옛날 시장의 재미난 이야기들

꼴뚜기는 왜 어물전 망신을 시켰을까? - 전통 시장 ㅣ 신기방기 전통문화
정인수 지음, 최선혜 그림 / 분홍고래 / 2018년 2월

이 책은 전통시장에 관련된 야이기이다.

요즘이야 시장보다는 마트에 자주 가는 사람들이 많고 전통시장의 인기가 예전같지 않지만 장터는 아직도 사람들이 자주 찾는 곳이고 필요한 곳이기도 하다.

이 책에서는 오일장의 유래부터 옛 장터를 지키던 가게들과 뜨내기 장수들을 차근차근 소개하면서 옛날 시장의 이야기를 재미나게 풀어내어 마치 들려주는 이야기를 듣는 듯한 느낌이 든다.

게다가 우리가 자주 사용하던 말과 속담의 어원을 알 수 있어서 이 책을 읽는 어른들도 아이들에게 속담의 유래를 재미있게 알려줄 수 있을 것 같다.

"가는 날이 장날"이라는 속담은 장날에 모두 시장에 가버려서 하려던 일을 하지 못했다는 데서 유래된 것이고, "뜬금없다"는 말은 말감고라는 곡식을 되질하는 사람인데 곡식의 가격을 엉뚱하게 정했을때 "뜬금"이라고 표현하였고, 뜬금없다는 분위기 파악을 못하고 엉뚱한 말이나 행동을 하는 것을 듯한다. "안성맞춤"이라는 말은 안성의 주문한대로 맞춰 만든 맞춤 유기가 유명했는데 어떤 것이 맞춘 것처럼 딱 들어맞을 때 사용하는 말이다.

또한 수원 왕갈비의 유래도 설명하고 있는데 정조 임금 당시 소를 잡는 것이 금지되어 있었는데 화성에서만 특별히 소잡는 것을 허가하여 푸줏간 주인들이 갈비를 큼지막하게 발라낸 데 유래하여 수원왕갈비가 시작되었다고 소개하고 있다.

이처럼 시장과 관련된 여러 직업을 소개하고 시장의 풍경이 곳곳에 재미나게 그림으로도 그려져있어 옛날 우리의 전통시장을 재미있게 배울 수 있는 흥미로운 책이다.

간단하면서도 좋은 육아법

1-2-3 매직 : 간단하지만 강력한 마법 같은 3단계 자녀교육법
토머스 W. 펠런 지음, 정유진 외 옮김 / 에듀니티 / 2018년 1월

7살 딸과 5살 아들을 키우면서 육아에 관한 책을 많이 읽어본 편인데 이 책은 간단하지만 효율이 높은 자녀교육법이라고 할 수 있다.

마법같은 비법이라고 정리된

1. 아이들은 원래 그렇다는 것을 이해한다.

2. 화나면 더 말하지 않고, 기분 좋으면 더 많이 표현한다.

3. 상황에 따라 적절한 양육기술을 사용한다.

위 세 가지는 실제로 머리로는 이해하지만 부모로서 실천이 잘 안되는 내용이다.

1-2-3 매직의 단계는

1단계 문제행동을 스스로 멈추게 도와준다.

2단계 권장행동을 스르로 하도록 도와준다.

3단계 좋은 관계를 만들기 위해 노력한다.

인데, 여기서 가장 강조해야할 것이 문제행동에서는 단호함을 보이고 권장행동은 풍부하게 칭찬해줘야한다는 점이다. 육아하면서 가장 어려운 점이 문제 행동을 더 크게 키워 강화하게 되는 경우가 있고 어쩌다 잘한 행동은 그냥 유야무야 넘어갈 때가 많다는 것이다. 이는 모두 가정에서 아이와 함께 있을 때 아이에게 시선을 많이 두어야 하는데 요즘 바쁜 부모들에게는 일하랴 살림하랴 애키우랴 하다보면 시선이 아이보다 다른 곳에 많이 가 있는 경우가 많아서 그런 것 같다.

