교육혁명 2030 - 지금 우리가 아는 학교는 없다
이지은 외 지음 / 교보문고(단행본) / 2023년 8월
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출생률이 줄어 대학 갈 아이들이 줄어드니, 그 아이들이 고등학생이 될 즈음에는 탑 급(?) 대학이 아니고서야 대학 입학이 크게 중요하지도 않을 것 같다.

미래 교육. 미래 교육 전환.

선진국을 따라가며 10여 년의 교육계획을 세우던 나라에서 4차 산업혁명을 시작으로 딥러닝 AI가 상상도 못할 속도로 지근거리에 오는 급변하는 시대, 우리는 어떤 가치와 교육을 아이들에게 전해주어야 하는가 생각해 보게 된다.

교육의 위기는 디지털에 대한 입장 차에서 시작하는 것 같다.

부모와 교사 세대는 디지털 이주민. 아이들은 디지털 원주민 세대다.

그 안에서도 서로의 디지털 활용 격차는 천차만별이다.

팬데믹으로 온라인 수업에 관한 것들이 급속도로 발전했고, 교실에서도 다양한 디지털 콘텐츠가 활용되고 있다.

메타버스에 대해 깊게 생각해 보지 않았었는데 메타버스의 실재감, 학습자 주도성 향상, 공간 한계 극복 등의 장점을 알고 나니 다른 부수적인 단점들은 금방 극복되고 교실에서 무조건 활용이 되겠구나. 하는 생각이 든다.

이미 기존의 학위형 대학의 중요도가 줄어들고, 유튜브 크리에이터처럼 개인의 능력에 기반한 활동이 가능해진 세상에서 책에서 말하는 역량 인증의 마이크로 크리덴셜로의 전환이 너무나 자연스럽게 느껴진다.

배우고자 하면 큰 제약 없이 원하는 것을 빠르고 높은 수준으로 바로 배울 수 있는 세상이다.

학습자의 태도나 공부 방법이 변할 수밖에 없다.

학습 과학이라는 말을 이 책에서 처음 봤는데 뇌과학과 인지심리학의 발달로 이 분야도 더욱 탄탄해지고 있는듯하다. 학습 과학의 발전은 고정 마인드 셋을 성장 마인드 셋으로 탈바꿈하는데 큰 도움이 될 것이라 생각한다.

디지털 시대에 아이들의 세이프 가딩이 더욱 중요해지고 있음을 느낀다.

또한 자동화 시대에 인간만이 할 수 있는 일을 집중해 역량을 키워야 할 것이다. (창의력, 협업 역량, 종합적 사고력, 커뮤니 케이션 역량, 감성 역량)

앞으로 교사의 역할도 티칭에서 코칭으로 바뀔 것이다.

칸아카데미나 거꾸로 교실 같은 사례가 점점 기본적인 형태의 교실 모습으로 바뀌지 않을까? 학습자는 제공된 온라인 학습을 하고 교실에서는 궁금한 것을 스스로 찾아보고 함께 토론하며 배운 것을 사용해 창조해 나가는 교실의 모습이 상상된다.

새로운 세상의 인재는 회복탄력성이 높은 오뚝이 같은 인재다.

학습자 스스로 목표를 설정하고 달성하기 위해 노력하는

가르치는 방법, 배우는 방법, 내용까지 모두 바뀐다.

한 가지만 바뀌어도 힘든데 모든 것이 바뀐다. 저자의 말처럼 교육에 관계된 모든 구성원이 함께 험난한 길을 가야 하기에 함께 공감하고 개척해야 한다.

'대입까지 공부하고 편하게 살 거야'라는 환상은 사라지고 평생학습 시대가 왔다. 학위가 아닌 역량을 키우는 공부가 널려있고 배우는 능력이 곧 경쟁력이 된다.

우리 아이들도 평생을 살아가는 마음 근력을 키우고 배움을 기꺼이 즐기는 교육을 해야 할 것이다.






도서를 제공받아 작성한 리뷰입니다.


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누구와 함께 일할 것인가 - 재능·노력·운보다 강력한 ‘사람’의 힘
댄 설리번.벤저민 하디 지음, 김미정 옮김 / 비즈니스북스 / 2023년 8월
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이 책을 처음 본 순간, 책의 저자가 직접 저술한 저서가 아니라는 것이 매우 낯설게 느껴졌다. 댄 설리번은 그녀의 경험과 이야기를 가장 잘 써 내려갈 '사람'을 골라 함께 일하길 원했고, 벤저민 하디는 설리번의 '창조의 일에 나의 에너지를 쓰고 다른 것은 잘하는 사람에게 넘긴다'를 전제로 한 이야기에 감명받아 책을 써 내려감으로써 그녀의 마인드 셋을 실천으로 보여주었다.

