[마이리뷰] 여권의 옹호

여권의 옹호
메리 울스턴크래프트 지음, 손영미 옮김 / 연암서가 / 2014년 9월

나는 미래야말로 그 어느 시대보다 좋을거라고 생각한다.

48면

[마이리뷰] 질적 연구와 자문화기술지

질적 연구와 자문화기술지
이동성 지음 / 아카데미프레스 / 2012년 3월

나의 개인적 기억과 체험 속에는 타자들과의 미시적인 상호작용뿐만 아니라 보다 거시적인 사회문화적, 경제적, 정치적, 역사적 맥락이 함께스며들어 있었기 때문이다.

iv면

[마이리뷰] 질적 연구와 자문화기술지

질적 연구와 자문화기술지
이동성 지음 / 아카데미프레스 / 2012년 3월

교육과정을 재개념화한 파이너(Pinar, 1975)는 오늘날의 학교교육이 지나친 객관성의 강조로 인해 개인의 주관성과 자아를 상실하였다고 주장하였다. 그는 교육과정 연구의 재개념화를 위해서 개인의 주관성을 회복하는 자서전적 방법론을 강조하였다. 또한 엘리스와 보크너(Ellis & Bochner, 2000)는 자서전적 글쓰기의 의미가 단지 한 개인의 연대기적 기록에 의존하기 보다는, 개인이 살았던 시대, 문화,
역사적 사건들과 관련된 개인과 문화와의 관계, 문화와의 상호작용 속에서 형성된다층적이고 복합적인 의식에 있다고 보았다.

26면

[마이리뷰] 질적 연구와 자문화기술지

질적 연구와 자문화기술지
이동성 지음 / 아카데미프레스 / 2012년 3월

오히려 자문화기술자는 자서전과 문화기술지의 결합을 통하여 타자와 대상세계를 이야기할 때 자신의 삶과 정체성을 포함시킨다(Reed-Danahay, 1997).

16면

[마이리뷰] 질적 연구와 자문화기술지

질적 연구와 자문화기술지
이동성 지음 / 아카데미프레스 / 2012년 3월

삶의 경험들은 어떻게이론을 형성하는가? 어떠한 ‘문화적 수화물‘ 이 연구를 이끄는가? 자문화기술지는어떻게 해방적이고 변환적인 자아를 형성하는가? 어떠한 이슈들이 당신의 정체성을 재구성하는가? 연구 참여자들과 조우했을 때, 어떠한 이슈들이 친숙하고 낯설었는가? 저자의 정체성은 연구에서 어떠한 제한점으로 작용하였는가? 당신의 정체성은 어떠한 방식으로 통찰과 혁신을 가져왔는가? 당신은 어떠한 방식으로 자신의 정체성을 고양시켰는가? 연구의 과정에서 어떠한 물음들이 기대되었는가?
연구 참여자들의 정체성을 공유함으로써 당신은 어떠한 물음들을 기대하였는가?
즉, 참여자들은 당신에게 무엇을 말했으며, 어떠한 것을 말하지 않았는가? 자신의정체성을 표명하였을 때, 사람들은 당신에게 어떻게 반응하는가?(Foster et al.,2005)

15-16면