AI시대 질문력 수업

질문하는 방법, 어떻게 가르칠까? - 9가지 질문도구·학생 질문 기반 탐구수업
김현주 외 지음 / (주)학교도서관저널 / 2025년 12월

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도서관에서 초등학생 대상으로 문해력 수업을 하고 있다. 커리큘럼에 들어가는 중에 항상 빠지지 않고 들어가는 것이 질문하는 방법이다. 관찰 질문, 생각 질문, 가치 질문, 적용 질문으로 구분하여 한 이슈에 대해 입체적 사고를 하도록 한다. 다양한 주제에 관해 어떤 질문들이 나올 수 있는지 여러 예시들을 보여줘도 처음에는 막막해한다. 빈칸에 질문을 써야 한다는 부담감을 먼저 느끼는 것 같다. 잘 못써도 되고 모르겠으면 나한테 물어보면 된다고 해도 아이들은 질문하는 것이 여전히 낯설어 하는 듯하다. 한두 번 연습한다고 갑자기 질문력이 올라가지 않는 것이 현실이다.

<질문하는 방법, 어떻게 가르칠까?>는 학생들이 스스로 질문하고 깊이 생각하며 탐구하는 수업에서 유용하게 접근할 수 있는 질문법을 소개하고 있다. 질문생성(Spark), 질문확장(Grow), 질문정교화 (Focus), 탐구로 나아가기. 이렇게 4단계로 아이들 스스로 질문을 만들어가도록 설계되어 있다. 다른 책과 차별점은 아이들이 이 도구를 활용하여 주체적으로 질문을 만드는 사람으로 자라도록 이끈다는 것이다. 선생님의 역할은 이 도구를 어떻게 이용할지 알려주며 아이들의 질문을 들어주는 일이다.

책은 '질문할 수 있는 환경'을 만드는 것이 우선이라고 강조한다. 질문하기 안전한 공간을 만드는 핵심은 선생님이 일일이 반응하고 수정해주지 않는 태도이다. 피드백을 하게 되면 자신 있는 아이들만 질문을 하게 되고 질문하기 주저하는 친구들은 입을 다물게 된다. 교사에게 인정받기 위한 좋은 질문만 하는 등 수동적이고 경직된 분위기가 될 수 있다. 따라서 선생님은 질문에 대한 평가 대신 질문을 적극적으로 하도록 격려하고 지지하는 역할을 해야 한다고 책은 말하고 있다.

또한 저자들은 '질문하는 힘을 키우는 단계별 질문 도구'에 대한 상세한 설명과 예시들을 제공한다. 실제 수업 현장에서 저자들이 유용하게 사용하고 있으며 어떤 효과를 기대할 수 있는지도 구체적으로 살펴볼 수 있다. 학교 교사나 나와 같은 도서관 강사, 논술학원 선생님 등이 곧바로 수업에 적용이 가능하다. 실제 사례들이 다채롭게 제공되고 있다. 초등학교 여러 교과목 속에서 질문 도구가 어떻게 사용하여 흐름을 이끌어갈지, 각각 학생들의 반응은 어떠한지 잘 보여준다.

AI 시대에 넘쳐나는 정보의 홍수 속에서 자기만의 의견을 가지려면 스스로 질문하고 깊이 생각하는 능력은 필수적이다. 교사 역시 지식 전달보다 학생들의 이런 능력을 이끌어주는 수업을 하도록 요구받게 된다. 책에는 초등 교과에 맞는 커리큘럼과 활동 예시들, 수업 흐름도 등은 지금 바로 활용 가능하다. 많은 선생님들에게 도움이 되리라 본다.

**출판사 제공 도서로 쓴 리뷰입니다**