선 동그라미 네모 세모 순서대로 차근차근 『한글보다 먼저 만나는 유아 도형』

한글보다 먼저 만나는 유아 도형 세트 - 전4권 ㅣ 아신나 유아 수학
키 유아학습방법연구소 지음 / 키출판사 / 2025년 9월

출판사로부터 도서를 지원받아 개인적인 주관으로 작성하였습니다. 

초등 1학년인 아이는 한글을 어려워한다. 

한글을 천천히 배웠으면 하는 마음에 따로 학습을 하고 있지 않았는데 

다른 친구들이 한글을 유연하게 하는 모습에 마음이 급해졌는지 자기도 모르게 글자를 통으로 외우게 되어버린 아이의 모습이 안타까웠다. 

통으로 글자를 외우다 보니 한글 원리를 배워도 적용이 잘되지 않아 힘들어하는 아이다. 

글자에 대한 막연한 두려움을 보이는 아이에게 한글을 어떻게 재미있게 접할 수 있게 할까 고심하던 중  <한글보다 먼저 만나는 유아 도형> 책을 만났다.

한글과 수학 등 다양한 학습에 도형을 활용할 수 있다는 점에서 흥미로웠다. 

특히 '새로운 주제의 수학'이라는 접근법과 '차분히 집중하면서 쉽고 재미있게 도형 감각을 익히는 방법'이라는 설명은 아이가 어렵지 않게 학습을 접할 귀한 시간을 선물할 것이라는 기대감을 안겨주었다. 

아이가 도형 감각을 키우면서도 한글 학습이 부담스럽지 않게 느껴졌으면 하는 마음이었다. 

책의 구성을 보면 단순히 도형의 형태를 인지하는 것을 넘어 시지각 능력을 효과적으로 발달시키도록 구성되어 있다. 

시지각 능력은 셈하기, 읽기, 쓰기 능력으로 직접 연결되는 기초 학습 능력이기에 이 부분이 아이에게 큰 도움이 될 것이라고 판단되었다. 

아이가 한글을 어려워하는 주요 원중 중 하나가 한글 자모음의 추상적인 형태 때문일 수 있다. 

친숙한 동그라미, 네모, 세모, 선과 같은 구체적인 도형들을 먼저 제시되어 있기에 보고, 느끼고, 표현하는 과정을 통해 글자 형태를 이해하는 시작이 된다. 

아이와 함께 책을 활동해 나가며 처음에는 '이것도 공부하는 건가?' 경계심을 보이는 모습을 보였다. 

책 속에서 다채롭고 직관적인 그림들을 보면서 점점 활동에 집중하는 모습을 만날 수 있었다. 

"곰돌이 얼굴 같아요."

"할머니 집 지붕이랑 색이랑 모양이 같아요."

동그라미 세모 등 도형을 보면서 생활 속에서 보았던 도형들을 찾아가며 세상 모든 것이 도형으로 이루어져 있다는 것을 인지하는 놀이로 다가왔다. 

동그라미와 네모, 세모를 명확하게 분류하고 인지하면서 한글의 자음과 모음을 구성하는 기본 형태를 쪼개어보는 활동을 해보았다. 

"동그라미가 숨어 있는 글자는 뭘까?"

"'ㅇ', 'ㅂ', 'ㅍ', 'ㅎ'이요"

"네모가 들어 있는 글자는 어떤 글자일까?"

"'ㅁ', 'ㅂ', 'ㅃ' 'ㅍ'이요"

질문하며 놀면서 다양한 자음과 모음들을 찾아내는 활동을 아이는 숨은 그림 찾기처럼 흥미로워했다. 

"'ㅁ'이 뿔나면 뭐가 되었지?"

" 'ㅂ'이요."

아이와 재미있는 한글 말놀이까지 이어지기도 했다. 

글자를 쓰는 것을 부담스러워했던 아이였는데 도형으로 글자를 그린다고 생각하며 쓰는 활동도 즐거워했다. 

매시간 즐겁게 참여하는 모습을 보면서 <한글보다 먼저 만나는 유아 도형>을 함께 하길 잘했다는 생각이 들었다. 

<한글보다 먼저 만나는 유아 도형>을 아이와 함께하면서 아이 혼자서 학습지를 푸는 것처럼 했다면 아이의 흥미가 일어나지 않았을 거라고 생각되었다. 

아이는 엄마와의 상호작용을 통해 도형과 글자를 알게 되면서 더욱 친근하고, 편안하게 받아들였다. 

이 부분에서 아이의 학습은 지식의 전달 그 자체보다 긍정적인 학습 경험의 형성에 더 큰 비중을 두어야 한다는 것을 알게 되었다. 

