[마이리뷰] 총 균 쇠 (양장)

총 균 쇠 (양장) - 무기.병균.금속은 인류의 운명을 어떻게 바꿨는가, 개정증보판
제레드 다이아몬드 지음, 김진준 옮김 / 문학사상 / 2013년 3월

그러므로 우리는 현대 세계의 불평등에 대한 질문을 최종적으로 다음과 같이 재구성할 수 있다. 인류의 발전은 어째서 각 대륙에서 다른 속도로 진행되었을까? 그러한 속도 차이는 인류 역사에서 가장 광범위하게이루어졌던 하나의 경향이며 또한 이 책의 주제이기도 하다. - P18

[마이리뷰] Guns, Germs, and Steel: The Fates of Human Societies

Guns, Germs, and Steel: The Fates of Human Societies (Paperback) - 재레드 다이아몬드 '총 균 쇠' 원서 20주년 기념판
재레드 다이아몬드 / W. W. Norton & Company / 2017년 3월

Yet another type of explanation lists the immediate factors that enabledEuropeans to kill or conquer other peoples-especially European guns, infec-tious diseases, steel tools, and manufactured products. Such an explanationis on the right track, as those factors demonstrably were directly responsiblefor European conquests. However, this hypothesis is incomplete, because itstill offers only a proximate (first-stage) explanation identifying immediatecauses. It invites a search for ultimate causes: why were Europeans, ratherthan Africans or Native Americans, the ones to end up with guns, the nasti-est germs, and steel? - P23

The history and prehistory of each continent must be similarly synthesized. Thebook’s subject matter is history, but the approach is that of science—in partic-ular, that of historical sciences such as evolutionary biology and geology. Theauthor must understand from firsthand experience a range of human societies,
from hunter-gatherer societies to modern space-age civilizations. - P26

Already, though, I hope to have convinced you, the reader, that history 2is not "just one damn fact after another," as a cynic put it. There really arebroad patterns to history, and the search for their explanation is as produc-tive as it is fascinating. - P31

[마이리뷰] 사피엔스

사피엔스 (무선본) - 유인원에서 사이보그까지, 인간 역사의 대담하고 위대한 질문 ㅣ 인류 3부작 시리즈
유발 하라리 지음, 조현욱 옮김, 이태수 감수 / 김영사 / 2015년 11월

상상의 질서를 빠져나갈 방법은 없다. 우리가 감옥 벽을 부수고 자유를 향해 달려간다 해도, 실상은 더 큰 감옥의 더 넓은 운동장을 향해 달려나가는 것일 뿐이다. - P177

물론 사회적 차별이 형성되는 데는 타고난 능력의 차이도 한몫하지만, 능력과 성격의 다양성은 보통 상상의 질서의 영향을 받기마련이다. 첫째이자 가장 중요한 점은, 대부분의 재능에는 육성과개발이 필요하다는 것이다. 누군가가 재능을 타고났더라도 그것을키우고 갈고 닦고 훈련할 환경이 되지 않으면 재능은 잠드는 것이일반적이다. 모든 사람이 능력을 배양하고 가다듬을 기회를 동등하게 누리는 것은 아니다. 그런 기회를 갖느냐 갖지 못하느냐는 그가 자신이 속한 사회의 상상의 위계질서에서 차지하는 위치에 달려 있다. - P201

이런 상황 탓에, 미국에서 급성장하기 시작한 새로운 사회들은유럽계 백인이라는 지배 카스트와 아프리카계 흑인이라는 종속 카스트로 나뉠 운명이었다. 하지만 사람들은 자신이 특정 인종이나 출신을 노예로 쓰는 이유가 오로지 경제적으로 유리하기 때문이라고 말하고 싶어 하지 않는다. 인도를 정복한 아리아 사람들이나 미 대륙의유럽계 백인들이나 마찬가지였다. 이들은 스스로를 경제적으로 성공한 사람일 뿐 아니라 신앙심이 깊고 정의로우며 객관적인 사람으로보이고 싶어 했다. - P206

이런 악순환은 수세기 수천 년 지속되면서 역사적으로 우연히 발생한 질서에 불과한 상상의 위계질서를 지속시킬 수 있다. 부당한차별은 시간이 흐르면서 개선되는 것이 아니라 더욱 심해질 수 있다. 돈은 돈 있는 자에게 들어오고, 가난은 가난뱅이를 방문하는 법이다. 교육은 교육받은 자에게, 무지는 무지한 자에게 돌아가게 마련이다. 역사에서 한번 희생자가 된 이들은 또다시 희생자가 될 가능성이 크다. 역사의 특권을 누린 계층은 또다시 특권을 누릴 가능성이 크다. - P211

우리가 최상위 자리를 차지할 수 있었던 것은 정신적, 사회적 기량 덕분이다. 따라서 우리 종 내의 권력 사다리도 폭력이 아니라 정신적, 사회적 능력에 따라 결정되는 것이 자연스럽다. 그러므로 남자가 신체적 힘으로 여자를 강제할 수 있다는 사실이 역사상 가장영향력 있고 안정적인 사회적 위계질서의 토대라고 믿기는 어렵다. - P226