과거 내가 마주했던 어떤 상사들은 위임을 하지 못해, 아랫사람들은 비젼을 만들어가는 업무가 아닌 보고를 위한 보고를 준비하는 일만으로 지쳐가는 일을 보고 겪었다.

퇴사 욕구가 넘치는 일 순위는 일의 고됨보다도 사람에게 질리는 경우가 가장 많지 않을까 생각해 본다.

이 책 역시 재능, 노력, 운보다 강력한 사람의 힘을 이야기하고 있다.

설리번은 내 생각의 50%만 내 몫이라며 나머지는 청중의 몫이라고 하는데, 이 짧은 한마디에서 유연성과 소통의 힘이 느껴진다. 이는 "누구"와 그리고 "함께" 일할 것인가를 염두에 두고 실천하며 얻어진 내공이라고 생각해 본다.

이 책은 "어떻게(방법)의 관점을 누구(사람)에게로 돌릴 때 우리는 더 많은 시간, 더 많은 돈, 그리고 양질의 관계가 형성되고 삶의 목적의식이 더 크고 깊게 발전할 수 있다고 한다.

1부에서 시간의 자유란 같은 시간을 쓰더라도 양질의 활동에 시간을 쓰는 것이 진정한 시간의 자유라고 정의한다.​

인간의 효능감은 관계적이고 유동적이기 때문에 나의 활동 범위를 한정 짓지 말고 다양한 관계에 노출시켜야 배우고 성장할 수 있다.

미루기는 누가 이 일을 도와줄 수 있을까라는 질문으로 해소가 된다.

나의 눈과 귀는 뇌가 찾는 것만을 보고 들을 수 있다는 선택적 주의의 힘은 우리가 목표를 명확히 하는 것이 왜 중요한지 설득하는 근거가 된다.

목표를 구체화하는 설리번의 비전 도구인 임팩트 필터를 활용한다면 마음에 걸림 없이 목표가 선명히 그려질 것이다. 목표와 비전이 명확하면 핵심 인재는 제 발로 찾아온다.

미국에서 인도로 5개월 만에 공장을 이전한 하이스의 사례에서도 어떻게에서 누구에게로 바뀐 질문이 얼마나 무한한 가능성을 열어주는지 읽으면서 감탄이 절로 나왔다.

2부 경제적 자유는 시간의 자유를 통해서 더 자유롭게 누릴 수 있다고 설명한다.

사람에게 투자할수록 결정 피로는 줄어들고 사고는 더 확장된다.

협력자를 비용으로 보지 않고 투자로 보면 변혁적 관계를 만들 수 있다는 사실에 고개가 끄덕여진다. 물론 웨스의 사례처럼 직접 겪어야만 깨달을 수도 있긴 하다.

3부 관계의 자유에서는 가치와 영감을 주는 기버에 대해서 이야기한다. 그들에게 무슨 득이 되지?라고 묻는 관계는 상대로 하여금 함께 하고 싶은 편안한 사람이 되는 것이다. 상대에게 진정성 있고 실질적 의미가 있는 것을 제공해야 한다. 주는 만큼 바라는 테이커와 달리 기버는 주변 사람들의 성공을 강화해 주는 파급효과를 일으킴으로써 성공한다고 한다. (애덤 그랜트) 세상의 많은 책들이 이야기하는 배워서 남주는 공부, 세상과 사람들을 돕기 위한 기술과 사업. 이러한 것들이 관계의 자유를 얻게 하고 기회가 찾아오게 만드는 길이구나 하는 깨달음이 일었다.

관계의 자유를 위해서는 맞지 않는 사람을 피하거나, 거절을 해야 하기도 한다.

4부 목적의 자유에서는 경쟁이 아닌 협업에 대해 강조하며, 명확한 목적의식이 보여주는 남다른 가치를 보여준다.

처음부터 끝까지 사람을 생각하게 하는 책이다.

나의 비전을 구체화 하여 적임자를 구하고, 위임한 일의 과정은 전문가에게 맡기고 결과만을 확인하기.

giver가 되어 그들에게 도움되는 것을 제공하는 사람이 되기.

각 장이 끝날 때면 key point가 있어 다시 한번 정리하기에 좋다.


도서를 제공받아 작성한 리뷰입니다.


