초등독서 질문사전 99 / 심영면 저 / 지학사

초등 독서 질문 사전 99 - 책을 좋아하는 아이로 키우기 위한 독서 지도 매뉴얼, 심영면 교장 선생님의 우리 아이 독서 Q&A
심영면 지음 / 지학사 / 2023년 2월

이 책의 저자인 심영면 선생님은 아현초등학교에서 교장선생님으로 재직 중이시고 사단법인 책읽어주기 운동본부 대표로 계신다. 아이들에 대한 애정과 책을 사랑하는 마음이 느껴지는 듯한 이력이라 인상적이다 ^^

책을 좋아하는 아이로 키우기 위한 독서 지도 매뉴얼 이라는 부제로, 강연을 다니며 받은 학부모님들의 질문과 저자께서 하고 싶은 말들을 질문형태로 모아 99개의 질문과 답으로 모았다.

​* 아이가 어렸을 때 부모님들이 책을 읽어주는 것은 많이 하지만 아이의 반응을 살피며 책과 친해지도록 이끌어서, "아, 책은 재미 있는거구나!"를 느끼게 하는 것이 참 어려운 여정인 것 같다. 시간이 흘러도 책을 좋아하고 잘 읽는 아이가 되려면.. 말이다..

* 겉 읽기는 읽는 능력이 발달하지 못했거나 읽은 양을 강조하는 분위기 때문에 내용을 알지 못하고 읽는 시늉만 하는 것으로 이해하면 됩니다. 맞습니다, 이건 경계해야 합니다. 몇권 읽었는지 등의 실적을 강조하는 독서권장은 한계가 있습니다.

* 속독, 다독, 정독은 이름만 다른 쌍둥이로, 셋 모두 중요하다. 다만 초등 시기에는 다양한 분야에 관심을 갖고 많은 책을 읽는 다독이 더 중요하다.

* 습관은 능력이다. 독서습관이 들었다는 것은 독서를 잘할수 있는 능력이 몸에 배어 있다는 뜻이다. 독서를 잘할 수 있을 때까지는 어려움이 많고 방해도 많이 받는다. 그 어려움과 방해를 견디고 잘할 수 있게 되어 행동을 반복하는 것을 습관 이라고 하는데 독서 습관도 그런 것이다.

* 6학년이 되기 전에 읽은 책이 빈약하다면 6학년이 되어서도 책을 읽을 수 없다. 책 읽는 재미를 맛보는 것이 중요한데 한가지 방법으로 저학년 아이들에게 책을 읽어주는 프로그램이 도움이 된다고 한다. (저학년 대상의 책을 함께 읽는 과정에서 흥미를 느끼기 때문, 읽어주면서 읽게하자.)


책은 잘 읽지만 성적이 안 나오는 이야기도 당연하게 등장한다. 책을 좋아하고 잘 읽는 것과 시험을 잘 보는 것은 다른 부분이다.
독서를 통해 풍부한 이해력을 키운 아이는 정보처리능력과 기억력, 집중력이 좋아서 충분히 좋은 성적과 자기주도학습이 가능하게 되고 책 읽는 뇌를 위해 독서 수준을 높이는 연습과 훈련이 반드시 필요하다고 강조한다.
다만 주의해야 할 것은 책을 읽고 아이에게 확인하고자 하는 것, 특히 질문을 하는 것은 일종의 구술시험 같은 것인데 보상까지 한다면 구술시험이 확실해지는 것. 시험은 교과서를 배울 때나 하는 것이기에 하지 말아야 할 행동으로 꼽는다.
독서의 중요성이 여기저기 많이 강조되는 요즘..너무 늦기 전에, 온 힘을 다해 아이가 책을 좋아하고 즐기면서 읽을 수 있도록 하는 것 그것 뿐인 것 같다.!


[미자모카페를 통하여 출판사로부터 제공받은후 작성한 리뷰 입니다]​

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#초등독서질문사전99#지학사

미국인 사용빈도 다반사 영어회화 구동사 / 김아영, Jennifer grill 저 / 사람in

미국인 사용빈도 다반사 영어회화 구동사 ㅣ 미국인 사용빈도 다반사 영어회화 구동사 1
김아영.Jennifer Grill 지음 / 사람in / 2023년 2월

우선 구동사라 함은, 동사 + 전치사, 동사 + 부사 형태로 돼 있는 동사 형태를 말한다.

