공부연결 독서법

공부연결 독서법 - 아이의 관심을 책으로 연결하는 엄마표 독서교육
황경희 지음 / 예문 / 2019년 10월

독서는 아무리 얘기해도 부족하지 않다. 더군다나 수학 문제를 하나 풀더라도 문제가 이해가 잘 안가서 풀이과정을 머뭇거리고 있으면 으례 "니가 지금 문제이해가 안되는건 책을 안읽어서야" 라는 말이 자연스럽게 나가니 말이다. 당연히 독서를 많이 한 아이는 수업시간에 이해도 더 잘 될것이고, 공부도 힘들이지 않고 할 것 같다. 그래서 공부연결 독서법이라는 책 제목이 당연해 보였고, 그 독서법이 궁금하였다. 물론 책을 읽어라 강요하지 않아도 읽게 되는 비법이 있었으면 하는 기대도 작용하였다.

저자는 중고등학교 교사를 거치면서 20여년 동안 초등학교 방과후 독서논술교실을 운영하고, 현재 논술 학원도 운영중에 있다. 한 번도 안들어 본 학생은 있어도 들어본 후 수업을 빠지는 학생은 없다 할 정도로 아이들이 행복하게 배우는 수업을 만들어 가고 있단다. 공교육과 사교육 사이의 가교 역할을 통해 아이들이 제대로 읽고, 쓰고, 말할 수 있기를 바란다는 마음으로 학부모와 교사에게 도움이 되고자 이 책을 집필하게 되었다고 한다.

이 책은 총 5부로 되어 있다.

열살 전 독서 습관 만들기, '관심'이 핵심이다.

독서논술 교실에 아이를 데리고 오는 학부모에게 간단한 질문 두 가지를 한단다. 그 중 하나가 '내 아이가 좋아하는 것' 인데 대부분 아이가 좋아하는 것을 쓰는게 아니고 부모가 좋아하는 것을 쓴다는데, 곰곰히 생각해 보니 나도 그럴것 같다. 내 아이가 좋아하는 것 보다도 내 아이가 좋아했으면 하는 것을 쓸것 같아 뜨끔 하였다. 독서는 환경도 중요하고 부모의 관심도 중요하지만 가장 중요한것은 아이가 관심있어 하는 것 부터 시작해야 한다. 따라서 부모라면 아이의 관심사와 수준을 객관적으로 파악해서 거기서 부터 시작해야 한다.

독서에 재미를 연결하라.

스마트폰 때문에 더 책을 안읽는다고 생각했는데 저자는 스마트폰이 훌륭한 독서 논술 부교재라고 한다. 수학학원 교재를 놓고 일주일만에 찾으러 오는것과 스마트폰 놓고 0.1초도 안되 후다닥 다시 돌아와 찾아가는 현 실정에서 스마트폰은 아이들에게 뗄 수 없는 분신이다. 그런 스마트 폰을 무작정 쓰지 말라고 하기 보다는 잘 사용하는 방법을 가르치는것이 중요하다. 일명 '네이버/다음 검색권' 같은 쿠폰을 만들어 실제 수업시간에 사용하게 하면 적극적으로 정보를 찾고 글을 쓰는 태도를 보인다는 것이다. 또한, '내가 만약 이민을 간다면'의 주제를 가지고 스마트폰으로 검색해서 가고 싶은 나라를 정하고, 그 이유를 찾아보라고 하면 더 없는 아이들에게 흥미를 주는 글쓰기 시간이 될것이란다.

예전 고등학교 국사 시험공부할때 외우는 것도 하지만 말로 주저리 주저리 얘기해 보는 형식이 참 좋았다. 외워지면서 그 흐름을 얘기하다 보니 어느 시점에 무엇이 들어가야 할지가 정리가 되면서 헷갈리지 않았다. 저자는 하루에 한 번은 소리 내어 읽게 하라고 한다. 소리내어 읽으면 재미는 두배, 눈으로 입으로 귀로 세배의 효과를 얻을 수 있기 때문이란다. 나도 가끔 학습지 국어를 할때 '엄마도 그 내용 궁금하니까 큰 소리로 읽으면서 해줘' 요구한다. 또박또박 읽게 하려는 의도도 있지만 저자가 얘기한 것이 백배 공감가는 부분이다. 

