누구에게나 경제교육은 꼭 필요할까?

경제교육 프로젝트 - 교실 속 작은 사회
전인구 지음 / 테크빌교육 / 2019년 6월

어쩌면 학교에서 배우는 수학이나, 과학, 음악이나 미술 보다 더 많이 우리의 생활에서 꼭 필요한 것은 경제개념이고, 얼마나 경제를 잘 이해하고 있느냐에 따라 나의 경제생활이 좌지우지 되는 것일지도 모른다. 이 책은 경제교육의 장점에 대해 이야기하고, 경제개념을 계획과 준비 저축, 놀이 환율, 무역 등의 개념을 중심으로 간단히 언급한다. 그리고는 규모의 경제, 독점거래, 화폐 등의 좀 더 어려운 개념을 설명하고 경제교육 프로젝트 수업에 대해서 구체적으로 다루게 된다. 마지막으로는 사회적 경제교육에 대해서 언급하여 경제가 개인에게서 끝날 수 없다는 것에 대해 다루고 있다.

사실 초등학교에서 경제교육을 하면 돈의 흐름이라거나, 화폐를 만들어 장터를 운영한다거나, 저축에 대해서 가르치는 정도에서 그치는 경우가 많은데 이러한 경제교육을 프로젝트학습으로 연결하여 사회과나 실과의 푸드코트, 용돈관리, 신도시프로젝트 수업 등 실제로 해 본 수업의 예를 제시하고 있다. 수업의 흐름을 함께 나누고 있어서 직접 적용해보기도 좋을 것 같다. 쉽지 않은 경제교육을 여러 교과와 연결하여 프로젝트 수업으로 진행한다면 보다 쉽고, 아이들에게 접근하기도 쉬운 수업이 가능하지 않을까 생각해보게 된다. 개념부터 수업까지 자세하게 다루고 있는 책이 많은 도움을 줄 것 같다.

꾸준히 실행한 온작품읽기

온작품 읽기 - 한 학기 한 권 읽기로 성장하는 아이들
로고독서교육연구소 지음 / 맘에드림 / 2019년 4월

이 책은 광주도평초등학교의 일권오행 온작품 읽기 실행한 것을 바탕으로 쓰여진 책이다. 계획만 세웠거나, 한 선생님이 다 계획한 것이 아니라 학교 전체에서 같이 계획하고, 전교생이 한 학기 한 권 읽기를 실시했다. 일권오행은 정약용의 오행론에서 진짜 책읽기를 위해서는 5가지 공부법이 필요한데 한권의 책을 박학, 심문, 신사, 명변, 독행의 방법으로 읽는 것을 적용한 것이라고 한다.

  기존에 슬로리딩을 접하고, 실천해본 경험이 있었는데 조금 부족한 부분을 느끼기도 했었다. 활동을 중심으로 하면, 책이 왠지 하나의 도구로 전락해버리는 것 같고, 책만 읽고 끝내려면 뭔가 아쉽고.. 이런 여러 가지 고민들을 선생님들이 함꼐 수업으로 펼쳐나가면서 토론하고, 적용하고, 교육과정 속에 어떻게 녹여 내었는지 자세하게 서술되어 있다.

  첫번째 저학년은 책과 친해지고 두루 읽기를 목적으로 달려라 택배트럭이라는 시집을 기반으로 아이들과 동시 낭독극도 하고, 글똥누기, 시덮기 등 다양한 활동을 했다. 책먹는 여우, 알사탕, 우동한그릇 등의 책들로 아이들과 자세하게 나눈 활동들이 하나씩 결과물과 같이 기록되어 있어서 실제 적용해보고 싶다는 생각이 들었다. 중학년은 섹계를 바꾸는 착한 마을 이야기, 아름다운 아이 줄리안 이야기로, 고학년은 곁에 두고 읽는 탈무드, 빨강 연필이라는 책을 기반으로 다양한 활동들이 적용되었다. 한 선생님이 한 활동들이 아니라 여러 선생님들의 다양한 활동들이 녹아 있어서 여러 방식으로의 접근이 새로웠다.

  온작품 읽기는 교사가 많은 고민을 하지 않으면 그냥 책읽기로 끝날 수도 있고, 활동으로만 그칠 수도 있는 것 같다. 책도 다양한 생각을 함께 하면서 천천히 읽어나가고, 친구들과 생각을 나누는 활동을 통하여 깊이 있는 작품 읽기가 가능하다는 것을 다시 한 번 생각해 보게 된다. 어떻게 하면 책에 더 깊이 들어갈 수 있을까 온작품읽기를 하면서 다시 한 번 고민해본다.