원어민들은 회화에서 다양한 동사의 뜻을 나타낼 때 개별 동사보다 구동사를 훨씬 많이 쓰기 때문에 구동사에서 어려움을 느끼면 영어라는 언어를 배울 때의 고충이 배가 되는 경험을 한 적이 있다.
그동안 접한 책들은 알파벳순으로 구동사가 나와있고 바로 밑에 예문이 한문장씩 나와있는 식인데
이 책은 주제에 따른 대화문을 연습하면서 문맥과 함께 배울 수 있게 구성되어 있다.
너무 알찼던 부분 중 한가지는 미국인들의 생활과 문화를 모든 대화에 녹여내었고 깊은 이해가 필요한 부분에서는 CULTURE POINT를 통해 설명을 문화적인 설명을 추가해두었다.

그리고 저자의 말에 의하면 구동사를 공부한 효과는 다른 고급 어휘 학습에 비해서 더 빨리 그 효과를 확인 할 수 있다고 한다. 왜냐하면 일상적인 회화 뿐만이 아니라 정보전달 목적의 유튜브나 설명문, 소설, 미드, 영화에서도 구동사는 반복적으로 자주 많이 접할 수 있기 때문이다.
그것이 저자가 말하는 구동사 공부의 매력이라고 하니 구동사를 공부하면 할수록 귀에 들리는 것도 훨씬 많아질 것이고 공부하는 보람과 즐거움이 따라올 것이라고 생각된다.

한가지 아쉬운 것은 큐알코드로 원어민의 음성녹음을 쉽게 들을 수 있기는 하지만 속도조절이 안되는 일반 동영상이라 초보자인 나로써는 그 속도를 도저히 따라할 수가 없었다.ㅎㅎ
원어민 속도로 들어야 하는 것은 맞지만 사용자의 수준에 따라 조절하면서 들을 수 있으면 좋았을 것 같고, 효과적인 공부방법도 제시하며 순서에 상관없이 골라서 꾸준히만 한다면 청취와 말하기에 효과가 있을 것이라고 조언한다.

대화문의 길이가 짧지만은 않다. ㅎㅎ
그렇지만 미국인들의 일상적인 대화문을 읽어내려가며 해석연습도 되고 대화의 앞뒤 정황과 동사, 전치사, 부사의 기본 의미를 떠올리며 이 구동사의 의미를 유추하는 연습으로도 좋았다.

구동사의 뜻도 영영사전처럼 익힐 수 있고
언어는 문화도 함께 담겨있기에 컬쳐포인트도 빼놓을 수 없는 중요한 부분이다.

대화의 길이와 공부할 분량이 매우 방대하기는 하지만 일단 시작하여 꾸준히만 한다면 이 책을 통해 구동사 공부의 어려움을 많이 극복하고 영어와 좀더 친해질수 있는 계기가 되어줄 것이라 확신한다.​
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<미자모 카페를 통하여 출판사로부터 도서를 제공받아 작성한 리뷰 입니다.>

트럭이 좋아 / 브리오니 데이비스 / 별글출판사

트럭 그림책이라니~ 7살 8살이 된 우리 아이들 나이에는 너무 어린 책이 아닌가 싶었는데 대중교통을 좋아하는 큰 아이가 큰 관심을 보였다.

아이가 지하철을 매우 좋아하는데 역시나 탈 것이라는 이유에서인지 트럭 책도 매우 좋아하며 나에게 설명해주느라 바빴다 ㅎㅎ

첫 페이지는 제목처럼 트럭들로 시작한다. 쓰레기부터 광물까지 다양한 물건을 옮기는 트럭인데 종류가 이렇게나 많다니....ㅎㅎ

그림을 보다보니 오다가다 한번씩 본 것도 같다.

실제로 가까이 마주하기 쉽지 않은 소방서와 소방차의 내부도 그림으로나마 살펴볼 수 있다.

소방관들이 기둥을 타고 내려오는 장면과 불이 났을때를 대비하여 연습하는 모습, 소방차에 실려있는 여러 도구들이 흥미롭다.

아이가 봐온 응급 상황의 탈 것은 경찰차와 소방차, 구급차가 전부였을 텐데, 영국 경찰차와 미국 독일 등 여러나라의 구급차, 수색구조차량, 수륙양용 구조차량은 나조차도 처음 보는 것들이라 책을 통해 보고 유튜브로도 찾아서 함께 보기도 했다.

여러 과거의 차량들, 다양한 자전거들, 농장의 탈것들 그리고 지하철 러버 아이가 가장 오랜 시간 보았던 여러 기차들...

