하다.

어리지만 평범하지 않은 삶을 살고 있는 두 청춘에게 드림셰프코리아라는 요리 경연 프로그램이 운명처럼 다가온다.
나 자신을 오롯이 사랑해주는 할아버지를 위해 좌충우돌하며 요리를 혼자 배웠던 독고용은 사랑하는 여자친구 댕이를 위해 드림셰프 코리아에 도전한다.
요리의 정식코스를 밟아가며 온갓 요리사 자격증을 다 가지고 있는 신동빈은 아버지가 전해주는 삶의 무게를 내려놓고 싶어서 드림셰프 코리아에 도전한다.

각기 다른 이유로 다른 방식으로 요리경연 프로그램에 도전하지만 둘은 경쟁속에서도 서로의 공통점을 찾아간다. 최고의 경쟁자 , 사랑의 라이벌에서 서로를 가장 잘 이해하는 소울 메이트가 되고 있었다.

10대들의 요리 경연을 통해 자신의 꿈을 찾아가는 진로탐색 청소년 소설쯤으로 생각했던 나의계산은 큰 오산이었다.

요즘 다양한 가족형태가 존재하는 세상에 가족의 의미에 대해서 좀 더 생각하고 고민하게 되는 계기가 된 것 같다. 피 한방을 섞이지 않은 독고용과 할아버지, 그리고 오동춘씨 의 관계 - 이들은 진정한 가족이었다.

부모들은 자식을 위해 일을 하고 자식이 나아갈 방향을 미리 잡아주고 그 길로 곧장가기를 바라며 보이지 않는 채찍질을 하고 있다.
나 또한 내 아이들에게 지금도 그러고 있을지 모를일이다.
그렇게 짊어지게된 삶의 무게에 짓눌려 힘들어 했던 신동빈과 아버지.
우리가 흔히 말하는 화목한 가족은 무엇인지 새삼 생각해보게 되었다.

" 행복하니?"
요리과학고 최고의 우등생 신동빈에게 늘 물었던 셰프 D의 질문을 계속 되새기게 되었다.
무엇을 하든 행복하게 할 수 있는 일을 찾는 것이 진로의 최종 목표 인 것 같다.

" 요리하는거 행복하세요?"
" 네,할아버지가 늘 맛있게 드시니까요."
내가 가족을 위해 음식을 만들어야 하는 이유로 들려왔다.

[ 난 아마 천국에서도 너 하나쯤은 그리울지도 모르겠다. ] - P209 8 째줄

병실에 누워계신 할아버지의 한마디가 내가마치 독고용인양 가슴이 울렁거리고 눈물이 흘렀다.

이 책을 읽으며 주인공 1인칭 시점으로 자기 자신의 관점에서 이야기를 전개하는 것이 정말 맘에 들었다.

마지막 <드림셰프 코리아> 최종 결선의 주제는 천국의 만찬이었다.

너무나 정말 너무나 거친 질풍노도의 시기를 보내고 있는 두 친구들의 천국의 레시피는 따뜻한 사랑이었다.

나도 온기가 가득한 사랑을 한상 차려서 내가 함께 하고 픈 이들과 맛나게 먹어야겠다.

정답을 알려줘!!!

정답을 알려 줘! ㅣ 봄볕어린이문학 4
재닛 S. 웡 지음, 엘리자베스 버틀러 그림, 홍지연 옮김 / 봄볕 / 2016년 10월

정답을 알려줘!

 수학시험보다 더 어려운 문제가 생겼다! 

일상 생활 문제가 수학문제처럼 정답이 나온다면  고민할 이유가 없겠지요?

 일상샐활에서 충분히 있을 수 있고, 고민할 수 있는 소재네요

 점차 성장해가며 아이들에게 친구란 존재는 자신의 삶에 가장 큰 비중을 차지하고 있을거예요.

 더군다나 친해지고 싶은 친구의 부탁이라면 어떻게 했을까?

 궁금증이 커지기만 했어요.

 가난한 집 아이 제나 리는 수학을 아주 잘하는 친구랍니다.

그 아이에게 학교에서 가장 인기 많고

친해 지고 싶은 친구가 보낸 컨닝 쪽지가 던져집니다.

이야기 전개는 주인공 제나 리의 갈등을 통해

 무엇이 정답인지독자 스스로 고민하며 찾아가게 합니다.