"매일 엄마가 잠자리에서 '한국사 편지'를 읽어주셨어요. 그래서인지 나중에 한국사 공부할 때 편안하게 공부했던 것 같아요"

- 서울대  합격생의 공부 이야기

학습은 즐거운 놀이가 되어야 하며,  그 과정에서 아이가 주도적인 탐색자이자 참여자가 되는 것이 아이의 학습을 대하는 태도를 결정짓는 사실이다. 

따라서 아이의 마음을 움직이고 잠재력을 끌어내는 양육자와 따뜻한 관심과 적절한 상호작용을 어떻게 해야 할지 고민이라면 <한글보다 먼저 만나는 유아 도형>을 활용해 보기를 바란다. 

아이의 학습을 위해 시작했지만, 책에 있는 다양한 활동을 함께 하면서 아이와 도형 탐험을 다녀온 것처럼 느껴지는 특별한 시간이었다. 

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불안하고 두려워하는 그대를 위하여 『집에서 나가지 않는 돌멩이』

집에서 나가지 않는 돌멩이
우지현 지음 / 초록귤(우리학교) / 2025년 8월

‘나‘를 넘어 ‘너‘에게로 프레임이 만든 진정한 소통 <말의 비밀>

말의 비밀 - 너 대화법으로 풀어내는 프레임 전략
이재연 지음 / 마이티북스(15번지) / 2025년 8월

도서를 무상으로 지원받아 개인적인 주관으로 작성하였습니다.

<말의 비밀> 책을 보자마자 코치로써 꼭 읽어야 하는 책이라고 생각했다. 

최근 논문 스터디를 통해 같은 상황에서도 서로 의식하며 자각하고 의미하는 것이 다르다는 것을 알아차리고 있기에 '말'이라는 것이 쉽게 하면 안 된다는 생각이 커지고 있었다. 

'나 대화법'은 많이 들어봤지만, '너 대화법'은 생소했다. 

'너 대화법은 무슨 내용일까?'

'프레임 전략'이라는 궁금증을 일으키는  부제가 책장을 넘기는 손길을 다급하게 만들었다. 

"나의 말을 너는 알아들어야 한다고 생각한다. "

이 부분이 가장 인상 깊었는데 그 이유는 부모가 아이를 대할 때 이와 비슷한 생각을 가지고 대화를 하는 경우가 생각보다 많다는 생각이 들었기 때문이다. 

부모가 가지고 있는 지식을 기본으로 아이에게 대화를 하면 아이는 부모가 원하는 대로 행동하지 못한다. 

이런 일들이 반복되면 부모는 아이에게  화를 내거나 답답해하기도 하고 "넌 왜 이렇게 말귀를 못 알아듣니?"라고 폭언을 하기도 한다. 

내가 어렸을 때 엄마는 창고에서 무엇을 가져오라는 심부름을 자주 시켰다. 

창고에 수많은 물건 들 중 그 물건을 찾는 것은 쉽지 않았다. 

그 물건을 둔 엄마는 물건을 둔 장소를 알고 심부름을 시켰을 테지만, 

그 물건이 어디에 어떻게 어떤 모양으로 자리 잡고 있는지 모르는 상황에서 발을 동동 구르며 찾던 그때의  답답함이 아직도 생생하다. 

아무리 찾아도 안 보여서 못 찾겠다고 하면 "거기에 있는데 왜 못 찾아. 제대로 찾아봐!"라고 타박하던 엄마의 목소리가 기억에 가득하다. 

상대방의 입장에서 이야기하는 것이 얼마나 중요한지 떠오르는 어린 시절의 기억과 

연결되는 부분이라 더욱 와닿았다. 

코치로서 고객이 사용하는 말의 이면에 숨겨진 것들을 맥락적으로 파악해야 하기에 책에서 제시하는 '대화의 흐름을 결정하는 프레임'의 이해와, '지혜롭게 프레임을 활용하는 방법'에 대한 부분들이 깊이 와닿았다. 

책의 가장 독창적인 부분은 '너 대화'였다. 

대화와 관련된 정보들에서 '나 전달법'에 초점이 되어 있지만 <말의 비밀>에서는 상대방을 존중하고 존재를 인정하는 '너 대화'를 통해 변화의 시작을 이야기하고 있다. 

고객의 고유한 경험과 관점을 존중하고 평가하지 않는 태도로 경청하며 고객 스스로 답을 찾아가도록 돕는 코칭 철학과 비슷한 결을 함께하고 있었다. 

다양한 '너 대화'유형들은 코치로써 코칭 과정에서 고객을 심층적으로 이해하고 본질적 욕구와 가치를 탐색하는데 실용적인 도구로 활용할 수 있겠다는 생각이 들었다. 

'호기심 질문'의 중요성을 강조하는 부분에서 '작가님이 코치가 아닐까?'라는 생각에 작가님의  직업을 다시 살펴보기도 했다.

