10살 영어 자립! 그 비밀의 30분

10살 영어자립! 그 비밀의 30분 - 엄마 나 영어 책 읽고 싶어요!
정인아 지음 / 매일경제신문사 / 2016년 12월

영어에 자신이 없는 엄마일수록 내 아이만큼은 영어에 자신감을 가지도록 하고 싶을 것이다. 나는 영어 조기교육에 반대하는 입장이고, 한국의 과열된 영어교육 열풍에 진저리를 치는 사람이긴 하지만 '영어자립'이라는 말이 참 매력적으로 느껴졌다. 게다가 '30분(만 투자)'이라니.. +.+

일단 이 교육방법은 '엄마가 영어책 읽어주기'와 'DVD들려주기'가 있다는 점에서 이미 익숙한 엄마표 영어공부의 대표격인 '잠수네' 혹은 '하은맘'식 영어교육법과 큰 틀을 같이 하고 있다.

하지만 가장 효과적이라고 추천하는 핵심 비법(3스텝)은 '정독-문제풀기-CD듣기'라는 점에서 이들 방법과 큰 차이를 보인다.

즐거운 놀이 중심의 학습이 트렌드가 된 지 오래된 요즘 시대에 '문제풀기'가 가장 효과적이라는 주장이라니!! 오히려 신선한 느낌이다. 물론 저자는 문제풀기를 책의 이해도를 점검하는 정독을 위한 수단으로 제시하고 있다.

일단 이 책은 영어를 굳이 조기에 시작할 필요 없다는 전제에서 시작하고 있으며, 한글 읽기 수준이 우선이라는 것을 강조한다는 점에서 나의 영어교육방침과 일치한다. 그리고 영어 교육의 각 단계를 챕터로 나누어 상세하게 소개하고 추천도서와 자료 목록 등을 올려준 것이 좋다.

지난 번 잠수네 책을 읽었을 때 어마어마한 추천 도서 목록을 휴대폰으로 일일이 사진 찍었던 수고로움을 생각하면 단계별로 간단하게 목록이 나와 있고 필요한 핵심 정보만 간략하게 소개한 점도 좋았다.(목록은 저자와 자녀가 함께 골랐다고 한다) 각 목록에는 '핵심길잡이책'과 '길잡이책'을 표시해 놓아 우선순위나 선택을 도운 점도 좋다.   

그리고 마지막에는 저자의 방법을 실행하고 또 나름의 엄마표 영어로 성공을 거둔 사례를 소개함으로써 다양한 활용 예를 보여준 점도 도움이 되었다.

문제풀이를 강조한다는 점에서 아이가 스스로 하는 부분이 많은 만큼 기존 엄마표 영어에 비해 수고로움이 ​조금 덜 한 느낌이다. 30분씩 2년 투자해서 영어자립을 할 수 있다는 이 매력적인 방법.. 한번 시도해보고 싶다.

엄마 배 속엔 뭐가 숨어 있을까?

엄마 배 속엔 뭐가 숨어 있을까? ㅣ 마음똑똑 (책콩 그림책) 46
마리 프랑신 에베르 글, 기욤 페로 그림, 박선주 옮김 / 책과콩나무 / 2016년 10월

한 생명이 잉태되고 세상에 나온다는 것은 경험하는 사람에게도 주변 사람에게도 신비롭고 궁금한 일이 아닐 수 없다.

특히 아이에게는 얼마나 궁금하고 기대되는 일일까?

하지만 임신과 출산, 동생이라는 존재가 아이에게 마냥 신비로운 일이 아니라 큰 스트레스가 될 수도 있기 때문에, 동생이 생겼을 때 큰 아이들에게 그 과정을 준비 시키는 일은 매우 중요하다.