이 책은 간단한 비결로 아이와 다투지 않고 문제해결을 할 수 있는 방법을 알려준 좋은 책이라고 생각한다.

진정한 민주시민의 역할

안전 지도로 우리 동네를 바꿨어요! ㅣ 내가 바꾸는 세상 2
배성호 지음, 이유진 그림 / 초록개구리 / 2017년 10월

처음에 책 제목을 보았을 때는 그저 안전 지도 만드는 방법에 관한 책인가 싶어 별 기대 없이 책을 읽기 시작하였다.

앞부분은 초등학교 교과서에 수록된 지도에 관한 일반적인 내용과 학교 주변의 지도를 그리는 방법에 관한 내용이 나오기에 지도에 관한 내용을 알려주려나보다 생각하였다. 그런데 책이 뒷부분으로 갈수록 내 예상과 다른 내용으로 흘러갔다. 4학년 학생들이 1학기에 안전지도를 만들었는데 안전하지 않은 곳을 해결할 수 있는 방안을 찾아오라는 방학숙제를 받아들고 고민하다가 찾아낸 방법이 바로 구청장에게 편지쓰기였다. 구청장은 직접 아이들에게 답장을 주었고, 학교로 찾아와 아이들과 함께 안전하지 않은 곳을 둘러보며 어려움을 해결해주었다.

우리는 변화하고 발전한 대한민국에 살고 있으면서 민주시민으로서의 자질을 과연 얼마만큼 가지고 있으며 그에 걸맞는 역할을 하고 있는가 의문스럽다. 누구든 우리가 뽑은 대표인 구의회 의원, 구청장, 국회의원, 대통령이 우리가 해야할 민주시민의 역할을 대신하고 있고 그 역할을 잘하고 있는지 살펴보며 잘 안되고 있다면 의견을 표현하는 것이 당연한 것임에도 불구하고 내 생업이 바빠서, 내 일이 아니라서 관심을 끄고 알아서 되겠거니 지켜보는 경우가 많다.

이 책은 초등학생들도 민주시민으로서 할 수 있는 일이 있고, 내가 살고 있는 장소 주변에 위험 요소나 안전하지 못한 곳이 있다면 정당하게 건의하여 바른 방향으로 갈 수 있게끔 할 수 있다는 좋은 사례를 보여준다. 초등학생이 할 수 있다면 우리나라 모든 사람도 할 수 있다. 대한민국은 모두가 만들어 가는 나라여야 한다.

산뜻한 나무가 보여주는 아름다운 세상

열두 달 나무 아이 ㅣ 그림책이 참 좋아 43
최숙희 글.그림 / 책읽는곰 / 2017년 10월

최숙희 작가님의 책을 여러 권 가지고 있고 우리집의 두 아이가 너무도 좋아하여 이 책도 많은 기대감을 갖고 읽게 되었다.

책 표지에는 한 가운데 커다란 나무에 12명의 나무 아이가 예쁘게 자리잡고 있다.

아이들이 가장 관심있어하고 좋아하는 것이 자신의 생일인데 그 생일이 들어있는 달에 해당되는 열 두 종류의 나무와 꽃이 연관되어 있다는 것 자체로 아이들의 흥미를 이끌어 내는 책이 분명하다.

우리 아이들도 이 책을 읽으며 "엄마, 나는 무슨 아이야?" '엄마, 엄마랑 아빠는 무슨 아이야?"라고 물어보며 그 달의 나무 아이에 관심을 갖고 자꾸 읽어달라는 것을 보면 이 책은 충분히 흡입력 있는 책이다.

게다가 어른들도 잘 모르는 꽃과 나무가 실려 있어 부모들도 아이들에게 이 책을 읽어주며 나무와 꽃에 대해 공부해 보는 시간도 함께 가질 수 있다. 책장마다 다채로운 색감이 있어 처음부터 끝까지 한 장도 빼놓지 않고 읽어주고 싶은 이 책을 추천한다.