독서를 공부, 인성, 재능과 연결하라.

딸 아이가 5학년인데 책에서 언급한것 처럼 자세부터가 삐딱해지고 친구가 제일이며, 과제도 간단하게 끝내고 마음맞는 절친과 휴대폰으로 얘기를 하는 딱 그 시기이다. 사춘기를 어떻게 보내느냐가 중요한데 이때 책과 함께 잘 지내기를 조언한다. 비슷한 고민, 비슷한 상황의 책 속 친구를 소개해 주면 스스로 해답을 찾을 수도 있고 힌트를 얻어 자기들만의 세계에서 헤매지 않을 수 있다.

또한, 부모가 '답정너' 스타일이 되지 말란다. 즉, 아이가 고민을 또는 무엇인가 대화를 하려할 때, '답은 정해져 있고, 너는 대답만 하면 돼'라는 식의 화법으로 '그건 이렇게 하고, 저건 저렇게 해야지' 말하는 것이다. 아이에게 필요한것은 따뜻한 내편이지 판정단이 아닌데 말이다. '이해해주기는 커녕 혼만 내' 라는 식의 대화가 두 세 번 이어지면 아이는 말문을 닫는데 이때, 비슷한 경험을 가진 책 속의 주인공 얘기를 해 주면 주인공에 대해 공감하면서 '엄마도 나를 이해 할 만한 사람'으로 인식한다는 것이다. 이렇듯 자연스럽게 책의 이야기를 흘리면서 책읽기로 유도하게 되면 해답뿐 아니라 인격 형성에도 도움을 얻을 수 있게 된다. 이렇게 조언을 해 주려면 엄마가 더 많은 책을 읽어야 하는 것인지...

이렇게 1~3부에서는 독서 습관을 만들어 주기 위해 관심이 핵심이었고, 관심을 독서에 연결하는 방법과 책 읽기에 대한 확장이었다. 4~5부에서는 연결 독서 실전편으로 독서 논술에 해당한다. 

실전편에서는 엄마가 자녀를 대상으로 독서 논술을 해 볼 수 있도록 방법을 5단계로 예제와 함께 제시해 주고 있다. 

책이주는 힘

소위 말문트기인데 책의 주제에 맞는 에피소드로 아이들의 주의집중을 불러온다.

책을 소개합니다

책에 대한 배경 지식을 충분히 알려준다. 또한 작가 없이도 작가를 소개하는 시간이다. 작가의 성장배경이나 그 작가의 시대 사황도 얘기해 주면 좋단다.

엄마용 해설서

엄마 먼저 읽어보기, 밑줄 쫘악 긋는 부분으로 주제에 부합되는 내용을 구체적으로 찾고 마음속에 공감가는 과정을 담으면 된단다.

아이들과 같이 할 수 있는 워크시트

이 정도는 알아야 어디가서 읽었다 할 수 있다는 요소들로 '생각을 글로' 표현하면서 잘 이해했는지 여부가 드러나는 부분이다. 

                   

책이란것이 엄마의 욕심만으로 아이가 좋아하게 만들 수 있는것도 아니고 옆에서 '읽어라 읽어라' 한다고 들어지는 것도 아니다. 하지만, 저자는 아이의 관심과 현재 수준이 어떤지 부터 객관적으로 판단하고 재미있게 독서할 수 있는 상황과 환경을 만들어 주라고 한다. 또한 궁금하게 만들어 본인 스스로 찾아 읽게 만들라고도 한다.

내가 저자만큼 베테랑은 아니지만 적어도 나의 아이들이 책을 한 두권씩 찾게 되도록 책을 읽으면서 배웠던 팁들을 실천하면서 꾸준히 나 역시도 연구해 봐야 겠다.

아이가 책을 읽게끔 만들려면 먼저 아이가 책 읽기를 싫어하는 것이 당연하다는 사실을 인정해야 한다.

아이가 관심사, 흥미있어하는 것을 파악해야 한다.

책을 일게 할 회유적인 방법과 관심을 끌 만한 소재를 찾아 독서와 연결해야 한다. - 본문 중에서.

*책과 콩나무 서평단으로 출판사로부터 책을 제공받아 주관적으로 작성하였습니다.