<말의 비밀>책을 덮으며 사용하는 언어의 차이는 조금 있었지만, 존재코칭과 비슷한 맥락과 개념을 담고 있다고 느껴졌다. 

존재코치로써 깊이를 더하고, 진정한 변화를 이끌어내는 부분에서 귀한 통찰을 얻을 수 있는 시간이었다. 

#말의비밀  #이재연 #마이티북스 #프레임 

​즐겁게 배우는 언어 감각으로 귀에 쏙쏙 『어린이 반대말 사전』

어린이 반대말 사전 - 똑똑하고 다정한 어린이들에게 알려 주고 싶은 ㅣ 피카 지식 어린이 1
박세랑 지음 / FIKAJUNIOR(피카주니어) / 2025년 7월

도서를 무상으로 지원받아 개인적인 주관으로 작성하였습니다.

초등 저학년 아이들과 함께 하는 시간은 늘 고민이 더 많아진다. 

'학습 내용을 어떻게 하면 아이들이 지루하게 생각하지 않고 받아들일 수 있을까?'

언어 학습은 단순히 개념을 주입하기보다는 살아있는 언어를 느끼고 표현하는 것이 중요하다고 생각하기에 더욱 그렇다. 

고민하다가 고른 <어린이 반대말 사전>책이다. 

'반대말'이라는 어휘 개념을 아이들의 높높이에 맞춰 쉽고 재미있게 전달하고 있었다. 

4컷 만화로 구성되어 있고 익살스러운 캐릭터들의 유머러스한 모습으로 시선을 사로잡을 수 있는 활동에 적합한 책이기도 했다. 

160가지 어휘가 담겨 있는데 어휘의 개념에 대한 풀이를 포함해서 아이들의 실제 상황에서 벌어지는 다양한 에피소드가 담겨 있기에 공감하면서 볼 수 있었다. 

보는 동안 반대말의 음률을 살려 즐겁게 수업을 진행하고 싶다는 아이디어가 떠오르기도 했다. 

"알고 있는 반대말을 이야기해 볼까?"

​'크다', '작다' 

'높다', '낮다' 

'슬픔', '기쁨' 

아이들은 평소에 친숙하게 접하고 있던 반대말을 술술 꺼낸다. 

​그중 몇 개를 선정해서 책에서 찾아 함께 읽어보며 활동을 시작했다. 

'느리다' '빠르다' 페이지를 중점으로 아이들과 함께 활동해 보았다. 

'느리다'와 관련해 '느릿느릿'하면 떠오르는 장면이나 경험들이 있는지 이야기를 나누고, '빠르다'와 관련해 '빨리빨리'와 관련된 장면이나 경험을 나누었다. 

​음률을 넣어 '느릿느릿', '빨리빨리'를 함께 읽으니 속도감과 움직임이 생생하게 느껴졌다. 

귀에 착착 감겨서 아이들이 쉽게 따라 하는 모습을 볼 수 있었다. 

'공부할 때는 시간이 느릿느릿 가지만, 게임할 때는 시간이 빨리빨리 간다. '

'엄마는 주말에는 느릿느릿하지만, 월요일 아침에는 빨리빨리 하신다. '

'거북이는 느릿느릿 기어가지만, 토끼는 빨리빨리 달려간다.'  

이야기 나눈 것을 토대로 마인드맵을 그려보고, '느릿느릿'과 '빨리빨리'가 들어가는 문장 짓기 활동도 진행했다.

오늘 완성한 문장으로 다음 시간에  4컷 만화 만들기를 진행해 보려고 한다. 

다양한 반대말 활동을 진행 후 빙고게임, 반대말 맞추기 게임 등 다양한 게임까지 다음 차시에 진행하면 아이들이 반대말을 즐겁고 재미있게 익힐 수 있는 시간이 될 것 같다.    

개인적으로 페이지마다 작가의 한마디가 수록되어 있는데 따뜻함이 듬뿍 담겨 있어 더욱 좋았던 <어린이 반대말 사전>책이었다. 

​#피카주니어 #어린이반대말사전 #박세랑 #반대말 #음률 #마인드맵 #문장짓기 #4컷만화

비판적 사고를 키우는 『책과 신문 읽고 쓰는 초등 탄탄 논술 2』

책과 신문 읽고 쓰는 초등 탄탄 논술 2 - 교과 연계 초등 필독서 48권을 한 권에! ㅣ 책과 신문 읽고 쓰는 초등 탄탄 논술 2
오현선 지음, 피넛 그림 / 체인지업 / 2025년 9월

도서를 무상으로 지원받아 개인적인 주관으로 작성하였습니다.

<책과 신문 읽고 쓰는 초등 탄탄 논술 1권>을 수업에 적용해보며 아이들과 함께 즐겁게 활용해볼 수 있었기에 2권이 나왔을 때 제일 먼저 읽어보았다. 