실사도 실려 있었으면 좋았을텐데 나머지 페이지들의 그림들 또한 실물을 찾아서 보았고

아이에겐 폐차장도 인상적이었다고 한다. 폐차장의 그림들보다는, 더 이상 사용할 수 없는 차량들이 폐차장에서 분해되고 재활용되는 설명들이 말이다.

마지막으로 책 끄트머리에 재미난 사실들이 몇가지 실려있는데

73미터가, 1.5킬로미터가, 2.8미터가 어느 만큼인지 길이 단위가 가늠이 안 되는 우리 아이는, 뭐가 재미난 사실이라는 건지 되물어보았다는.. ^^

처음 예상과는 달리, 흔히 봐온 탈 것 이외에도 폭넓고 독특한 탈것들이 많이 있어서 어린 연령부터 미취학 아동들까지도 흥미롭게 볼수 있을 것 같다. 아이들이 알고있던 탈것들을 다양하게 확장시킬수 있는 책으로 추천해본다.

(미자모 카페를 통하여 출판사로부터 도서를 제공받아 작성한 리뷰 입니디)

수학을 공부하고 있다는 착각 / 조안호 저 / 폴리버스

저자 조안호 선생님은 조안호 수학연구소의 소장이자, 수학 통역사로 언론에서 주목하고 있는 교육 전문가이다.

30여년간 많은 아이들의 성적을 20점대에서 100점대로 끌어올려 수학계의 뚫어뻥, 우등생제조기 등의 별명을 얻었다고 한다.

수학 통역사 라는 낯선 호칭처럼, 낯설고도 참신한 책을 만났다.

수학교육이 위기를 맞은 요즘, '연역법으로 성실하게 수학을 배운다면, 우수한 학생은 물론이고 보통의 학생들도 고등수학을 잘하게 된다'라고 주장하며 수학교육의 실패원인과 수학교육의 모델을 제시한다.

1부-전문가들의 착각

2부-학부모들의 착각

3부-학생들의 착가

4부-올바른교육을 하고있다는 착각

각 분야의 흔한 착각을 언급하고

그에 따른 저자의 의견들을 담았는데 전문가의 착각을 언급한 책을 처음 보는 것 같다.

* 오류 : 선생님은 아이가 알기 쉽게 문제를 풀어주어야 한다.

=> 선생님은 문제를 쉽게 풀어주는게 아니라, 개념을 알기 쉽게 설명하고 개념이 도구가 되도록 해주는데 주된 역할이 있다. 아이가 문제를 못 풀때, 아이의 개념이 잘 정립되었는지, 그 문제에 사용되는 다른 개념은 없는지, 부족한 개념이 있다면 알려주고 다시 풀도록 독려해야 한다.

* 오류 : 80%의 정답률을 보이는 쉬운 문제집을 풀어야 한다.

=> 학부모는 20%의 어려운 문제가 아이를 발전시킬 것으로 믿고 싶겠지만 아이는 쉬운 문제들에 익숙해지고 어려운 문제를 푸는 것을 싫어하게 된다.

* 오류 : 외우지말고 이해하라고 한다.

=> 많은 공부는 이해가 선행된후 암기하고 때로는 체화까지 일련의 과정을 거치는 것이 정석이다. 올바른 개념을 배우는 충분한 입력시간이 필요하다.

* 오류 : 점진적인 실력의 향상이 이루어진다.

=> 실력은 조금씩 자라서 최고의 자리에 도달하는 것이 아니다. 예외없이 기본을 튼튼히 하고 치열하게 노력하여 비약을 이룬다.

학원은 개념 문제집, 기본 문제집, 유형 문제집을 쉬워질때까지 순차적으로 풀고 중상위문제집의 정답률이 90% 이상이 될 때 심화 문제집을 풀라고 한다. 그러나 대부분은 이 엄청난 문제들 속에서 허우적 거리다가 시간이 없거나 아이의 능력을 의심 받으며 심화 근처에도 못가본다.

설사 모든 과정을 거치고 중상위 난이도 문제집에서 95%를 맞았다 해도 심화 문제집의 정답률은 반타작도 못한다. 처음 보는 문제나 어려운 문제는 오로지 개념으로밖에 풀리지 않는다. 정확한 개념을 익히고 곧장 심화문제집을 풀어도 70~80%의 정답률을 보인다.

* (78P) 전문가들이 하라는 대로 하면 제대로 된 심화는 아무도 못한다.