제나 리가 정답을 찾지 못해 갈등을 하고 있을 때 친구 샤론이 도와줍니다. 

스스로 정답을 찾지 못하고 방황하고 있을 때

용기 있게 조언하고 바로 잡아 줄 수 있는 친구가 있다는 것이 

 제나 리의 큰 재산이라 생각되었어요.

 

현명하고 신중한 파이 선생님을 만난 것도

제나 리가 정답을 찾을 수 있게 큰 길잡이 역할을 했답니다.

교장 선생님이나 학부모 회장 등의 외압(?)에 흔들리지 않고

아이 스스로 정답을 찾을 수 있도록 도와 주신 고마운 파이 선생님!

 
 

 용기 있게 진실을 밝히는 아이를 격려하고 응원해주신 선생님!
 

책을 펼치자 단숨에 읽었습니다.

전철 이동 중 읽었는데 책 속에 푹 빠져

전철 정거장 두정거장을 지나쳤을 정도로 흥미로웠어요.

주인공의 제나 리의 갈등이 주요  소재이지만 작가는 등장인물들을 통해서 

 정답을 알려주려 했던 것 같습니다.
 롤리말루 엄마나 패티엄마 같은 이는 되지 말아야 겠죠. 

아이가 부모를 보고 배운다는 것에 새삼 공감하게 되었죠. 

문제 부모는 있어도 문제 아이는 없다는 말 처럼 

아이는 부모로 부터 그대로 배운다는 것을 또 한번 배우게 되었네요.
 

부모로서 찾아야할 정답, 학부모로서 찾아야 할 정답. 

선생님으로서 찾아야 할 정답, 친구로서 찾아야할 정답.  

 이웃간에 찾아야 할 정답, 심지어 살아가는 데 찾아야 할 정답까지..... 

가벼운 컨닝 사건을 다루고 있지만 많은 생각을 하게 되는 책이네요.

아이에게 상황을 제시하여 너라면 어떻게 했을 것 같냐고 물었는데, 

나도 못 풀었다고 나도 모른다고 하겠다고 하다가, 하나 쯤 가르쳐주지 뭐 하다가 

절대 가르쳐주지 않겠다고 하기도 하고 갈등이 많더라구요.

역시 아이들에게 쉬운 문제는 아니었네요. 

책을 읽고 난 후 좋은 친구와 좋은 선생님이 있어서 다행이라고 하면서 

세상은 혼자사는게 아니라는 말을 하네요. 

" 엄마, 이 책 OOO에게 보여 줬으면 좋겠어. 

 그러면 진실을 계속 속이지는 못 할 것 같애" 

"파이 선생님 같은 헌법 재판관이 있어야 하는데...."

요즘처럼 어수선한 세상에 함께 읽으며 공감하고

서로 이야기를 나눴으면 좋을 듯 합니다.

"진실을 말하는 것은 일러바치는 것이 아니란다.  

'모두를 위한 정의'라고 하지."
 

파이 선생님의 말씀을 되새기며

시끄러운 세상을 만들고도 반성할 줄 모르는 이에게 적극 권하고 싶은 책입니다. 

초등 고학년, 중학생이상도 읽고 충분히 토론 하기 좋은 책입니다.

<*이 글은 허니에듀 밴드 서평 이벤트로 책을 제공받아 작성하였습니다.*>

생생하게 느끼며 온몸으로 채우는 한국사

생방송 한국사 6 : 조선 후기 - 수능 한국사 강의 1인자 고종훈의 동영상 강의 수록, 한국사 더 쉽고 재밌고 생생하게! ㅣ 생방송 한국사 6
심선민 지음, 박종호 그림, 공미라 감수, 최인수 기획, 고종훈 강의 / 아울북 / 2017년 1월

요즘 한국사 공부 열풍이 뜨거운 가운데 아주 똑! 떨어지는 책이 나왔네요.

생방송 한국사는 말 그대로 생방송처럼 생생하게 받아들이게 되네요.

임진왜란 이후 조선후기를 인물중심으로 전개해  나가는데, 이 책의 남다른 점은 인물위주이지만 시대의 흐름을 함께 끌고 간다는 거죠.

흔히 역사 공부할 때 가장 먼저 시도하는 것이 인물이지요.