1권에서는 과학.환경, 사회, 철학, 문학, 역사, 인물을 주제로 다루었었다. 

2권에서는 고전, 문화.인물, 한국사, 문학, 정치.경제,  과학.환경을 중점으로 다루고 있다. 

주제별로 필독서 48권과 기사 한 편을 함께 다루고 있기에 다각도로 문제를 보는 힘을 기를 수 있을 것 같았다. 

1편과 비슷하게 전개되어 있다. 

2편에서 '토론하고 생각쓰기'와 '마인드맵으로 생각 키우기'가 추가로 구성되어 있었다. 

키워드를 찾고, 중요한 것들을 찾아내어 글을 쓰고, 사고력과 논리력, 통찰력까지 키울수 있는 진행방법으로 매우 유익하다고 느껴졌다. 

최근 아이가 친구가 다니는 공부방에서 친구를 초대하면 기프티콘을 준다며 참여하고 싶다고 이야기했다. 

이 이야기를 시작으로 <세상에 꽁짜 행운은 없다> 페이지를 적용해 수업을 진행했다. 

<길모퉁이 행운  돼지> 그림책과, '복권은 과연 행운일까?" 기사를 함께 읽었다. 

제공된 활동지를 활용하여 기본적인 질문을 던지고, 아이들이 이야기의 흐름과 등장인물의 변화를 정리하며, '공짜 행운'이라는 키워드에 자연스럽게 집중하게 되었다. 

'복권'이라는 것이 익숙하지 않는 아이들에게 '로또'에 대해서 이야기하니 쉽게 이해하는 모습을 보였다. 

'사람들이 복권을 사는 이유는 무엇인가요?'

'복권에 지나치게 의지하는 것은 왜 위험할까요?"

질문에 대해서 생각하고 활동지를 채워나가며 기사 내용에서 핵심 정보를 파악하고, 그 안에 들어 있는 심리와 사회적 현상을 추론해보기도 해보았다. 

'만약 모든 일이 노력 대신 운에 의해 결정된다면, 사람들은 어떻게 행동할까요?'

노력해도 소용 없으면 아무도 공부를 안할 것 같아요. 놀기만 할 것 같아요. 

내가 아무리 열심히해도 운이 나쁘면 아무것도 안된다면, 힘이 안날 것 같아요. 

꿈이 없어질 것 같아요. 

게임도 하기 싫을 것 같아요. 

내가 더 노력했는데 친구는 아무것도 안하고 운으로 잘되는걸 보면.. 질투하고 미워 할 것 같아요. 

엉망진창이 될 것 같아요. 잘못해도 운이 좋아 안걸리면 규칙을 지키려고 안할 것 같아요. 

무서울 것 같아요. 내가 뭘해도 어떻게 될지 모르니까 불안할 것 같아요. 

복권도 1등은 1명만 되잖아요. 나머지는 아무리해도 안되는거니까. 슬플 것 같아요. 

서로의 이야기를 들으며 운에만 의존하는 삶과 그에 따른 파급효과에 대해서 진지하게 고민해보는 시간이 되었다. 

더 나아가 '행운 돼지 가게의 물건이나 복권 같은 '우연히 얻는 행운'말고 스스로 노력해서 만든 '진짜 행운'에는 어떤 것들이 있을지' 경험을 바탕으로 작성해보는 시간을 가졌다. 

저번에 수학 숙제를 너무 하기 싫었는데도 끝까지 했는데 다 풀고 나니까 정말 뿌듯했어요. 그런데 학원에서 쪽지시험 보는데 비슷한 문제가 나와서 쉽게 풀 수 있었어요. 

책 읽는게 재미가 없었는데 요즘 꾸준히 책을 읽다보니 책이 재미있어지고 책에서 나온 것들이 수업시간에도 자주 나와서 좋았어요. 

피아노 치는게 지루하고 힘들기도 했는데 열심히 연습해서 원하는 곡을 연주하게 되었을 때 정말 좋았아요. 

아이들의 구체적이고 솔직한 경험들을 이야기하며 '노력'과 '성취'가 주는 행복이 '진짜 행운'이라는 것을 알아가는 것 같았다. 

다음시간에 '함께 토론 하고 생각하기'와 '마인드맵으로 생각 키우기' 활동을 이어나가려고 한다. 

독후 활동으로 아이들과 함께 복권을 직접 만들어보는 시간을 가져도 좋을 것 같다는 생각이 들었다. 

<책과 신문 읽고 쓰는 초등 탄탄 논술 2>는 잘 짜여진 커리큘럼과 깊이 있는 질문을 제공하고 있었다. 

주어진 활동들을 이어가며 질문을 통해 아이들의 생각을 확장하고, 뉴스를 이해하며, 상상력을 발휘하면서 자신과 세상을 연결하며, 비판적이고 주도적인 사고력을 기를 수 있는 시간이었다. 

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