심화를 위해 출발선을 높여야 한다. 개념을 배웠다면 시간을 충분히 주고 처음부터 어려운 문제들만 풀거나 그냥 심화 문제집부터 풀려라. 개념과 어려운 문제 사이의 유형문제들은 방해만 된다. 변화의 방법에는 비약 밖에 없다. (수학실력은 점진적인 상승이 아니라 비약이라고 여러차례 강조하신다)

* 오류 : 수학교과서에 가장 많은 개념이 담겨 있다.

=> 초등과 중등의 수학교과서에 가장 많은 개념이 담겨 있다는 것은 선생님들의 오해이다.

연산에서 "왜?"라는 질문에 답할 수 없다면 모두 기술이다. 수학은 개념을 가지고 수학의 문제를 해결하는 연역법의 학문이지만 교과서는 고1까지 계속 귀납법으로 가르친다. 쉽게 말해서 문제를 풀어서 개념을 잡으라는 교육을 하고 있다.

* (83~86P) 교과서에는 있어야 할 개념은 거의 없고 몇개 있는 것도 오개념이며 나머지는 기술들이다. 한번 교과서에 개념이 있다고 믿으면 확증편향이 지속된다. 한줄도구로 만들어서 그것으로 문제를 풀어야 한다.

* 오류 : 교과서를 완전학습이 되도록 공부해야 한다.

=> 전문가들은 말한다. 교과서의 개념으로 충실하게 공부하여 완전학습을 하고나서 문제를 풀어야 하며, 완전학습이 되었는가를 확인하려면 남에게 설명할수 있어야 한다고. 그러나 우리나라 교육이 이처럼 파행을 거듭하는 이유가 바로 완전학습에 대한 생각 떄문이라고 필자는 생각한다. 완전학습은 사교육 광풍과 학생들이 책을 읽지 않게 된 주된 이유이다. 어떤 교육이든 아이가 책을 읽지 않도록 하는 교육은 최악이다.

* 오류 : 아이들은 발달 속도가 느리기 때문에 스스로 발견하려면 기다려줘야 한다.

=> 수학은 발견하는 학문이 아니고 수학자가 만든 것을 이해하고 익혀서 문제를 해결하는 학문이다. 그러니 아이들이 스스로 깨치는 것은 느린 것이 아니라 불가능한 것이다.

저자가 한줄로 정리하는 수학교육의 정의는, 연산과 개념을 도구로 하여 학생들의 실력 즉 집요함과 논리력을 키워가는 과정이다. 그러나 대부분의 교육이 큰수에 집착하는 오류를 범하고 있고 큰수로 연산의 범위를 넓히거나 너무 많은 연습을 시키는 것, 원리만 강조하여 도구화에 반대하는 어떤 전문가의 말도 단호하게 배제하지 않으면 부작용이 심해진다. 항상 연산, 개념, 논리, 심화를 모두 동시에 해야 한다.

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수학의 본질에 대해 어디에서도 들어본 적이 없는 시각을 알려주어 아이의 수학공부방법에 대해 다방면으로 고민해볼만한 부분들이 많았지만, 조안호 개념수학과 조안호 연산을 해야 한다는 방법 이외에 연산과 개념의 도구화에 대한 직접 사례와 교과서에는 개념이 없다는 것을 교과서 실사를 첨부한 예시를 들어 설명해주었으면 더 이해가 잘 되었을 것 같다. (저자의 다른 저서에 실려있는 내용들일 것이라 추측하지만 말이다)

뒷 부분에 나오는 학부모와 학생의 착각은 쉽게 읽혔지만 앞부분 전문가의 오류들은 놀라워 하며 읽어내려갔다. 유투브에서 유명세가 있는 수학강사들, 완전학습을 말하는 공부법 전문가로부터 들어봤음직한 내용들을 전면반박하고 있으니 말이다.

그럼에도 불구하고 이토록 단호하고 확신에 찬 목소리로 수학교육의 오류들을 꼬집은 것은 그만큼 우리나라 수학 교육이 위기 상태이고 당장은 어려울지라도 언젠가는 올바른 교육을 전달해야 한다는 사명감 그리고 지금 상태로는 점점 더 많은 수포자를 양산하고 있다는 것을 간접적으로나마 느끼는 계기가 되었다.

더불어, 학부모는 SNS와 유튜브에서 전문가 라는 사람들로부터 많은 정보를 수집하였다고 해도 모두 다 올바른 정보라 믿으며 무비판적으로 받아들이는 것을 주의해야 한다는 것에 공감 되었다. 비전문가로서 끊임없이 왜? 라고 물어야 하고, 검증되지 않은 것을 쉽게 믿으면 안된다. 앞으로도 쭉 잊지 말아야 할 것이다.