나도 임신했을 때의 모습이나 동생이 생기는 과정에 대해 아이에게 이미 다른 책들을 보여주며 함께 읽기도 했다. 이번에 읽은 이 책이 조금 특별한 이유는 부른 엄마의 배를 보며 각자의 기대와 상상을 하는 점이 재미있고, 또 그 반응들이 참 현실적이라는 점에서였다.

쥐와 새, 공은 부른 배를 보며 자신이 원하는 것이 엄마의 배 속에 있을 것이라 상상을 한다. 배 속에 아이가 있다는 것을 알고 있는 사람들의 반응 또한 다양하다.  큰 아이와 작은 아이는 각자 자신과 함께 놀 성별이 같은 동생일거라 기대한다. 어른들도 자기가 원하는 아기의 모습을 그리며 그렇게 되길 소망한다.

하지만 태어난 아이는 어떠한가? 모든 이들의 기대와 상상을 뒤 엎는 모습이다. (유일하게 정답이 될 수 있었던 성별에 관한 부분을 작가는 밝히지 않고 끝낸다.) 그럼에도 불구하고 모두들 감탄한다. 

아기, 새 생명이란 그 어떤 모습을 가지고 태어났더라도 존재만으로도 귀하고 사랑 받을 수 있기 때문이다.

내가 생각하는 이 책의 장점은 아이들의 상상력을 자극한다는 점이다.

아이들 입장에서는 무수히 귀로 들어서 이미 엄마 배 속에 아이가 있다는 것을 알고는 있지만, 실제로 아기가 들어 있는건지 그 모습은 어떠한지 상상하고 받아들이는 것은 쉽지 않다. 그것을 아이들이 좋아하는 동물들에 빗대서 배 속에 다른 것이 들어있을거라고 말하는 장면이 재미있다. 실제로 아이는 엄마 배 속에 다른 것이 들어있다고 생각할 수도 있고, 동물들이 자기 입장에서 엉뚱한 것이 들어 있다고 생각하는 장면이 우습게 느껴질 수도 있다.

또한 배 속의 아이가 아무도 듣지 못하는 말을 하는 것도 흥미롭다. 이 책을 읽고 나면 아이와 "배 속의 동생이 지금 뭐라고 말하니?"라는 질문을 던져 함께 이야기 나눌 수도 있을 것 같다.   

간결하지만 따스한 느낌이 나는 그림도 마음에 든다.

동생을 준비하고 있거나 주변에 임산부가 있다면 아이와 함께 이야기하며 읽기에 참 좋을 것 같은 책이다. 또 임신한 사람이 없더라도, 책 자체가 재미있어서 아이들과 읽기 좋다. 추천!

숙제 안 하는 게 더 힘들어

숙제 안 하는 게 더 힘들어 ㅣ 독깨비 (책콩 어린이) 43
야마모토 에쓰코 지음, 사토 마키코 그림, 김지연 옮김 / 책과콩나무 / 2016년 10월

나도 학생 때는 숙제를 참 싫어 했었다. 그래서 주로 아침 일찍 학교에 와서 하거나, 쉬는 시간에 급히 친구의 숙제를 베끼기도 했다.

그래서인지 '숙제를 안 하는 게 더 힘들다'는 책 제목과 숙제를 안 한 이유를 그럴듯한 거짓말로 대신한다는 이 책의 소개를 보니 무척 흥미로웠다.

 

숙제를 깜박 잊고 안 해 온 유스케는 담임인 에리코 선생님께 거짓말로 숙제를 못 해 온 이유를 둘러댄다. 그 이야기를 듣고 있던 친구들은 유스케의 거짓말을 하나 하나 반박하지만 선생님은 (알면서도) 진짜인 듯이 진지하게 들어주신다. 그리고 '금방 들통나지 않으면서도 듣는 사람이 기분 좋아지는 거짓말'을 한다면 숙제를 해 오지 않아도 된다고 하신다.