문화재의 진정한 의미는 무엇인가?

문화재는 왜 다른 나라에 갔을까 ㅣ 배우자 역사 2
서해경 지음, 이선주 그림 / 풀빛미디어 / 2017년 8월

문화재란 말은 "조상들이 남긴 유산 중 역사적, 문화적 가치가 높아 보호해야 할 것(초등사회개념사전)"을 지칭합니다. 한 마디로 문화재를 만든 것은 한 나라의 조상이고 그것을 문화재라고 정하는 것도 그 나라의 후손들이 할 일이지요.

이 책 "문화재는 왜 다른 나라에 갔을까"는 문화재의 의미를 다시 생각하게 하는 책입니다. 문화재란 본디 후손들이 조상들의 훌륭한 업적을 기리기 위해 문화재로 지정하여 보존하는 것이고, 이를 그 다음 후손에게 그대로 물려주는 것이 당연하다는 것이 우리의 상식인데 말입니다.

우리의 역사는 아주 오래전 고대부터 모두 물질에 관한 욕망에서 시작하여 세계의 역사를 뒤엉키게 만들지 않았나 합니다. 다른 나라의 땅을 차지하고, 다른 나라의 농작물을 약탈하고, 다른 나라의 사람을 납치하고, 다른 나라의 소중한 것을을 빼앗으면서 다른 나라보다 뛰어난 자기나라의 힘을 과시하며 사는 것이 최고라고 생각했었으니까요. 갖고 싶은 게 있는데 그냥은 가질 수 없으니 전쟁을 일으켜서 빼앗아버리는 것은 아마도 힘이 센 사람들이 할 수 있는 가장 쉬운 방법이었을 것입니다.

오래전부터 강대국이었던 영국, 프랑스, 독일 등 여러나라는 갖가지 이유로 전쟁을 일으켰는데 그 중 가장 큰 수확물은 다른 나라의 문화재였습니다. 이집트의 스핑크스, 로제타석, 그리스 파르테논 신전 조각품, 트로이 왕국 유물, 중국의 원명원 십이지신 머리 청동상, 둔황석굴 고문서, 베닌 왕국의 베닌 브론즈, 러시아의 호박방, 이란 함무라비 법전 비문 등등 자기나라의 조상들도 아닌 사람들의 문화재를 훔쳐와 대영박물관, 루브르 박물관, 메트로폴리탄 박물관 등등에 전시해두고 어마어마한 관람 수입을 얻으며 돌려달라는 원래 주인인 나라의 요구를 거절하며 낯선 땅의 어울리지 않는 자리에 가 있습니다.

문화재에서 문화가 빠지면 무슨 의미가 있을까요? 많은 문화재를 약탈했던 과거의 그 힘센 사람들은 문화재가 그저 잘 만들어진 미술품이라고 생각했을까요? 미술품과 문화재는 엄밀히 말하면 완전히 다른 것인데요. 문화가 빠진 문화재는 알맹이 없는 껍데기와 같습니다.

이 책을 읽으면서 6학년 국어 교과서에 등장한 간송 전형필 선생님이 내내 생각났습니다. 간송 전형필 선생님도 우리 나라 문화재를 위해 평생을 헌신하신 분으로 훈민정음 해례본 이외에도 여러 문화재를을 지키기 위해 일제 강점기, 6.25 전쟁 중에도 애쓰셨습니다.

이제 문화재에 관한 분쟁은 관련 나라끼리의 분쟁에 그칠 것이 아니라 세계 협약으로 지켜내야할 중요한 일이라고 생각합니다. 모든 물건은 제자리에 있을 때 가장 아름답습니다. 모든 문화재는 원래 있었던 그 나라로 돌아가야 그곳이 그 문화재의 제자리입니다.