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누구와 함께 일할 것인가 - 재능·노력·운보다 강력한 ‘사람’의 힘
댄 설리번.벤저민 하디 지음, 김미정 옮김 / 비즈니스북스 / 2023년 8월
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처음부터 끝까지 사람을 생각하게 하는 책이다.

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한동일의 공부법 수업 - 인생의 성취를 이루고자 하는 이들을 위한 특별한 수업 수업 시리즈
한동일 지음 / 흐름출판 / 2023년 8월
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저는 좋은 목적을 가지고 공부하는 분들이 많아질수록 우리 사회가 더 좋은 방향으로 발전한다고 믿습니다. 이런 분들이 사회적 통증을 줄여줄 거라 생각하는데, 저는 그분들의 마음에 그와 같은 원의를 심어드리고 싶습니다.라는 저자의 말처럼 이 책은 세상을 이롭게 하고자 공부하는 사람들이 중간중간 마주하는 끝없는 어둠의 터널 같은 고난에서 그 끝을 보여주며 희망을 이야기해주는 책이다.

저자는 스스로를 공부하는 노동자라고 규정한다.

걸어온 그 발자취에 켜켜이 쌓여있는 삶의 지혜를 저자는 책 속에서 풀어내고 있다.

현대 경쟁 사회 속 무거운 짐을 짊어진 청춘들의 마음을 함께 짊어져 나누고자 하는 저자의 마음이 곳곳에 묻어나있다. 그래서 더욱 공부법이라는 전술이 아닌 어떤 삶을 살아가고자 하는지, 가치 추구 속의 자기 정체성을 찾아가는 공부 전략을 함께 이야기해 나가고자 한다.

각 장은 에세이 형식으로 공부에 대한 이야기를 풀어 놓는다.

'어떤 생각을 갖고 살아야 하는지', '이렇게 살아야지' 하는 인생의 근간을 만드는 독서를 하라.

나의 고통을 마주하여 자기 자신을 알아가며 '너는 무엇을 하고 싶은가'에 대한 답을 구해라.

결핍이 공부의 동력이 될 수 있으며, 부모와의 경제적, 심리적 독립이 필요하다.

걱정을 양 우리의 늑대로 표현하면서 늑대에게 밥을 주지 말라고 이야기한다. 내면에 있는 양과 늑대를 파악하고 양에게만 밥을 주는 노력을 해야 한다. 등

각 장마다 저자의 삶을 통해 배우고 깨친 것들을 편안하게 서술한다.

공부는 결국 어떤 목표를 세우고 그 안에서 정도를 걸으며 그냥 하는 것인 것 같다. 슬럼프도 오고 어둠 속에 빠지기도 하지만 자기 스스로를 제대로 바라보며 그저 묵묵히 해나가야 하는 것이다.

전작인 <라틴어 수업>은 정말 강의실에 앉아 고급진 교양 수업을 듣는 것과 같은 느낌이라면, 공부법 수업은 연구실에서 차 한 잔 얻어 마시는 느낌이다.

"공부하며 힘든 건 없었니? 내가 무얼 도와주면 되겠니? 너의 고통을 내가 어찌 다 알겠느냐만 도움 될 이야길 해주마." 하는 지혜로운 교수님의 위로와 응원의 시간이었다.

그리고 지금의 나에게 가장 감명 깊었던 16장의 한 구절로 마무리하고자 한다.

제게 누군가 "공부가 뭐냐?"라고 묻는다면 '버티는 것'이라고 말하고 싶습니다. 공부도 버티고, 삶도 버텨나가는 것이지요. 그렇게 하다 보면 우리는 매일 '하루'라는 매듭을 지어나가고, 자신에게 이정표가 될 의미 있는 매듭도 짓게 됩니다. 그리고 그 매듭들이 모여 삶이라는 단단하고 굵은 동아줄이 되는 거죠 힘들고 괴로울 때마다 앞서 지은 매듭을 돌아보며 우리는 다시 버틸 수 있는 힘을 얻고 버틸 방법을 배웁니다.


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한동일의 공부법 수업 - 인생의 성취를 이루고자 하는 이들을 위한 특별한 수업 수업 시리즈
한동일 지음 / 흐름출판 / 2023년 8월
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공부는 결국 어떤 목표를 세우고 그 안에서 정도를 걸으며 그냥 하는 것인 것 같다. 슬럼프도 오고 어둠 속에 빠지기도 하지만 자기 스스로를 제대로 바라보며 그저 묵묵히 해나가야 하는 것이다.

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