당연히 혼날 줄 알았던 유스케는 숙제를 하기 싫어 다음날 좀 더 그럴듯한 거짓말을 생각해 낸다. 바로 우주인에게 구구단을 가르쳐주느라 숙제를 못 해왔다는 이야기! 선생님과 아이들은 그 이야기에 흥미를 느꼈고, 그 다음날부터는 서로 숙제를 안 해 오겠다고 한다.

하지만 시간이 지날수록 거짓말을 지어내는 것이 더 어렵다는 것을 느끼게 된다. 선생님이 책상에 앉아 있는 습관을 들이기 위해 내 주시는 숙제는 10분이면 하지만, 그럴듯한 이야기를 생각해내려면 2시간이 걸리기 때문이다. 

결국 아이들이 '숙제를 하는 것이 더 편하다'라는 사실을 스스로 깨닫게 만드는 선생님. 결국 아이들이 모두 숙제를 하는 것이 더 편하다고 느낄 때 쯤 이번엔 선생님이 '숙제 프린트물'을 못 만든 이유를 말한다. 눈에 빤히 보이는 거짓말과 변명 조차도 들어주고, 아이들의 입장에서 생각하는 선생님이 참 지혜롭다. 그래서 책을 읽고 나면 왜 이 책의 표지에서 선생님의 뒷 모습 뒤로 아이들이 밝은 표정으로 활기차게 손을 들고 있는 모습인지가 저절로 와 닿는다.

 

아이들에 대한 사랑과 아이들이 스스로 깨달을 것이라는 믿음, 그리고 기다림... 어쩌면 어른들과 교사들은 자신이 생각하는 정답을 확신하며 아이들을 실패 없이 가장 효율적으로 이끌고 싶은 욕심을 가지고, 스스로도 여유를 갖지 못할 정도로 바쁘게 살아가는 삶에 치여 아이들을 믿지도 기다려주지도 못하는 것 같다. 이렇게 조금만 믿고 기다려주면 아이들 스스로 깨닫게 되고, 또 깨달은만큼 기쁘게 잘 실천할텐데... 

또 공부와 습관에 도움이 되고,10분밖에 걸리지 않는 숙제라도 억지로 하게 되니 괴롭고 하기 싫지만, 비록 두 시간이 걸릴지라도 자신이 스스로 선택하고, 하는 과정자체가 즐거움인 숙제도 있다는 것! 어느 것이 교육적으로 바람직한 것일까? 후자는 끊임 없이 상상력을 자극하고 앞 뒤 논리를 따져야하는 좀 더 고차원적인 정신 작용임에도 불구하고 우리 사회에서는 하찮고 시간 낭비하는 쓸데 없는 일로 치부되기 일쑤이다.

아이들이 결국 '숙제 안 해 온 이유'를 생각하는 것이 힘들다고 느낀 데에는 시간이 오래 걸려서, 앞 선 내용과 겹치지 않아야 해서, 그럴듯하게 만들어야해서만이 이유는 아니라고 생각한다. 근본적으로 자신의 '선택'이 될 수 있었던 일이, 모두 순번에 맞춰 반드시 '해야 할' 일이 되었다는 것이 더 문제가 아니었을까? 내가 원해서 하는 일이 아니라 결국 남이 시켜서 하는 일은 한계가 있을 수 밖에 없다. 

아이들과 선생님이 지어낸 이야기를 읽는 것도 흥미롭고, 또 왜 숙제를 안하는 게 더 힘든지를 아이들의 입장에서 재미있게 풀어 낸 '숙제 안 하는 게 더 힘들어'. 숙제를 하기 싫어하는 아이에게 슬며시 '스윽' 건낼 만 하다.

질문하는 공부법 하브루타

질문하는 공부법, 하브루타 - 유대인 아버지들이 수천 년간 실행해온 자녀교육의 비밀
전성수.양동일 지음 / 라이온북스 / 2014년 5월

기존에 읽었던 하브루타 책은 교사가 학교에서 적용할 수 있는 내용이었다면,

이 책은 가정에서 실천하는 하브루타에 대한 내용을 담고 있다.