이 정복자는 바로 돈이다. 같은 신을 믿거나 같은 왕에게 순종하지 않는 사람들도 기꺼이 같은 돈을 사용하려 한다. 오사마 빈 라덴은 미국의 문화, 미국의 종교, 미국의 정치를 그토록 증오했지만 미국 달러는 매우 좋아했다. 돈은 어떻게 신과 왕이 실패한 곳에서 성공할 수 있었을까? - P247

[마이리뷰] Sapiens: A Brief History of Humankind

Sapiens: A Brief History of Humankind (Paperback)
Yuval Noah Harari / Perennial / 2018년 5월

The Agricultural Revolution made the future far more importantthan it had ever been before. Farmers must always keep the futurein mind and must work in its service. The agricultural economy wasbased on a seasonal cycle of production, comprising long months ofcultivation followed by short peak periods of harvest. On the nightfollowing the end of a plentiful harvest the peasants might celebratefor all they were worth, but within a week or so they were again upat dawn for a long day in the field. Although there was enough foodfor today, next week, and even next month, they had to worry aboutnext year and the year after that. - P100

Hammurabi‘s Code asserts that Babylonian social order is rootedin universal and eternal principles of justice, dictated by the gods.
The principle of hierarchy is of paramount importance. Accordingto the code, people are divided into two genders and three classes:superior people, commoners and slaves. Members of each genderand class have different values. The life of a female commoner isworth thirty silver shekels and that of a slave-woman twenty silvershekels, whereas the eye of a male commoner is worth sixty silvershekels. - P107

Like Hammurabi‘s Code, the American founding document prom-ises that if humans act according to its sacred principles, millions ofthem would be able to cooperate effectively, living safely and peace-fully in a just and prosperous society. Like the Code of Hammurabi,
the American Declaration of Independence was not just a documentof its time and place – it was accepted by future generations as well.
For more than 200 years, American schoolchildren have beening and learning it by heart. - P108

The humanities and social sciences devote most of their energiesto explaining exactly how the imagined order is woven into thetap-estryof life. In the limited space at our disposal we can only scratchthe surface. Three main factors prevent people from realising thatthe order organising their lives exists only in their imagination: - P113

[마이리뷰] Experimentation with Human Beings: The Authority of the Investigator, Subject, Professions, a

Experimentation with Human Beings: The Authority of the Investigator, Subject, Professions, and State in the Human Experimentation Process: The Author (Hardcover)
Jay Katz / Russell Sage Foundation / 1972년 7월

For the first time, this book presents materialsorganized around an analytical framework for acomprehensive and systematic exploration of thehuman experimentation process. The bookexamines and evaluates the authority which shouldbe vested in each of the chief participants in thisprocess — the investigator, the subject, theprofessions and the state - as well as the problemsfor decision which arise at its three basic stages -the formulation of research policy, theadministration of research, and the review ofresearch and its consequences.
Through case studies from medicine, psychology,
sociology, biology and law as well as commentaryfrom many sources - philosophy, political science,
economics, genetics, medicine, anthropology,
psychoanalysis, biology, jurisprudence, psychology,
theology, journalism and literature - the volumeexplores the problems raised by human researchand the attempts that have been made to resolvethem. Alternative proposals, from allowinginvestigators a completely free hand to imposingcentralized governmental control, are examinedfrom both theoretical and practical perspectives.
The conceptual framework of Experimentationwith Human Beings is designed to facilitate notonly the analysis of such concepts as "harm,"
"benefit" and "informed consent," but also theexploration of the problems posed by man‘s questfor knowledge and mastery, his willingness to riskhuman life, and his readiness to delegate authorityto professionals and rely on their judgment.

The book probes such questions as:• What limits, if any, should be placed onscientific inquiry and what implications do theselimits have for society‘s democratic andegalitarian aspirations?
• To what extent should the degree or type ofharm to individuals or society affect the authorityof decisionmakers?
• To what extent is the harm of an interventionmitigated by what immediate or long range, certainor uncertain benefits, and to whom should benefitsaccrue?
• Under what circumstances and to what extentshould the consent of the subject or patient affectthe decision to intervene?

To what extent should the capacity of subject or patients to comprehend, to communicate or tomake rational choices affect the validity of consent.
• Under what circumstances should thebalancing of risks and benefits be left to the personsaffected and when, if ever, should otherdecisionmakers impose limits on risktaking?
These and many other questions are presented topromote a greater conscious awareness and arelentless scholarly analysis of the conflictingpurposes of human experimentation - protectingman, advancing science, and improving the well-being of society and future generations. Theultimate goal of this book is to encourage studentsand decisionmakers to sort out these conflicts, foronly then can they begin to formulate rules andprocedures which will minimize harm withouterecting insuperable impediments to the acquisitionof knowledge.