그러다 보니 아이들이 가장 헷갈리는 것이 인물과 시대를 연결시키지 못하는 거죠. 그리고 동시대 인물인지 모르고 넘어가는 일이 많지요.

단편적인 예로 세종과 장영실, 정조와 정약용을 섞이면 세종과 정약용, 정조와 장영실로 이야기하곤 하지요.

이런 점이 인물위주로 역사공부를 했을 때 나타나는 부작용이라 생각하는데, 생방송 한국사는 그런 염려기 필요없게 시대의 흐름과 인물을 절묘하게 어우러지게 구성했네요.

사실 책내용은 그리 쉬운 것은 아닙니다.

그러나 책 구성이 워낙 좋아 저학년 친구들도 술술 읽을 수 있겠어요.

또 하나의 강점은 QR코드로 책 내용을 다 이해하지 못해도 동영상을 통해 한 번 더 복습하며 자연스럽게 내용을 받아들일 수 있는 것 같네요.

한 번  읽고 덮어두는 책이 아니라 계속해서 찾아 볼 수 있는 역사책이네요.

구성은요~

아이들이 좋아하는 방송국 컨셉이네요.

다양한 구성으로 책을 보며 지루할 틈이 없어요.

각 파트별 다루는 주인공의 시대를 타임뉴스에서 흐름을 짚어준답니다.

예를 들어 조선후기 첫번째 인물 광해군에서는 그 당시의 역사적 사실을 전체적으로 알 수있게 만화로 이해하기 쉽게 제시했어요

 그리고 타임라인으로 주인공이 살 던 시대의 흐름을 알려주지요.

주인공의 인물관계를 분석하여 한 눈에 보고 큰 그림을 그릴 수 있도록 구성되어 있어요. 후에 인조반정이 일어날 때 인조와 광해군의 관계까지 알 수 있도록 친절한 관계도가 제시되네요.

심층취재,  스페셜 뉴스를 통해 세세한 내용을 알 수 있어요.

인물 초대석에서는 주인공을 기자가 인터뷰하며 당시 시대상황을 이해하는데 큰 도움을 주지요.

주인공을 인터뷰하며 독자가 기자가 되어 더 가까이 역사인물을 만나는 생생한 느낌을 갖게 되더라구요.

옛 이야기로 그 때는 그랬었구나가 아닌,현장감이 살아있어 그 시대에 동참하고 있는 느낌을 받게 됩니다. (요건 우리 막둥이의 경험담입니다.)

책을 읽고 요점정리와 다지기에서 동영상강의 보면 완전 각인되어 남지요.

우리 막둥이도 동영상 보며 계속 고개를 끄덕 끄덕 하더라구요.

그리고 역사적 사실이나 인물의 중요도를 알려주니 받아들이기도 수월하고요. 특히 한국사 능력 검정시험을 준비하는 친구들에게 권하고 싶네요.

마무리로 조선 후기 전체의 흐름을 대표인물로 간단하지만 한눈으로 보고 이해할 수 있게 정리했답니다.

복습하며 마무리 정리하면 한국사 공부 끝!!!

이책의 구성이  정말 좋아서 저학년 친구들도 흥미를 갖고 볼 수 있어요.

부담 느끼지 않게 앞부분과 타임라인을 ?더보고 동영상 봐도 좋을 것 같구요.

시간이 흐른 후 고학년이 되어 심층취재나 인물초대석, 스페셜 뉴스 등을 보고 다시한번 봐도 좋을 듯해요.

정말 오래 오래 곁에 두고 볼 수 있는 책인거 같습니다.

그리고 무엇보다 이 책에 마음이 끌리는 것은 상당히 객관적으로 서술해 놓았다는  것이지요.

저자의 가치관에 따라 같은 사건이라도 서로 다르게 나타낼 수 있는데 이 책은 양쪽 입장을 헤아리며 상당히 공정하게 다뤘다는 거죠.

국정 교과서를 막으려는 이유도 여기에 있지 않을까 싶네요.

아이가 스스로 읽고 역사적 사실을 객관적으로 볼 수 있게 하는 책 많지 않다고 생각하는 중에 생방송 한국사를 만나 참 반가웠네요~

본 포스팅은  허니에듀 밴드에서 제공받아 작성했습니다