다른 책도 그러하듯 유대인의 우수성과 유대인의 교육법 등에 관한 반복적인 내용이 앞부분에 있고,

뒷에서는 두 자녀를 둔 아버지가 하브루타를 어떻게 실천하는지 사례를 소개한다.

앞서 읽은 책에 비해서 새롭거나 더 유익하거나 하지는 않았으나,

자녀와 함께 하브루타를 할 때 던져 준 질문들(탈무드 내용인 것도 있고 아닌 것도 있다)은 학생들 혹은 자녀들, 다른 사람들과 이야기 나누기 좋을 것 같아 발췌해 두었다.

아이의 생각을 들어보고 질문을 통해 그 내용을 심화 시키고, 아이에게 바람직한 가치관을 심어주고자 하는 부분은 분명 도움이 되었으나(나는 미처 생각하지 못했던 '아~ 이 이야기가 이런 교훈을 주려고 하는구나'를 배우게 되었달까?)

하브루타가 사실 정답을 찾고자 하는 활동이 아닌데, 너무 교훈적인 이야기로, 아버지의 생각대로 끌고 가는 것은 아닌지하는 의문도 들었다.

부모라면 유대인처럼 하브루타로 교육하라

부모라면 유대인처럼 하브루타로 교육하라 - 질문하고 토론하는 하브루타 교육의 기적
전성수 지음 / 위즈덤하우스 / 2012년 11월

유대인과 유대인교육에 대해 오랜 시간 공부한 저자가 쓴 책 답게 유대인 자녀교육법이 총체적으로 나와 있다. 익히 널리 알려진 유대인이 세계 각지, 각 분야에서 두각을 나타내는 이야기를 포함하여, 예시바(도서관), 쩨다카 정신(노블리스 오블리주 정신),  독서 교육, 밥상머리 교육, 하브루타까지 우리 나라에서 부분 부분 차용되었던 유대인 교육법이 담겨 있다.

이 책을 읽으며 느낀 점은 나에게 유대인의 공부 방식이 맞다는 점이다. 나는 일반적으로 사람들이 선호하는 독서실이나 도서관 열람실 같은 조용한 곳에서는 잠이 쏟아져서 공부를 할 수가 없다. 개방되고 시끄러운 곳에서 책을 읽고, 다른 사람들이랑 이야기하며 공부하는 방식을 좋아하고, 궁금한 점이 있으면 질문을 하고, 이해가 안 가는 부분은 꼭 설명을 듣고 넘어가야 한다. 다행히 아빠는 이런 나를 잘 받아 주셨다. 순종적이었던 언니와는 달리, 나는 아빠와 다른 의견이 있을 때는 반박을 하는 경우가 많았는데, 아빠는 권위를 내세워 의견을 묵살하거나, 예의 없다고 혼내시지 않았다. 대신 "그래 네 생각도 이런 부분에서는 맞다. 그런데 이러 이러한 점도 생각해야한다"며 인정할 부분은 인정해 주시고, 내가 미처 생각하지 못한 부분에 대해 알려주셨다. 그 의견에 내가 또 반박이나 질문을 하면 또 그에 맞는 답변을 해 주시곤 했다. (그러고 보면 나는 아빠와는 달리 아빠의 의견을 잘 인정하지 않고 내 주장만 앞세운 일이 많다.)