* 출판사로부터 제공받아 작성한 리뷰 입니다 *

어머니, 사교육을 줄이셔야 합니다 / 정승익 저 / 메이트북스

저자 정승익 선생님은 EBSi, 강남구청 인터넷방송의 수능영어대표 강사이다. 이분의 유튜브 채널에서 드러나는 곧은 결들이, 책에 고스란히 녹아있는듯 했다.

책의 본론에 들어가기까지 두 선생님의 추천사, 독자들의 기대평이 몇페이지, 저자의 들어가는 글도 5장이나 된다.

유튜브에서 봤을 때 책 제목을 정할 때에도 매우 고민이 커보였는데, 목차에 이르기까지 10장 가량의 지면을 할애하신 것은 저자가 하고 싶은 말을 하기까지 얼마나 조심스럽고 고뇌하셨을지가 잘 느껴지는 부분이었다.

일단 이 책은 사교육이 좋지 않아서 줄이라는 것이 아니라, 학교와 학원을 오가느라 양육의 본질을 놓치고 있는 것이 아닌지 환기 시켜주는 책이다.

1부에서는 사교육을 줄여야 하는 현실적인 이유들을 말한다

노후준비와 돈, 인서울 명문대의 현실, 소득격차 등, 어쩌면 많이 민감하고 꺼내기 쉽지 않았을 것들이다. 돈 이야기는 특히 더 그렇고...

그리고 2부와 3부에서는 부모실천편, 학생실천편을 담았다.

"저의 아들 딸이 인서울 명문대에

입학할수 있을지 자신이 없습니다.

그럼에도 저는 부모로서 저의 마인드를 정리하고,

제가 맞다고 생각하는 일들을 실천할 뿐입니다.

제가 만들어낸 정서적 물리적 환경 속에서

아이가 열심히 공부를 해준다면 감사한 일이고,

그렇지 않다고 해도 저는 괜찮습니다.

그런 각오로 아이를 키우고 있습니다."

[2부 부모실천편]

"양육의 목적, 거실공부,

철학이 있는 부모, 실패를 이용하는 부모,

아이와의 공감대화법, 도덕적인 부모 훈련이 필요하다.

(도덕성은 학업성취도와 깊은 연관이 있고 도덕성은 타고나기보다는 모방하면서 발달하기 때문에 부모가 모범을 보여야 한다.)

​아이는 부모가 원하는 대로 키우는 존재가 아닙니다.

우리는 아이들의 생물학적 부모 입니다.

엄마와 아빠가 만나서 아들딸을 낳았습니다.

하지만 그 사실이 아이들의 인생이

우리에게 종속된다는 의미는 아닙니다.

이 사실을 우리는 계속해서 기억해야 합니다"

"부모는 농부의 마음으로

묵묵히 자식들에게 필요한 것들을 제공합니다.

그것이 부모가 할수 있는 전부입니다.

자녀를 양육하는 궁극적인 목적을 찾아야 하고,

자녀의 독립을 목표로 삼으며 조력자 역할을 해야 한다."

* 실패를 이용하는 부모는 뭐냐 하면

초등 시절에는 부모가 옆에서 한마디만 거들어도 아이는 실수, 실패를 안하는게 가능하다. 이 시기엔 실패와 시행착오가 반드시 수반되어야 하고 고등학생이 되기 전에 이 과정을 통해 자신이 가진 지식과 학습방향을 스스로 파악해야 한다.

*그 밖에도 스마트폰에 대해 단호하게 말씀하시는 부분도 인상적이다. 학령기 자녀에게 스마트폰을 사줄지 고민이라면 꼭 읽어볼만한 부분이다.

부모가 자녀의 명문대 입학을 바랄 수는 있지만 인생 어느 시점을 통과하는 과정일 뿐이다. 대학 입학이 끝이 아니기에 아이가 어떤 어른이 되길 바라는지 생각해봐야 한다.

괜찮은 어른으로 키우기 위해 부모가 생각하는 원칙과 본질을 지켜 과정에 집중하면 좋겠다. 대입의 결과는 어쩌지 못해도 자라는 동안 그 과정만큼은 부모 뜻대로 할수 있기 때문이다.

비용의 부담과 너도 나도 다 하는 불안함에 떠밀려 받게되는 사교육 대신에 양육의 본질을 벗어나지 않게 생각이 바로선 학부모가 먼저 되어야 하겠다.

* 출판사를 통해 제공받아 작성한 리뷰 입니다 *