쉽지 않은, 그렇지만 달콤하게 될 PBL

달리쌤의 달콤한 프로젝트 수업 PBL - PBL이 낯설고 두려운 선생님들을 위한 안내서
박재찬 지음 / 테크빌교육 / 2019년 3월

  PBL 수업을 실천하기 위해 학교밖 공동체 교육과정을 지역 선생님들과 함께 공부해가고 있다. 여러 책을 읽었고, 실제로 작년에 간단한 PBL 수업을 실천해보기도 했다. 하지만 쉽지 않다고 느꼈다. 계획도 어렵고, 진행도 어렵고, 결과를 제대로 내는건 더 어려웠다.

  올해도 프로젝트 수업을 시도하려고 준비하는데 이 책을 만났다. 말 그대로 처음 진행해도 그렇게 어렵지 않게 왜 필요한지, 어떤 좋은 점이 있는지, 배경지식부터 자세히 설명한다. 그 다음에는 실제 디자인 하는 방법, 어렵게 생각하지 않고, 학습목표와 주제를 정했으면 탐구질문을 만들라고 자세히 안내하고 있다. 그 아므에는 어떤 결과물을 어떻게 공유할지, 마지막 성찰 과정까지 안내하고 있다. 실제 운영할 떄 나타날 수 있는 문제, 평가는 어떻게 하는지 운영의 방법은 정말 많은 도움이 될 것 같다.

  마지막에는 이제까지 운영했던 몇가지  PBL  예시가 있는데 이런 예시가 수업을 진행할 떄 정말 많은 도움을 준다. 어떻게 하면 선생님들이 프로젝트 수업에 도전할 수 있는지 간단한 안내까지 제시되어 있다. 물론 한 권 읽는다고 바로 프로젝트 수업에 성공할 수는 없지만 초등 프로젝트 수업에 관련된 책이 많지 않아 조금 아쉬웠다면 많은 도움이 될 책이다. 5월부터 진행할 프로젝트 수업에 많이 참고해서 진짜 수업을 시작해봐야겠다.

아이들과 어른이 같이 생각할 수 있는 이야기

이야기 숲에는 누가 살까 ㅣ 웅진책마을 96
송언 지음, 허지영 그림 / 웅진주니어 / 2019년 3월

초등학교 3,4학년 친구들이 보면 좋겠다고 생각할만한 글밥이라 쉽게 읽어내려갔다. 그런데 읽다 보니 어른들은 어른 나름대로 생각할만한 내용, 아이들은 아이들대로 느끼는 것이 다르겠다 싶었다. 아이들은 참새와 비둘기의 서로 다른 방식에 대해서 어떻게 생각할까 궁금해졌다.

놀이가 필요한 아이에게, 초대가 필요한 아이에게, 상상력이 필요한 아이에게 등 몇 가지 갈래로 나뉘어져 각각 2개 정도의 이야기가  담겨져 있는데 첫번째 놀이가 필요한 아이에게를 읽고 한참 생각했다. 어린 참새들이 열심히 공부하는 사람들이 왜 그렇게 하는지 모르겠다는 이야기를 할 떄 선생님 참새는 "우리 참새들은 짹쨱 하는 이것만 알아도 세상 사는데 아무런 불편함이 없단다. 그런데 무엇을 더 배우려고 아둥바둥 한다는 말이냐?" 이렇게 이야기한다. 아마 우리 아이들도 그렇게 생각하고 있지 않을까?

또 참새는 모여서 노는 것에만 비둘기는 먹는 것에만 집중하며 서로를 이해하지 못하는데 마치 우리 사람 같다. 한 번 아이들과 같이 읽고, 아이들의 생각을 들어보는 것도 어른들이 아이들을 이해하는 데 도움이 되지 않을까?

수학과 코딩이 만나다

초등 수학 코딩 : 엔트리 도형편 ㅣ 헬로! CT 22
임해경.강순자.이상경 지음 / 길벗어린이 / 2019년 2월

엔트리를 아이들과 하다보면 생각보다 창의적으로 생각하는 부분이 많아지는데 이런 엔트리 프로그램과 수학이 만났다는 제목을 보고 어떤 결과물이 나올지 궁금했다. 책에서는 도형 단원이라고 명시되어 있는데 초등학교 3,4,5,6학년 수학 단원의 각도, 평면도형, 다각형, 원 합동과 대칭 등 다양한 분야의 도형을 엔트리를 통해서 그려내기도 하고, 원리를 이해하도록 되어 있다.

엔트리를 한참 전에 해서 걱정하면서 직접 책을 보고 해봤는데 아주 간단하게 아이들이 책에 나온대로만 따라해도 쉽게 도형을 그릴 수 있다. 조금 더 나아가서 아이들에게 과제를 주고 도형을 그리거나, 다양한 수학적 과제를 해결하도록 해도 아이들은 쉽게 해결할 수 있을 것 같다. 아주 자세한 과정을 명시하고 있어서 혹시 놓치더라도 금방 다시 따라가면서 수학적인 내용을 이해하는데 도움이 될 것 같다. 코딩이 참 다양한 방면에서 이제 아이들에게 필수적인 분야라는 사실을 책을 통해서 다시 한 번 깨닫게 된다.