나도 겪어 보았기 때문에, 이런 방식이 흥미롭기도 하고, 적극적으로 생각하게 만들며, 자신의 의견을 더 두텁고 날카롭게 만든다는 것은 알고 있다. 하지만 한편으로 든 생각은 이런 방식이 맞지 않는 사람도 분명 있을 것이라는 것이다.(어쩌면 생각보다 많은 사람이 이 방식이 맞지 않을 수도 있다)

일단 우리 남편은 조용한 곳에서 칸막이가 있는 책상에 앉아 귀마개를 하고 공부를 하는 것을 좋아한다. 일단 누군가 말을 걸거나 불필요한 소음이 들리면 집중할 수가 없다고 한다. 내가 아는 많은 사람이 이렇게 공부하는 방식을 선호하며, 또 혼자서 깊이 생각해서 이해하고 깨우치는 방식이 좋다고 생각한다. 이 책의 중간에서는 탈무드에 명탐적 셜록에 버금가는 유대인 랍비에 관한 이야기가 나온다. 모스크바로 가는 기차 안에서 처음 본 남자에게 질문 하나 던지지 않고 이름을 맞추는 것. 저자는 이것이 '자기 자신과의 대화(자신과의 하브루타)'이자 '탈무드식 사고'라고 이야기한다. 그렇다면 혼자서 사색하고, 자기 자신과의 대화를 통해 생각을 정교하게 할 수도 있는데 굳이 토론짝이 필요할까?

또 나와 아빠는 정치 얘기를 하면 대립각을 세우며 한 치의 양보도 없이 논쟁을 하는데, 엄마와 언니는 제발 그만 좀 하라고, 싸우지 말라고 한다. 그런데 언성을 높여가며 언쟁을 한다고 해서 아빠랑 나의 사이가 멀어지는 일은 없다. 그건 서로 의견이 다를 뿐인 것이지, 감정이 상하는 일은 아니기 때문이다. 하지만 어떤 사람들은 그 사람의 '의견'에 대해 반대를 하는 것을, 자신에 대한 반대라고 느낀다. 섬세하고 감정적인 사람들은 의견 교환 속에 오가는 날카로운 비판에 상처를 받을 수도 있을 것이다. 

평소 토론교육에 관심도 있었고, 부모나 교사로서 아이나 학생이 생각을 하게 만드는 좋은 질문을 던지는 것의 중요성, 학생이나 아이 스스로 질문을 만드는 것의 교육적 가치를 알기에 하브루타에 관심을 갖게 되었는데, 이 책을 읽음으로써 다시 고민에 빠지게 되었다. 내가 좋아하는 방식이라서 내가 이것이 좋다고 생각했던 것은 아니었을까? 이 방법이 불편하고, 다른 방법보다 효과적이지 않은 사람들이 있는 것은 아닐까?

점과 운명에 대해 진절머리를 치는 남편이 말했다. 한 TV 프로그램에서 용한 점쟁이들을 찾아가 사람들의 과거를 맞춰보라 했더니 다 맞추었지만, 그들이 예언한 미래는 모두 달랐고 실제로도 적중률이 높지 않았다고....

어쩌면 내가 유대인교육에 대해 반감을 가졌던 이유..

성공한 결과를 보고 성공의 원인을 찾는 것은 어렵지 않다(어떤 식으로든 끼워 맞추고 해석하려 들테니까). 하지만 찾아낸 방식을 그대로 따른다고 해서 같은 결과가 나올 것인가? 한 가지 사건을 만드는 데에는 짐작할 수도 없는 많은 변수가 존재하는데, 유대인의 성공 결과는 IQ가 아닌 다른 유전적인 요인이 있을 수도, 무의식 속에 자리잡은 고난의 역사에 대한 생존 본능이 작용했을 수도 있을 것이다. 또는 성공한 유대인이 다른 유대인을 끌어줬을 수도 있고, 성공한 까닭에 (우수한 지능을 가진) 좋은 배우자를 만나 자손 대대로 좋은 환경에서 공부할 수 있었기 때문일 수도 있다. 

무엇이든 정답과 왕도는 없는 법이고, 또 하나의 좋은 학습 방법, 교육 방법을 배우긴 했지만, 이 책을 읽으며 나를 돌아봄으로써 다른 측면에 대해서도 생각해 볼 수 있는 시간이었다