우리 자신의 공포 어린 말로써 학생들의 침묵을 채우려는 것도 아니고, 학생들을 강요하여 우리가 듣고 싶은 말을 하게 하는 것도아니다. 그것은 공감하면서 학생들의 세계로 들어가는 것이다. 그리하여 학생들로 하여금 교사가 그들의 개인적인 진실을 끝까지 들어줄 수있는 사람이라는 인상을 심는 것이다. - P106
우리 자신의 공포를 보기 전까지는 학생들의 공포를 제대로 알지 못한다는 것이다. - P107
학생들에게 위협을 받는 선생들은 정체를 선택하게 된다. 그들은자신의 경력, 교단, 지위, 연구실적 뒤로 자신의 몸을 숨긴다. 역설적이게도 정체를 선택하는 순간, 교사들이 그토록 무서워하는 학생들의 무. 관심한 태도가 나타난다. - P109
"우리 사이에는 커다란 간격이 있다. 그 간격이 아무리 넓고 위험하다고 하더라도 나는 그것을 메워 볼 생각이다. 너희들이 앞으로 나아가는데 도움이 필요할 뿐만 아니라 나 자신도 내 삶을 새롭게 하기 위해서는 너희들의 통찰과 에너지가 필요하다. - P111
내가 펼쳐버리고 싶은 공포심은 늘 젊은 학생들에게 인기 있는 교사가 되고 싶은 욕망에서 비롯되었다. 이런 마음은 교사라면 누구나 가지고 있는데, 바로 이 점 때문에 교사가 학생들에게 잘 봉사하지 못한다. 이 공포심은 심리적인 것이다. 이런 심리가 강하면 학생들에게 아첨하게 되고, 교사로서의 위신과 객관적인 수업 방식을 잃어버리게 된다. 학생들 사이의 인기를 너무 의식한 나머지 뒷줄에 앉은 학생이 나를 싫어하면 어쩌나 하고 걱정하고, 그 학생에게 강박적으로 집착하면 교실의나머지 학생들에게 적절히 봉사하지 못하게 된다. - P111
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